“家校互动合作,促进学生健康成长的研究”_开题报告
小学阶段家校合作问题开题报告范文
小学阶段家校合作问题开题报告范文携手同行，共筑成长之路亲爱的家长们、老师们、同学们：大家好！今天咱们聚在一起，其实不是来聊那些枯燥的教育理论，也不是要大家闭目养神，更不是来探讨如何让孩子成为下一个诺贝尔奖得主。
我们今天要做的，是一起聊聊那个老生常谈却又至关重要的话题——家校合作。
我要说的是，家校合作这事儿，就像是一场精彩的双人舞，需要双方默契配合才能跳出最美的舞蹈。
想象一下，如果老师是那优雅的舞者，家长是那热情的观众，那么这场舞会一定会精彩纷呈。
但是，如果双方步伐不一致，甚至有时候还互相踩脚，那舞会就变成一场闹剧了。
所以，我们的目标就是找到那个完美的平衡点，让这场双人舞跳得既优雅又充满乐趣。
接下来，我想分享一个小故事。
记得有一次，班上有个小朋友因为家庭作业没完成被老师批评了一顿。
回家后，他闷闷不乐地跟妈妈说：“老师不喜欢我。
”妈妈听了，心里很不是滋味，她决定要帮助孩子改变。
于是，她耐心地向老师解释了孩子的情况，并提出了解决方案。
没想到，这次沟通不仅让老师对孩子有了新的认识，也加深了老师和家长之间的理解和信任。
这个故事告诉我们，家校合作不仅仅是解决问题，更是增进理解、共同成长的过程。
现在，让我们来谈谈家校合作的重要性。
我们都知道，孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，需要家庭、学校和社会三方的共同参与和努力。
在这个过程中，家校合作起到了桥梁和纽带的作用。
它能够帮助我们更好地了解孩子的需求和困惑，也能让我们的教学更加贴近实际，更有针对性。
更重要的是，家校合作能够增强孩子的自信心和归属感，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
家校合作并不是一件容易的事情。
它需要我们放下身段，主动去倾听、去理解、去沟通。
我们需要学会换位思考，站在对方的角度去考虑问题。
我们也需要保持耐心和细心，因为每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格和需求。
我想说，家校合作就像是一场没有硝烟的战争，只有通过真诚的合作和不懈的努力，我们才能赢得这场战争的胜利。
学校教育与家庭教育的合作的开题报告
学校教育与家庭教育的合作的开题报告一、研究背景和意义近年来，社会变革迅速，在这个社会时代，仅仅有学校的教育是否能够帮助孩子们全面成长是不足够的。
家庭对于孩子成长的重要性被越来越多的人认识到。
学校教育和家庭教育，作为学生成长中最为关键的两个环节之一，如何进行合作，促进学生的全面发展，已成为当前面临的重大议题。
研究学校教育与家庭教育合作的具体可行方法，可以更好地促进学生的平衡发展，解决教育问题，为社会提供优秀的人才。
因此，研究学校教育与家庭教育合作的方法，已成为当前亟待解决的问题。
二、研究目的和研究问题研究目的是寻找合适的方法，使得学校教育与家庭教育之间的合作能够更好地发挥作用，促进学生的全面发展。
研究问题包括：1. 学校教育与家庭教育之间的合作存在哪些问题？2. 学校教育与家庭教育之间的合作应该采取哪些措施？3. 学校与家庭之间的合作如何达成信息共享？4. 教育部门应如何推进学校教育与家庭教育的合作？三、研究方法本研究将采用文献研究法、实地访谈法和问卷调查法。
1. 文献研究法：对国内外学校教育与家庭教育的合作相关文献进行梳理和分析，总结以往研究的经验和成果，为实地访谈和问卷调查提供理论依据。
2. 实地访谈法：采取面对面的方式与学校和家长代表进行深度访谈，了解现状和对学校教育与家庭教育的合作有哪些具体建议。
3. 问卷调查法：面向广大的学生、家长、教师，了解他们对学校教育与家庭教育的合作的需求和期望。
四、研究计划本研究将分为以下几个阶段：1. 研究阶段一：确定研究问题，梳理前人研究成果。
2. 研究阶段二：进行实地访谈，收集各方面的意见和建议。
3. 研究阶段三：设计问卷，开展问卷调查，了解学生、家长、教师对于学校教育与家庭教育的合作的需求和期望。
4. 研究阶段四：整合数据，深入分析，总结归纳。
5. 研究阶段五：撰写研究报告。
五、预期成果本研究的预期成果包括：1. 确认学校教育与家庭教育合作的重要性。
2. 提出针对学校教育与家庭教育合作的具体措施和建议。
小学阶段家校合作问题开题报告范文
小学阶段家校合作问题开题报告范文亲爱的家长们、老师们，还有我们可爱的同学们：大家好！今天，咱们聚在一起，不是来讨论作业的难易程度，也不是来探讨哪个老师的教学方法更胜一筹。
咱们这次聚会的主题是“携手同行，共创未来”，就是要聊聊那个老生常谈但又非常重要的话题——家校合作。
想象一下，如果把学校比作一个花园，那么家长就是园丁，老师则是园丁中的园艺师。
没有家长的辛勤耕耘，这个花园怎么能长得绿油油、生机勃勃呢？同样，如果没有老师的精心照料，这个花园又怎能开出美丽的花朵，吸引蜜蜂蝴蝶前来采蜜呢？记得有一次，我看到一个小朋友因为家里的事情心情不好，上课时总是心不在焉。
老师发现了这个问题，主动找到他的母亲，一起商量如何帮助孩子调整心态。
结果怎么样呢？那个小朋友不仅情绪好转了，还变得更加自信和开朗了。
这不就是家校合作的力量吗？还有一次，我听说有个班级的家长会开得特别成功，家长会上不仅有老师讲解学习计划，还有家长分享育儿心得，甚至还有家长表演才艺，让孩子们大开眼界。
这样的家长会，不仅增进了家长与学校的联系，也让家长们感受到了参与孩子教育的重要性。
家校合作并不是一帆风顺的。
家长和老师的观点可能会有些不同。
这时，我们需要的是沟通和理解，而不是争吵和指责。
只有通过有效的沟通，才能找到解决问题的最佳方案。
在这个过程中，我们每个人都是重要的参与者。
作为家长，我们要多关心孩子的学习和生活，多与老师沟通，了解孩子在学校的表现。
作为老师，我们要尊重每个学生的个性，耐心教导，同时也要关注家长的需求，共同为孩子们的成长努力。
