八年级美术下册课件-第3课笔情墨意抒胸臆3-苏少版

苏少版八年级美术下册3.《笔情墨意抒胸臆》教学设计

《笔情墨意抒胸臆》教案教学目标：1.认知目标：通过花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。

2.技能目标：能够大胆地运用水墨绘画的工具及方法，表达墨与色的变化效果。

3.情感目标：进一步理解中国画的内涵美、意境美。

引导学生观察生活，在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重难点：教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性。

教学准备：教学课件、多媒体课件，生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

一、评讲上一课的作业导入,渲染水墨氛围。

水墨画是一种视觉艺术，它通过富有节奏的墨与颜色的变化能够使我们的心中产生共鸣。

那么今天就让我们一同走进水墨画的世界,来了解它特有的韵味。

二、了解写意花鸟画的知识1.水墨画是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与色彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水、相互辉映的效果。

这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

有“韵”才美，无韵是不美的，这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。

（补充水墨画题材和表现形式的知识点，过渡到写意花鸟画）2.学生欣赏写意花鸟画作品。

3.写意花鸟画知识点的介绍4.写意花鸟以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。

借花鸟抒发情感，或是间接地反映社会生活。

常常在酣畅淋漓的笔墨效果中直抒胸臆，借物抒情，托物言志。

（照应课题）5.学生欣赏以画名志、借物抒情的作品。

以“四君子画”中的竹为主要欣赏内容，学生思考画家通过这些绘画以及作品题诗中所寄托的情感和人生志向。

6.总结写意花鸟画风格的最大特点：笔势纵逸笔简意赅以少胜多以形写神三、讲解水墨的浓淡效果1.了解“墨分五彩”的知识一一墨的色调水墨画以墨为主要原料，加以清水的多少可以画出不同浓淡（黑、白、灰）层次，人言“墨分五彩”，分为焦、浓、重、淡、清五个阶段。

焦：用干笔蘸浓墨，传统叫“焦墨”，焦墨是最干的浓墨。

陕西省山阳县色河中学八年级美术下册《第三课笔情墨意抒胸臆》课件(37张ppt)

战国
三、秦汉以雕塑作品为代表----深沉雄大的气魄
• 秦汉时代的绘画艺术，大致包括宫殿寺观壁画、墓室壁画、帛画等门类。 • 汉画像石：多为历史故事及神仙、奇禽异兽，技法高超。 • 秦汉画像砖：是一种建筑装饰构件。东汉则是画像砖艺术的鼎盛时期。
四、魏晋南北朝时期：中国绘画的样式相当成熟
• 文人的参与，画与文学艺术结合。 • 佛教艺术的兴起。
《洛神赋图》之《洛神初现》局部
洞窟内景第12窟北魏
悲悯超脱的佛陀
云岗石窟之二十窟--北魏—释迦佛
尸毗王割肉贸鸽的故事
五、隋唐五代美术：绘画分科详细形成独立的画种—人物画灿烂辉煌
张萱《捣练图》
周昉《簪花仕女图》
六、宋代美术：“深入物理，曲尽物态”写实时代
赵佶《听琴图》
一、原始社会：以彩陶艺术为代表 –精炼朴实的风格
• 约1万年前，中国进入了新石器时代，人们在长期的有秩序的定居生活中，不断地总结和积累经验，从而掌握了制陶技术，并且在陶器制作和图案装饰的过程中，提高和丰富了艺术造型的能力。学科网
人鱼纹彩陶盆（新石器时代—半坡文化；陕西西安出土中国历史博物馆）
迄今发現的最早的独幅绘画实物，是湖南長沙楚墓出土的兩幅帛画《人物御龙》和《人物龙凤》，虽然还不是严格定义上的书画，但已经具备了卷軸画的基本特点。
八年级下册
第三课笔情墨意抒胸臆
教学目标：
• 1. 简要了解中国画的主要发展历程，感受中国画的样式特征。 • 2. 能够独立欣赏几幅中国画经典作品，并表述自己的观点。 • 3. 提高对中国画的兴趣，并愿意进一步欣赏中国画。
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• ―中国画”简称“国画”。它源远流长，历史悠久；有着自己独特的画论、画理、画法体系； • 中国画的形式美---诗、书、画、印为一体的审美形式。 • 中国画的意境美---含蓄，以写心为主，把对意境的追求作为创作的灵魂，颇有文人气息,秒在似与不似之间。

