农村党员干部现代远程教育工作存在的问题及建议
乡(镇)农村党员干部现代远程教育整改情况报告
乡（镇）农村党员干部现代远程教育整改情况报告乡农村党员干部现代远程教育整改情况报告县委组织部：为进一步建立健全“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的远程教育工作长效机制，充分发挥党员干部现代远程教育终端接收站点的作用，切实推进远程教育“学用”工作。
根据××组通〔20xx〕57号文件精神，对远程教育终端接收站点建设完成情况及远程教育开展情况进行了自查，对查找出了存在的问题，制定了整改意见，现将整改情况报告如下：一、完善硬件环境按照远程教育终端接收站点要达到“八有四防”，即有村级办公阵地，有农村党员干部现代远程教育终端接收站点标志牌，有遮光窗帘，有稳定交流电源，有桌椅，有柜子、有制度上墙，有“四薄一册”记录；防尘，防潮，防火，防盗。
结合我乡各站点实际，我们按照“八有四防”，对微机进行定期的清理与维护，保证设备的正常运行。
二、完善软件资料和规章制度规范上墙针对县委组织部、县委远程办到我乡检查评估远程教育建设工作中站点“四簿一册”记录存在不规范、不完整的问题，乡远程办采取限期在半个月内督促各站点积极整改，按照要求完善台帐记录。
由于政府办公楼重建，乡远程教育终端接收站点在11月份刚安装到位，我乡正进一步完备规范的管理制度上墙。
同时,乡党委针对学习活动开展情况，积极听取大家对远程教育的意见和建议，努力使我乡的远程教育更好地服务广大群众。
三、落实教学强抓计划，内容丰富，形式多样1、进一步制定了科学适用的教学计划。
按照中央和省、市、县农村党员干部现代远程教育终端接收站点规范化建设的要求，结合我乡党员干部和农民群众生产、生活的实际需求,积极听取广大干部党员群众的意见，认真制订、编排年度教学计划和学习方案，合理安排学习时间和教育内容。
2、针对我乡各站点远程教育内容比较单一的问题，乡党委要求各村严格按照每月教学计划的时间安排，分类抓好教学培训计划的落实。
每月组织开展集中学习培训不少于2次，注重对农业经营管理知识，农村卫生、科普知识，农产品市场信息和外出打工基本常识等方面知识的培训，以便提高党员干部的整体综合素质。
远程教育工作意见建议3篇
远程教育工作意见建议3篇新形势下推进农村改革发展，就要统筹城乡发展、建设社会主义新农村。
建设新农村，要有带头人，要有新党员，要有新农民。
采用现代远程教育手段，大规模培训农村幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，是建设社会主义新农村的迫切需要。
一、远程教育工作中存在的问题一是工作上存在应付问题。
XXX把远程教育工作看成既花钱又费精力、不能马上见效益、是可抓可不抓的单项工作，以为远程教育就是放放片子、做做记录、摆摆样子，没有看到远程教育对加强基层党建工作、促进农村经济社会发展方面的重要作用，对远程教育工作存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，工作缺乏积极性、主动性、创新性。
二是学用上存在脱节问题。
有的基层党组织不知道开展远程教育的目的在于将播放的内容落到实处，不注重远程教育的实际效果;对上面丰富的教学资源了解不清，对基层党员群众研究的需求调查不够，播放的内容与本地实际结合不紧，不能满足党员群众的实际需要、做到“对口下菜”;播放后不能认真听取反馈的意见建议，及时进行归纳、总结、提高。
三是管理上存在松弛问题。
由于村级缺乏资金，技术力量薄弱，对设备保养、维护、更新方面做的不够，形成设备过早损坏，不能发挥应有的作用。
同时，乡镇管理员队伍普遍存在流动性较大、专业性不强的特点，一般都是“开关型”管理员，缺乏对远教设备管护方面的专业知识。
二、提高远程教育站点利用率的建议开展远程教育，建设是基础，管理是关键，教学是核心，使用是目的。
要解决新形势下远程教育工作中存在的问题，就要将远程教育工作的重点放在加强站点使用、维护和管理上，做到有人管、管的好、管长远。
一是强化责任，变被动放为主动放。
要坚持和完善党委抓现代远程教育工作目标责任制，始终把此项工作摆在重要议事日程，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
二是注重实效，变要我学为我要学。
新形势下近程教育工作要因人而别、分类施教，针对农村党员年龄、文化、身体状况、从业情况、经济状况等，有针对性地开展，使党员乐于接受、并能各得其所。
远程教育工作存在问题及整改措施
远程教育工作存在问题及整改措施第一篇：远程教育工作存在问题及整改措施村里集镇远程教育工作存在问题及解决方案自远程教育站点升级改造工作开展以来，我镇按照市远程教育中心要求，除几个偏远难点村外，全部完成了站点的升级改造工作，并对所有站点管理员进行了统一培训，保证远程教育工作的顺利高效开展。
但是远程教育作为新型教学模式，在管理应用过程中还存在许多问题。
1、站点管理员业务水平有待提高。
农村党员在登录齐鲁先锋进行学习时，有时会遇到网络故障或是电脑硬件故障，而农村党员多为专科及以下学历，对电脑及网络的掌握程度不高，在遇到问题时难以自行解决，导致登录不成功。
2、对远程教育工作认识不到位。
个别村对开展远程教育工作认识不足，落实不到位，怕麻烦，图省事，工作流于形式，不重实效，甚至个别人把远程教育站点作为个人娱乐使用。
3、远程教育学习作用发挥存在不足。
部分站点仅仅把远程教育做为一种政治理论学习的工具，或把登录齐鲁在线只当做一种任务来完成，没有为党员干部素质提高和农民群众致富提供帮助。
而且组织集中学习时间不多，使远程教育流于形式。