亲爱的家长们，老师们，还有我们可爱的同学们，让我们一起努力，用心去感受家校合作带来的温暖和力量。
相信在我们的共同努力下，我们的花园一定会更加美丽，我们的孩子们一定会更加健康快乐地成长！谢谢大家！。
家校合作共育课题开题报告
家校合作共育课题开题报告1. 引言随着社会的发展和科技的进步，家校合作共育在教育领域扮演着越来越重要的角色。
家庭是孩子最初的学习环境，而学校则是孩子接受教育的主要场所。
家校的紧密合作可以帮助孩子更好地发展其认知、社交和情感能力。
因此，家校合作共育成为了教育改革的热门课题。
本文将对家校合作共育的重要性进行分析，并提出相关的课题。
2. 背景在传统的教育模式中，家庭和学校往往被视为相互独立的两个系统。
家长负责孩子的生活和基本教育，而学校负责系统化的学习和知识传授。
然而，这种分离的教育模式存在一些问题。
首先，家长和教师之间缺乏有效的沟通和合作。
家长往往不清楚孩子在学校的具体学习情况，而教师也无法很好地了解孩子在家庭中的成长环境。
其次，家庭和学校的教育目标和价值观不一致。
家长希望孩子能够全面发展，培养良好的品德和社会责任感，而学校则更注重学术知识的传授和学生成绩的提高。
3. 家校合作共育的重要性家校合作共育的重要性不可忽视。
首先，家校合作可以提供更全面的教育支持。
家庭和学校之间的沟通和合作可以使得教育目标更加一致，帮助孩子全面发展。
家长可以更好地了解孩子在学校的学习情况，为孩子提供适当的学习支持和资源。
教师则可以更好地了解孩子在家庭中的成长环境，更好地调整自己的教学方法和策略。
其次，家校合作可以促进孩子的综合素养的发展。
家庭和学校之间的合作可以让孩子在多个环境中接受不同的教育和培养，从而提高其综合素养。
家庭教育和学校教育的互动可以使孩子在学习、社交和情感等方面均得到充分的发展。
最后，家校合作可以提高教育质量。
通过家庭和学校之间的合作，可以共同制定教育目标，制定教育计划和方案。
双方可以共同评估孩子的学习成果，及时发现问题并采取相应的措施。
家校合作可以形成一种有效的监督机制，提高教育质量。
4. 家校合作共育课题基于以上分析，本文提出以下家校合作共育的课题：4.1 家庭教育和学校教育的目标和价值观这一课题旨在研究家庭教育和学校教育之间的目标和价值观，探讨两者的异同，以及如何实现家校合作共育的一致性。
小学阶段家校合作问题开题报告范文
小学阶段家校合作问题开题报告范文一、前言大家好！今天我们要聊一聊小学阶段家校合作的问题。
让我们来问一个问题：你们知道什么是家校合作吗？别看这个问题简单，其实很多人都不知道呢。
家校合作就是家长和学校共同合作，共同培养孩子成长的过程。
那么，为什么我们需要家校合作呢？因为孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，只有双方都付出了努力，孩子才能茁壮成长。
下面，我们就来详细说说家校合作的重要性以及如何进行有效的家校合作。
二、家校合作的重要性1. 有利于孩子的全面发展家校合作可以让孩子在家庭和学校的双重关爱下，更好地发展自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。
这样一来，孩子的成长道路就会更加顺畅。
2. 有利于家长和学校之间的沟通与交流家校合作可以让家长和学校之间建立起良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现，为孩子提供更好的教育环境。
家长也可以借此机会了解学校的教育理念和教学方法，为孩子的成长提供更有针对性的帮助。
3. 有利于孩子的心理健康家校合作可以让孩子在一个温馨、和谐的家庭氛围中成长，有利于孩子的心理健康。
学校也可以为孩子提供更多的心理辅导和关怀，帮助孩子建立健康的心理素质。
三、如何进行有效的家校合作1. 建立定期的家长会制度家长会是家校合作的重要平台，家长可以通过家长会了解孩子在学校的表现，与老师面对面交流，共同探讨孩子的教育问题。
因此，学校应该定期举办家长会，让家长有机会参与到孩子的教育过程中来。
2. 加强家校之间的信息沟通学校应该建立一个完善的信息沟通系统，让家长随时了解孩子在学校的情况。
家长也应该主动与老师保持联系，了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
3. 鼓励家长参与学校的教育活动学校可以定期举办各种教育活动，如亲子活动、家庭教育培训等，邀请家长参与。
这样既可以让家长了解学校的教育理念和教学方法，也可以增进家长与孩子之间的感情。
4. 建立家校共育的合作关系学校和家长应该建立起一种互信、互助、互学的合作关系，共同为孩子的成长创造良好的环境。
《家校合作的实践研究》开题报告2200字
2018.04.01－2018.04.20修改毕业论文三稿并提交毕业论文定稿
指导教师意见
签章 年 月 日
教研室主任意见
签章 年 月 日
3.步骤
根据XX小学的家校合作道的现状，结合实际情况，分析家校合作的效果与不足，为继续开展家校合作找到理论基础，并根据实际情况提出解决的对策。
4.技术路线：
5.可行性分析
对“家校合作”进行研究，可以转变过去信息的单向传输和家校沟通不畅的现象，形成学校与家长的互动模式，使家长不仅了解学校和学生，还能够参与、配合和建言学校教育。本文所有主要参考文献、数据均来自权威期刊及官方网站，其内容具有真实性、逻辑性、严谨性。
[2]霍国强.家校合作的双重指向及其整合研究[J].教育探索, 2015(7):47-49.
[3]李杰.小学家校合作的负效应及规避策略研究[D].山东师范大学, 2015.
[4]黄沧海.对家校合作协同教育的实践与思考[J].中国家校合作教育, 2015(1):4-11.
[5]何欣,武子俊.我国家校合作研究:理论、实践和思考[J].阴山学刊, 2016, 29(5):104-108.
[10]张杰,张薇. 21世纪家校合作问题研究的回顾与展望[J].课程教学研究, 2017(9):35-39.
拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证
1.拟采用的研究方法
(1)问卷调查法
问卷调查法可以快速有效的了解相关人群对于某一问题的认识，有利于分析其中存在的个性和共性的问题，进而提出合理的对策解决问题。为了了解呼和浩特市新城区关帝庙街小学的学校领导、教师、学生和家长对“家校合作”的认识，研究者设计了面向学校领导和教师、学生以及家长的三类问卷，问卷设计中部分题目借鉴了己有的研究。问卷在进行了小范围的施测之后，根据情况对部分题目进行了修改。
家校合作现状开题报告
家校合作现状开题报告现阶段，家校合作已成为教育领域的热门话题。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，二者间的互动与合作对孩子的发展起着至关重要的作用。
本文旨在探讨家校合作的现状，并提出一些建议，以进一步促进和优化家校合作。
首先，现行的家校合作中存在一些问题和挑战。
一方面，家庭和学校之间的沟通渠道有限，无法及时、有效地交流信息。
另一方面，家校合作活动往往缺乏系统性和长期性，缺乏明确的目标和持续的监测与评估机制。
此外，家长们在参与学校事务方面的参与度有待提高，家长参与度低也会间接影响到学生的教育质量。
为了改善家校合作的现状，一些策略和实践已被提出和实施。
首先，加强双方之间的沟通与合作是至关重要的。
学校可以主动向家长提供关于学生学习进展、校园活动和教育政策等信息，并提供多样化的沟通渠道，如线上平台、家长会等。
家长则应积极参与学校活动，关注孩子的学习与发展，并与学校保持紧密联系。
其次，建立家校合作的机制和平台也是必要的。
学校可以设立家委会或家长志愿者组织，让家长参与到决策和规划中来，增强他们的主体性。
同时，制定明确的家校合作计划，并定期进行评估和调整，以确保合作的顺利进行和效果的最大化。
此外，提供家长培训和支持也是关键的一环。
学校可以举办家长教育讲座和培训班，帮助家长更好地了解学校教育的理念、方法和目标。
同时，为家长提供相关资源和指导，帮助他们更好地辅导孩子的学习和生活，进一步加强家校合作的效果。
最后，在教育政策和管理层面，也应加强对家校合作的支持和指导。
相关政策和措施应促进家校合作的开展，并为学校和家长提供必要的支持与资源。
教育管理部门应制定相应的指导文件和标准，建立评估机制，推动学校和家庭共同努力，提升教育质量。
综上所述，家校合作的现状存在一些问题和挑战，但通过加强双方沟通与合作、建立合作机制和平台、提供家长培训和支持，以及加强政策和管理层面的支持，能够进一步促进和优化家校合作。
通过家校共同努力，能够为孩子的全面发展和教育质量的提升做出积极的贡献。
家校共育实践研究开题报告
家校共育实践研究开题报告范本开题报告一、研究背景与意义近年来，随着社会的不断发展，教育理念逐渐转变，注重学生全面素质的培养。
在这一过程中，家庭和学校的合作变得尤为重要。
家校共育作为一种教育模式，强调家庭与学校之间的密切协作，共同促进学生的全面发展。
然而，目前对于家校共育的实践研究还相对不足。
本研究旨在深入探讨家校共育的实施情况、影响因素以及取得的成效，为今后教育实践提供可行性建议。
二、研究问题1. 家校共育的实施现状如何？2. 家庭和学校在家校共育中的角色与互动如何？3. 家校共育对学生学业成绩、心理健康等方面的影响是什么？三、研究目的1. 揭示当前家校共育的实施情况，分析存在的问题和挑战。
2. 探讨家庭和学校在家校共育中的互动模式，寻找有效的协作机制。
3. 通过实证研究，验证家校共育对学生学业和心理健康的影响，提出可行性建议。
四、研究方法1. 文献综述：对家校共育相关理论和实践进行综合分析，总结前人经验和研究成果。
2. 实证研究：采用问卷调查和访谈等方法，收集家庭和学校的相关数据，分析其在家校共育中的角色和互动。
3. 案例研究：选择几个具有代表性的学校和家庭，深入了解其家校共育的实践经验。
五、预期结果1. 对家校共育实践的现状和存在的问题有深入的了解。
2. 提出家庭和学校在家校共育中更好地合作的建议。
3. 验证家校共育对学生学业和心理健康的积极影响。
六、研究计划1. 阶段一（月份）：文献综述，梳理家校共育理论框架。
2. 阶段二（月份）：设计研究方法，制定问卷和访谈大纲。
3. 阶段三（月份）：实施问卷调查和访谈，收集数据。
4. 阶段四（月份）：数据分析，编写初步研究报告。
5. 阶段五（月份）：撰写最终研究报告，进行成果汇报。
家校共育开题报告范文
家校共育开题报告范文一、研究背景现在啊，家校共育这个话题可热乎啦！大家都知道，孩子的成长可不是学校一方或者家庭一方就能搞定的事儿。
我就经常想啊，在孩子的成长过程中，学校就像一艘大船，老师是领航员，给孩子们指引知识的方向；而家庭呢，那就是港湾，家长就是港湾里的灯塔，给孩子们温暖和力量。
但是呢，现实里好多时候这两者没有配合好，就像船和港湾没协调好，孩子的成长之路就可能磕磕绊绊。
所以啊，研究家校共育这个事儿，真的很有必要呢！二、研究目的和意义咱们研究家校共育，目的是啥呢？就是想让学校和家庭能够完美配合起来，形成一股强大的力量，共同推动孩子健康成长。
这意义可大了去了！从孩子的角度来说，有了家校共育，他们能得到更全面的教育，不管是学习知识还是培养品德，都能更上一层楼。
从家庭和学校的关系来看，这也能让两者之间的联系更紧密，减少矛盾和误解。
我觉得啊，这就像是给孩子的成长打造了一个超级坚固又充满爱的保护罩！你说这样好不好呢？三、研究现状我发现啊，现在关于家校共育已经有不少研究了。
有些研究关注的是家校沟通的方式，比如说通过家长会、家访这些传统方式，还有现在流行的微信群、家校通等线上平台来加强联系。
这些方式确实有效果，但也存在一些问题。
比如说线上沟通有时候信息太多，家长可能看不过来，或者容易产生误解。
还有些研究呢，侧重于家校共育对孩子学习成绩的影响。
不过啊，我觉得这还不够全面，家校共育对孩子的心理健康、品德培养等方面的影响也应该受到重视啊！你有没有同感呢？四、研究内容那咱们这个开题报告的研究内容该咋定呢？我想啊，可以先从调查现有的家校共育模式入手。
看看不同的学校和家庭是怎么做的，有哪些成功的经验可以借鉴，又有哪些不足之处需要改进。
然后呢，再深入研究如何提高家长在家校共育中的参与度。
毕竟家长在这当中可是非常重要的角色啊！另外，探索如何让学校的教育理念更好地被家长理解和接受，这也是很关键的一点。
这部分其实还蛮简单的，但别忘了前面提到的几点哦。
家园共育策略的研究课题开题报告
家园共育策略的研究课题开题报告一、研究背景家庭和学校是孩子成长的两个重要阵地，两者之间紧密的合作有助于共同培养孩子的优秀品质和能力。
然而，当前的家庭教育和学校教育往往存在缺乏有效沟通、合作不充分的问题，导致孩子的发展受到限制。
因此，本研究旨在研究和探索家园共育策略，以促进家庭和学校之间的良好合作，实现更好的家园共同育人。