第3课笔情墨意抒胸臆

写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的。这是中国画独有的表现手法，它最讲究用笔用墨的技法。
用笔：
中锋——笔尖垂直于纸面运行，可画圆润浑厚的点和线（如画荷花的茎和花瓣的用笔）
侧锋——笔尖与笔腹同时运行于纸面，可画较粗的点、线、面（如画荷叶的用笔）
用墨：
干、湿、浓、淡、焦。
（三）出示范画步骤图，讲述作画步骤。
教师分析荷叶、花、茎的形象特点，使学生有切实的体会。
绘画步骤：（教师示范过程，使学生了解画法）
1．用炭条或铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置。
2．用浓墨画荷叶（侧锋蘸浓墨依照荷叶的结构，自左往右大笔挥写，使墨团符合荷叶的形态结构，又有浓淡变化）。
3．画荷茎（浓墨、中锋运笔）。
学情分析
学生通过第二课的学习，有了一定的赏析中国画的能力，对用笔用墨的技法也有了一定的了解，此课关键是学生要理解中国博大精深的文化传统、思想境界与审美境界，把握住这一点才能通过笔墨来抒发胸臆。
教学目标
知识目标：通过欣赏花鸟画作品，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。作品即“人品”体现。
技能目标：能够大胆地运用作画工具和方法，表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品以表达自己的情感。
教学准备
教师：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鸟画作品，作画工具等
学生：课本、作画工具。
教学过程
（一）导入新课：
出示《荷花》范作（中国画）供学生欣赏，说明中国画具有悠久的历史，具有强烈的民族特色，在国际上有重要地位，激励学生学习中国画的兴趣。
（二）讲授新课：
从欣赏《荷花图》中分析写意花卉画的用笔用墨的基本方法。（教师讲解与示范相结合）。
4．画荷花（墨色适中、中锋运笔、）。

第三课《笔情墨意抒胸臆》第2课时-江苏省仪征市第三中学苏少版八年级美术下册教案

第三课《笔情墨意抒胸臆》
第四课教学时间：第2课时/共2课时
一、复习提问：
1.什么叫写意画？有何特点？
2.“四君子”、“岁寒三友”是什么？（四君子：梅、兰、
竹、菊；岁寒三友：松、竹、梅）
3.写意花鸟画的内容有哪些？（花卉、禽鸟、蔬果等）
二、欣赏画家笔下的写意蔬果，
观察思考讨论：1.说说画中表现了生活中哪几种蔬果？有什么寓意？画家把生活中最常见的蔬菜瓜果表现在了画面上，你感受到了什么？ 2、画面的背景为什么要留白？
3、画家如何安排蔬果在画面中的位置？（构图）
4、画家用了什么笔法和墨法？
5、画家笔下的蔬果有什么特点？（造型）
教师分析总结：构图上画面背景留白，突出主体，虚实相生；写意蔬果画面内容均为简单蔬果几只，却注意安排蔬果的主次关系和前后层次，有疏有密，极富空间感；造型上笔墨简练概括，在酣畅淋漓的笔墨效果中形象质朴生动，满了生活情趣情趣，人见人爱，是画家关注生活、热爱生活的一种真实表现。

