高中生物涉及的“多样性”(详细版)
高三生物重点知识点-生物多样性.doc
高三生物重点知识点-生物多样性生物是理综考试中最简单的科目，高三学习的生物知识是高考经常考察的内容，因此必须掌握好高三生物知识点，为了帮助大家复习好高三生物知识，下面为大家带来高三生物重点知识点-生物多样性，希望大家能够认真阅读。
名词：1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句：1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。
②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。
③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。
②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。
③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林长白山自然保护区保护完整的温带森林生态系统。
青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
②迁地保护是就地保护的补充，它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。
还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。
5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。
6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。
7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种。
高中生物知识点生物多样性
高中生物知识点生物多样性生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富程度，包括动物、植物、细菌等各种生物种类。
这个概念涉及到许多生态系统和自然环境问题，可以说是生物学领域中非常重要的知识点之一。
在高中生物课程中，生物多样性也是必修内容之一，我们将在下面详细介绍生物多样性相关的知识点。
一、生物多样性的概念生物多样性的概念是相对而言的，它是用来描述不同地理区域、不同生态系统和不同层次生物体内存在的生物种类数量和种群数量的。
高的生物多样性说明这个区域或生态系统中存在着丰富的生物种类和数量，而低的生物多样性则表示生物种类和数量比较单一。
生物多样性是综合了生物学、生态学和环境科学等多个学科的成果，可以用来评估人类活动对生物多样性的影响。
二、生物多样性的分类生物多样性可以按照不同的分类方式进行分类，下面是一些常见的分类方式：1.物种多样性：指在一个给定生态系统中，物种的数量和种类的变化状况。
2.生态系统多样性：指在一个给定的地理区域内，不同生态系统的种类和数量的变化，例如森林、沙漠等。
3.遗传多样性：指一个物种内不同个体之间、不同种群之间、不同亚种之间遗传信息的差异程度。
三、生物多样性的意义生物多样性对人类和生态系统都非常重要，它的存在对生态平衡、食物链的稳定以及药物开发等方面都有重要作用。
1. 维持生态平衡生态平衡需要生态系统中的种类和数量都能够和谐共处，人为的干扰常常会导致物种灭绝或者生态失衡。
拥有高生物多样性的生态系统具有更高的稳定性和适应性，可以对不同的自然环境做出有效的反应。
2. 保护生态环境生物多样性对于保护环境也有重要作用，因为生物多样性既提供了多种不同的生态服务，例如净化水和维持空气质量，也能吸收有害的物质和处理有毒的废物，保护环境的同时也给人类带来了很多好处。
3. 促进药物开发许多药物的基础都来自于天然界中的生物物质，而生物多样性就提供了这些药物开发的基础材料。
许多品种植物和动物具有丰富的药用价值，通过研究这些物种的生物成分和特性，可以开发出更多的药物。
高中生物同步备课系列【知识梳理】4.2 生态多样性及其保护-人教2019版选择性必修2
4.2生态多样性及其保护知识梳理1.生物多样性（1）概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
（2）生物多样性的内容：包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值①潜在价值：目前人类尚不清楚的价值。
②间接价值：也叫生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
③直接价值：如具有实用意义的食用、药用和工业原料等；非实用意义的旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
注意：现在人们认识到生物多样性的间接价值大于直接价值。
3.保护生物多样性的措施保护生物多样性的三个层次：基因、物种、生态系统。
①就地保护：指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。
②易地保护：指将保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
③生物技术保护：建立精子库、种子库等对濒危物种的基因进行保护，利用人工授精、组织培养和胚胎移植等技术加强对珍稀、濒危物种的保护。
④法制保护。
颁布相关法律法规，加强立法、执法和宣传教育。
保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系，如控制人口的增长、合理利用自然资源、防治环境污染等。
保护生物多样性，只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。
合理利用就是最好的保护。
4.可持续发展（1）含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
（2）实现措施：保护生物多样性，保护环境和资源，建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡，才能实现可持续发展。
【高中生物】高考生物一轮复习生物种类多样性知识点
