全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

我家欢迎你

河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡

【课题】我家欢迎你

【授课者】河南省郑州市金水区纬五路第一小学夏凡

【课时安排】1课时

【教材分析】

《我家欢迎你》一课，选自：河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课《奇妙的组合》。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。

【学生分析】

三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。

【教学目标】

知识与技能：

1．掌握选定图形的方法。

2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。

过程与方法：

通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。

情感态度价值观：

1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。

2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。

【教学重点】

掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。

【教学难点】

用选定工具进行合理构图。

【教学法设计】

演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法

【教学准备】

多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

（课件展示）

师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片）

师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答）

师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？

［设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣］

二、自主探究、获取新知

任务一：热情的小主人----你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗？

师：这个任务怎么完成？完成这个任务有没有困难呢？别着急，可以向老师申请提示卡帮忙。

我们看看提示卡上都写了什么(课件展示)：

1．双击打开桌面上的“第一关提示卡.doc”文件，从中找到给小动物分发食物的方法。

2．打开桌面上的“请小动物吃饭.bmp”图片，为小动物分发食物。

3．思考三个问题：①分发食物时，你选用的是什么工具？

②这个工具是怎样使用的？操作时应注意什么？

③在分发食物的过程中，你发现了什么问题？

4．请完成任务的同学，组织好自己的语言，与同桌说说分发食物的过程。

师：有提示卡帮忙，你们有信心完成这个任务吗？

（1）自主学习

学生通过自主阅读“提示卡.doc”文件，上机实践，找到解决问题的方法。

（2）探究选定工具的用法

找一位学生介绍分发食物的方法。

教师根据学生的描述进行总结：

选择选定工具→拖虚线框→移动图形→取消虚线框（板书）

师：谁能说一说在使用选定工具时要注意什么？

（拖虚线框时应注意大小，要正好把食物框选住）

师：食物已经移动到盘子上了，又出现了什么问题呢？（学生回答）

食物背景是白色的，把盘子挡住了，不好看。

解决方法：在工具栏的样式选择区里，选择选定图形工具背景透明，白色的背景就没有了。

师：在这个问题解决以前，能不能取消选定图片的虚线框呢？(学生回答)

（3）小结：引导学生再次回顾“选定”工具的使用方法。

（4）过渡：选定工具大家都会使用了吗？真聪明！第一个任务都难不倒你们。我这里还有一个难度更大一些的任务，大家有胆量接受下一关的挑战吗？（学生回答）真是勇气可嘉，让我们一起挑战第二关！

［设计意图：这一环节设计了闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每位学生参与的积极性。学习这一内容时，设计“提示卡”帮助学生根据自身学习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲，又尊重学生的个体差异。］任务二：快速把紧挨在一起的食物分发给小动物。

师：小兔子和小猫知道你们热情好客，也想来这里做客。它们最爱吃的食物也准备好了，请大家赶快把食物分发给小动物们吧。

出示提示卡，明确任务要求（课件展示）：

1．打开“请小动物吃饭（第二关）.bmp”，快速把食物分给小动物。

2．如果遇到难题，请打开桌面“第二关提示卡.doc”，阅读其中相关操作方法的介绍，再次尝试，也可以请已完成任务的同学帮忙。

（1）学生自主探索活动

学生开始自主探究，找到完成任务的方法，并进行交流。教师巡视指导。

（2）讨论交流任意形状裁剪工具的使用方法

（请完成任务的学生上台介绍操作经验）

按住鼠标左键绕着食物拖动鼠标，用一条很随意的线围住食物。当终点与终点重合时，松开鼠标，食物就被选定了。

师：这时，选定框又变成了矩形，紧挨着这个食物的图画也被围进去了，这是怎么回事？旁边的图画会不会受影响？

解决方法：电脑已经记住了刚才画的那个圈。当移动图画时，以刚才画圈的范围为准。

（3）小结：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什么情况下选用任意形状的裁剪工具。

【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。】

三、联系实际，体验成功

过渡：通过大家的努力，小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的食物，它们终于可以饱餐一顿了。等它们吃饱了，是不是邀请它们再到我们学习的小天地里去看看呢？可是小书房有好几天都没有整理了，趁他们吃水果的时间，我们赶紧去扮靓小书房吧！

任务三：大家来动手，打扮小书房

任务要求：

请在画图程序中打开“整理书房.bmp”文件。你能快速的把小书房整理一下吗？（课件展示）

[设计意图：这一环节，是培养学生将所学知识运用于实际的能力和动手实践能力，在练习方式上，充分发挥学生的想象力和创造力，给学生充分展示的机会。] 任务实施过程：

1．学生开始根据今天学到的知识点，进行巩固练习，体验自主学习带来的成功的快乐。

2．交流成功的体验，展示自己的实践成果，作品展示。

四、课外拓展

（课件出示乡村小路图片）

这幅图是怎样画成的？你能快速把它画出来吗？用什么办法呢？请大家回家以后尝试一下吧！

［设计意图：这一环节，是本节课内容的拓展和延续，既将本课内容加以深化，又令人回味无穷］

【板书设计】

我家欢迎你

矩形选定工具→拖矩形虚线框

移动图形→设置属性→取消虚线任意裁剪工具→拖任意图形虚线框

【设计思路】

《我家欢迎你》这节课，在准备的过程中，有几个设计的侧重点：

1．创造性的使用教材，创设课堂轻松情境