三、快乐写意笔情墨趣
1、写意花鸟画中笔法和墨法的练习与实践:
活动一：（1）教师示范笔法：中锋行笔、侧锋行笔，（2）学生跟练，熟悉笔墨工具及笔墨与水分的控制；活动二：（1）教师讲解演示：墨法中的破墨法（先画一种墨，未干时再破以不同的墨，使墨色产生渗化，浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色等水墨绘画技法)。

考点：
四君子：梅、兰、竹、菊；岁寒三友：松、竹、梅。

初中美术八年级3第3课寄情山水PPT课件

34
学习活动三尝试运用所学画法，创作
一幅山水画小品，并与同学交流你所表达的意境。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
8
树木组合遵循统一变化的法则，强调大小对比、前后空间关系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。
树的组合要有大小之别、互相顾盼，穿插自然，忌讳根顶俱齐，等距排列。
9
散
聚
点叶则要注意聚散，增枝点叶须适度把握繁简疏密。
10
“点”可以是各种各样的。
11
绿柳白帆图现代齐白石
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
15
第二课时
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●生活中的山石
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●国画中的山石
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● 石分三面，表现体积。 ● 轮廓左右要有浓淡之分，表现阴阳向背。
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● 石的组合要大小相间、错落有致。
22
● 用皴法表现石头的表面皴
折带皴
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画山先定外形轮廓，然后皴出山体结构，点染而成。山的造型要注意脉络贯通，山势起伏，层次分明。
游、可居”的原则，据此选择《富春山居图》中的一段，描述你的感受。
5
●树木和山石
6
树的造型千变万化，世界上没有完全相同的两棵树；树的结构规律大致相同，万变不离其宗。

第三课《笔情墨意抒胸臆》第1课时-江苏省仪征市第三中学苏少版八年级美术下册教案

第三课《笔情墨意抒胸臆》
一、学生跟随老师做笔墨游戏导入新课
1.五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔
杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。

2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下
水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸
上大胆地画一些直线、曲线，这种笔法叫做中锋。

3. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸
点水排一些宽的面，这种笔法叫侧锋。

学生根据老师
大屏幕出示一枝大芭蕉叶，大胆地尝试画一画这枝芭蕉
叶，
4.出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，
看，大师也是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡
不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来
了！教师总结写意画的概念：比工笔画更加简练概括的
表达称为写意画。

如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这
样的绘画被写意花鸟画.（板书：概括简练写意花鸟画）
二、认识写意花鸟画。

考点
比工笔
画更加简练
概括的表达
称为写意画。

第2课笔情墨意抒胸臆

《水墨芭蕉》明代徐渭
中国画小常识： “四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
傲寒
清白
淡雅
劲节
长青
冷艳
幽雅
关注墨色变化
《墨竹图》清代郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
这幅作品带给你什么感受？
灵动童趣
笔记要点：
《虾》现代齐白石
笔记要点：破墨法——在第一遍墨色未干时，用与第一遍浓度相反的墨色画上去，使墨色产生渗化、融浑的效果。常见有：浓破淡，淡破浓，墨破色和色破墨。
浓破淡墨破色
淡破浓色破墨
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》清代虚谷
墨破色浓破淡
《紫藤》局部近代吴昌硕
要求：1. 根据示范绘画，15分钟时间完成； 2. 体现写意花鸟画的技法特点； 3. 作品完成后落款、盖章，让画面完整。
花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国最可贵的艺术遗产。
“老外”的水墨画塞尔维亚画家的水墨画作品
课前准备：
一、工具： 1. 毛笔两支（狼毫、羊毫各一） 2. 墨汁、水杯（装水）、调色盘、毛毡（或报纸）抹布 3.生宣若干（裁成图画本大小）
二、本节课所需国画颜料： 1、曙红 2、藤黄
写意花鸟画
用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科情墨意抒胸臆（一）