【高中生物】高考生物一轮复习生物种类多样性知识点生物多样性包括遗传多样性、物种多样性,生态系统多样性、景观多样性物种多样性是指生态系统中生物的个体数与种类数的多样性。
以下是生物种类多样性知识点，请考生参考。
中国是世界上遗传多样性最丰富的国家之一，尤其是家畜、栽培植物和野生近缘植物的遗传多样性，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。
某种生物的减少或灭绝必然会影响其生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物多样性和遗传多样性的丧失。
因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
生物多样性的内涵：生物多样性包括三个层次：生物物种多样性（即物种多样性）、基因多样性和生态系统多样性生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）生物物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的核心。
生物多样性影响生态系统多样性。
(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种阶级多样性的本质是基因多样性。
(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
中国是生物物种最丰富的国家之一。
其中，苔藓、蕨类植物和种子植物排名世界第三，仅次于巴西和哥伦比亚。
中国是裸子植物最丰富的国家，素有裸子植物之乡的美誉。
生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
物种的多样性本质上就是基因的多样性。
生物种类多样性知识点的内容就是这些，生物网预祝考生可以金榜题名。
高中生物 4.2.1《生物多样性简介》知识梳理 中图版必修2
生物：4.2.1《生物多样性简介》知识梳理（中图版必修2）知识梳理生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
1.遗传多样性（1）遗传多样性也称基因多样性，主要是指物种内不同种群和个体间遗传变异的总和。
（2）遗传的多样性包括分子水平、细胞水平、个体水平三个层次的多样性。
（3）分子水平的多样性主要是指DNA的多样性和蛋白质的多样性；细胞水平的多样性主要是指染色体的多样性；个体水平的多样性主要是指表现型的多样性。
2.物种的多样性（1）物种的多样性用物种种类的丰富程度和分布特征来衡量。
（2）物种的多样性和种群大小的关系：如果种群过大，该地域物种的多样性可能减小。
（3）生物多样性最直观的表现为物种的多样性。
（4）造成物种多样性减少的原因：人口的压力、栖息地的破坏、环境污染。
3.生态系统的多样性（1）生态系统的多样性是指生物圈内的生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。
（2）生境的多样性是生物群落多样性甚至整个生物多样性的基本条件。
4.生物多样性三个层次的关系：遗传的多样性导致了物种的多样性，物种的多样性又与多种多样的生境构成了生态系统的多样性。
知识导学1.遗传的多样性实质上就是基因的多样性。
在分子水平上表现为DNA的多样性和蛋白质的多样性。
在细胞水平上主要表现为染色体的多样性。
在个体水平上表现为表现型的多样性。
2.物种的多样性主要指物种的丰富程度和分布特征。
生物多样性最直观的表现就是物种的多样性。
一个地域内的优势物种过大，对本地的物种多样性并不是好事情。
当前，威胁我国物种多样性的主要因素是人口的压力、栖息地的破坏、环境污染等。
3.生境主要是指无机环境。
多种多样的生境是形成生态系统多样性的基本条件。
4.生物多样性的内因是遗传的多样性，外因是生境的多样性。
生态系统是由生物群落和无机环境构成的，因此，物种的多样性和生境的多样性共同构成了生态系统的多样性。
疑难突破1.生物多样性的三个层次是什么呢？剖析：生物多样性包括了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
高中生物的多样性知识点总结
高中生物的多样性知识点总结什幺是生物的多样性？一生物的多样性定义现在地球上生长着200万余种生物，这是经过30多亿年生物进化的历史而多样化（diversification）的结果，种间的相似程度并不一样，这些种被以复杂的相互关系联系着，在各地区组成生物社会。
这样，生物分化为许多种，这种相似程度不同的现象称为生物的多样性。
另外，多样分化的种组成复杂的社会结构而生活，但在生态系统内由种形成的多样性（eco-logicaldivergence）与其机能间的相关关系而维持着自然环境的稳定。
在生物学中多样性之所以作为问题提出，不单是生物物种数的多少问题，而相似程度不同的为数繁多的物种，是经过进化的历史进程而形成的，是进化的主体。
二如何理解生物的多样性其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。
我们目前已经知道大约有200万种生物，这些形形色色的生物物种就构成了生物物种的多样性。
生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。
有人问根据对自然界的研究可以推断造物主的工作有何特点，据说英国科学家约翰波顿桑德森霍尔丹（j.b.s.haldane）回答：过于喜爱甲虫。
因为甲虫是地球上最大的动物群。
美国史密森学会（smithsonianinstitution）的特里欧文(terryerwin)推断，多数未知的甲虫种类可能生存于我们无法靠近的30米高的热带森林树冠层。
三生物多样性带来的好处生物多样性地球生命的变异性是促使生物圈能够为我们持续提供生态方面的物品和服务的关键因素，因此可以说生物多样性为我们人类提供了生命保险政策。
生物多样性为我们：1）提供食物燃料和纤维2）提供住处和建筑材料3）净化空气和水源4）祛除废物中有毒物质和分解废物5）稳定和调节。
高中生物涉及的“多样性”(详细版)
高中生物涉及的“多样性”（详细版）1、细胞多样性成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。
在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。