二、研究目的1. 分析家庭教育和学校教育的关系，探究两者之间存在的问题和挑战；2. 研究国内外家园共育的理论基础和实践经验，总结有效的策略和模式；3. 探索家庭和学校之间沟通合作的有效路径和方法，明确家园共育的具体操作策略；4. 提供针对家庭和学校的相关机构和教师的培训指导，以促进家园共育的落地和实施。
三、研究内容1. 家庭教育和学校教育的关系分析，包括两者的相互关联、各自的特点和优势；2. 国内外家园共育的实践模式和经验总结，比较不同模式的优缺点；3. 家庭和学校之间有效沟通合作策略的研究，包括沟通的方式、工具和技巧等；4. 家园共育策略的实施路径和支持机制研究，包括相关机构和教师的培训指导。
四、研究方法本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法，具体包括：1. 收集和分析国内外相关文献，了解家庭教育、学校教育和家园共育的理论基础和实践经验；2. 进行家访和教师访谈，了解家长和教师的观念、需求和期望；3. 开展问卷调查，收集家长和教师对家庭教育和学校教育合作的看法和意见；4. 设计家庭与学校合作的干预方案，实施并观察效果；5. 针对家庭和学校相关机构和教师的培训，提供相关指导和支持。
五、预期成果1. 总结国内外家园共育的理论基础和实践经验；2. 提出具体的家庭与学校合作策略，包括沟通合作的方式、工具和技巧等；3. 设计并实施家庭与学校合作的干预方案，并总结其效果和影响；4. 提供针对家庭和学校相关机构和教师的培训指导和支持材料；5. 发表相关学术论文，为家庭教育和学校教育的发展提供参考依据。
家校共育课题研究开题报告
家校共育课题研究开题报告尊敬的评审专家：您好！感谢您抽出宝贵的时间来审阅我们的开题报告。
我们的课题研究主题是“家校共育”，旨在探讨如何促进学校和家庭之间的合作，为学生的综合发展提供更全面的支持和帮助。
一、研究背景与意义随着社会的进步和发展，家庭教育在学生的成长中起到越来越重要的作用。
然而，由于家庭教育与学校教育之间的协同不足，学生往往无法得到全面的教育和指导，影响了他们的全面发展。
因此，深入研究家校共育的方式和路径，以促进学校与家庭之间的合作，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
二、研究目标本研究旨在探讨家校共育的现状与问题，并提出有效的解决方案，以促进学校和家庭之间的合作，为学生的综合发展提供更全面的支持和帮助。
三、研究内容与方法1. 研究内容：a. 家校共育的概念、特点和重要性。
b. 家校共育的现状分析，包括家庭教育与学校教育的协同程度、家校共育存在的问题等。
c. 分析影响家校共育的因素，如家长教育水平、学校管理机制等。
d. 探讨家校共育的有效途径与方法，如家校联合活动、家长培训等。
e. 提出促进家校共育的措施和建议。
2. 研究方法：a. 文献研究：查阅相关文献，了解家校共育的理论相关研究。
b. 问卷调查：对学生、家长和教师进行问卷调查，了解家校共育的现状与问题。
c. 实地调研：走访学校和家庭，了解家校共育的实际情况。
d. 统计分析：运用统计学方法对研究数据进行分析。
四、研究预期成果本研究预期能够：a. 系统地总结家校共育的理论知识和实践经验。
b. 分析家校共育的现状与问题，找出具体的改进措施。
c. 提出有效的家校共育途径与方法，为学校和家庭提供可操作的建议。
d. 推动学校和家庭之间的合作，提升学生的综合发展水平。
以上为我们的开题报告，请您审阅并提出宝贵的意见和建议，非常感谢！。
家园合作开题报告
家园合作开题报告家园合作开题报告一、引言家园合作是指学校与家庭之间的合作与互动，旨在促进学生的全面发展。
作为教育领域的热门话题，家园合作已经得到了广泛的关注和研究。
本文旨在探讨家园合作的重要性、目标和方法，以及如何有效地实施家园合作。
二、家园合作的重要性1. 学生学业成绩的提高：家庭作为学生最早的教育场所，家长的参与和支持对学生的学业成绩有着积极的影响。
家长可以为孩子提供学习的环境和资源，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。
2. 学生综合素质的培养：家庭是学生品德和价值观的主要来源，家长的教育方式和行为习惯对学生的道德品质和社会责任感的培养起着重要的作用。
通过与家长的合作，学校可以更好地培养学生的综合素质，使他们成为有益于社会的人才。
3. 学校与家庭之间的沟通与合作：家园合作不仅仅是学校与家庭之间的互动，更是一种沟通与合作的方式。
通过与家长的交流，学校可以了解学生的家庭背景、兴趣爱好和特长，有针对性地制定教学计划，提供个性化的教育服务。
三、家园合作的目标1. 增强学生的学习动力：家庭的支持和鼓励可以激发学生的学习动力，使他们对学习充满热情和兴趣。
学校可以通过与家长的合作，为学生提供积极的学习环境和资源，激发他们的学习潜力。
2. 培养学生的自主学习能力：家园合作的目标之一是培养学生的自主学习能力。
学校可以通过与家长的合作，引导学生制定学习计划、培养学习方法和解决学习问题的能力，从而提高他们的学习效果。
3. 培养学生的社会责任感：家园合作的另一个目标是培养学生的社会责任感。
通过与家长的合作，学校可以加强对学生的价值观教育，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为有益于社会的人才。
四、家园合作的方法1. 家校互动平台的建设：学校可以建立家校互动平台，为家长提供与教师、学校沟通的渠道。
通过互动平台，家长可以了解学校的教学计划、学生的学习情况和学校的活动安排，及时与教师进行交流和反馈。
2. 家长参与学校活动：学校可以邀请家长参与学校的各种活动，如家长会、亲子活动等。
“家校互动组织合作,促进学生健康成长的研究”开题报告
“家校互动合作，促进学生健康成长的研究”开题报告泰安市岱岳区角峪镇中心小学“家校互动合作，促进学生健康成长的研究”开题报告一、课题理论价值和实践价值学校作为专门从事教育工作的机构，所具有的组织性、计划性、系统性的特点，是家庭教育难以比拟的。
家庭教育以子女和家长的亲情、经济关系以及家长在日常生活中的表率作纽带，这是其它教育机构无法具备的。
我校研究的是第一种模式。
以学校为主体开展家庭教育指导，家校互动合作，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，来支持和强化学校教育，有利于家庭、学校、社会教育形成合力，更好地促使学生健康成长。
（一）、“以校为本、家校互动合作”指导模式理论依据1.自我概念理论美国学前教育专家埃斯萨等人提出的自我概念理论指出：儿童生活的环境是由家庭、学校、社区这三个同心圆组成的；最靠近儿童的同心圆是家庭及其成员；第二个同心圆是学校及朋友；最外面的同心圆是社区及其社区帮手。
埃斯萨认为，家庭、学校、社区中的成人之间、成人与孩子之间的关系对孩子发展至关重要；孩子的学习从自己、家庭扩展到学校、社区；家庭、学校、社会的密切合作有助于孩子形成积极的自我概念。