针对这些问题，我镇将进一步加强管理员队伍建设，通过开展2-3次集中培训，有针对性的对软件登录过程中可能出现的各种问题进行讲解，有效提高管理员的业务能力和电脑操作水平。
同时加强农村干部的思想素质教育，提高他们对远程教育工作的觉悟认识，必要时采取一定的监督约束和奖惩机制，落实齐鲁在线的使用。
利用每月的民主议政日和包村干部不定时下乡走访的时间，组织村党员干部并主动入户通知村民到场收看对他们生活生产有益的课件，使党员群众能够切切实实意识到远程教育能使“干部经常受教育，群众长期得实惠”，从根本上提高齐鲁在线的点播率。
第二篇：远程教育工作存在问题及整改措施饶村乡远程教育工作存在问题及解决方案自远程教育站点升级改造工作开展以来，我乡按照市远程教育中心要求，除几个偏远难点村外，全部完成了站点的升级改造工作，并对所有站点管理员进行了统一培训，保证远程教育工作的顺利高效开展。
党员干部远程教育中存在的问题和相关措施-精选教育文档
党员干部远程教育中存在的问题和相关措施-精选教育文档党员干部远程教育中存在的问题和相关措施远程教育是一种新型的教学手段，是在充分利用互联网技术的基础上，与传统教育手段相结合，节省了广大党员干部的时间，同时又提高了党员干部教育的效率。
我国近年来扎实推进党员干部远程教育工作，特别是对基层党员干部的远程教育取得了阶段性的成果，更好的使基层党员坚持为人民服务的工作宗旨。
但是，我国在党员干部远程教育建设中，仍然存在着不少问题。
一、存在的问题1、思想认识有待提高有些党员干部认为远程教育的投入很大，是一种资源上的浪费；还有些人认为这是形式主义的重新抬头，并没有起到实际的效果，必须严格制止。
有些年龄较大的党员干部，自恃级别比较高，喜欢摆老资格，接受新事物缺乏主动性，很多年龄大的党员干部从来没有接触过网络，也不愿意去学习，认为自己的年龄原因，没有必要在去学习新事物了，还是习惯于传统的开会的模式和方法。
因此，这种上行下效的消极影响使得年轻党员干部耳濡目染，年轻的党员干部也不愿意去接受新事物了。
这种意识方面的错误，将严重阻碍着远程教育工作的长远发展。
2、开展农村党员培训活动困难城市里的党员的培训活动的开展一般是没有问题的，而农村党员的文化层次存在着千差万别，年龄结构和从事的行业也不一样，特别是民工潮的持续发展，不少党员都外出打工，很少有机会参加学习培训，农村开展培训活动的场地也很有限，种种阻碍因素使开展党员培训活动举步维艰。
3、远程教育技术开发落后，资源利用率低远程教育的特点在于教育的主体范围更广，受众面更高。
但是其缺点也是存在的。
最大的缺点在于教育的对象是不特定的群体，不能通过因材施教，因地制宜的方式来具体问题具体分析。
这是远程教育技术的开发落后所导致的，没有对不同群体的人开发出适合实际情况的产品。
其次，现存的远程教育资源利用率较低，没有使各种方式和手段发挥出最大的效能，资源的使用情况提升的空间很大。
4、站点功能发挥不够远教终端站点具有很多传统教学模式所无法比拟的优点，但是站点的功能绝大多数取决于硬件和软件设施的投入，特别是农村的硬件设施相对缺乏，富有经验的管理和技术人员都集中在城里，就导致站点在开展实践活动方面受到限制，只能进行理论方面的学习。
党员干部现代远程教育存在的问题及对策
党员干部现代远程教育存在的问题及对策开展信息化条件下党员干部现代远程教育，是创新党员干部教育手段和内容的一项有力举措，是建立'让党员干部经常受教育、使辖区群众长期得实惠'机制的一个有效载体。
运用好现代远程教育也是进一步创新党员教育形式，提高党的建设科学化水平的有效途径。
一、基本状况党员干部现代化远程教育网络以其信息量大、方便快捷、生动直观等优点，在宣传党的政策、路线、方针和工作动态、提高辖区党员干部素质、搭建居民就业平台、维护社区稳定等方面起到了积极的作用。
开展党员干部现代远程教育，'建'是基础，'管'是关键，'学、用'是目的。
按照'学出效果、用出效益'的目标，积极开展远程教育学用工作。
目前，我街道远程教育终端站点有5个，基本实现了街道与社区的覆盖。
近年来，街道积极响应市区'围绕中心、服务大局，科学组织、扎实推进'的指示要求，在加强党员干部现代远程教育的维护管理，以及提高党员教育管理水平上取得了一定成效。
一是推进了远程教育与智慧家居的互连。
2013年，在青泥社区率先把远程教育与社区智慧家居进行了互连互通的有益尝试，有效提高了党员干部受教育的比例，也为少数非公企党组织提供了学习平台。
二是推动了党员干部的正面教育引导。
注重网络媒体与传统媒体配合互动，有针对性地选题，把上级开展的重要会议、重大活动，充分利用党建网、远程教育终端等宣传媒介进行宣传。
同时通过收看党建手机报、党建电视栏目，大力宣传身边的先进典型，促进党员干部学有榜样、干有目标。
三是促进了党员干部学用并举实效。
各社区党支部每月利用党员活动日开展党员集中培训，及时向党员干部公开学习内容，做到有的放矢，提高了学习的针对性，促进了学用结合的实效性。
二、存在的主要问题一是部分党员、干部在认识上存在偏差，存在工作开展难问题。
部分基层党组织对党员干部远程教育重视程度不够，片面地把经济工作看成是必须抓好的硬指标、硬任务，把党员干部远程教育看成是可抓可不抓的软指标、软任务，认为党员干部远程教育工作是党员干部教育的一种辅助手段，不能马上见效，因而无暇顾及、无暇研究、无暇部署督促。
农村党员干部现代远程教育正常运行存在的问题与对策
制约农村远程教育工作正常运转的难点问题与对策探析中共××县委课题调研组从2010年起，全州各县市农村党员干部现代远程教育工作逐步进入“管、学、用”正常运转阶段。
通过县、乡、村（校）各级的共同努力，目前农村远程教育已成为大规模培训农村党员、农村乡土人才和农村干部群众的平台，为增强农村信息交流，顺利推进农村基层组织建设和新农村建设打下了坚实的基础。