第2课笔情墨意抒胸臆课件

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
虚空劲节，宁折不屈
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
《墨竹图》清代郑板桥
隐逸淡泊，清雅高洁
花鸟画的技法：
工笔、写意
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写意花鸟画：
通过挥洒自如的笔墨和简洁概括的手法表现花鸟题材的绘画，重在“传神”，表达出画家对于花鸟的一种最直接的感受。
花鸟画：
是传统中国画的一个重要组成部分，以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。中国花鸟画集中体现了画家借花鸟抒发情感。
“四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
傲寒
高洁
气节
幽雅
长青
出淤泥而不染
雍容华贵
中国古代花鸟画具有独特的艺术传统：
具有借物抒情、托物言志的特点
《墨梅图》王冕（元）
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笔墨游戏
破墨：前一种墨色未干的时候，
再加另一种墨色，对原来的墨色加以渗透，使之交融，浑然一体。
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积墨：第一遍墨色干后，再上第二遍墨
，由浓到淡或由淡到浓，层层叠加。
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蘸墨：沾满淡墨的毛笔，在落笔之前，笔
尖沾一点浓墨，画出的笔触会出现两边淡中间浓，既有立体感又有滋润感，常用来画兰花、竹叶。
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花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国最可贵的艺术遗产。
小写意：在一到两笔之内画出物体，外形生动灵活。
蔬果
ห้องสมุดไป่ตู้ 鸟禽
大写意：在中国画中是一种比较难掌

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆(全国一等奖)

学情分析：
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教
学
目
标
知识和技能
通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
发展阶段
初步了解和感受花鸟画的两种表现技法：工笔和写意。
欣赏徐渭的《墨葡萄图》，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
深入阶段
1.写意花鸟，品格的寄予。
传统分类：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽。
花鸟画技法：写意——工笔。
2.欣赏分析:吴昌硕《寿者相》。
观察与发现：作品的基本信息、绘画内容、构图、用笔、用色。
过程与方法
让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观
通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
重点
难点
重点
以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。
难点
美术学科教案
主备：个备：备课组长审核：日期：
课题：
第三课
课型：
新授笔情墨意抒胸臆
教材分析：
本课是学生在初中阶段进行美术学习三课，属于“造型·表现”单元。通过写意花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“寄物抒情，托物言志”的艺术特色。
掌握写意花鸟画的一般构图法则，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。
板书设计

第三课_笔情墨意抒胸臆

第三课笔情墨意抒胸臆1.本课教学目标：(1)让学生对中国大写意水墨画的传统背景、历史源流有所了解。

(2)通过学习，使学生能品位大写意水墨画的特殊韵味，并能用大写意画法来抒发自己的感情。

(3)引导学生欣赏，提高审美能力，发展独特的个性，培养学生热爱生活的美好情感。

2.主要学习内容：本课是在上一课写意水墨画的基础上安排的又一节“造型. 表现”课，大写意水墨画更加摒除谨细的物象描绘，以简练概括。

通过淋漓的水墨使人产生一种“心灵的震撼” 它能让人感到一种大气磅礴的美。

水墨画是中国千年文化传统的浓缩，其审美价值、表现方法均体现了中国人的特殊情怀，妙在似与不似之间，所以本课主要是使学生能品位大写意水墨画的特殊韵味，并能用大写意画法来抒发自己的感情。

从而使学生更进一步了解中国博大精深的文化传统。

3.教学重点与难点：(1) 欣赏各种风格的大写意作品，了解淋漓水墨的韵味和画家的饱满激情。

(2) 如何运用大写意画法来抒发你的感情。

(本课应突出它的趣味性与尝试性，让学生在玩中学，逐步地体验淋漓痛快的笔墨情趣。

)4.分析本课在整个教材中的位置作用以及与其他同类课题的关系与区别本课是“造型、表现”为主的课程，是水墨画的第二课时，学生对水墨画的表现方法应该有了更进一步的了解和掌握，写意画纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。