用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。
细胞的多样性和统一性：组成生物体的细胞多种多样，但是所有细胞都具有共同的基本结构。
细胞学说的建立过程：1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏认为器官由组织组成。
1665年，英国科学家虎克用显微镜观察了植物木栓组织，看到了死亡的细胞，并命名荷兰人列文虎克和意大利的马尔比基分别用显微镜观察了多种细胞。
1838年，德国植物学家施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位。
1839年，德国动物学家施旺结合施莱登的观点，建立了细胞学说。
1858年，德国的魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞。
2、蛋白质多样性蛋白质：细胞内含量最多的有机物。
其组成单位是氨基酸，约有20种，8种必需氨基酸（甲缬赖异苯亮色苏）和12种非必需氨基酸。
组成蛋白质的氨基酸的特点是：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别），导致功能也具有多样性（构成细胞和生物体的重要物质，催化作用，运输作用，调节作用，免疫作用）。
蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。
蛋白质是由肽链构成的，具有一定的空间立体结构，多肽具有一定的功能，但多肽不是蛋白质。
关于蛋白质结构多样性的原因，理解时比较困难，可以通过分析"歌曲"的谱写情况（7个基本的音符可以谱写出无数的歌曲）来帮助理解。
尽管构成蛋白质的氨基酸种类约20种，但是由于组成每种蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成多肽的空间结构千差万别，这就决定了蛋白质分子结构的多样性。
《高中生物课件：生物多样性》
生物多样性的保护和管理
国际公约和政策
国际公约和政策为保护生 物多样性提供了法律和政 策支持。
野生动物保护区
建立野生动物保护区有助 于保护物种和它们的栖息 地。
科学研究机构和 盈利组织
科学研究机构和盈利组织 的工作推动了生物多样性 保护和管理的进展。
生物多样性的现状和未来
1
生物多样性损失程度
了解生物多样性损失程度可以帮助
生物多样性的研究能够帮助我们更好地了解自然界的运作和进化。
生物多样性的威胁
1 捕猎、捕捞等人类活动 2 污染
过度捕猎和捕捞导致了物种 数量的急剧减少，破坏了生 物多样性。
环境污染对生物多样性造成 了严重的危害，影响了生态 系统的平衡。
3 消失的栖息地
人类活动导致了许多生物栖息地的破坏和丧失，直接威胁到生物多样 性。
保护行动成效评估
2
我们制定有效的保护策略。
评估保护行动的成效能够指导我们
在未来的保护工作中做出改进。
3
未来保护和管理方向
为了保护生物多样性，我们需要改 变现有的管理方式并采取更加可持 续的方法。
《高中生物课件：生物多 样性》
这是一份关于生物多样性的高中生物课件，帮助我们了解什么是生物多样性 以及其重要性、威胁和保护措施。
什么是生物多样性？
生物多样性指的是地球上各类生物的丰富多样性，包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统 的多样性。
生物多样性的分类
物种多样性
物种多样性是指生态系
遗传多样性描述了物种 内部个体间基因差异的 程度。
生态多样性
生态多样性涵盖了生物 群落和生态系统的各种 组成成分和功能关系。
生物多样性的重要性
1 维持态平衡
高三生物生物多样性知识点详解
高三生物生物多样性知识点详解1. 生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物种类和它们之间的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
2. 生物多样性的价值2.1 直接价值：对人类有实用意义的价值，如食用、药用、工业原料等；以及对人类有非实用意义的价值，如旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
2.2 间接价值：对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
2.3 潜在价值：目前人类不清楚的价值。
3. 生物多样性下降的原因3.1 栖息地破坏：如滥砍滥伐、过度放牧、不合理的围湖造田、沼泽开垦等。
3.2 掠夺式开发和利用：如滥捕乱杀、滥采乱伐等。
3.3 环境污染：如化学农药的过量使用、工业有害废物的排放、生活污水任意排放等。
3.4 外来生物入侵：如入侵性外来物种的引入和扩散。
4. 生物多样性保护措施4.1 就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。
4.2 迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。
4.3 建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。
4.4 制定法律法规：如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等。
4.5 开展生物多样性保护的科学研究，进行生物多样性保护教育和宣传。
5. 生物多样性的保护策略5.1 保护优先：对生物多样性的保护应优先考虑，尤其是在生态脆弱地区。
5.2 合理利用：合理利用生物资源，保障人类的生存和发展需求。
5.3 可持续发展：在保护生物多样性的同时，实现经济、社会和环境的可持续发展。
5.4 协调人与自然关系：尊重自然规律，维护生态平衡。
6. 我国生物多样性保护工作6.1 我国生物多样性丰富，拥有高等植物3万多种，脊椎动物6000多种，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。
高考生物生物多样性知识点分析
高考生物生物多样性知识点分析生物多样性是高考生物中的一个重要考点，它涵盖了丰富的内容，对于理解生态系统的平衡和稳定以及生物的进化和适应具有关键意义。
首先，我们来明确一下生物多样性的概念。