然而，在农村远程教育深入开展的过程中，产生了一些制约农村站点工作正常运转的问题。
十七大提出“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”，如何贯彻落实好十七大精神，探索有效的对策才能确保山区农村远程教育工作长效发展，已成为摆在我们组织部门和远程教育工作者面前亟待解决的课题。
笔者结合两年来对远程教育工作的检查、督查、走访和了解的实际情况，现就有关问题和对策提出以下刍议。
一、群众参学问题一：学习人数不够按照目前的远程教育考核检查机制，“学习人数”主要从学习签到册上来体现，或者通过发放问卷调查表和走访群众来分析，结果是签到册上只有10余人左右，不少农村党员和干部群众反馈对集中培训确实存在“不去学”和“厌恶学”的情况，致使农村远程教育站点出现了学习人数不够的问题。
问题的原因主要集中在三个方面，一是远程教育集中培训对象不足：乡村干部认为，当前农村有能力、爱学习的优秀男性中青年农民外出打工多，在家除部分党员、村干和能人外，其余主要是“386179”（妇女、儿童、老人）队伍，再加上县内大部分村属于边远山寨，从自然寨到村活动室或学校远程教育站点距离较远，留守群体大部分不愿参加集中学习，培训对象少。
二是网上资源吸引力不强。
截至2011年10月，××县实际开通互联网的远程教育站点为22个，仅占全县176个站点的12.5%，大部分站点主要靠“天网”资源来开展集中培训。
全国开通的远程教育“天网”节目资源适合山村的不多，对群众的吸引力有限，造成参加集中学习“虎头蛇尾”的现象。
浅析农村党员干部远程教育实施过程中存在的问题及对策
浅析农村党员干部远程教育实施过程中存在的问题及对策周云农村党员现代远程教育是党中央站在全局和战略高度作出的一项重大决策，对于加强党的执政能力建设和先进性建设、巩固党在农村的执政基础、提高农民收入、全面推进小康社会建设，具有重要而深远的意义。
自“农村党员远程教育”落实到各村以来，各级党委、政府高度重视远程教育的利用，极大的提高了党员群众的思想政治素质和科学文化素质，开阔了山区广大农民的视野，拓宽了山里人发家致富的门路，可谓造福万家。
一、农村党员干部远程教育实施过程中存在的问题任何新生事物在其发展过程中都难免存在这样那样的问题，远程教育仍是新生事物，处于起步时期，很多深层次的问题都需要在实践中进一步思考和解决。
1、村级管理人员文化素质不高，对接受设备较陌生落实到村上的党员远程教育设备多在各村的支部活动室内，管理人员基本上为各村支书和村长，普遍存在谁有空谁接收现象。
而由于村两委干部文化素质不高，具有高中文化程度以上的只为少数，普遍为初中文化程度，且在这一部分人中，以前接触电脑和卫星接收设备较少，致使在使用过程中由于操作不当，造成设备不可用或毁坏时有发生。
2、基层重视程度不够，宣传不到位一些村子对远程教育的作用认识不到位，远程教育设备在村民活动室里成为摆设，乡镇有培训和检查才打开用一下，很多村民甚至不知远程教育是为何物，更不用说“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”了。
一些村两委也表示工作过于繁忙没有对远程教育进行宣传。
3、内容缺乏针对性，流于形式我国农村地域广袤，各地区的气候条件、经济发展模式和农业水平不尽相同，就算是在同一个乡，每个村的经济作物都不尽相同，而农村党员远程教育基本上都是县市统筹，缺乏针对性。
一些地方甚至只是流于形式，没有具体问题具体分析，没有全心全意为民众着想。
4、缺乏相应考核评比制度，应付了事部分乡镇没有对农村党员远程教育建立一整套的考核评比制度，对各村的具体落实情况没有进行充分的调查和了解，甚至在知道各村没有具体落实的情况下不闻不问，各村也是应付了事。
莼湖镇党员干部远程教育存在问题与对策
莼湖镇党员干部远程教育存在问题与对策农村党员干部现代远程教育工作坚持为宣传和贯彻党的基本路线服务，为加强党的基层组织建设和提高党员素质服务，为经济建设和社会发展服务，发挥了积极的不可替代的作用。
但是，结合要求，我镇的远程教育工作仍存在一些问题。
一、存在问题1、由于个别村对开展远程教育工作认识不足，抓得不实，措施不力，出现怕麻烦，图省事的状况，流于形式，不重实效，设备形同虚设。
2、由于技术管理人员的技术问题、管理模式问题、设备问题、条件限制问题等因素，造成有些设备有时不能正常运行，故障时常发生，有时还无法启动，无法接收信息，使远教工作不能够正常开展。
3、各站点虽然都建立了远教学习制度，但不能够有效地落实；虽然开展了学用活动，但要求不严格，主要表现在有的站点学习记录不完善、不真实。
4、管理员技术有待进一步提高。
由于站点管理人员接受培训的时间短，内容多，工作流动性也较大，且其他日常工作过多等诸多因素，不能全身心扑在这项工作上，导致有些管理员不能处理简单的故障，不能灵活使用远教设备中的程序，从而阻碍远程教育发展的步伐。
二、思路与对策1、提高认识，加强领导，真正把远程教育工作落实到实处。
要充分认识到农村党员干部现代远程教育工作是加强党的建设的重要组成部分，是推进农村基层组织建设的有效途径。
要把远程教育工作提到重要议事日程上来，把目光聚焦到基层第一线，把抓基层、抓基础、抓落实作为指导远程教育工作的主要思路，落实到具体实践中去。
2、分工负责，密切配合。
电信、宣传、纪检、农业、林业、科技、卫生、文体等远程教育成员单位要积极参与配合远程教育工作，切实履行好自己的职责，发挥自身部门的资源优势。
由于各部门工作性质和任务不同，农村党员干部现代远程教育内容的侧重点也不同，各部门要在统一领导下，按照分工，密切配合，科学地组织实施，如远程教育课件的摄制、器材的使用、设备的管理等。