对水墨画的表现方法既要有了解和掌握，又要不囿与其技能技巧，逐步体验水墨特殊的韵味和对审美情趣的把握。

5•分析本课与生活或自然或儿童精神的关系水墨画是中国画的一种主要表现形式，形象鲜明、笔墨简练、变化丰富、趣味性强，比较适合学生学习，不仅可以让他们学会绘画的基本知识，更重要的是让他们得到国画艺术的熏陶，对提高学生的观察力和艺术情操回有很大的帮助作用。

苏少版八下美术 3笔情墨意抒胸臆教案

笔情墨意抒胸臆一．教学目标：1、认知目标：通过写意花鸟作品的欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“借物抒情，托物言志”。

2、技能目标：能够大胆地创作形象生动的花卉作品。

3、情感目标：感知一草一木皆有情，学会观察生活、引导学生有情感体验中提高想象力、创造力。

二．教学重点：1、通过作品分析，理解花鸟画的表现内容和表达方式。

2、调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

三．教学难点：如何充分唤起学生在学习生活的情感，用写意花鸟画的形式表达个人的志向和情怀。

教学过程一、导入在我们从小到大的成长经历中，我们会遇到很多人，会发生很多事，有些事或许我们早已遗忘，但他们深深地隐藏在我们的潜意识中，只有在午夜梦回时，让我们泪流满面。

当你感动时，你会微笑，你会流泪，因为这是你生命中的记忆，更是你内在的情感体验。

接下来请同学们欣赏一组同龄人的作品，看看他们是如何用画笔来表达内心的情感的。

（师说配乐）1、欣赏学生作品，感受情绪在画面中的表达（背景音乐）2、欣赏完这些作品，你是否也有同样的感受呢，请你闭上眼睛回忆一下最近发生在你身边的一件事，仔细体会一下，拿起桌上的画笔，快速地描绘下此刻最能代表你心情的画（5分钟）。

3、觉察一下，现在你的心情如何？4、心理学认为绘画可以宣泄我们内心的情绪，作为中国传统艺术的水墨画，其特有的工具材料和独特的艺术语言笔墨给我们提供了更强的艺术表现力。

今天就让我们运用中国画特有的艺术语言笔墨，融合自己个人的内心情感，创造出具有个人风貌的中国画作品。

出示课题“笔情墨意抒胸臆”二、新授（一）、初步感知欣赏中国画作品，初步感受画家的情感表达。

《墨葡萄》、《舞动青春》、《黄河》情感是艺术的生命，中国画家的思想情感是通过它手中的笔墨得以表现的，中国画中有哪些用笔和用墨的方法和技巧呢？（二）、实践体验用笔：中锋、侧锋、逆锋、提按、顿挫水分：干、湿用墨：浓淡技法：浓破淡、淡破浓墨破色、色破墨（三）自主探究1、欣赏作品，体会中国画中用笔、用墨与情感表达的联系。

第三课笔情墨意抒胸臆课件 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册

会友
讨论：你们小组认为哪幅作
品更好，好在哪里？
笔情墨意抒胸臆
壹贰叁肆
写赏意画竹
画以竹会
竹友
壹
何为写意画？
写意画
写意画：中国画的一种，用简练的笔法描绘景物。写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。
分类：花鸟、人物、山水
这幅作品带给你什么感受？
《蟹》近现代齐白石《虾》近现代齐白石
作画 “妙在似与
不似之间”
《泼墨仙人图》画面上的形象是一位袒
胸露怀的“仙人”，宽衣大肚，步履蹒跚，
《
憨态可掬，像是行走在云雾之中，其脸部
泼
墨
的眉、眼、鼻、嘴拥成一团，下巴胡子邋
仙
人
遢，但却是尽脱俗相，透出傲骨的仙气。
图
》
南宋
《泼墨仙人图》该画作是现存最早的一幅
梁楷
泼墨写意人物画，是对传统线型经典语言
的背离，是墨象语言真正独立的标志。
石涛（左）
米友仁（右）
墨竹图
贰
赏竹
仔细观察现实生活中的竹子和画家笔下的竹子，竹子由哪几部分组成？
竹枝竹竿竹节
竹叶
仰叶
竹叶
俯叶
画家笔下的竹
叁
画竹
创作
六人一组创作《墨竹图》注意： 1.虚实关系 2.浓淡穿插 3.竹枝长在竹节处，竹叶长在竹枝上