根据这一理论，我们应循序渐进地扩大学生的学习视野，从学生的内部世界走向外部世界，应该促进成人间积极的相互作用，密切孩子和父母的之间的友好关系，促进孩子自尊心、自信心的发展。
2.多元智能理论美国教育家加德纳提出多元智能理论认为，在每个儿童身上都不同程度地现出语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等八种智能，不同的儿童有不同的独特的智能组合形式。
教育工作者只有加强学校、社区和家庭之间的联系，为儿童创设一个开放的、支持的环境，才能发展儿童的智能强项，改进儿童的智能弱项，促进儿童心灵全面而充分地成长，使儿童将来能够大有所为。
3. 现代家庭教育指导理念家校合作是当今教育改革的世界性研究课题。
现代学校发展的一个显著特点就是学校管理的开放化、民主化，从封闭式的学校管理转向社会、家庭参与学校管理，这就决定了学校和家庭之间是一种平等合作的关系。
家园共育策略的研究课题开题报告
家园共育策略的研究课题开题报告一、研究背景与意义随着社会的快速发展和教育理念的更新，家庭与学校在教育孩子过程中的角色和关系也在不断发生变化。
家园共育作为一种新型的教育模式，强调家庭与学校之间的紧密合作，共同促进孩子的全面发展。
本研究旨在深入探讨家园共育的策略和方法，以期为教育实践提供有益参考。
二、研究目的与问题本研究的主要目的是：1. 分析当前家园共育的现状及存在的问题；2. 探索有效的家园共育策略；3. 评估家园共育策略的实施效果。
研究问题包括：1. 当前家园共育实践中存在哪些主要问题？2. 如何构建有效的家园共育模式？3. 不同的家园共育策略对孩子发展的影响有何不同？三、研究内容与方法研究内容：1. 对家园共育的理论基础进行梳理和分析；2. 通过问卷调查、访谈等方式收集家园共育实践案例；3. 分析不同家园共育策略的特点及其实施效果；4. 提出改进和优化家园共育策略的建议。
研究方法：1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解家园共育的理论基础和发展现状；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集家园共育实践案例；3. 案例分析法：对收集到的案例进行深入分析，总结家园共育策略的特点和效果；4. 统计分析法：对收集到的数据进行统计分析，以支持研究结论的得出。
四、预期成果与贡献本研究预期能够：1. 揭示当前家园共育实践中存在的问题和不足；2. 提出切实可行的家园共育策略；3. 为教育工作者和家长提供有效的家园共育指导；4. 促进家庭与学校之间的合作与交流，提升教育质量。
本研究成果将对教育实践产生积极影响，有助于推动家园共育工作的深入开展，为孩子的全面发展创造更好的条件。
五、研究计划与安排本研究计划分为以下几个阶段进行：1. 文献综述与理论构建（第12个月）：收集并整理家园共育的相关文献，梳理出研究的基础理论和研究现状，为后续的研究工作奠定基础。
2. 调查研究与数据收集（第34个月）：设计调查问卷和访谈大纲，选取样本学校和家庭进行调查，收集一手资料，为深入分析家园共育现状提供实证依据。
小学阶段家校合作问题开题报告范文
小学阶段家校合作问题开题报告范文小学阶段家校合作的奇妙旅程亲爱的家长们，老师同志们，还有我们可爱的小朋友们，今天我们要聊一聊那个老生常谈但又让人兴奋的话题——家校合作。
你们是不是已经厌倦了每天接送孩子上下学的单调重复？是不是在想，如果能和老师们、家长们一起携手合作，那我们的校园生活会不会变得更加有趣和多彩呢？别急，让我来给大家描绘一下这幅美妙的画面。
想象一下，当家长会那天，你不再是一个默默旁听的观众，而是变成了一个积极参与的小助手。
你会带着孩子提前准备好的手工作品或者绘画，给老师们展示你们家庭的独特风采。
而老师们也不甘落后，他们准备了丰富多彩的互动游戏和有趣的故事，让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。
这样的场景是不是既温馨又充满乐趣呢？接着，让我们想象一下，在课堂上，老师不再是单向传授知识的权威，而是变成了引导者和参与者。
他们会邀请家长们来分享他们的工作经验或者生活中的智慧，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到更多知识。
而家长们也能通过参与学校活动，更加深入地了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
这样的合作是不是更加紧密和高效呢？我们也不要忘记了那些小小的细节。
比如，我们会定期组织家长志愿者活动，让家长们参与到学校的管理和服务中来。
这样不仅能让家长们感受到自己的重要性和价值，也能让他们更好地理解教育的意义和目标。
这样的合作是不是更加全面和深入呢？我们也要记得，家校合作并不是一帆风顺的。
在这个过程中，我们可能会遇到一些困难和挑战，但只要我们保持开放的心态，勇于尝试新的方法和策略，就一定能找到解决问题的方法。
就像我们在攀登一座高山时，虽然会遇到陡峭的山路和崎岖的地形，但我们可以通过相互扶持和共同努力，最终达到山顶，俯瞰美丽的风景。
我想说，家校合作就像是一场精彩的交响乐，需要每一个参与者的精心演奏才能奏出和谐美妙的旋律。
让我们携手合作，共同为孩子们的成长和发展谱写一曲华美的乐章吧！。
小学阶段家校合作问题开题报告范文
小学阶段家校合作问题开题报告范文一、前言大家好！今天我们要来聊聊一个非常重要的话题，那就是小学阶段家校合作问题。
家校合作是教育的重要组成部分，它关系到孩子们的成长和未来。
那么，我们应该如何进行有效的家校合作呢？下面就让我来给大家分享一下我的看法吧！二、家校合作的重要性我们要明确家校合作的重要性。
家校合作是指家长和学校共同参与孩子的教育过程，共同为孩子的发展创造良好的环境。
家校合作的好处有很多，比如可以增进家长对孩子学习的了解，提高孩子的学习成绩，培养孩子良好的品德习惯等。
三、家校合作存在的问题现实中的家校合作并不总是那么顺利。
有时候，家长和学校之间会出现一些问题，比如沟通不畅、观念不合等。
这些问题会影响到家校合作的效果，甚至会导致家校之间的矛盾。
四、如何解决家校合作中的问题那么，我们应该如何解决家校合作中存在的问题呢？我认为，首先要加强家长和学校的沟通。
家长和学校应该定期举行座谈会，让双方有机会面对面地交流意见。
家长和学校要统一教育观念，尊重彼此的意见和建议。
家长和学校要共同努力，为孩子创造一个良好的成长环境。
五、我的建议1. 家长要积极参与孩子的学习生活，关注孩子的学习情况，与老师保持密切联系。
2. 学校要加强与家长的沟通，定期举行家长会，及时向家长反馈孩子在学校的表现。
3. 家长和学校要共同努力，为孩子创造一个安全、健康、和谐的成长环境。
4. 家长要树立正确的教育观念，不要过分追求分数，要注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