通过加强联系沟通，统筹协调，真正使远程教育工作成果切切实实地为广大党员群众服务。
远程教育工作存在问题及整改措施
饶村乡远程教育工作存在问题及解决方案自远程教育站点升级改造工作开展以来，我乡按照市远程教育中心要求，除几个偏远难点村外，全部完成了站点的升级改造工作，并对所有站点管理员进行了统一培训，保证远程教育工作的顺利高效开展。
但是远程教育作为新型教学模式，在管理应用过程中还存在许多问题。
1、站点管理员业务水平有待提高。
农村党员在登录红星视频进行学习时，有时会遇到网络故障或是电脑硬件故障，而农村党员多为专科及以下学历，对电脑及网络的掌握程度不高，在遇到问题时难以自行解决，导致登录不成功。
2、对远程教育工作认识不到位。
个别村对开展远程教育工作认识不足，落实不到位，怕麻烦，图省事，工作流于形式，不重实效，甚至个别人把远程教育站点作为个人娱乐使用。
3、远程教育学习作用发挥存在不足。
部分站点仅仅把远程教育做为一种政治理论学习的工具，或把登录齐鲁在线只当做一种任务来完成，没有为党员干部素质提高和农民群众致富提供帮助。
而且组织集中学习时间不多，使远程教育流于形式。
针对这些问题，我乡将进一步加强管理员队伍建设，通过开展2-3次集中培训，有针对性的对软件登录过程中可能出现的各种问题进行讲解，有效提高管理员的业务能力和电脑操作水平。
同时加强农村干部的思想素质教育，提高他们对远程教育工作的觉悟认识，必要时采取一定的监督约束和奖惩机制，落实红星视频的使用。
利用每月的民主议政日和包村干部不定时下乡走访的时间，组织村党员干部并主动入户通知村民到场收看对他们生活生产有益的课件，使党员群众能够切切实实意识到远程教育能使“干部经常受教育，群众长期得实惠”，从根本上提高红星视频的点播率。
农村党员干部现代远程教育存在的问题及对策建议探讨
农村党员干部现代远程教育存在的问题及对策建议探讨农村党员干部现代远程教育的目标是“使干部经常受教育，让群众长期得实惠”，只有抓好学用工作，在取得实效上下功夫，远程教育才能在加强基层组织建设、提高党员干部素质、服务人民群众方面发挥重要作用。
目前，xx省xx县共有乡镇级远教站点x个、村级站点x个，为充分了解各远教站点在开展远教学用工作中遇到的实际问题，我们组成调研组，深入到xx镇、xx镇、xx镇等地，实地走访了x个远教基层站点，同时对其余站点采用问卷调查的方式进行调研。
从总体上看，大多数远教站点的学用工作开展情况较好，但也发现少部分站点的工作成效与省市要求还有一定差距。
一、远程教育学用工作开展情况（一）打造特色，搭建“鲜活”学用平台利用xx先锋综合服务平台和连云港先锋频道等网络资源,以“远程培训周”和“固定学习日”为抓手，在全县基层远程教育站点，定期组织基层党员干部、群众和大学生村官开展理想信念和“三农”政策教育培训。
认真围绕阶段性学习活动具体要求，精心编排学习内容，制定好每月学习重点，以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，做好学习课件的遴选、下载、播放等工作。
充分利用“xx先锋”、“连云港党建云”等微信公众号，动员广大党员干部通过微信及时了解上级有关文件精神，努力做到学习形式“短平快”。
同时，制作一批党建微视频，使远程教育从传统的文字、图片向视频、动漫等新颖活泼形式转变，推动远程教育工作有效开展。
（二）强化建管，有效“激活”管理机制制定出台了《xx县党员干部现代远程教育工作考核办法》，细化远程教育安全管理、教育培训、考核评议等措施，明确远程教育设备管理和使用制度，确保远教站点有人管、有人用。
建立部机关科室基层党建责任区，通过“查、看、访”等形式，对全县基层站点开展“村村到”专项排查，并建立完善定期检查回访、督查通报、专项约谈三项制度，以制度化推进基层站点的规范化建设。
农村党员干部远程教育中存在的问题及对策
农村党员干部远程教育中存在的问题及对策发布时间：2021-05-06T13:14:55.513Z 来源：《中国科技信息》2021年6月作者：阿依斯汗·卡德尔[导读] 农村党干部远程教育也面临形式主义、党员干部被动反应、教育模式和资源配置不足等问题。
为了充分发挥农村党政干部远程教育的作用，必须积极探索解决这些问题的有效途径。
新疆哈密市伊州区五堡镇文体广电服务中心阿依斯汗·卡德尔摘要：农村党干部远程教育也面临形式主义、党员干部被动反应、教育模式和资源配置不足等问题。
为了充分发挥农村党政干部远程教育的作用，必须积极探索解决这些问题的有效途径。
关键词：农村党员干部；远程教育；问题；对策农村党员干部现代远程教育是我党利用计算机网络和新型现代媒体对农村党员干部和群众进行思想政治、科学文化教育的重要手段，广播电视等科技手段对加强各组织的基础地位十分重要。
一、传统农村党员干部教育培训方式与内容在我国，农村党员的传统教育一般是在节定期期间使用，定期利用农村党员的活动室或乡村办事处，定期以党纲、委员会等形式对农村党员进行密集培训村级干部培训主要依靠县学校，每年组织一两次集中培训。
随着改革和开放的深化以及市场经济的发展，主导思想，即单位间沟通的方式传播到占主导地位的意识形态的传播是传播的主要方式，不仅在规模和速度方面，而且在内容和形式方面都有明显的滞后。
电视、互联网和手机等信息媒体技术的迅速发展为传播思想开辟了广阔的空间。
可以看出，目前对农村党员干部的教育不适应新形势、新变化以及基层在形式、领域和学习内容方面的实际需要。
主要包括:通信手段相对简单，复盖面相对较小，内容不足，教育和培训水平低，各地区发展不均衡，农村党员干部的参与程度低，现代和先进的通信工具不断出现，对新任务的要求党员干部和群众对学习培训方法上需要更大的灵活性、培训内容的多样性、相关性和有效性。
