充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中一块特殊的区域, 是幼儿进行自主活动和表演的场所。
对于农村幼儿园来说, 如何有效运用农村的自然资源打造一个丰富多彩的表演区是一项重要的任务。
下面将分几个方面来探讨如何有效运用农村自然资源来打造幼儿表演区。
一、充分利用农村自然环境农村幼儿园周边通常都是自然环境良好的地区，山川河流，田园风光，都是幼儿们很喜欢的景观。
可以利用园内的自然环境，打造一个符合儿童天性和节奏的表演区。
在山坡上种植一些花草树木，可以让幼儿们进行自然探索活动，培养他们的观察能力和对自然的热爱。
在水边搭建一些小桥小梯，让幼儿们可以玩水嬉戏，提高他们的动手能力和社交能力。
还可以利用农田，让幼儿们参与农耕活动，亲手体验种植和收获的过程，培养他们的劳动意识和责任感。
二、利用农村的农产品农村是丰富的农业产地，各种农产品琳琅满目。
可以利用这些农产品，打造一个兼具农耕和表演的综合区域。
可以建设一个农民市场小区，可以展示和销售当地农产品，同时可以让幼儿们参与农产品加工和烹饪，培养他们的动手能力和独立生活能力。
还可以利用农产品搭建一个食材园区，幼儿们可以亲手种植蔬菜水果，并进行采摘和制作，让他们享受到劳动的乐趣和成果的喜悦。
三、利用农村的民俗文化农村有着深厚的民俗文化，包括传统节日、民间艺术和手工艺品等。
可以利用这些农村民俗文化，打造一个丰富多彩的表演区。
可以首先在园内建设一个民俗文化展览区，展示当地的传统节日和民间艺术，让幼儿们了解和学习传统文化。
还可以邀请当地的文化艺术团体进行演出，让幼儿们能够近距离观赏到优秀的民间艺术表演。
还可以教授幼儿们一些传统手工艺品制作的方法，让他们亲手参与制作，培养他们的动手能力和创造力。
四、利用农村的历史遗迹农村通常都有一些历史悠久的遗迹，比如古老的建筑物、古老的乡村巷道等。
可以利用这些历史遗迹，打造一个具有教育意义的表演区。
可以在园内修建一个仿古建筑群，让幼儿们感受到古代文化的魅力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着农村经济的发展和城乡一体化的推进，农村自然资源的开发利用已经成为了一个重要的问题。
特别是在幼儿教育领域，如何有效地运用农村自然资源为幼儿的表演和活动提供更加丰富的素材和空间已经成为了教师们需要思考的问题。
本文将从农村自然资源的特点和优势出发，探讨幼儿表演区如何有效地运用农村自然资源。
第一，农村自然资源的特点和优势农村自然资源主要包括了土地、水资源、植物和动物等自然资源。
相较于城市，农村自然资源具有丰富多样的特点和优势。
农村自然资源的种类繁多。
农村地域辽阔，植被丰富，山川湖泊等自然景观遍布给幼儿提供了广阔的舞台和表演空间。
农村自然资源的环境优美。
与城市相比，农村的空气清新、环境整洁，鸟语花香、山清水秀，这种优美的自然环境能够提供幼儿们更加自然、舒适的表演感受。
农村自然资源的文化底蕴深厚。
在农村，古老的传统习俗、民间文化等资源丰富，这为幼儿表演提供了丰富的题材和素材。
为了更好地利用农村自然资源为幼儿表演提供更加丰富的素材和空间，我们可以在以下几个方面下功夫。
发挥农村自然资源的景观优势。
利用农村的山水田园风光、乡村小路、田野小溪等自然景观作为幼儿表演的背景，给幼儿创造更加丰富多彩的表演场地。
教师可以带领幼儿在自然环境中进行自然风光表演，让幼儿在清新的空气中感受大自然的美景。
挖掘农村自然资源的文化深度。
在农村，有着丰富的乡土文化资源，这些资源可以为幼儿表演提供更加丰富的题材和素材。
通过带领幼儿了解当地的传统习俗、民间故事等，让幼儿从中获得表演的灵感和创意，丰富幼儿的表演内容。
利用农村自然资源丰富幼儿的表演道具和服饰。
农村的土特产品和手工艺品等可以为幼儿的表演提供各种各样的道具和服饰。