生物多样性指的是地球上所有生物（包括动物、植物、微生物）所包含的基因、物种和生态系统的多样化程度。
这包括了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
遗传多样性是指物种内基因的变化。
比如，不同品种的狗，它们在外形、性格、体质等方面的差异，就是由于基因的多样性造成的。
遗传多样性是物种适应环境变化和进化的基础。
物种多样性则是指地球上生物种类的丰富程度。
地球上存在着数以百万计的不同物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。
物种多样性不仅体现了生命的丰富多样，也反映了生态系统的复杂性和稳定性。
生态系统多样性指的是地球上各种生态系统的类型和差异。
比如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等等。
每个生态系统都有其独特的生物群落、环境条件和生态过程。
那么，生物多样性的价值有哪些呢？它具有直接价值、间接价值和潜在价值。
直接价值很好理解，就是能够直接为人类所用的价值。
比如，我们吃的粮食、水果、蔬菜，药用的植物，还有作为宠物饲养的动物等等，这些都属于生物多样性的直接价值。
间接价值可能相对不太直观，但同样非常重要。
比如森林能够调节气候、保持水土、净化空气，湿地能够蓄水防洪、净化水质，这些生态系统的服务功能就是生物多样性的间接价值。
潜在价值则是指那些我们目前还不清楚，但未来可能会有重要作用的价值。
比如某些尚未被发现的物种可能含有治疗重大疾病的药物成分。
接下来，我们看一下生物多样性面临的威胁。
主要包括栖息地破坏、过度开发利用、外来物种入侵、环境污染、气候变化等。
栖息地破坏是导致生物多样性丧失的最主要原因之一。
随着人类活动的不断扩张，森林被砍伐、草原被开垦、湿地被填埋，许多生物失去了它们赖以生存的家园。
过度开发利用也是一个严重的问题。
第4章 第2节 生物多样性及其保护 讲义【新教材】人教版高中生物选择性必修二
第2节生物多样性及其保护课标内容要求核心素养对接概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。
生命观念—通过分析生物多样性价值和保护，建立生物与环境相统一的观点。
科学思维—通过分析生物多样性的原因，培养运用科学思维分析问题的能力。
一、生物多样性的价值1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统。
2．生物多样性的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。
3．生物多样性的价值二、生物多样性丧失的原因1．生物多样性的原因生物多样性是数十亿年生物进化的结果。
2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用等。
①人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
②掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。
(2)环境污染也会造成生物多样性的丧失。
(3)农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
(4)外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1．就地保护(1)含义指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。
(2)意义对生物多样性最有效的保护。
2．易地保护(1)含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
(2)意义为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3．建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。
4．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。
当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，这包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。
5．保护生物多样性还要加强立法、执法、宣传教育。
6．保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。
7．保护生物多样性，要求我们做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。
高中生物有关多样性知识的讲解_
高中生物有关多样性知识的讲解_生物多样性的含义:简单来说就是各种各样的意思。
生物多样性包括所有自然世界的资源，包括植物、动物、昆虫、微生物和它们生存的生态系统。
它同样包括构造出生命的重要基石--染色体、基因和脱氧核糖核酸.生态系统:科学家们越来越多的认识到保护生物多样性的关键是保护生态系统。
生态系统是不同物种生存的环境。
南美的热带雨林是一个生态系统，在城市中心的公园也是一个生态系统，还有我们去野营的森林或者海边的沙滩，和像红树林、沼泽、沿海河口这样的湿地，这些都是生态系统。
当生态系统健康时,它是许多物种，包括植物、昆虫、鸟类、大型高等动物等的家。
每一物种都对整个生态系统的存亡起着至关重要的作用，实际上，也在地球全球生态系统中起着关键作用。
世界上的生态系统是彼此密切相关的，对一个生态系统的作用可以影响到遥远的地方去。
例如，一个被农场中的杀虫剂污染的鸟类保护区会威胁到昆虫的生存和以迁徙鸟类为食的鱼类，从而迫使鸟类到其他的地方找食。
这将会导致鸟类季节性迁徙规律的变化，并影响到从南非到欧洲的鸟类以及其他物种的生存。
鸟类在它们生存的不同栖息地发挥着作用。
鸟类和蜜蜂、蝴蝶、蛾、蝙蝠一起，给许多植物授粉。
如果不接受授粉，这些植物将会灭绝和消失。
由此可见，如果在生态系统的网中丢失了一个环节，整个的网便会开始崩溃。
这正是我们现在面临的处境。
生物多样性之网已经开始土崩瓦解。
多样性的重要性:生物多样性可以帮助清洁我们呼吸的空气以及喝的水。
生物多样性提供我们食物。