二、存在的主要问题1.含义和功能没有得到很好的理解。
开展农村党员干部远程教育的困难在哪
开展农村党员干部远程教育的困难在哪农村党员干部现代远程教育是我们党根据新形势新任务，运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农村群众实施教育培训的创新举措，是探索让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的有效途径，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
但是，在开展农村党员干部远程教育的过程当中，也碰到了许多没有预料到的问题。
在此，我把这些问题归纳为“四难”，并分析了它们出现的一些基本原因。
一、难接收农村党员干部远程教育运用的技术媒介是计算机、多媒体、现代通信等。
根据目前的情况来看，绝大多数的地方采用的是使用ADSL传输--路由器转换--数字机顶盒接收--电视机收看的模式，在使用过程中，出现了许多没有预料到的问题。
其中最主要的一个问题就是接收困难。
农村地区，尤其是较偏远的山区农村，由于路程远、地势偏，网络信号十分不稳定。
有不少地方群众反映在开展远程教育的过程中，经常出现无法连接或者是中途断线的情况，给群众收看带来了很多不便。
农村偏远山区，由于距城镇较远，信号较城镇弱小很多，有的地方网络达不到播放要求，造成无法播放或者缓冲慢等情况，给收看带来不便，久而久之也使得群众丧失了积极性。
另外，由于农村地域广阔、宽带网络覆盖成本高、维护难度大、技术要求高等数百难关，电信企业对其的技术投入也是有限，加重了农村信号的接收难题。
二、难操作由于现在农村党员干部远程教育的收看是机顶盒加电视机的模式，这就要求在收看的时候是机顶盒和电视机共同操作。
根据本人亲身体验得知，先是要转换电视机的视频模式至AV1（或者AV2），再按电视机遥控器音量“+”键，在出现电视画面以后在通过机顶盒遥控器执行相关操作。
在绝大多数的群众反应中，普遍觉得操作过于复杂。
如果是网络、机器运行良好，能一次性完成的还好，但是中间万一出现中断的情况，绝大多数是不知所措。
农村党员干部现代远程教育工作现状分析和思考
农村党员干部现代远程教育工作现状分析和思考（中共桂东县委组织部黄仲）郴州市桂东县农村党员干部现代远程教育自2003年开展试点工作至今，农村党员干部现代远程教育网络已覆盖全县19个乡（镇、场）145个村支部和11个社区党支部，覆盖率达100%，全面实现了省委、市委要求村村通远程教育的目标。
其中，由县委组织部牵头在无校村建的农村党员干部现代远程教育站点81个（包括今年上半年正在建的47个站点），由县教育局在全县农村中小学校建的农村中小学远程教育终端接收站点100个（其中村小模式二的站点70个，中心小学以上模式三的站点30个）。
一、我县农村党员干部现代远程教育的基本运行情况1.无校村站点建设日趋完善，“一三九”学用示范工程进展顺利。
各乡（镇、场）党委认真贯彻了县委组织部关于农村党员干部现代远程教育的工作要求，成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组，明确了专人负责抓好此项工作，加强了各个站点“三簿一台帐”（集中化学习登记簿、个性化学习登记簿、教学需求登记簿和设备管理台帐）的管理，实行了“五防一配套”（即落实防火、防盗、防雷、防尘、防潮措施，配齐学习用的桌椅，完善好远程教育工作制度并上墙）的措施。
今年开展农村党员干部现代远程教育“一三九”学用示范工程以来，我县各个乡（镇、场）党委及时推选了站点，经县委组织部部务会研究确定了建立一条以106国道为主线的示范带，建立清泉镇下丹村等九个示范村、罗艳雄等9个示范户和下丹茶叶基地等9个示范基地，目前示范村的集中活动开展活动形式多、效果好，参与人数相比往年有了较大的增加，整个示范带的远程教育工作进展非常顺利。
2.教学资源建设成果丰硕。
近年来我县对农村党员干部现代远程教育工作越来越重视，总结挖掘了党员中的典型事迹，制作了一批本土的教学资源，完成了市委组织部下达的专题任务。
2005年完成专题片《贴心局长—黄守钊》的拍摄和制作，2006年完成了《夕阳路上暖心人—记桂东县光荣院职工黄常明》的制作，2007年完成了《泥脚支书—记湖南省桂东县徐洞村党支部书记邓耀明》、《铁山之歌—记湖南省桂东县金兰村共产党员李本春》和《养猪大王有了“千里眼”—记湖南省桂东县马坊村农民王建奇》三个专题。
农村党员干部现代远程教育工作存在的问题与对策
农村党员干部现代远程教育工作存在的问题与对策廖金泉农村党员干部现代远程教育工程（以下简称远程教育）是推动农村党员干部教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措，是“建立让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。
我乡现有远程教育固定站点4个，流动站点2个，基本达到远教设备全覆盖，有兼职远教管理员或干事11人。
我乡自开展远程教育以来，初步建立了一套远程教育网络、一支远程教育管理和技术队伍及一套远程教育工作机制，取得了较为明显的工作效果。
然而，由于多种因素制约，要有效的利用好远程教育设备开展教学工作仍然存在着一系列亟待解决的问题。
问题一：思想认识存在偏差，工作开展较难。
部分乡、村领导对农村远程教育工作重视不够，只重视经济工作这个硬指标、硬任务，而把农村远程教育看成是可抓可不抓的软指标、软任务，认为只要经济工作上去了，其他工作抓不抓无所谓，尤其是农村远程教育工作作为党员教育的一种辅助形式，不可能有立竿见影的实效，因此未将远程教育工作与经济工作统筹安排，检查督促，同步推进。