教师可以带领幼儿到农村集市或者手工艺品作坊去选购道具和服饰，让幼儿更加生动形象地表演角色。
利用农村自然资源开展主题活动。
在农村举办各种主题活动，利用农村自然资源开展户外游戏、野外拓展等活动，让幼儿在自然环境中感受大自然的魅力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园教育中一个重要的活动场所，它提供了幼儿展示自己才艺和表达自己思想的机会。
如何在这个区域中有效地运用农村自然资源，让幼儿感受自然，接触农村文化，是幼儿园教育工作者需要探讨的问题。
一、农村自然资源的分类农村自然资源包括水资源、气候资源、土地资源、野生动植物资源和人力资源等几大类，其中水资源是农村最重要的资源之一。
农村的广袤土地以及各种植物和生物，都成为了幼儿表演区内的自然资源，为幼儿提供了丰富的、有趣的表演内容。
（一）水资源利用水资源是幼儿园表演区内最常见的活动之一。
可以在活动中利用水资源，给孩子们创造沙滩、水池等。
在夏季炎热的天气里，孩子们可以享受在凉爽的水中玩耍，并且可以学习到水的一些基本知识。
农村的气候资源丰富多彩，孩子们可以在表演区内展示四季的变化、春泥漫步、夏日翻滚、秋收冬藏等，使孩子们更加全面地了解自然、感受生活、获得快乐。
农村的土地资源非常丰富，可以利用农田、林中、山区等地形做环境布置，让孩子们在自然环境中感受农村文化气息，促进孩子们的健康成长。
（四）野生动植物资源农村的野生动植物资源也是非常丰富的。
幼儿可以在表演区内学习认识各种野生植物和动物，在保护环境的同时促进孩子们的自然教育。
农村的人力资源也是非常丰富的。
可以邀请村民、农民和地方艺人为孩子们表演节目，让孩子们接触到丰富的农村文化，增加了孩子们的文化知识储备，也丰富了幼儿园教育中的文化内涵。
三、注意事项（一）安全第一在使用农村自然资源时一定要注意安全问题，避免孩子们受到伤害。
例如在利用水资源时，一定要保证水的清洁，水深度合适，避免孩子们出现生命危险。
（二）生态环境保护在利用农村自然资源时一定要注意保护环境，避免破坏和污染环境。
例如在利用野生动植物资源时，一定要严格禁止捕杀野生动物、采摘野生植物等行为。
（三）关注孩子的心理与情感在利用农村自然资源时一定要关注孩子的心理与情感，避免孩子出现情感上的压抑或不适，保证孩子在表演区内获得积极的成长体验。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园活动的重要环节之一，通过表演活动可以帮助幼儿展示自我、发现自我、培养自信，也可以锻炼幼儿团体合作精神和创意思维能力。
而农村自然资源是幼儿表演区可以运用的重要元素之一。
本文将介绍如何有效运用农村自然资源进行幼儿表演活动。
一、利用农村自然景观创意表演农村自然景观是表演活动的重要舞台背景，可以利用自然景观进行创意表演。
比如，可以在田野、草地等地方设置舞台，并利用农村自然景观进行装饰，比如在树枝上挂上彩带、在草丛中放上各种颜色的花朵等，这样可以让表演更加生动形象。
同时，也可以利用自然景观进行创意造型，比如将小孩打扮成农民，穿上草帽、围巾等，手持锄头等农具，表演田间劳作的场景。
这样不仅丰富了表演内容，还可以让小孩更加深入地了解农村文化。
二、运用农村节日活动进行表演农村节日活动是农村文化的重要组成部分，可以利用农村节日活动进行表演。
比如，在春节期间可以表演《拜年》、《击鼓传花》等节目，在重阳节期间可以表演《登高》、《插茱萸》等节目。
这样不仅可以丰富小孩的文化知识，还可以让小孩在表演活动中感受到浓厚的节日氛围。
三、利用农村传统手工艺进行表演农村传统手工艺是绵延不绝的中华文化的重要组成部分，可以利用农村传统手工艺进行表演。
比如，可以利用手工艺品装点表演区，比如将传统花灯、纸扎马等展示在幼儿表演区，这样可以让小孩更加深刻地了解农村文化。