生物多样性为建造我们的屋子提供原材料。
生物多样性还带给我们自然世界的无尽美丽。
夸张吗？一点也不。
正是生物多样性使这个星球上的生命得以持续。
通过森林吸收二氧化碳这种温室气体，我们才得以呼吸空气。
通过土壤、微生物和气象变化移除了水中的污物我们才得以喝到水。
全部的物种--植物、动物、微生物，组成了生命。
然而，我们却威胁到了许多物种，而正是它们构成地球这个宏伟的不能代替的支持生命的系统。
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点高中生物必修一课程中，细胞的多样性和统一性是一个非常重要的知识点。
这个知识点不仅涉及到生物本身的结构和功能，还直接关系到人类生命科技的发展和应用。
本文将从细胞定义、多样性和统一性、组成、反应等方面详细介绍细胞的基本知识点。
一、细胞的定义细胞是生物体的基本单位，它是生物体的最小、最简单的结构和功能单位。
它拥有独立的自我复制能力，能够自我组织，能够进行各种生物化学反应。
在生物体中，细胞是组成细胞组织、器官、器系和生命体系的基础。
二、细胞的多样性和统一性细胞有着庞大的种类与形态。
根据生命发展的顺序以及细胞所处的位置，细胞可以被分为原核细胞和真核细胞；除此之外，还有动物细胞、植物细胞和微生物。
虽然细胞之间存在这样的区别，但是细胞也具有很强的统一性。
无论是菌类、植物还是动物细胞，它们的结构都大体相同，包括细胞膜、细胞核、质膜等；三、细胞的组成细胞是由胞质、核糖体、细胞核、细胞膜以及细胞质内其他的细胞器组成。
1、胞质胞质是细胞内质地，由水、有机物、无机物等组成。
和其他细胞器一样，胞质对细胞进行了某种程度的维持。
2、核糖体核糖体是在翻译RNA指令基础上，将核酸编码的信息转换为氨基酸序列。
它大多存在于细胞质内，允许ribosome进行假发丝聚合。
3、细胞核细胞核是细胞的中心，内部有许多程序运行，包括DNA的复制、修复和转录等。
细胞核还控制着RNA的合成，以及细胞的基因表达。
4、细胞膜细胞膜是细胞的外层，用来保护细胞免受损害。
它能够让物质进出细胞，从而维护了细胞内的物质交流。
5、细胞质内其他细胞器细胞内还有一些小小的细胞器，这些细胞器的形态各异，具有各自不同的功能。
比如：高尔基体、内质网、溶酶体、线粒体。
四、细胞的反应细胞具有多种反应，可以在各种不同的方式下进行。
其中，化学反应包括：水的裂解、化合物反应和氧化还原反应。
当细胞的体积逐渐增大，而表面积并没有相应的增加时，细胞就会面临一个问题，即细胞不能作为一个独立的机体进行自我维持了。
高中生物中的物种多样性与保护措施
高中生物中的物种多样性与保护措施物种多样性是指生物界内各类不同物种的数量和种类的丰富程度。
它是地球上生物系统最重要的特征之一，对于维持生态平衡、保护环境和人类的生存都具有重要意义。
在高中生物学中，物种多样性是一个重要的学习内容，并涉及到一系列保护措施。
本文将探讨高中生物中的物种多样性与保护措施的相关知识。
一、物种多样性的重要性物种多样性作为地球生物界的基础，对于维持生态平衡具有重要作用。
首先，物种多样性可以增强生态系统的稳定性。
一个生态系统中物种的数量和种类越多，其对环境的适应能力和生态平衡的稳定性就越高。
例如，一个湿地生态系统中，不同物种的存在可以形成食物链和食物网，实现能量的传递和平衡。
其次，物种多样性有助于推动科学研究和技术创新。
不同物种在形态、行为、生理和基因等方面都存在差异，通过对物种之间的比较和研究，可以为科学研究和技术创新提供有价值的信息和素材。
最后，物种多样性对人类的生存和社会经济发展也至关重要。
许多生物资源被广泛应用于食物生产、药物开发和生物工程等方面，其中大部分是来自于不同物种的利用。
同时，物种多样性也为人类提供了美丽的自然景观和休闲娱乐的场所。
二、物种多样性的威胁然而，当前全球物种多样性正面临着严重的威胁。
人类的不合理活动导致了大量的物种灭绝和生物栖息地的破坏。
首先，过度的城市化和土地开发导致了大面积的自然环境破碎化和栖息地的丧失。
这使得许多生物栖息地无法人迹罕至，生物无法正常繁衍和生存。
其次，过度的捕猎和滥捕导致了许多珍稀动植物物种的数量锐减，甚至濒临灭绝。
例如，非法贸易活动导致了很多珍稀动物如大熊猫、东北虎等的数量锐减。
同时，过度的渔捞和破坏性捕捞方式也导致了海洋生物资源的丧失。
此外，全球气候变化和环境污染也是威胁物种多样性的重要因素。
气候变暖导致了许多生物栖息地的适宜性发生变化，使得许多物种无法适应新的环境条件。
同时，环境污染导致了生态链的破坏和生物群落的不稳定，危害物种多样性的保护和恢复。
高考生物选修2必备知识点
高考生物选修2必备知识点高考生物选修2是高中生物课程中的一门重要课程，主要涵盖了生物多样性、生物基因工程、免疫系统和人类生殖等内容。
下面将介绍一些这门课程中的必备知识点，帮助高考生复习备考。
一、生物多样性生物多样性是生命系统中生物种类的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性等。
在高考生物选修2中，重点掌握以下几个方面的知识：1. 物种形成与演化：了解物种形成的方式，如自然选择、突变、隔离等。
同时，理解物种的进化过程，如演化论、适者生存等。
2. 濒危物种保护：了解什么是濒危物种和保护对象，以及濒危物种的保护方法，如保护区域设立、种群复壮等。
3. 生态位与生态位分割：理解生态位的概念以及生态位在生物多样性维持和平衡中的作用。
同时，掌握生态位分割的概念和实例。
二、生物基因工程生物基因工程是运用生物技术手段对生物体进行基因的分析和改变的科学技术。
在高考生物选修2中，重点掌握以下几个方面的知识：1. 基因的克隆与表达：理解基因克隆的概念和方法，如PCR、DNA重组、嵌合蛋白等。
同时，了解基因的表达机制和调控方式。
2. 基因编辑技术：了解CRISPR-Cas9基因编辑技术的原理和应用，如基因修复、基因剔除等。
同时，了解基因编辑技术的伦理问题。
3. 转基因技术与农业生产：了解转基因技术在农业生产中的应用，如抗虫转基因植物、抗草转基因作物等。
同时，了解转基因技术的风险和安全性问题。
三、免疫系统免疫系统是人体内部的一种生物防御系统，用于对抗入侵的病原体。
在高考生物选修2中，重点掌握以下几个方面的知识：1. 免疫机制与免疫细胞：了解免疫系统的机制，如先天性免疫和获得性免疫。
同时，了解免疫细胞的种类和作用，如巨噬细胞、淋巴细胞等。
2. 抗体与抗原：理解抗体与抗原的作用和相互作用机制，以及免疫记忆的概念和意义。
