小学生写人作文课件 讲课
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小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧它那高兴劲儿！
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整 个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只 要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 3.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
写外貌不用“有” XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高 高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配 合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦！
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
三年级写人作文 PPT课件(共31张)
我的爸爸是一个名副其实的四川人，他个 子高高的，脸胖胖的、胖胖的，就像一个圆圆 的大皮球。他还喜欢穿白色的运动衣配黑色的 运动裤。但我最想说的是，我爸爸的嘴巴小小 的，翘翘的，但是你可千万不能小看它，就是 他这张小小的嘴巴，吃辣椒可厉害了！谁也比 不过他！谁也没有他厉害！
1、开头（吸引读者）
①、介绍人物的外貌 ②、介绍人物的特长
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
1、介绍人物的外貌
我最熟悉的人是妈妈。我的妈妈可漂亮 了！她眼睛黑黑的，像黑宝石一样闪闪发亮， 鼻梁高高的，但我觉得妈妈最美的，还是她 那头乌黑的长发，像瀑布一样挂在她的肩上。
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
1、开头（吸引读者）
①、介绍人物的外貌 ②、介绍人物的特长
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
1、介绍人物的外貌
我最熟悉的人是妈妈。我的妈妈可漂亮 了！她眼睛黑黑的，像黑宝石一样闪闪发亮， 鼻梁高高的，但我觉得妈妈最美的，还是她 那头乌黑的长发，像瀑布一样挂在她的肩上。
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
写人作文指导课件优秀
02 运用修辞手法
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 生动形象，给读者留下深刻印象。
03 注意描写顺序
描写人物外貌时，可以按照从整体到局部或从局 部到整体的顺序进行，保持描写的条理清晰。
动作描写
01 准确选用动词
动作描写中，动词的选择至关重要。要选用准确 、生动的动词，以展现人物的动态形象。
课件内容和结构
内容
课件主要包含写人作文的定义、特点、技巧和范 文分析等部分，涵盖了写人作文的各个方面。
结构
课件按照“引入-知识讲解-技巧指导-范文分析-练 习反馈”的顺序进行编排，层次清晰，易于学生 理解和掌握。
02
人物描写基本技巧
外貌描写
01 抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征，如身 材高大、面容清秀等，进行具体描绘。
引用原话
在作文中直接引用人物的 原话，可以生动地展现人 物的语言特点和内心世界 。
注意语言简练
语言描写要言简意赅，避 免冗长和啰嗦，使读者能 够快速理解人物的语言特 点。
心理描写
内心独白
通过人物的内心独白，直 接展现其内心世界和情感 变化，增强作文的感染力 。
环境烘托
通过对周围环境的描绘， 间接表现人物的内心情感 ，使读者能够感同身受。
安排波折
在情节发展过程中安排一些波折和转折，增强故事的曲折性和可读 性。
刻画细节
通过对场景、人物动作、心理活动等细节的刻画，使情节更加生动具 体。
语言表达不够生动
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加 生动形象。
锤炼词语
精心选择动词、形容词等词语，准确表达人物和 情节的特点，增强语言的表现力。
语言细节
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 生动形象，给读者留下深刻印象。
03 注意描写顺序
描写人物外貌时，可以按照从整体到局部或从局 部到整体的顺序进行，保持描写的条理清晰。
动作描写
01 准确选用动词
动作描写中，动词的选择至关重要。要选用准确 、生动的动词，以展现人物的动态形象。
课件内容和结构
内容
课件主要包含写人作文的定义、特点、技巧和范 文分析等部分，涵盖了写人作文的各个方面。
结构
课件按照“引入-知识讲解-技巧指导-范文分析-练 习反馈”的顺序进行编排，层次清晰，易于学生 理解和掌握。
02
人物描写基本技巧
外貌描写
01 抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征，如身 材高大、面容清秀等，进行具体描绘。
引用原话
在作文中直接引用人物的 原话，可以生动地展现人 物的语言特点和内心世界 。
注意语言简练
语言描写要言简意赅，避 免冗长和啰嗦，使读者能 够快速理解人物的语言特 点。
心理描写
内心独白
通过人物的内心独白，直 接展现其内心世界和情感 变化，增强作文的感染力 。
环境烘托
通过对周围环境的描绘， 间接表现人物的内心情感 ，使读者能够感同身受。
安排波折
在情节发展过程中安排一些波折和转折，增强故事的曲折性和可读 性。
刻画细节
通过对场景、人物动作、心理活动等细节的刻画，使情节更加生动具 体。
语言表达不够生动
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加 生动形象。
锤炼词语
精心选择动词、形容词等词语，准确表达人物和 情节的特点，增强语言的表现力。
语言细节
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
小学作文写人课件
练一练 写一个身边的人 题目《我的XX》
外貌和动作的描写
续动作写董存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着，两眼放串动作者面前。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
小学生怎样写好写人的作文
写好人物形象
01
02
03
04
05
猜猜他是谁
他黑脸短毛，长嘴，两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一把九齿钉耙。
外貌描写
这位老汉头上裹着白羊肚手巾，眉毛胡子都花白了，脸上布满皱纹，眼睛笑的眯成了一条线。他牙基本上掉完了。手里拿着烟斗，乐滋滋地抽着旱烟。
01
突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上"啪"地粉碎了。
02
描写动作的例子
为什么要注重外貌和动作的描写？
通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人物的年龄、职业、性情等。
怎样描写外貌和动作？
抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时要注意动作的连续性。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
四年级写人作文PPT课件
扎鱼 捕鱼
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着 门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎 了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
穿鞋
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
精彩开头赏析
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦， 有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须 带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的 物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉 你听，你听我细细道来。
班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本 子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的， 大家都称她为“及时雨”。
作文 ——写人
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着 门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎 了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
穿鞋
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2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
精彩开头赏析
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦， 有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须 带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的 物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉 你听，你听我细细道来。