问题二：管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。
一方面管理人员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面管理人员整体业务素质不高。
多数管理人员不能熟练运用计算机，只能进行一些简单的文字处理工作，连操作系统的修复或安装都不能独立完成。
少数管理人员还不会从网下载课件资源，不能充分发挥远程教育设备功能。
问题三：教学针对性不强，教学成果转化难。
远程教育教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。
教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为干工作而干工作，为抓工作而抓工作，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，转化为指导和促进工作的具体实践。
农村党员干部现代远程教育面临的问题及发展对策
２ １加 强 网络平 台建 设 。 ． 创造 良好 的远 程教 育 传 输 环 境 充 分 利 用 国家 新 农村 建 设 的 各 项 优 惠 政 策 ， 统筹 规 划 下 ， 在 对现 有 的 网络 教 育平 台进 行 优 化 整 合 ， 一 步 加 强 农 村 “ 网 ” 进 天 “ 网 ” 础设 施 建 设 ， 过 大 力 开 发 组 建 地 基 通 性 操作 简便 的 网 络终 端 教 师 觉 得 缺少 章 程 ， 以掌 握 ； 员 自选 学 价 格 优 惠 、 能 良好 、 难 学 习 ， 以 统 一 ； 散 性 教 学 ， 以 辅导 ， 难 分 难 网络 产 品 ； 发 推 广 价 格 低 廉 、 种 适 宜 、 于 开 品 便 技 术 不 熟练 ， 以操 作 。 员 面 对 多样 化 教 使 用 的计 算 机 课 件 和 有 关 网 络 教 学 资 源 ， 难 学 程， 觉得 选题 困难 ， 网络 技 术不 熟 练 ， 操作 困 扩 大 互 联 网直 通 农 村 家 庭 的终 端 覆 盖 面 ， 卫 难 ； 作和 学 习争 嘴 ， 间安 排 困难 ； 工 时 疑难 问 更 好 地 发 挥 互 联 网 、 星 广 播 和 数 字 电 视
平 台 ． 学资 源 ． 行机 制建 设 的对 策 。 教 运 关键词 ： 农村 党 员干部 远程教育 问题 对策 中图分 类号 ： ３ Ｇ６ ２ 文 献标 识码 ： Ａ ’
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ ０ （） ０ ０ — １ １ ７ — ７ ． ２ １ ） ６ ｂ － ２ ２ ０ ５ 部 现 代 远程 教 育教 学 大 纲 ” 的要 求 ， 深入 实
２． ３加 强运 行机 制建 设 ， 提供 管 理服 务保证 ２ ３ １健 全教 学 组 织管 理 运 行机 制 ， ．． 确 用价 值 较 差 。 由此 可 见 ， 目前 的 教学 资 源 无 保 跟 踪 服 务 到 位 １ 农村党员干部现代远程教育面临的 论 是 数 量 还是 质 量 ， 不 能 满 足党 员干 部 尚 农 村 党 员干 部 现 代远 程 教 育立 足在 广 问 题 现代远程教育的发展需要 。 大农村 ， 需要 组 织 强 有 力 的 队伍 ， 踪服 务 跟 １． 传 统式 教学 与 远程 教 育 的新 型方 式不 １ 到基 层 。 依托 县（ ） 委组织部 门和 乡 即 市 党 相 适 应 镇 、 中小 学 ， 全 由专 业技 能 管 理干 部 健 ２ 农村党员干 部现代远程教育的发展 （ ）村 、 传 统 式 教 学 是 教 师课 堂 授 课 的 被动 接 对 策 组 成 的 专 职 管 理 服 务 队 伍 ， 调 解 决 农 村 协
农村现代远程教育运行工作中存在的问题与探讨
农村现代远程教育运行工作中存在的问题与探讨农村现代远程教育是现代远程教育在农村党员干部培训教育上的应用，是新形势下科技发展与党的教育相结合的一种新的教育模式，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的一条重要途径。
近年来，全国各地在发挥农村现代远程教育功能作用上探索了许多经验方法，在管理与应用上进行了一些有益的探索，取得了很好的效果。
但是，在实际运行中也暴露出许多问题，值得研究与探讨。
1.目前农村远程教育存在的主要问题1.1对远程教育认识上存在偏差。
一是部分农村党员干部对开展现代远程教育工作的重要性、必要性的认识不深，对提高自身素质重视不够。
有的认为党员远程教育只是党员教育的一种辅助手段，可有可无；有的甚至认为经济工作是“硬任务”，党员远教工作是“软指标”，存在“一手硬一手软”的现象，尤其是山区农村经济、文化等发展总体还比较落后，如果把主要精力放在远程教育上，脱离了农村发展实际，有些群众甚至抱怨说：连温饱问题都还没解决，那有精力搞远程教育，因此，对远程教育工作抓得不紧，研究得也少，从而造成远程教育工作迈不开步子，效果不明显。
二是认为远程教育设备虽然是国家免费配置，但是，拿专人进行管理和维护，既费精力又费财力，无法确保远程教育的长效性；三是农村远程教育开展难，农村多年形成的“忙时日出而作，日落而息。
闲时串门聊天，悠闲自在”的生活方式，一时间还难以改变，有些村干部为了完成村民参加远程教育学习计划，甚至给村民出钱请学的拙招，导致有些地方远程教育措施不力、流于形式，老百姓没有形成我要学或自愿学的氛围。