同时，也可以利用手工艺品制作表演的道具，比如用彩纸制作蝴蝶、小鸟等动物，用浆糊制作各种水果、食品等，这样可以让表演更加形象生动，吸引小孩的注意力。
农村音乐舞蹈是农村文化的重要表现形式之一，可以利用农村音乐舞蹈进行表演。
比如，可以利用农村的歌舞《打门》、《童谣》等进行表演，让小孩在表演中感受到农村的乡音味道和浓厚文化氛围。
同时，可以利用小孩喜爱的音乐进行表演，比如儿歌、流行歌曲等，让小孩在表演中尽情展现自我，鼓励小孩展现自己的才华。
在幼儿表演区中，运用农村自然资源可以让表演更加生动、形象，让小孩更加深入地了解农村文化，培养小孩的文化素养和创意思维能力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中重要的教育活动场所，可以为幼儿提供丰富的学习机会和体验活动。
而农村自然资源则是丰富的资源宝库，为激发幼儿学习兴趣、促进幼儿身心全面发展提供了极好的条件。
因此，要使幼儿表演区有效运用农村自然资源，就需要从以下几个方面入手：一、制定科学的教育活动计划有计划地利用农村自然资源，为幼儿制定丰富、科学的教育活动计划是关键。
首先，应根据幼儿年龄、兴趣、认知水平等，选取适合幼儿的主题和活动内容。
其次，应根据当地的自然资源特点，选择合适的活动场所和时间，如乡村自然风光、农民田园生活等。
最后，要保证活动的安全性和实用性，不仅能激发幼儿学习兴趣，还要对幼儿的身心健康有益。
二、利用自然资源丰富教育活动内容农村自然资源丰富多彩，可以为幼儿的教育活动提供许多内容。
比如，可以进行自然探索活动：领着幼儿一起去认识和发现农村自然景观，如山、水、林、田，透过它们了解大自然的奥秘和生命的美妙。
可以进行农作物赏析活动：带着幼儿去了解农作物的种植、生长、收获过程，让幼儿发现眼前的美丽。
当然，还可以开展传统农民生活活动：如幼儿参与农耕、收获农作物、制作香肠、蒸馒头等，让幼儿体验传统的农村文化。
三、设计富有创意的活动环节为了让幼儿更好地探索和体验农村自然资源，教育者可以设计一些富有创意的活动环节，如想象游戏：教育者可以引导幼儿在自然环境中脑海中想象，如在某个场景中玩游戏，可以通过边玩边学习的形式，让幼儿在想象中学习自然环境；设计互动模块：教育者可以利用自然环境设计一些互动环节，例如幼儿通过收获走廊、采摘园、牧场，亲身感受农业生产，增加了解乡村生态。
四、强化亲子活动关联幼儿家长是重要的教育伙伴，要想有效运用农村自然资源进行教育活动，就需要强化亲子活动的关联。
可以开展一些家长和幼儿共同参与的活动，例如组织亲子自然科学实验室、特别家庭日和亲子‘环保、爱地球’活动，以培养幼儿积极探索创造、主动学习的学习态度，而且可以增强幼儿感知力和社交能力水平。
充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力
充分利用农村自然资源培养小班幼儿在表演唱中的表演能力表演唱，是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。
表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值，也是培养幼儿创造力的重要手段，幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。
也就是说幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿生活与学习的空间，为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材，引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源，激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。