班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本 子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的， 大家都称她为“及时雨”。
作文 ——写人
精品课件-小学生写人作文课件
3、通过幻觉、梦境来描写 心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡 了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了 一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看 到的幻觉。
• 我感到，爸爸对我的爱是藏在 心底的，是要用心揣摩才感受得 到的。每当我生病时，他总是一 面狠狠地责备我不照顾好自己， 一面为我在医院里跑上跑下；每 当他出差时，总会打电话回家， 问我和妈妈时候是否吃饭，是否 关好门窗…… 当我又看到别的女儿在爸爸怀 里撒娇时，我不再失落，因为爸 爸的严厉让我学会了独立，让我 飞得更高更远让我懂得了另一种 爱——深沉的父爱。
的童音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引 导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌 子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心 理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学 了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！ 我该怎么跟老师说呀？”
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
4、与人物的语言、动作和 神态结合起来的心理活动
• 例子：
• 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠 过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩， 感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事， 一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还 吃了两个小孩子。
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学写人作文 PPT课件(共26张)
赏析：
四件事：
自习课 提醒 公共课 鼓励 生病后 关怀
课间游戏
开心
老师的眼睛：
责任心 关心
爱心
童心 这四件事写下来，朱老师的形象， Nhomakorabea尤其是那双会说话的眼睛更加显得 栩栩如生了。
我们都生活在亲情的包围中，父 母为你的成长呕心沥血，师长为你的 进步苦口婆心，邻居为你的天真津津 乐道，同学为你的真诚热泪盈眶· · ·· · ·
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包 括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等 等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
我们在进行外貌描写时要善于细致地 精确地描绘人物外貌最富特征的部分， 而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关 的其它东西。
例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？ 他是青青草原比较强壮的羊，古铜色皮肤浓 黑的眉毛，像毛笔写的“一”字。双臂上系 着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身 体。
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上 学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？” 我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼 睛，精神就又提起来了……下课了，朱老师和我们一 起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰 捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的， 好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东， 一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢， 被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎 在说：“哈哈，这回可被我捉住了！” 现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老 师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
小学五年级“写人”作文指导 PPT课件(共30张)
作文指导课 如何写人
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描 写——选择最能表现突出人物形象的来写
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描 写——选择最能表现突出人物形象的来写
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
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范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
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07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
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学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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三、语言描写
• 语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独 白。
1.运用语气词，象声词，感叹词
例：“喂，你到哪里去？ “哦——，我去领奖，中大奖啦！”
套用一些成语，歇后语成语—— • “说源自我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，
打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语—— • “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹
要求： 1、运用人物动作描写方法，字数50字— —100字。 时间5分钟。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
描写人物富有特征性的动作，
以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就叫做动 作描写。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶，便调皮地 动作描写，你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
了一朵花上，她目不转睛 有效的写作方法
地盯着它，躬着背，小心 呢？
翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
佳作展示：
主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
写活说话人的几个方法
• 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上 课！”
• 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 • ３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：
“好惨啊！” • ４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么
高？”妈妈嘻嘻笑道。 • ５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童
音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么 一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
写人作文
刻画人物
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人.他坚持每天都洗 冷水澡,他坚持每天都去游泳.一年四季,不管天气有多冷,总是 这样坚持着,从来没有改变过.我从来没有听到爸爸喊到一声 “痛”或“累”,他总是挂着这张坚强的脸,一切不顺心、不 如意都以微笑带过.他曾经告诉过我：“人,一定要坚持自己 的理想,不管有多苦,有多累.”从此,我不再害怕风,不再害怕雨, 学会了做任何事都要坚持到底.