3. 免疫系统与疾病：了解免疫系统与疾病之间的关系，如自身免疫病、感染病等。
同时，了解相关疾病的预防和治疗措施。
高三生物生物多样性知识点解析
高三生物生物多样性知识点解析1. 生物多样性的概念生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
2. 生物多样性的价值生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。
•直接价值：对人类有实用意义的价值，如食用、药用和工业原料等；以及对人类有非实用意义的价值，如旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
•间接价值：生物对生态系统起到重要调节作用的价值，如保持水土、调节气候等。
•潜在价值：目前人类不清楚的价值。
3. 生物多样性的保护生物多样性的保护措施包括就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
•就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。
•易地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。
•利用生物技术进行保护：包括利用基因工程对生物进行濒危物种的基因进行保护，如建立精子库、种子库等；利用细胞工程对生物进行濒危物种的细胞进行保护，如组织培养、人工授精、胚胎移植等。
4. 生物多样性的利用生物多样性的利用应遵循以下原则：•可持续性原则：合理利用生物多样性，确保资源的可持续利用。
•公平性原则：在利用生物多样性时，应保证各方的利益平衡，特别是保护生物多样性的发展中国家和生物多样性丰富的地区。
•透明度原则：在利用生物多样性时，应充分信息和资源共享。
5. 我国生物多样性的现状我国生物多样性的特点如下：•物种丰富：我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一，有高等植物3万多种，脊椎动物7000多种。
•生态系统多样：我国有森林、草原、湿地、沙漠等多种生态系统。
•遗传多样性丰富：我国各种生物的遗传多样性极为丰富。
6. 威胁生物多样性的原因威胁生物多样性的原因包括：•栖息地破坏：如森林砍伐、湿地开发等。
•偷猎：如非法捕猎、捕杀濒危物种等。
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一的细胞的多样性和统一性主要包括以下几个知识点：
1. 细胞多样性：指不同生物体内细胞形态、结构与功能的多样性。
包括原核细胞（如
细菌）和真核细胞（包括动物细胞和植物细胞）的区别，以及不同细胞类型的特点和
功能等。
2. 细胞结构：包括细胞膜、细胞质、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体等
细胞器的结构和功能。
3. 细胞分裂：细胞增殖的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
有丝分裂是指细
胞的染色体在分裂过程中经过有丝分裂纺锤丝的引导，完成染色体的复制和分离。
无
丝分裂是指细胞的核分裂过程中没有明显的纺锤丝参与。
4. 细胞生长：细胞体积增大和细胞质分裂的过程。
细胞生长受到遗传因素和环境因素
的调控。
5. 细胞的跨膜运输：指物质跨越细胞膜进入或离开细胞的过程，包括主动转运和被动
扩散两种方式。
6. 细胞的功能：不同细胞具有不同的功能，例如神经细胞传递神经信号，红血细胞运
输氧气，白血细胞参与免疫反应等。
7. 细胞的特异性：同一种生物体内的不同细胞具有不同的形态和功能，这种细胞的特
异性使得不同的细胞能够协同工作，完成生物体的各种生命活动。
这些知识点是高中生物必修一细胞的多样性和统一性的重要内容，通过学习和理解这
些知识，可以加深对细胞这个基本生物学概念的理解，为后续的生物学学习打下基础。
高中生物多样性知识点总结
高中生物多样性知识点总结一、什么是生物多样性？生物多样性是指地球上生物的多样性和丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指一个生态系统中各种不同物种的数量和多样性，基因多样性是指个体之间的基因差异，生态系统多样性是指不同生态系统的多样性。
二、生物多样性的重要性1. 生态平衡生物多样性对于维持生态系统的平衡和稳定性至关重要。
每个物种都在生态链中扮演着重要的角色，如果某个物种受到威胁或灭绝，将会破坏整个生态系统的平衡。
2. 食物链生物多样性对于维持食物链的稳定性也是非常重要的。
如果某个物种的数量减少，将会对整个食物链产生连锁反应，最终影响到整个生态系统。
3. 生态服务生物多样性也提供了许多生态服务，如水源的保护、空气净化、土壤保持等，这些都是生态系统对人类的重要贡献。
4. 科学研究生物多样性也为科学研究提供了丰富的资源，有助于人类更深入地了解自然界的奥秘。
三、生物多样性的丧失原因1. 栖息地破坏人类的过度开发和环境污染导致了许多生物的栖息地丧失，使得许多物种无法生存下去。
2. 入侵物种一些入侵物种的引入也会对当地的生物多样性产生威胁，它们可能抢夺食物资源、破坏栖息地，导致原生物种的灭绝。
3. 捕猎和盗猎一些动植物因为观赏价值或药用价值而被大量捕猎和盗猎，导致它们的数量不断减少，甚至濒临灭绝。
4. 气候变化全球气候变暖和极端天气事件也对生物多样性产生了不利影响，一些生态系统受到了破坏，导致大量的物种灭绝。
5. 污染不同类型的污染也对生物多样性产生了影响，如水体污染、土壤污染、空气污染等都对生物的生存环境产生了威胁。
四、如何保护生物多样性1. 保护栖息地保护栖息地是保护生物多样性的重要途径，包括保护自然保护区、建立野生动植物保护区、生物多样性走廊等。
2. 控制入侵物种控制入侵物种的扩散也是保护生物多样性的重要举措，可以通过物理隔离、化学治理、生物控制等手段来控制入侵物种的影响。
3. 公众教育加强公众宣传教育，提高人们对生物多样性的重视和保护意识，培养人们的环保意识和责任心。
高中生物生物多样性知识点总结
高中生物生物多样性知识点总结生物多样性是指地球上各种生物的丰富性和多样性。
生物多样性对于维持生物圈的平衡和人类的生存都发挥着重要的作用。