作为农村幼儿园，如何充分利用农村自然资源，培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢？笔者进行了如下尝试。
一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。
”我们幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。
笔者在和幼儿的朝夕相处中，发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜，比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象，同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。
孩子们不仅从中开阔了视野，也积累了一定的生活经验。
为了让这些生活经验更好地得到发挥和延续，笔者就地取材，从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材，培养小班幼儿的表演能力。
1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。
在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达想法，这时我们教师要用心倾听，及时抓住他们感兴趣的事物，并展开交流讨论，为以后的表演唱作铺垫。
在一次户外活动中，孩子们忽然都围在一起，叽叽喳喳地争论着什么，原来是成群的蚂蚁在搬家，幼儿被吸引，在讨论蚂蚁们奇怪的动作。
有的说：“蚂蚁在排队呢。
”有的说：“蚂蚁的力气好大啊！”笔者忽然想到，下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》，就趁热打铁，随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源【摘要】幼儿表演区是幼儿园中一个重要的活动区域，如何有效运用农村自然资源来丰富幼儿的活动内容成为关键问题。
本文首先通过认识农村自然资源的特点，挖掘潜力，探讨创新利用方式，培养幼儿对保护自然资源的意识。
然后提出构建具有农村特色的幼儿表演区的重要性，强调农村自然资源对幼儿表演区发展的重要基础。
最后总结有效运用农村自然资源可以丰富幼儿的活动内容，帮助他们更好地了解和珍惜身边的自然环境。
通过这些措施，我们可以在幼儿表演区中打造出一个充满乐趣、教育意义和农村特色的活动空间，为幼儿的身心健康和全面发展提供更好的资源支持。
【关键词】幼儿表演区、农村自然资源、特点、潜力、创新利用、保护意识、农村特色、发展基础、活动内容丰富、了解、珍惜、自然环境。
1. 引言1.1 幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园的一个重要活动区域，是幼儿展示和表演才艺的舞台，也是培养幼儿综合素质的重要场所。
在幼儿表演区中，有效运用农村自然资源可以给幼儿们带来更加丰富多彩的体验和学习机会。
农村自然资源包括土地、水资源、植被等，这些资源丰富多样，具有独特的地域特色和农村特色。
通过有效运用农村自然资源，可以为幼儿们打造一个具有浓厚乡土气息的表演环境，让他们在表演中感受到农村文化的魅力和生活的丰富多彩。
通过亲身接触和体验农村自然资源，可以帮助幼儿们更好地了解和珍惜自然环境，培养他们热爱大自然、保护环境的意识和习惯。
在幼儿表演区的设计和管理中，要充分认识农村自然资源的特点，挖掘潜力，创新利用方式，培养幼儿的保护意识，构建具有农村特色的表演区，让幼儿们在这里收获快乐与成长。
2. 正文2.1 认识农村自然资源的特点农村自然资源是指农村地区所拥有的自然资源，包括土地、水资源、植被、动物等。