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
思维导图
• 开头扣题：确定对象 明确观点：这个人给你留下的总印象
• 中间板块：一人一事一品质；一人几事一品质；一人几 事几品质。 描写人物外貌、语言、动作、神态。
从小,我就不太尊重爸爸,总是忽略了爸爸的重要性.或许是因为爸 爸的学历不高,所以很多事情都没有和爸爸商量,也从没向爸爸透露 过自己心中的感受.只是在电灯泡坏了的时候,东西太重搬不动时候, 才会想起爸爸.那时的我总是希望爸爸能随传随到,也不管爸爸的工 作忙不忙,而爸爸却总是那样任劳任怨,可那时的我不懂得爸爸眼里 那关怀的神情,只觉得这一切都是理所当然.
3、通过幻觉、梦境来描写心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷 拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走 去，摇着尾巴——（《凡卡》）
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一 根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的 幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心 理活动
现在的我长大了,终于知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送. 当我走在烈日下时,我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调. 我这才发现小时候有多幸福,我这才发现我不能再任性.小时候,在我 摔倒的时候,爸爸从来都不会伸出手扶我起来,而是站在远处,手里拿 着我最喜欢的棒棒糖,大声地对我说：“宝贝,只要你自己站起来,走 到爸爸这里,就可以吃到棒棒糖喽!”我不知道是因为棒棒糖的吸引 力还是因为爸爸眼中企盼的目光,让我有勇气站起来,让我有动力向 前走去.当我终于走到爸爸身边的那一刻,爸爸兴奋地将我抱起,我看 到了爸爸脸上那欣慰的笑容.我终于知道,原来我想要的并不是棒棒 糖,而是爸爸的笑容.每当爸爸工作到很晚才回家的时候,在朦胧间, 我感觉到爸爸摸了摸我的头发,帮我盖上了被子.一种温暖的感觉油 然升起.原来爸爸一直在保护着我和妈妈.
• 例子： • 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”
吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从 动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
我的父亲
他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗；他,并 不温柔,却给予我最贴心的照料；他,并不博识,却教 懂了我最多做人的道理；他,并不细心,却能在眉宇间 透露出对儿女的丝丝爱意.他,只是一个平凡的人.然 而,对我来说却又是最特别的——爸爸.
作业
• 作文小练笔 • 写一个我熟悉的人。４００字左右。
举例： • 正面：容光焕发，得意，热情，严肃等 • 负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 练习：
说说某个人在找一份报纸
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
出屋子。
天哪！要迟到了。我 踢开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
拽 过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间，急急忙忙地 抽 出 牙刷， 涂上 牙膏，在嘴里胡乱地 了 戳 几下，然后， 扯 下毛 巾，快速地 在脸上 抹 了两把， 飞快地 冲 出屋子。
大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
• 结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
• 1.要选择代表性的生动事例 • 2.要写出事情的发展过程，使人物形象
逐步完整。 • 3.要把事情写具体。用一个典型事例记
叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
• 神态：人物的神气，表情和态度。
脚地走到蝴蝶旁，猛地用
双手一捧，可蝴蝶却飞走
了，她气得撅起小嘴，但
马上又像只小鹿似的蹦跳
着追赶另一个目标去了。
小试身手
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我
开被子，从
床上
下来， 地
过校
服，
上鞋子，几步
进
卫生间，
地
出牙刷，
上牙膏，在嘴里胡乱地
了几下，
然后，
下毛巾， 在脸上
了两把，飞快的