1.2对远程教育资源运用不到位。
在调查中发现，有些地方部分党员群众还不知道农村党员干部现代远程教育是一种什么样的教育模式，它的作用是什么，参加远程教育学习只是村两委班子成员和一些有文化的年轻人，其他党员和群众较少，既使看节目的党员干部也只是把收看远程教育节目当做一种任务来完成，对收看节目最终要达到的目的不了解，不能有效拓展适合本地发展致富的新路子，更无法吸引广大群众积极主动参加远程教育。
当前农村党员干部现代化远程教育存在问题及对策建议
当前农村党员干部现代化远程教育存在问题及对策建议：农村党员干部现代远程教育是运用现代远程教育手段，对农村基层党员干部群众进行教育和培训，全面提高农村党员干部群众的综合素质，促进农村人力资源开发的一种教育形式，是农村现代远程教育的重要组成部分。
开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化所作出的重大战略部署；是推动农村党员干部群众教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径；是切实解决好“三农”问题，推进社会主义新农村建设，培养有文化懂技术会经营的新型农民的助推剂；是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的实际行动，提高农村党员干部的整体素质，真正建立健全“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，对不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，巩固党在农村的执政基础，促进农村经济社会协调发展，解决“三农”问题，加快全面建设小康社会步伐与构建和谐社会有着深远的意义。
胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上指出我们要“继续大规模培训干部，大幅度提高干部素质。
”同时，习近平同志在2008年7月16日召开的全国干部教育培训工作会议上强调“干部教育培训工作是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程”，充分突显了干部教育培训工作的重要性。
（一）当前农村党员干部现代远程教育工作存在的问题一是认识难提升。
调研了解到，部分乡镇、村社干部思想认识存在偏差，认识远程教育工作就是放放片子，做做记录、摆摆样子，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的错误认识，工作被动应付了事，缺乏积极性和主动性。
部分党员群众思想认识存在误区，认为远程教育工作过于超前，与当前农村现状不符。
二是学习难组织。
由于农村外出务工党员较多，一定程度上增加了组织收看的难度。
我市农村党员干部现代远程教育情况的建议【可编辑版】
我市农村党员干部现代远程教育情况的建议我市农村党员干部现代远程教育情况的建议我市农村党员干部现代远程教育情况的建议我市农村党员干部现代远程教育工作，坚持高起点规划、高标准建设、高效率管理、高质量运用，加强领导，健全机制，强化措施，规范管理，扎实推进。
截至目前，全市已累计投入资金150多万元用于远程教育终端接收站点建设，建成接收站点488个，其中镇（办）接收站点19个，行政村接收站点469个。
其中，仙洪试验区已建成远程教育终端接收站点57个（含2个乡镇站点）,在全市率先实现远程教育站点全覆盖。
一、主要做法及经验1、多部门联动。
市委组织部牵头，联合市纪委、市委宣传部、市委农办认真抓好了农村党风廉政建设、政策法规、形势教育等方面的教学资源服务和远程教育的舆论宣传工作；市财政局及时将终端站点建设配套资金列入市财政年度预算，并按时拨付到位；市委党校、市农业局等职能单位积极承担起党的基础理论、农村政策、农村实用技术等方面教学资源的开发任务，组织专业辅导员队伍，为教学和实践活动提供及时的咨询指导和培训服务；市电信公司积极抓好网络建设、技术支持和信息资源综合利用，确保了网络畅通和信息安全；团市委、市妇联积极动员和招募青年志愿者、优秀妇女，充实远程教育的师资力量。
2、建好队伍。
根据远程教育工作的需要，依照“专兼结合，以专为主”的原则，突出抓好了远程教育“三支队伍”的建设。
一是以市党员电教中心干部、镇（办、园）机关干部、村“两委”干部和选聘生为主，选拔那些政治素质好、责任心强、具备高中文化水平的村“两委”成员、后备干部、青年党员、入党积极分子及农村小学教师担任站点建设管理员，建立了一支远程教育站点管理员队伍。
在仙洪试验区，充分利用选聘生吃住在村部、接收能力强的优势，做到有选聘生的村一律由选聘生担任管理员，没有选聘生的村由村干部中的年轻同志担任。
二是以市党员电教中心、市委党校、农业局、教育局、农村中小学等相关力量为主，建立了一支远程教育教学辅导队伍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村党员干部现代远程教育工作存在的问题及建议
近年来，在自治区、地区、县远程办的精心指导和县委、县人民政府的正确领导下，我开发区远程教育工作紧紧围绕“让党员干部受教育、使人民群众得实惠”的工作目标，精心组织，周密部署，大胆探索、敢于创新、狠抓落实，着力推动农村党员干部现代远程教育工作的健康发展，充分发挥远程教育在建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社
会中的积极作用，为提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质不懈努力，为开发区社会稳定、长治久安打下了良好的基础，但是通过长期的工作发现，党员干部现代远程教育工作还存在一些问题，现针对这些问题提出一些建议。