正确认识农村自然资源的特点对于有效运用这些资源至关重要。
农村自然资源的种类丰富多样。
农村地区通常拥有辽阔的耕地和丰富的水资源，这为幼儿表演区提供了广阔的展示空间和丰富的活动资源。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿教育活动的一个重要组成部分，通过在表演区进行各种活动，可以培养幼儿的表达能力、观察能力和创造力等。
在农村地区，由于拥有丰富的自然资源，可以在幼儿表演区中有效运用这些资源，使幼儿在表演中更加亲近自然，体验到农村的美丽和丰富多样的自然资源。
可以在幼儿表演区中设置一个小型农田，让幼儿模拟农民的角色，从播种、施肥到收割等过程中，体验农民的劳动和农作物的成长变化。
这样的活动可以让幼儿更加了解农村的农业生产过程，了解食物的来源和劳动的辛苦，同时也培养了幼儿的耐心和责任心。
可以在幼儿表演区中设置一个小型果园，栽种一些常见的水果树苗，如苹果树、梨树等。
幼儿可以通过观察水果树的生长过程，学习到果树的生态特点，了解到农村阳光、土壤和水资源对水果的影响，并体验到与大自然的亲密接触。
还可以培养幼儿的团队协作能力，让他们共同参与到树苗的浇水、施肥等工作中去。
可以在幼儿表演区中设置一个小型鱼塘，引入一些常见的鱼类，如鲤鱼、鲫鱼等。
幼儿可以通过观察鱼的生活习性和食物链的形成，了解鱼类在农村生活中的重要性，以及水体的生态平衡的重要性。
还可以通过模拟钓鱼的游戏，让幼儿感受到农村生活的乐趣和传统的人文气息。
可以在幼儿表演区中设置一个小型花园，栽种一些美丽的花卉，如玫瑰花、向日葵等。
幼儿可以通过观察花卉的生长过程，了解花卉的生态特点和花卉对土壤和环境的要求，体验到与花卉的快乐互动。
还可以通过车间的形式进行花艺制作，让幼儿发挥自己的创造力，将花卉进行巧妙的组合和装饰。
通过在幼儿表演区中有效运用农村自然资源，可以帮助幼儿更好地了解和感受农村的自然资源和农业文化，同时培养他们的观察能力、创造力和责任心。
这样的活动不仅可以丰富幼儿的生活经验，还可以提升他们对农村地区的认同感和家国情怀，为他们的成长和未来的社会发展打下坚实的基础。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是孩子们展示才艺、表达个性、提升自信的重要场所，而农村自然资源的丰富多样性更是为幼儿表演区注入了无限的创意和活力。
要有效运用农村自然资源，让幼儿表演区更具吸引力和感染力，需要我们深入挖掘农村自然资源的特点，灵活运用在幼儿表演区的构建、布置和活动设计中。
一、体验农村自然景观，启发创造力在幼儿表演区的建设中，可以利用农村自然景观如田野、菜园、果园、小溪、山坡等，为孩子搭建一个开阔的表演舞台。
孩子可以在这个自然环境中感受大自然的魅力与美好，从而爆发潜能，释放创造力。
树木、花草、果实等自然元素也可以成为表演道具或背景装饰，增添表演场景的生动性和真实感，让孩子的表演更加生动、引人入胜。
二、嵌入农村风土人情，丰富表演题材农村自然资源不仅包括景观和植被，还包括丰富多彩的农村风土人情和生活场景。
我们可以将这些农村特色元素嵌入到幼儿表演区中，让孩子们在表演中感受和展现农村的美好风情。
可以设计农民丰收的场景、田间劳作的场景、农村集市的场景等，让孩子们透过表演，领略农村的生活情趣，增加表演的趣味性和教育性。
三、利用丰富的农产品，拓展表演内容农村自然资源所产生的丰富农产品也可以为幼儿表演区提供丰富的表演素材。
可以举办农产品展示表演和农产品制作表演，如蔬菜水果的烹饪展示、花卉的插花艺术表演等，让孩子们通过表演来了解农产品的生长过程和加工方法，增加对农产品的认识和热爱。
也可以搭建一个小小的农产品交易场景，让孩子们在做小小农贸商的角色扮演中，学会交易和沟通，培养实践能力和社交技巧。
