我为教育献计献策

我为教育献计献策

大讨论活动开展以来，我校组织全体老师认真学习了大讨论活动的相关内容。通过学习，使我更加深刻地认识到在现阶段开展学习加快发展、转型发展大讨论活动的重要性和必要性。近几年，自高中到小学都在深入开展课程改革，各级学校在搞好教育教学的同时，积极组织和领导教师开展教育科研活动。对促进素质教育的实施起到了很好的作用。但是，作为一名中学教师的我，根据自己的切身经验，发现了不少制约中小学教育科研工作因素.现状及应采取的对策，谈一谈我个人的几点看法。

一、制约中小学教育科研工作的因素

1．中小学校教育者科研意识淡薄，认识片面，认为教育科研工作是教育家、学者、教研室的事。是“软件”，可有可无，加上部分中小学师资力量薄弱，人员少，没时间也没能力开展教育科研工作。

2．“应试教育”的困扰，一些领导在大张旗鼓地要求老师教改的同时，惴惴不安。“升学率是一个学校生存灭亡的依据。”这句话过去是，当今优是。教改走前人没有走过的路，做前人没有做过的事，没有现成的经验可以效仿，只能靠自己一步一步摸索，步子会快吗？能走得很稳吗？这就面临一个问题：在摸索中可能走一些弯路，学生的成绩可能会受到影响。试想：一个经常饿时只需张嘴。现成的食物便被送来的人，现在让他自己出去觅食，会很快地适应吗？但社会不考虑那么多，特别是家长他们不管过程，只看结果，今年考上了几个大学？升学率怎样？比周围几个县好还是差？我的学生还在不在这个

学校上？诸多因素束缚了老师们的手脚，使他们不敢也不愿去搞教改教研。

3．教育科研素质不高，对教育科研的基本理论基本常识缺乏了解，有一种高深摸测的“神秘感”，不知从何入手。

4．信息闭塞，资料短缺，直接影响了教育教研活动的开展，教师们除了教科书，根本没有专业的教育理论书籍、资料。有的教师教了几十年的书，，从未到外地听过课，多数教师没有外出学习交流的机会。

二、针对以上制约中小学教育科研工作正常开展的诸多因素，我认为应采取如下对策：

1. 切实端正中小学办学思想，坚决纠正“应试教育”倾向，取得社会的理解和支持，全面实施素质教育，使教师放下心理包袱，轻装上阵大胆改革。

2. 建立健全教育科研机构和网络，组建教育科研队伍，抓好学校教育的科研网络建设，是中小学教育科研活动正常开展的组织保证。

3. 有计划、分步骤地组织中小学校长和广大教师学习教育科研基本理论和基本方法，努力提高他们的教育科研素质和能力，这是学校教育科研工作的重要基础。

4. 市、乡教育管理机构要高度重视，积极引导农村中小学开展教育科研活动。县教体局、乡中心校要切实把工作重点放在农村中小学。此外，教育行政部门和学校在财力，物力方面也要为教育科研活

动的开展提供必要的条件。

4、改革教师评价制度，不但单纯以学生成绩来评价教师工作的好坏。对于那些锐意进取，积极进行教学改革、创新教法，推行素质教育的教师，应予以大力的表彰及支持。相反，对于那些经常增加学生负担，课内“满堂灌”课外“继续灌”，不积极改进新教法，只一味让学生拼时间，把学生当成木偶、机器，剥夺学生的休息、娱乐时间的教师，应适当地提醒引导他们改变过去的教法。因此，对于教师的评价应该是全方位的，工作态度、责任心，所教学生的知识水平、能力等。教改教研等个方面都应该考虑进去，现代的教育理念应该是以人为本，全面发展的。

总之，在现代科技迅猛发展的今天，我们的教育事业若能以认为本，以广大教师为真正的主人，相信他们，鼓励他们，在硬件和资金投入上，不缺斤短两，不挤占，不减规格。项城的教育将会改头换面，快速发展，达到一个新的高度。