5. 学校要加强对家长的教育引导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
六、结语家校合作是一个长期的过程，需要家长和学校共同努力。
只有这样，我们才能为孩子们创造一个更好的成长环境，让他们茁壮成长。
好了，今天的分享就到这里啦！希望大家能够从中受益，为孩子的成长贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
家校合作研究报告
《家校合作，促进学生健康发展的实践研究》研究报告临溪小学课题组一、课题提出的背景众所周知，家庭是培养人才的摇篮，父母是孩子的首位老师。
家庭教育是整个教育的开端，并有着得天独厚的优势。
学校教育对学生的作用是巨大的，但如果得不到家庭教育的良性配合，就会收效甚微，甚至劳而无功。
由于诸多因素的存在，教育体系中，学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差，前者被赋予了过多的教育职能，后者则相反，被一定程度的矮化。
在大力实施素质教育的今天，我校审视自身，在家校合作方面做了一些有益的探索。
（一）家校合作是协同社会发展的需要在这个竞争与合作、新科技革命、转变与跨越的时代，面对学校教育的理想与挑战，思考家庭教育与民族未来的关系，再看看今日儿童的现状，学校单方面已无力应对，必须寻求社会各方面的支持与配合。
这种努力的目的不仅在于学校能够生存、发展下去，而且更直接地关系到我们下一代的教育，关系到我们祖国的未来！因此，来自家庭方面的合作是至关重要的。
但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高，与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。
特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合，学校与家庭形不成教育的合力，也就达不到应有的教育效果。
我们对学校的现状做了认真的分析：我校招收的学生有本地生，也有不少外地借读生。
在工作中，通过与家长的接触，有些家长在教育子女问题上存在着误区。
经常听到老师们反映：某某家长说了，孩子考不好就是老师没本事；孩子的学习就应该由老师管，否则我们上学干吗呀；当有时孩子出现了问题，老师向家长反映时，家长不问青红皂白，当着老师的面对孩子就是几巴掌；当孩子在校内与同学发生了摩擦，放学后，家长堵在校门口，厉斥当事学生，为自家孩子出气；也有些家长在老师面前说的头头是道儿，回家后依旧不管孩子，特别是外地借读生的家长，他们多以做小买卖为生，精力上确实达不到，从思想上也不够重视对孩子的教育。
家园合作的开题报告
家园合作的开题报告家园合作的开题报告一、引言家园合作是指学校与家庭之间的紧密合作，旨在促进学生的全面发展和学习成果的提高。
本文将探讨家园合作的重要性、实施方式以及可能遇到的挑战，并提出一些解决方案。
二、家园合作的重要性1. 学生发展：家庭是孩子最早的教育者，家庭与学校的合作可以更好地促进学生的全面发展。
通过家庭的支持和参与，学生可以更好地适应学校生活，提高学习动力和兴趣。
2. 教育质量：家庭是学校教育的重要补充。
家长可以提供额外的学习资源和辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，家长也可以提供宝贵的反馈和建议，促进学校教育的改进。
3. 学校声誉：家庭的满意度和参与度对学校的声誉有着重要影响。
通过积极的家园合作，学校可以树立良好的形象，吸引更多的家庭选择该校。
三、家园合作的实施方式1. 家校沟通：学校应建立起与家庭的有效沟通渠道，包括家长会、家长微信群等。
通过定期的沟通，学校可以及时了解家庭的关注点和需求，家长也能得到学校的最新信息和教育指导。
2. 家庭参与：学校应鼓励家庭积极参与学校的各项活动和决策，如学校运动会、义工活动等。
通过参与，家长可以更好地了解学校的教育理念和教学方式，同时也能与其他家庭建立联系，形成良好的家庭教育社区。
3. 家校合作项目：学校可以与家庭共同开展一些项目，如亲子阅读、家庭科学实验等。
这些项目可以增进家庭与学校的互动，促进学生的学习和发展。
四、家园合作可能遇到的挑战1. 家庭背景差异：不同家庭的背景和教育观念存在差异，可能会导致家园合作的困难。
学校应尊重家庭的差异，提供多样化的合作方式，并通过沟通和教育帮助家庭理解和参与。
2. 时间和资源限制：家庭可能面临时间和资源的限制，无法全面参与家园合作。
学校可以提供灵活的合作方式，如线上互动平台，以便家庭能够根据自身情况选择参与的方式。
3. 沟通障碍：语言和文化差异可能成为家校沟通的障碍。
学校可以提供多语种的沟通渠道，同时开展文化交流活动，促进双方的理解和融合。
家长参与家校合作开题报告
家长参与家校合作开题报告一、背景与目的在当今社会，家长参与到学校的教育活动中已经变得越来越重要。
家校合作可以提高学生的学业成绩、促进家长与学校之间的沟通和建立良好的互信关系。
然而，在目前的教育体系中，家长参与家校合作的程度还很有限，存在着很多问题和挑战。
本次开题报告的目的是研究如何有效地开展家长参与家校合作，探索解决相应问题的方法和途径。
希望通过本研究能够为学校和家长提供实用的参考建议，促使家校合作取得更好的效果。
二、研究内容与方法2.1 研究内容本次研究将主要围绕以下几个方面展开：1.家长参与家校合作的重要性和意义分析；2.目前存在的家长参与家校合作的问题与挑战；3.国内外相关研究的综述和分析；4.探索解决问题的方法和建议；5.研究的可行性与实施计划。
2.2 研究方法在研究方法上，将采取以下方式进行：1.文献综述：对国内外相关文献进行综合分析和总结，了解家长参与家校合作的现状和存在问题；2.实地调研：选择几所学校，进行家长与学校的深入访谈，了解他们对家校合作的看法和期望；3.数据收集：通过问卷调查的方式，收集家长对家校合作的意见和建议；4.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，并综合进行，以找出问题根源和解决办法；5.结果总结：根据研究结果，提出切实可行的建议和方案。
三、预期成果及其价值3.1 预期成果本研究的预期成果主要有以下几点：1.研究报告：撰写一份详细的研究报告，全面分析家长参与家校合作的关键问题和解决方案；2.参考建议：针对学校和家长，提供实用的参考建议，以促进更好的家校合作；3.发表论文：选择合适的学术期刊，提交研究论文，与其他研究者交流经验和成果。
3.2 价值本研究的价值主要有以下几个方面：1.促进学生学业成绩的提高：通过家长参与家校合作，能够更好地了解学生的学习情况，从而制定更切实可行的辅导计划，提高学生的学习成绩；2.建立良好的家校关系：通过加强家长与学校的沟通和合作，可以建立起互信互助的良好关系，共同为学生的发展和成长创造良好的环境；3.推动教育改革：家长参与家校合作是教育改革的重要组成部分，本研究的成果可以为教育改革提供实用的参考和借鉴；4.提升家长的教育参与意识：通过研究报告和参考建议，家长能够更加深入地了解家校合作的重要性，提升其教育参与意识。