四、引入传统文化元素，传承发扬美好价值农村自然资源的丰富，也包括了深厚的传统文化内涵。
在幼儿表演区中，我们可以引入一些传统文化元素，如民俗传统、戏曲表演、乡土诗词等，给孩子们提供一个感受传统文化的平台，启迪智慧，陶冶情操。
可以通过安排一些传统文化类的表演或者手工制作活动，让孩子们从小熟悉和喜爱传统文化，并且传承发扬这些美好的传统价值观念。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着城乡经济的发展，越来越多的幼儿园开始重视幼儿表演区的建设。
而在农村幼儿园建设幼儿表演区时，可以有效运用农村自然资源，使幼儿表演更加丰富多彩。
首先，农村地区广阔的自然资源可以作为幼儿表演的背景。
比如，在一片绿草地上搭建一个简单的舞台，让幼儿表演节目。
在农民家中的庭院中，摆放一些农具和小动物，让幼儿表演有着浓郁的乡村特色。
在露天草坪上，设立小型游乐设施，让幼儿在玩乐中学习表演技能。
这些自然场景不仅能够让幼儿感受到大自然的魅力，还能为幼儿的表演增添鲜活的色彩。
其次，农村气候的多变性可以成为幼儿表演的“灵感源泉”。
比如，春天的大雨可以让幼儿表演音乐合唱《雨天的小镇》，可以表演舞蹈《跳雨舞》；夏天的清晨可以表演早操，展现健康的生活方式；秋天的金色稻田可以表演小型音乐剧《稻香村里》，让幼儿体验农村生活的美好；冬天的千里冰封可以让幼儿表演冰上运动，提高幼儿的体能水平。
在这样多变的气候条件下，幼儿园可以依据季节变换，设计不同的表演场景，让幼儿在表演中感受大自然的变化，增加表演的观赏性和欣赏性。
最后，农村丰富的文化资源可以作为幼儿表演的主题。
比如，可以选择农民节日，设计相关表演节目，如农村春节、农民儿女节等。
也可以选取农民日常生活中的一些场景，如收获、放风筝等，设计相关表演内容。
同时，幼儿园可以结合当地的历史文化背景，展开表演活动。
比如，可以让幼儿表演企业家、农民英雄等历史人物的故事，增加幼儿对本地历史文化的了解和认知。
综上所述，在农村建设幼儿表演区时，可以充分利用自然资源，成为幼儿表演的重要元素。
通过背景的呈现、气候条件的变换以及文化资源的应用等多种手段，让幼儿在表演中感受自然、认知文化，拓展自身视野，增加表演的魅力。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中重要的教育场所之一，通过在表演区内进行各种戏剧表演、音乐舞蹈、游戏等活动，可以培养幼儿的表达能力、合作精神和审美情操。
为了让幼儿在表演区内得到更加丰富的体验，可以有效地运用农村自然资源进行教育活动。
农村自然资源的丰富性和多样性为幼儿提供了更多的学习和探索机会，同时也可以加深幼儿对乡村生活的了解和认知。
可以利用农村自然资源进行角色扮演活动。
农村的村民生活与城市的生活方式有所不同，通过模拟农村生活，可以让幼儿了解农村的特点和习俗。
在表演区内设置一个小农场，让幼儿扮演农民，种植庄稼、放牧家畜，感受农民劳动的辛苦和乐趣。
还可以邀请一些农村的爷爷奶奶来幼儿园，与幼儿共同参与农村生活模拟活动，讲述他们的农村故事，给予幼儿更加真实的农村体验。
可以利用农村自然资源进行音乐舞蹈表演活动。
农村的自然景观和乐器都是非常丰富多样的资源。
在表演区内设置一片田园风光的背景，让幼儿们通过舞蹈表演展示农村耕作的场景，配合适当的音乐，让幼儿融入其中。
可以引导幼儿了解农村特色的乐器，比如农村的二胡、唢呐等，让幼儿们通过学习演奏乐器来感受农村的音乐文化，培养他们的音乐素养和审美观。
农村的自然资源还可以被应用于幼儿的创造性绘画活动。
农村的自然景色和农田的农作物都是幼儿创作的重要题材。
可以在表演区内布置一个小画室，提供给幼儿自由发挥的空间，让他们观察农村的景色，感受大自然的美丽，通过绘画表达出自己对农村生活的理解和情感表达。
可以组织一些绘画比赛或展览，激发幼儿的创作热情和艺术潜能。
利用农村自然资源还可以进行一些户外游戏和探索活动。