一、远程教育工作存在的问题
1.认识不足。
部分基层管理干部对远程教育工作了解不多、认识不足，缺乏开展远教工作的积极性和主动性，没有真正把农村党员干部教育工作放在心上，抓在手上，不能及时组织党员群众收看。
一些乡镇领导对远程教育工作不重视，长期忽视，认为远程教育工作只要档案做好就行了，造成各站点操作员缺乏责任感，管理员不能熟练操作远程教育软件，教学资源长期不整理，使得远程教育设备成为一种摆设，不能切实满足群众的需求。
2.设备安全与正常运行之间存在矛盾。
村级远程教育站点设备全部安装在村委会活动室，为保证设备安全，要求做到“五防一配套”，但很多村委会因为资金原因，连最起码的防盗门窗都没有安装，设备正常运行要求每天开机10小时以上接收课件资源，但农村电网不稳定，经常造成主机或显示器烧坏。
3.管理员操作员不稳定，教学组织工作开展较难。
一方面操作员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面有些站点操作员被抽调或长期请假，影响了教育培训活动的开展；还有一部分优秀的操作员长期在基层工作，但因为各方面的原因，在职称评定、待遇等方面很吃亏，因为事业单位身份的限制，不能提拔任用，一定程度上影响了工作积极性。
4.教学针对性不强，学用成果转化难。
远程教育教学工作普遍存在着即重党员，轻群众，重党建，轻科技，重学习，轻效果现象。
教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为干工作而干工作，为抓工作而抓工作，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，转化为指导和促进工作的具体实践。
二、对远程教育工作的整改建议
针对上述问题，需要进一步以改革创新的精神，不断在实践中研究和探索，采取切实有效的措施与对策，努力适应新时期社会发展对农村远程教育工作的要求。
1.增强使命，切实打好远程教育学用工作基础。
一是加大年底考核时远程教育工作在党建目标考核中的比例；通报对远程教育工作重视程度不够的乡镇党委，情况严重的，在充分调查后，由县委组织部约谈相关党委负责人。
二是做好特色站点创建工作，由各乡镇推荐、县委组织部考察创建一批特色站点，以点带面，用远程教育品牌站点，提升后进站点积极性，促进全县远程教育工作更大成效。
三是做好督促检查工作，坚持使用视频监控系统对每个站点每次学用活动进行监控并定期通报，提高站点使用率；保证每半年对每个站点实地检查一次，确保不留死角。
实践证明，农村远程教育管理是关键，规范管理更是加强站点运行的有力保障，只有真正把管、学、用相结合，才能使远程教育工作更上台阶。
2.健全各项制度，实现终端站点设备正常运行。
建立健全终端站点管理使用责任制。
组织部门要加大对终端站点设备运行情况的检查指导，定期对终端站点设备使用情况进行检查，及时研究解决工作中存在的困难和问题。
建立健全终端站点设备管理制度。
设备管理要达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”的要求。
上级拨款建设和各级财政资金、党费购置以及相关部门和社会共建
捐赠的设备设施，属于国有资产，不得挪用、外借、抵押或变卖。
组织部要对终端站点设备统一登记造册、建档管理。
保障经费投入，持续不断做好基础设施建设，更新所有老旧计算机设备，淘汰现有的CRT电视机，根据需要分别更换为更清晰的液晶电视或更大尺寸的投影。
3.着眼综合素质，推进远程教育骨干队伍建设。
一是加
强远程教育系统工作力量，调离不适合从事远程教育工作的人员，选择能力强、素质高、有活力的人员调入远程教育系统，解决远程办力量薄弱的问题；加强远程办工作人员培训，安排新进人员分批到信息调研室、地市远程办参加短期学习，提升业务素质、综合能力。
二是正确对待基层操作员正常流动，建立操作员“AB岗”管理制度，确保每一个站点有一名专职操作员及一名兼职操作员，对有空缺岗位的操作员进行招考，及时补充新鲜血液。
三是进一步完善站点管理员、操作员管理制度，实行统一培训持证上岗，加强培训，每年集中培训2-3次，建立操作员到县远程办跟班学习制度，举办
操作员技能大赛，全面提升操作员、管理员综合素质。
4.发挥优势，拓展功能。
一是教学内容的拓展。
不能仅
仅局限于党课内容，更不能只选择传统政治理论、简单反映先进事迹的课件，应该引入市场经济理论、政策法规和科学技术知识等内容。
要做到三个结合，即与当前形势任务相结合，与经常性的主题教育相结合，与实际工作对象需要结合，
采取问卷调查的方式，了解教学对象的需求，因地制宜、有针对性地分类施教。
二是服务范围的拓展。
农村远程教育服务的对象主要是党员干部，但不能仅仅局限于党员干部。
在对党员干部进行教育的同时，还要担负起向广大群众宣传党的方针政策，对群众进行引导的责任。
三是教学方法的拓展。
不断探索教学工作的方式、方法。
在组织形式上采取五看，即按照上级要求时间统一收看；结合会议穿插收看；利用各种培训安排收看；组织生活会集中收看；根据党员状况分层次重点收看。
四是服务功能的拓展。
注意整合资源，把乡镇接收站与乡镇业余党校、青年中心、农村专业协会和专业经济合作组织进行捆绑建设，充分利用各类组织的人力物力优势，定期开展技能培训，培养农村能人和指导科技示范基地建设，推动农业产业化建设；积极向群众提供信息和咨询服务，利用互联网等现代信息传媒，开展科技、市场、人才、项目等信息查询、信息发布、资料收集、数据分析等服务；开展劳务中介服务，提供人才需求信息，开展就业培训。