《集合的全集与补集》教学反思

《集合的全集与补集》教学反思

徐鹏云

本节课的要求是理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。我在进行本课时教学时,因为前面讲授的是集合的全集、补集，两种集合的运算及表示方法，都是列举一些比较简单的例子和以前学习过的内容，一般不会有什么障碍。可当我们进行到后面的试题链接及课后让学生做教辅资料时就有一个较突出的问题摆在我们面前了，那就是学生对在全集下的补给的含义的理解不够透彻，对于我们老师来说，这些都是非常容易的知识，但对一部分学生来讲也许是难题。这时我们不能不管学生是否掌握就继续讲下去，而要想办法解决。在此，本人认为有两种办法可以解决。方法一是：可以经由过程数形联系达到高的精确率，让学养成画数轴的习惯，养成画Venn图的习惯，从数轴上，图象上读取集合之间运算关系，使用Venn 图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用，形成由具体到抽象的认知过程。方法二是：在讲授时突出两者间的关系，通过大量实例让学生体会，让学生自己举一些例子，对符合条件的加以肯定，不符合条件的加以指导性的纠正。以上就是我对本节课的教学反思，新课程的实施处在实验阶段，难免出现问题，就好比新生事物在开始会遇到阻力，但最终能战胜旧事物。我们必然经过实践—认识—再实践—再认识的反复过程。随着新课程改革的不断深入，每一个循环的教学，都会有明显的收获，我们要不断地更新观念、不断探索，以适应新课程改革的需要，并与此为契机，全面开展素质教育。