以下是高中生物生物多样性的知识点总结：1. 生物多样性的层次生物多样性分为三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 物种多样性：指地球上各类生物物种的丰富程度。
物种多样性包括物种的数目、分布范围以及物种间的相对丰富度。
- 遗传多样性：指物种内个体间基因的差异程度，主要体现在基因型和表型上。
- 生态系统多样性：指地球上各种生态系统在种类和结构上的多样性，包括森林、湿地、草原等各类生态系统。
2. 生物多样性的重要性生物多样性对人类和地球的重要性体现在多个方面：- 维持生态平衡：生物多样性有助于各个物种之间的相互依存和平衡，维持着地球生态系统的稳定。
- 提供生物资源：生物多样性中的各种生物为人类提供了许多重要的生物资源，如食物、药物、衣物等。
- 保护基因库：生物多样性对保护地球上丰富的基因库具有重要意义，有利于适应环境变化的基因的保存。
- 保护生态系统功能：不同生态系统内的生物多样性有助于维持生态系统的功能，保护水源、净化空气等各类生态系统服务。
3. 生物多样性的威胁当前，生物多样性正面临许多严重的威胁：- 栖息地破坏：人类活动导致了大量栖息地的破坏和丧失，使得很多物种面临生存困境。
- 物种灭绝：生物多样性的丧失也导致了大量物种的灭绝，进一步加速了生物多样性的减少。
- 气候变化：全球气候变化对物种的适应能力产生了巨大影响，使得一些物种难以生存。
- 过度捕捞和滥猎：过度捕捞和滥猎导致了许多海洋生物和陆地野生动物的减少和灭绝。
4. 生物多样性的保护- 建立自然保护区：设立自然保护区有助于保护物种的栖息地和遗传资源。
- 引入保护法律法规：国家和地区应建立完善的保护法律法规，禁止非法狩猎和买卖濒危物种。
- 倡导可持续发展：倡导可持续发展，减少对自然资源的过度开发和利用，保护生物多样性。
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高中生物涉及的“多样性”（详细版）1、细胞多样性成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。
在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。
用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。
细胞的多样性和统一性：组成生物体的细胞多种多样，但是所有细胞都具有共同的基本结构。
细胞学说的建立过程：1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏认为器官由组织组成。
1665年，英国科学家虎克用显微镜观察了植物木栓组织，看到了死亡的细胞，并命名。
荷兰人列文虎克和意大利的马尔比基分别用显微镜观察了多种细胞。
1838年，德国植物学家施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位。
1839年，德国动物学家施旺结合施莱登的观点，建立了细胞学说。
1858年，德国的魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞。
2、蛋白质多样性蛋白质：细胞内含量最多的有机物。
其组成单位是氨基酸，约有20种，８种必需氨基酸（甲缬赖异苯亮色苏）和12种非必需氨基酸。
组成蛋白质的氨基酸的特点是：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别），导致功能也具有多样性（构成细胞和生物体的重要物质，催化作用，运输作用，调节作用，免疫作用）。
蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。
蛋白质是由肽链构成的，具有一定的空间立体结构，多肽具有一定的功能，但多肽不是蛋白质。
关于蛋白质结构多样性的原因，理解时比较困难，可以通过分析"歌曲"的谱写情况（7个基本的音符可以谱写出无数的歌曲）来帮助理解。
尽管构成蛋白质的氨基酸种类约20种，但是由于组成每种蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成多肽的空间结构千差万别，这就决定了蛋白质分子结构的多样性。
蛋白质结构的多样性决定了其功能的多样性。
（1）蛋白质结构多样性组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别）。
蛋白质分子结构的多样性主要从4个层次加以理解：一是构成蛋白质分子的氨基酸种类不同；二是组成每种蛋白质分子的氨基酸数目不同；三是氨基酸的排列顺序不同；四是由于前三项造成蛋白质分子的空间结构不同。
蛋白质分子结构的多样性实际是由DNA分子结构的多样性决定的。
（2）蛋白质功能多样性蛋白质分子结构具有多样性就决定了蛋白质分子具有多种重要的生理功能，蛋白质功能多样性从根本来讲是由DNA（多样性）决定的。
在高中生物教材上将其归纳为2点：一是有些蛋白质分子是构成细胞和生物体的重要物质，如人和动物肌肉中的蛋白质，输送氧气的血红蛋白等；二是有些蛋白质是调节细胞和生物体的新陈代谢作用的重要物质，如调节生命活动的许多激素是蛋白质，催化新陈代谢各种化学反应的酶是蛋白质等。
对教材进行综合分析后，可以总结出蛋白质的功能有下列五点：①组成细胞的结构成分：如细胞膜中的蛋白质，染色体中的蛋白质，肌肉细胞中的蛋白质，红细胞中的血红蛋白等；②运输功能：如细胞膜上的载体蛋白、运输氧气的血红蛋白等；③催化功能：如催化各种生化反应的酶等；④调节功能：如生长激素、胰岛素等激素；⑤免疫功能：如效应B细胞（浆细胞）受到抗原刺激后产生的抗体是蛋白质，具有与特异性的抗原结合，从而达到清除抗原的目的。
3、酶多样性酶是蛋白质，也是催化剂。
酶作为催化剂具有一般无机催化剂所具有的一切特点，如只改变反应速度，不改变反应平衡，能够降低反应物的活化能，促进反应的进行，但自身不被消耗掉等。
酶是生物催化剂，除了具有一般的无机催化剂的特点外，还具有生物催化剂所特有的特点，如专一性、高效性、多样性和易受pH值和温度的影响。
酶的专一性是指一种酶只能催化一种物质或同一类物质的化学反应。
酶促反应的专一性与酶是蛋白质的结构有关，每种蛋白质都有特定的空间结构，酶催化反应时，酶蛋白分子首先与底物分子结合，但酶分子与底物分子能否结合，取决于酶分子的活性部位与底物分子在空间构象上是否对应，如下图。