农村的自然环境提供了广阔的活动场地，可以开展一些野外拓展、趣味竞赛等活动，让幼儿亲身感受大自然的风光和乡村风情。
还可以组织一些农村探险活动，带领幼儿探索农村的小道、田野、溪流等自然景观，观察和发现农村的各种动植物，增加他们对自然的认知和爱护之心。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源1. 引言1.1 1. 背景介绍在农村地区，幼儿表演区是幼儿园中不可或缺的重要场所，它不仅是孩子们展示自我、展示才艺的舞台，更是激发他们对自然环境的探索与热爱的重要场所。
在现实的情况下，许多农村地区的幼儿表演区存在着资源匮乏、设施简陋的现象，无法满足幼儿们的需求，也无法发挥其应有的教育功能。
如何有效运用农村地区丰富的自然资源，打造具有教育意义和娱乐功能的幼儿表演区，已成为当前亟待解决的问题。
通过充分利用农村地区的自然资源，以打造独具特色的幼儿表演区，不仅可以提升幼儿园的教育水平，还可以促进农村地区经济的发展，繁荣农村文化，让更多的幼儿受益。
在这个背景下，探讨如何有效运用农村自然资源，提升幼儿表演区的实用性，已成为当务之急。
本文将结合农村地区的实际情况，从农村自然资源的优势、幼儿表演区的建设方式、配套设施的规划、创意活动的组织以及教育意义等方面展开探讨，旨在为农村地区幼儿表演区的建设和发展提供有效的指导和借鉴。
1.22. 问题提出在幼儿园教育中，幼儿表演区是一个重要的教学环境，可以促进幼儿身心发展。
在农村地区，由于资源匮乏和环境不足，幼儿表演区的建设和运用存在一定的困难。
如何有效运用农村自然资源，提升幼儿表演区的实用性和教育效果成为一个亟待解决的问题。
为了解决这一问题，需要探讨农村地区的自然资源优势、幼儿表演区的建设方式、配套设施的规划、创意活动的组织以及教育意义，从而有效发挥农村自然资源，提升幼儿表演区的实用性和教育效果。
通过这些措施，可以为农村地区的幼儿教育提供更多可能性，促进幼儿身心健康发展。
2. 正文2.1 1. 农村自然资源的优势农村地区通常拥有广阔的空间和清新的空气，这为幼儿表演区提供了良好的舒适环境。
幼儿可以在自然环境中自由活动，感受大自然的美好，有助于促进他们的身心健康发展。
农村地区的自然资源丰富多样，包括田园风光、果园、小溪等，这些自然景观可以为幼儿提供丰富的表演素材和场地。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园活动室的重要组成部分，是幼儿进行表演、游戏和活动的场所。
在幼儿表演区，我们可以利用农村丰富的自然资源，为幼儿提供更加丰富多彩的学习和体验。
本文将探讨如何有效运用农村自然资源，打造丰富多彩的幼儿表演区。
我们可以利用农村的自然资源打造一个开放式的表演区。
农村的自然资源丰富多样，可以通过合理规划和设计，打造一个开放式的表演区。
可以利用农村的田野和草地，打造一个宽敞的表演区。
在这个开放式的表演区，幼儿可以尽情地展开各种表演活动，比如舞蹈、小品、歌唱等等。
这样的表演区可以让幼儿感受到大自然的美好，同时也能够锻炼他们的表达能力和自信心。
我们可以利用农村的自然资源打造一个多功能的表演区。
农村的自然资源包括绿树、鲜花、湖泊等等，可以利用这些资源打造一个多功能的表演区。
可以在表演区周围栽种各种花草树木，让幼儿在表演的同时能够感受到自然的清新和美丽。
可以根据不同的主题和节日，为表演区增添一些临时装饰，比如在春天可以布置一些彩旗和风铃，让表演区充满春天的气息；在中秋节可以布置一些灯笼和彩灯，让表演区充满节日的氛围。
这样的多功能表演区可以让幼儿在表演的感受到季节的变化和节日的氛围。
我们还可以利用农村的自然资源打造一个环保的表演区。
农村的自然资源丰富多样，可以利用这些资源打造一个环保的表演区。