家校合作开题报告发言稿
家校合作开题报告发言稿尊敬的领导及各位家长，大家好！我是某某中学的校长，今天我代表学校向大家介绍我们的家校合作开题报告。
随着教育的发展，家长在孩子教育中的作用日益凸显。
家校合作已经成为现代教育的重要组成部分，对于促进学生成长发挥着不可或缺的作用。
本次报告将从以下几个方面展开：背景分析、家校合作的重要性、家校合作的方式和策略。
首先，让我们来看看家校合作背景的变化。
如今，家庭结构已经发生了显著变化。
家庭规模缩小，父母双职工比例上升，家庭时间有限，父母与孩子的沟通机会减少。
这就使得家庭教育面临着新的挑战。
另一方面，学校也面临着教育的新需求。
学校需要家长的参与和支持，共同培养学生良好的学习习惯、积极乐观的心态和高尚的道德品质。
家校合作的重要性不言而喻。
首先，家校合作可以增强学校和家庭的互信。
通过与家长的密切合作，学校能够更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好和特长，从而更好地调动学生的积极性和主动性。
同时，家长也能够更清楚地了解学校的教育理念和学生的学习情况，以便更有针对性地辅导孩子。
其次，家校合作可以提高学生的学习效果。
家庭是孩子的第一课堂，对孩子的学习起着重要的影响。
家长与学校的合作可以共同制定学习计划，制定具体目标，并提供必要的帮助和指导。
在学校教育和家庭教育的双重努力下，学生的学习成绩将会有明显的提升。
再次，家校合作可以培养学生的良好品格。
家庭是培养孩子品格的重要场所。
通过家校合作，学校可以与家庭共同培养学生的道德观念、价值观念和行为规范。
学校可以通过课堂教育、家长会和家访等多种形式与家长密切联系，共同为学生创造良好的成长环境。
最后，就家校合作的方式和策略来说，我们有以下几点建议。
首先，要加强学校和家长之间的沟通。
学校可以通过家长会、家访等形式与家长进行定期交流，及时了解学生的家庭情况和学习情况。
同时，学校还可以借助现代科技手段，建立家校互动平台，方便家长了解学校的教育信息。
其次，要鼓励家长参与到学校的管理和决策中来。
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“家校互动合作，促进学生健康成长的研究”开题报告泰安市岱岳区角峪镇中心小学“家校互动合作，促进学生健康成长的研究”开题报告一、课题理论价值和实践价值学校作为专门从事教育工作的机构，所具有的组织性、计划性、系统性的特点，是家庭教育难以比拟的。
家庭教育以子女和家长的亲情、经济关系以及家长在日常生活中的表率作纽带，这是其它教育机构无法具备的。
我校研究的是第一种模式。
以学校为主体开展家庭教育指导，家校互动合作，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，来支持和强化学校教育，有利于家庭、学校、社会教育形成合力，更好地促使学生健康成长。
（一）、“以校为本、家校互动合作”指导模式理论依据1.自我概念理论美国学前教育专家埃斯萨等人提出的自我概念理论指出：儿童生活的环境是由家庭、学校、社区这三个同心圆组成的；最靠近儿童的同心圆是家庭及其成员；第二个同心圆是学校及朋友；最外面的同心圆是社区及其社区帮手。
埃斯萨认为，家庭、学校、社区中的成人之间、成人与孩子之间的关系对孩子发展至关重要；孩子的学习从自己、家庭扩展到学校、社区；家庭、学校、社会的密切合作有助于孩子形成积极的自我概念。
根据这一理论，我们应循序渐进地扩大学生的学习视野，从学生的内部世界走向外部世界，应该促进成人间积极的相互作用，密切孩子和父母的之间的友好关系，促进孩子自尊心、自信心的发展。
2.多元智能理论美国教育家加德纳提出多元智能理论认为，在每个儿童身上都不同程度地现出语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等八种智能，不同的儿童有不同的独特的智能组合形式。
教育工作者只有加强学校、社区和家庭之间的联系，为儿童创设一个开放的、支持的环境，才能发展儿童的智能强项，改进儿童的智能弱项，促进儿童心灵全面而充分地成长，使儿童将来能够大有所为。
3. 现代家庭教育指导理念家校合作是当今教育改革的世界性研究课题。
现代学校发展的一个显著特点就是学校管理的开放化、民主化，从封闭式的学校管理转向社会、家庭参与学校管理，这就决定了学校和家庭之间是一种平等合作的关系。
“以校为本、家校互动合作”的指导模式符合现代学校发展的特点。
以上这些理论为“以校为本、家校互动合作”指导模式提供了扎实的理论基础。
（二）、“以校为本、家校互动合作”指导模式的内涵和意义1. “以校为本、家校互动合作”指导模式的内涵学习型家庭是指以提高家庭的社会适应能力和生活质量为目的的家庭成员共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、共同成长的过程。
由此可见，学习型家庭是一个家庭成长的过程。
在学习型家庭中，家庭成员把学习内化成自己的主动需求，把学习看成是一种享受愉悦，是生活中的学习。
学习型家庭的成长和发展经历四个阶段：非学习型家庭、前学习型家庭、准学习型家庭和真正的学习型家庭。
这一成长和发展的过程，需要不断培育、引导。
“以校为本、家校互动合作”指导模式是指从学校的实际出发，以学校为主导，通过有计划的系列活动，家庭、学校围绕创建学习型家庭这一共同目标同心协力，共同推进学习型家庭建设。
这一指导模式的实施，尽最大程度地调动教师、家长、学生创建学习型家庭积极性，从而改进家长的家庭教育方法，家庭、学校、社会形成合力，促使学生健康、全面发展。
2. “以校为本、家校互动合作”指导模式的意义在创建学习型家庭过程中，学校处于主导地位，是学习型家庭创建工作的组织者、指导者、评价者，家长是创建学习型家庭的主体。
家校互动合作，充分发挥学校的主导作用和家长的主体作用。
“以校为本、家校互动合作”指导模式体现了学校在家庭教育指导中职责和作用。
在这一模式的指导下，学校利用自身的权威和优势容易组织家长，家长参与面较广。
其次，“以校为本、家校互动合作”指导模式还体现了“以家长为本，为家长服务”的观念。
学校在家庭教育指导中，必须建立在教师与家长平等、民主的关系上，这种关系是一种合作伙伴关系，而不是我说你听、居高临下的关系。
再次，“以校为本、家校互动合作”指导模式也体现了教师与家长、学生三者间的互动关系，这是一种合作的互动。
教师与家长的互动，做到相互配合、相互协调，相互启发，保持教育的一致性，增强了教育功能。
家长与家长沟通互动，让家长分享科学的家庭教育方式所带来的成果，引发家长试一试的念头，以达到共同进步。
家庭成员间的互动，有利于家庭成员共同成长，有利于增进家庭成员间的感情，让学习真正成为个体的需要。
二、课题所达目标和主要内容1.家校手机平台。
