参加优质课评课活动的几点体会

参加优质课评课活动的几点体会

许多教学都述说是以教师讲述居多，甚至满堂灌，学生并未真正

参加。学生们每天都有六到七节45分钟的课，在哪里同学们告诉自己

和学生，我们已经完成了“所有教学内容”，并且还自认为已经较好

同时指出地完成了教学任务，测验学生之后，发现学生学到的知识很少，老师会非常失望，还会指责学生缺乏斥责学习动力系统。这样只

为教师教而设计的课堂教学，学生不喜欢，自己也不怎么愿意为之，

打破常规着改变一下课堂设计，设计以学生高中学生为主体的课堂学

习模式。因为学生的学习发生在学生反思教师支招了什么的时候，发

生在学生与一起学习建构自己的理解的时候，或者发生在课堂之外学

生应用新知识的时候。相反学生脱离互动或缺少想法反馈特定条件的

前提下，理解可能就不会遭遇。重要的矢志是学校领导对课堂教学改

革的要求和决心，还有领导们对课堂教学的感同身受高度关注关注、

指导和帮助。基于上述想法，决定尝试为学生设计课堂课堂教学学习

体验，或者说组织工作学生学习。通过学校领导组织参观学习以及借

鉴好的课堂教学模式，更好的充分发挥学生主题地位，把课堂还给学生，让学生们张扬个性，学会与别人交流，学会倾听，学会听取相异

意见，学会发表自己的学说，学会让别人信服你们自己的观点，学会

自我设计，自己把握自己的命运，明白一个好汉七个帮等等。自己设

计了以“自主学习，小组交流讨论，课堂展示，学习总结，分配任务”为主的课堂讲授模式。自主学习这个环节学生根据老师其要求的任务

自主学习，在其中发现问题，即便提出自己困惑或未必理解的问题，

并自主解决一些自己能解决的问题，不能自行解决的留到下一环节，

初步构建自己的知识管理体系。小组交流讨论这个环节主要是学生带

着自己的困惑核问题，同小组内的伙伴进行交流，发布自己的观点看法，在这些交流中解决困惑和问题，并在互动交流交互中发现新问题，新想法，实现思维碰撞，产生新思想、新方法、新观点，使自己的困

惑和问题得到解决，理念得到升华，进一步巩固自己开放更加牢固的

知识体系。课堂展示是在完成以上环节后，学生们按照老师分配的专

项任务，也就是整个学习任务中的一部分内容，发表自己小组的观点和想(更多内容请访问首页

通过这次活动，我深深的感到参加活动的意义重大，听这些经验丰富的优秀班主任的课，是一种很好的学习，时会给自己的教学提供很多的帮助。

参加省小学科学优质课活动心得体会

桃园路学校邓爱玲

5月10日—5月13日，我有幸参加了在美丽的湘西吉首市举行的小学科学优质课附属小学展示活动，在吉首一中聆听了14位老师的精彩说课和两位省级科学特级教师的现场示范课，真是受益匪浅，收获良多。主要下列的感想和体会有如下一些：

一、参赛科学教师的敬业精神令人钦佩。

从14位说课的老师和两位现场上课的老师对工作的认真态度中，我深切地感受到他们对微生物学教学工作的热爱，对学生的热爱；或许正是因为正是这种强烈的主见和责任意识，这些老师们孜孜不断地追求着教育教学的新方式新方法，给我们展示了一些现代教育的理念和实践；而使我们有耳目一新的感觉，也有灵犀一通的感觉，还有跃跃欲试的感觉。总之，很受教育和鼓舞。

二、参赛的老师们展示了优秀科学教师先进的教学理念和良好的科学素养。

这次参赛的老师们对科学课的都应用的很娴熟，不论是张家界的陈佳妮莲花山老师还是长沙的余理老师，等郴州的刘锋老师或是在他们的教学设计中都展示了独特和新意，都能有效地调动学生学习的主动性和积极性，能真正还学生为英语课的主人，而把教师作为学生学习的指导者和引领者。

三、导入是一节课成败的关键。

讲义为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但产生的效果却不同呢？从这次听课中我体会到教学效果的差别与导入的环节有关。课程导入好的老师，能把我校高中学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个相似之处：有意思的开场白和活动设计，册趣味性和启发性为一体，不

仅能引人入胜，而且能发人深思。如张佳妮老师的第一课《造一艘小船》就是用引人入胜的曲名剧情开头，很符合中低年级的小学生的心理资金需求，一下子就能取悦学生的注意力，激发孩子们努力学习的兴趣。

四、课堂教学精心安排。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动通过系统规划的过程。从每位参赛老师的说课中，我能感受到老师们的准备是非常充分的，不仅“备”教材，更“备”学生。

五、课堂教学过程精致。

从每位说课和上课老师的教学处理过程来看，虽然是经过了精心准备的，从导入新课到课外继续拓展，每一句话都很精练、每一个问题的设置布设都恰到好处；每位教师能根据自己回味的知识水平、认知能力设计课堂教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理技术难度得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。如特级科学教师孙秀峰的现场示范课《空气占据空间》的教学体来就很好，这节课以吹气球为切入点，让学生一个好活动接着一个活动进行探究，又让学生自行体验感受，符合学生的认知规律，正堂课的教学扎实有效。

六、注重知识传授的传授与能力的刻苦钻研相结合。

各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在介绍基础知识的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授知识的基础上科学知识使学生的能力得到人才培养的目的。

七、课堂教学展示了教师的教学智慧。

只有闪烁着智慧，充满着创意的课的内容才要生动、深刻。如郴

州刘锋老师的《火山模拟喷发实验》一课就充分体现了教师体现的智

慧和黑色幽默。他制作的火山模

拟喷发模型直观新颖，而且他的语言风趣幽默，在说课的当场就

博得了与会老师们的热烈掌声，可想而知他平日也一定是一位受学生

欢迎的教师老师。我觉得一个受学生欢迎和爱戴的老师就是教学的一半。

俗话说：要给学生一滴水，学员就要有一桶水。吉首一行的活动，或使我看到了自己的差距，迫切感受到作为紧迫一个教师要不断强化

自身的素质，改善、规范自身的教学词汇。要学员从学生角度认真备

好每一堂课，不断反思学习，冻得钻研教材，吃透教材，让每一堂课

丰富、深刻、高效！

201*-5-25

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