蛋自质分子结构具有多样性，所以酶也具有多样性，在生物体内存在着许许多多酶，催化着生物体内各种各样的生物化学反应，所以酶具有多样性的特点。
酶—底物相互作用的“钥匙与锁”模型影响酶促反应的因素主要是温度和pH。
酶是蛋白质，蛋白质的分子结构和功能状态要受温度和pH值的影响。
温度对酶的影响是：在较低温度时，随着温度的升高，酶的活性也逐渐提高，达到最适温度时，酶的催化能力最高，但高于最适温度后酶的催化能力会迅速下降，最后完全失去催化能力，其原因是低温不破坏蛋白质的分子结构，高温会导致蛋白质分子发生热变性，而蛋白质的变性是不可逆的，如下图A所示，所以在最适温度两侧的曲线是不对称的。
pH对酶的影响是：酶的催化能力的发挥有一个最适pH，在低于最适pH时，随着pH的升高，酶的催化能力也相应升高，高于最适pH时，随着pH的升高，酶的活性逐渐下降，在最适pH两侧的曲线基本是对称的，如下图B。
酶的催化能力与时间也有关系：即使在最适温度和pH的条件下，酶的催化能力也不是一成不变的，酶在“工作”了一段时间后会发生钝化现象，即催化能力开始下降，最后失去催化能力，因为任何蛋白质分子都有一定的寿命，如下图C。
这些严重钝化或失去催化能力的酶在细胞中水解酶的作用下会被分解成氨基酸，氨基酸可以再度合成蛋白质。
酶促反应的速度与底物的浓度也有关系：在酶量一定的条件下，在一定范围内会随着底物浓度的增加，反应速度也增加，但底物达到一定浓度后也就不再增加了，原因是酶饱和了，如下图D曲线所示。
有些酶纯粹是由蛋白质构成的，称为单酶，如胃蛋白酶。
有些酶除蛋白质外还含有非蛋白部分，或者还需要一些其他物质的参与才能发挥作用，这样的酶称为复酶，其中非蛋白部分称为辅助因子。
辅助因子有一些是简单的离子，如：Cl-是唾液淀粉酶的辅助因子；Mg2+是参与葡萄糖降解的一些酶的辅助因子；Fe2+是氧化物酶的辅助因子；Cu2+是细胞色素酶等的辅助因子等。
有些离子与底物和酶结合起来使酶分子的构象稳定，从而保持其活性；有些离子是酶促反应的作用中心。
有些辅助因子是有机化合物，特称为辅酶，如B族维生素就是一种羧化酶的辅酶等。
另外固氮酶具有底物多样性的特点，除能够催化N2还原成NH3以外，还能催化乙炔还原成乙烯等。
4、生殖方式多样性生物界的生物丰富多彩，具有多样性，表现在生殖的种类和方式上也同样如此。
课本中列举的分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖及配子生殖或卵式生殖，仅仅是多种多样的生殖方式中的主要方式。
生殖方式的多样性是生物在漫长的历史岁月中进化发展形成的，即自然选择的结果。
5、DNA多样性DNA分子结构的多样性是指组成DNA的碱基对的排列方式是多种多样的，可总结为4n （4的n次方）种，指具有n对碱基对的排列方式，不同的DNA分子其碱基对的数量也不尽相同，这样就构成了DNA分子的多样性。
DNA有三个结构特征：稳定性、多样性、特异性（1）其分子结构的稳定性体现在：一是分子骨架中脱氧核糖和磷酸的交替排列方式固定不变；二是每个DNA分子具有稳定的双螺旋结构，将易分解的含氮碱基排列在内侧；三是两条链间碱基互补配对原则严格不变。
（2）其分子结构的多样性是指组成DNA的碱基对的排列方式是多种多样的，可总结为4n种，指具有n对碱基对的排列方式，不同的DNA分子其碱基对的数量也不尽相同，这样就构成了DNA分子的多样性。
组成DNA的碱基虽然只有4种，但是由于在不同的DNA分子中所含有的碱基对的数量不同，排列顺序千变万化，因而构成了DNA分子的多样性。
例如，一个具有4000个碱基对的DNA分子所携带的遗传信息是44000种，44000是多大呢？我们可以这样计算：设：N=44000对上式取对数：lgN＝lg44000＝lg (22)4000=lg 28000=8000lg 2根据常用对数可知：lg2≈0.3010∴1gN≈8000×0.3010＝2408由常用对数的意义可以得到：N＝102408∴44000＝102408即102408种。
（3）DNA的多样性决定了DNA的特异性。
DNA的特异性是指不同的DNA分子所具有的独特的碱基数目和排列顺序。
不同的DNA分子由于碱基对的排列顺序存在着差异，因此，每一个DNA分子的碱基对都有其特定的排列顺序，这种特定的排列顺序包含着特定的遗传信息，从而使DNA分子具有特异性。
DNA分子结构具有相对的稳定性是由两个方面决定的。
一是基本骨架部分的两条长链是由磷酸和脱氧核糖相间排列的顺序稳定不变；二是空间结构一般都是右旋的双螺旋结构。
DNA 分子的多样性是由碱基对的排列顺序的多样性决定的。
DNA分子的特异性是指对于控制某一特定性状的DNA分子中的碱基排列顺序是稳定不变的，如控制合成唾液淀粉酶的基因中，不论是何人，这段DNA分子中的碱基排列顺序是稳定不变的。
在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性；而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。
这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
6、RNA多样性没有RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性。
7、生物多样性（1）含义生物的多样性：不同环境生活着不同的生物，这些生物的形态结构、功能习性等各不相同，构成生物的多样性。
生物多样性是特定环境自然选择的定向性和不同生物生存环境多样性共同形成的。
多样的环境必然对生物进行多方向的选择，选择的结果必然是不同环境中的生物多种多样。
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
①遗传多样性是指地球上所有生物所拥有的全部基因。
遗传多样性即基因多样性，是由构成基因的脱氧核苷酸排列顺序的多样性决定的。
基因通过转录和翻译，其多样性就可以反映到蛋白质分子的空间结构上，进而反映出生物性状的多样性。
②物种多样性是指地球上所有的植物、动物和微生物。
③生态系统多样性是指地球上各种各样的生态系统。
（生态系统组成成分的多样性→营养结构的复杂性→自动调节能力的大小）物种多样性和生态系统多样性是经过漫长的进化历程而逐渐形成的。
由于生物的变异具有不定向性，而自然选择是定向的，通过生物与环境之间长期的相互作用，把那些微小、有利的变异逐代积累，从而形成了适应环境的新类型。
又由于环境条件是多变的，不同的变异类型适应不同的生活环境。