老师就及时有效地将孩子的进步或其他信息通过手机平台传递给家长，让分享孩子健康成长的快乐；孩子在成长过程中出现了一些问题，我们的教师也能及时与家长取得联系，共同想办法教育好孩子。
方便、快捷，是教师与家长沟通的“绿色通道”，可以成为工作的“得力助手”。
及时进行电话沟通，详细了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质情况，及时掌握第一手材料，通过电话沟通，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的学校教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，做学生和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。
经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。
和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊学生，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。
2.班级网站。
家长对学校的了解和参与学校教育活动不够多，往往了解学校的情况和孩子的表现还是直接问班主任老师。
校园和班级网站恰恰就可以成为沟通学校教育与家庭教育的桥梁。
家长经常登陆我们的校园网，学校与家长的沟通就会更加方便快捷。
当学校班级网站公开后，家长可以不受时空限制，自由的给老师留言，无拘无束的对话、讨论，家长可以很容易了解孩子在校的表现，老师也会及时得到家长的理解和配合。
3.家校联系手册。
“家校联系簿”的栏目设置，可以采用“作业布置”、“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”这四栏目。
四个栏目相互交叉，相互沟通，形成了师生对话、师长对话、生生对话、亲子对话的格局，便于老师、家长、学生间相互交流思想，沟通感情。
“作业布置”：要求学生将科任老师每天布置的作业题目简要的写在里面，以防回家后忘记，也便于查阅。
家长也可以根据“作业布置”栏的内容，检查子女的作业情况。
“自己的话”：主要是让学生写写自己心中的想法、愿望、理想、要求、烦恼等等。
有些学生性格内向，不善于口头表达，或者由于羞却、胆小，不敢跟老师作面对面的交流，通过“自己的话”这一栏目，学生可以畅所欲言，说说自己想说而平时不敢说的话。
老师也可以从中了解到学生内心真实的想法、愿望、需求的等等。
“同学的话”：同班同学，朝夕相处，彼此了解地最多，因此这一栏目主要是让班中其他同学来谈谈对自己的看法，努力挖掘自己身上的“闪光点”，老师也可以从中了解到有关信息，便于班级管理。
“家长的话”：主要是让学生家长谈谈子女的在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等等，也可以谈谈对学校、对老师的要求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等等。
“老师的话”：主要是班主任和科任老师谈谈对该学生的在校表现及努力方向，如学习情况、课堂表现、人际关系、就餐情况、作业完成情况、兴趣爱好发展情况等等，努力挖掘学生身上的“亮点”。
家校联系簿运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。
它像一根彩带拉近了教师与学生、教师与家长、家长与孩子、孩子与孩子之间的距离，平等、沟通、对话，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机有职业需要上升为职责需要，使家长主动参与学校教育和管理，成为教师的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。
4.家长会。
利用家长会，让家长及时了解到老师的教学进度，学生在学校的情况，各科老师的对学生的要求，让家长配合学校要求提高教学学生的水平。
5.家长培训。
教育孩子成材是我们最大的事业，家长是最需要培训却又最缺乏培训的人。
和其他职业有所不同，家长这个职业大家都是第一次。
而且，这个职业上岗无需任何培训和资格证件，任何一次有意和无意的事件都可能导致一个鲜活生命的诞生。
想想真是可怕，培养孩子这么神圣光辉重大的责任，操作员竟然都是无证上岗，而且没有丝毫任职经验。
我们就在这种情况下教育和培养孩子，为社会输入人才，风险无疑是巨大的。
许多家庭对子女教育的问题在认识上存在许多的误区，因此导致投入和产出的比例严重失调。
通过家长培训，根据学生的阶段特征，分学期展开专题讲座，切实帮助家长们树立正确地教子观念。
6.家长委员会。
每年新生入学后，学校出面在家长队伍中宣传，要成立家长委员会。
通过一年时间的接触了解，一批思想素质高、文化水平高、号召力强的家长浮出水面，但家长委员会成员最好是来自社会各阶层懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，最后通过选举，产生家委会代表。
其中，每个班级5至7名。
这些成员必须对家委会工作有激情，并热心于公益事业。
在班级家委会初步建立后，再由每个班举荐1位家长到年级，成立年级家委会，依此类推，成立学校家委会。
家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。
通过管理创新和体制创新，积极争取家长的支持。
家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利的条件。
7.家长开放日。
每月学校对家长开放一次。
向家长展示教学风采，让家长和自己的孩子一起走进新课堂，感受家庭教育和学校教育的相同和不同，让家长对学校教育有深度了解。
“家校开放日”的活动中，亦可召开主题班会，通过交流与主题讨论与辩论，使学生与家长之间有了面对面的沟通，彼此之间有了一定的了解。
8.重大活动展示。
学校有大型的全校性的活动，如迎新汇演、社团汇报、校园文化节、年级活动和班级活动，邀请全体家长积极参与我们的活动，展示学生风采，学校形象。
9.家访。
学校要求每位学生每学期需家访一次，将学校特色、阶段活动、学生情况准确全面的反馈给家长。
10.社区联动。
随着城市化、现代化建设和发展，社区与学校与家庭的关系将越来越密切。
各部门、社区、学校办的家长学校，不应是你搞你的，我搞我的。
而应是你中有我，我中有你，资源共享，和谐互动。
三者联动有助于家庭、学校、社区和整个社会的文明建设和社会成员素质的提高。
11.开掘和充分利用家长资源。
充分利用家长们的有利资源，不仅保证活动的质量，也有效地控制活动成本，为学生服务。
如提供社会实践场馆、组织有专长的家长给孩子们进行专题讲座、为学校提供义工服务、给学校提供教育资料等等……三、课题实施步骤设计课题实施步骤设计本课题研究的周期为2年。