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆-优秀

笔情墨意抒胸臆——写意荷花教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。

本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。

经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。

教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。

技能目标：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动的写意荷花抒发自己的胸臆。

情感目标：感知荷花特有的情感品质，培养学生积极向上的审美，引导学生在情感体验中提高想象力。

教学重难点教学重点：荷花的品质理解以及泼墨技法中笔墨的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性以及个人胸臆在作品中的抒发。

教学准备教学课件、生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

教学过程一、教学导入问：马上就是炎炎夏日了，同学们有没有留意到，去年我们学校也是园的池塘里多了什么同学们知道哪些关于荷花的诗句吗师：荷花生于碧波之中，花开于盛夏之时，今天就让我们一起走近荷花。

板书：笔情墨意抒胸臆——写意荷花设计意图：通过优美的诗句，让学生从文学的角度进行想象，回顾荷花的形象和品质，为接下来的有效教学做铺垫。

二、讲授新课1、对比发现：了解写意花鸟画概念活动：对比工笔荷花与写意荷花，思考：表现手法有什么不同（思考回答）花鸟画：花鸟画在中国画中，凡以花、鸟、鱼、虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

花鸟画的画法分“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。

写意花鸟画：即用简练概括的手法描绘对象的一种画法。

分类（题材）：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽师总结：我们要学习的荷花就是属于花卉类，下面让我们一起去欣赏荷花。

苏少版八年级下册美术《第2课笔情墨意抒胸臆》

议绘事——托物言志、借物抒情
• 四君子：梅、兰、竹、菊 • 岁寒三友：松、竹、梅
梅：坚忍傲寒兰：高洁君子竹：虚心劲节菊：高雅傲霜
荷：清雅高贵桃：长寿
柿子：事事如意白菜：百财
讨论画面中梅花的象征意义？
《墨梅》元代王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
盛赞梅花高风亮节，诗人借物抒怀，借梅自喻，表明自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁操守。
抒胸臆
《清供雅集——抒胸臆》
• 1、蔬果写生，十分钟内完成，体现写意花鸟“破墨法”特点。
• 2、作品完成后签名，让画面完整。 • 3、注意事项：注意水色的把握，画面署名
不能喧宾夺主。
《清供雅集——气韵生动》
《清供雅集》欢送宾客
宋人工笔花鸟
笔情墨戏
• 浓破淡
破
• 淡破浓
墨
技
• 墨破色
法
• 色破墨
《盈枝枇杷》清代虚谷
• 《紫藤》局部 • 近代吴昌硕
• 清供：
是在室内放置在案头供观赏的物品摆设，主要包括各种盆景、插花、时令水果、奇石、工艺品、古玩、精美文具等等，可以为厅堂、书斋增添生活情趣，体现一个文人雅士的生活品味和情志。
苏少版初中美术八年级下册
笔情墨意抒胸臆
2018年首届《清供雅集》——书画交流
思考探究：
“清供雅集”活动的历史缘由？
《兰亭雅集》《虎丘曲会》
《汝南月旦评》《山阳竹林会》
“清供雅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”盛会活动安排：
一
二
赏
品
古
果
琴
香
曲
三
四
议
抒

八年级美术下册课件-第3课 笔情墨意抒胸臆3-苏少版

苏少版八年级美术下册3.《笔情墨意抒胸臆》教学设计

陕西省山阳县色河中学八年级美术下册《第三课 笔情墨意抒胸臆》课件(37张ppt)