可以在表演区周围设置一些环保小品，让幼儿在表演的同时能够感受到保护环境的重要性；可以在表演区周围设置一些垃圾分类的提示牌，让幼儿在表演的同时能够养成良好的环保习惯。
可以在表演区周围布置一些可以循环利用的装饰品，比如利用废旧的木板和竹子，搭建一个简易的舞台和道具架，让幼儿在表演的同时也可以学会循环利用资源。
这样的环保表演区，不仅可以让幼儿感受到环保的重要性，同时也可以让他们养成环保的意识和习惯。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源在城市的快节奏生活中，幼儿表演区成为展示农村自然资源的重要场所。
幼儿表演区的有效运用农村自然资源，对于提供丰富多样的教育资源，拓宽幼儿园教育的内涵和广度，促进幼儿全面健康发展具有重要意义。
本文将从农村自然资源的特点、有效利用农村自然资源的方法和幼儿表演区运用农村自然资源的实例等三个方面进行探讨，以期为幼儿表演区有效运用农村自然资源提供有益参考。
农村自然资源的特点：农村自然资源是指农村地区所拥有的各类自然资源，包括水资源、土地资源、森林资源、草原资源等。
与城市自然资源相比，农村自然资源具有以下几个特点。
农村自然资源丰富多样。
农村地区相对于城市，自然环境更加原始和自然，拥有更多的自然景观和资源。
丘陵、湖泊、河流、田野等都是农村地区独特的景观资源，可以为幼儿提供更加丰富的观察和体验机会。
农村自然资源与农耕文化相融合。
农村地区的自然资源与农耕文化密不可分，农耕文化是中华文化的重要组成部分。
利用农村自然资源，可以将幼儿带入自然，感受大自然的魅力，同时也可以让幼儿了解和传承农耕文化。
农村自然资源生态环境较好。
相对于城市地区，农村地区的生态环境相对较好，空气质量好，噪音污染少，这为幼儿提供了更加和谐舒适的表演环境，有利于幼儿表演的开展。
有效利用农村自然资源的方法：为了有效运用农村自然资源，提供丰富的教育资源，可以采取以下几种方法。
组织户外活动。
农村地区自然资源丰富，可以选择适宜的季节和天气，组织幼儿进行户外活动，如郊游、野餐、田野教学等。
通过这些活动，幼儿可以近距离接触大自然，感受自然的美丽和奥妙。
开展自然观察活动。
在幼儿表演区设立观察点，设置显微镜、放大镜等观察工具，让幼儿观察和研究自然界的动植物。
可以组织幼儿进行植物的观察、孵化小动物等活动，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
开展农耕文化教育活动。
利用农村自然资源，可以开展与农耕文化相关的教育活动。
可以邀请农民朋友到幼儿园进行农耕文化的介绍和体验活动，让幼儿了解农耕文化的传统和变迁，感受农民朋友的辛勤劳动。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着城市化的快速发展，农村地区的幼儿表演区的建设也得到了越来越多的关注。
幼儿表演区的建设是为了满足幼儿园幼儿活动和表演的需求，帮助幼儿开展各种丰富多彩的活动，促进幼儿全面发展。
在农村地区，自然资源丰富，包括山水田园、农田、果树、草地等，这些自然资源为幼儿表演区的建设提供了很好的机会。
有效运用农村自然资源，可以为幼儿带来独特的教育体验，同时也能使幼儿表演区更加具有特色。
农村自然资源可以与幼儿表演区的主题相结合。
在幼儿表演区的建设中，可以按照不同的主题进行规划和设计。
可以以农田和果树为主题，布置农田、果树、农民等道具，让幼儿可以模拟农作物的生长过程，了解农民的辛勤劳动，培养幼儿对农业的兴趣和理解。
还可以以山水田园为主题，设置山、水、花、草等道具，让幼儿感受大自然的美丽，培养他们的环保意识和对自然的热爱。
农村自然资源可以用于幼儿表演区的布景和道具的制作。
农村地区有丰富的农田，可以收获作物后，将庄稼的秸秆等剩余部分加工成道具，例如制作稻草人、庄稼的形象等。
这些道具可以让幼儿在表演中有更加真实的感受，也能培养他们的动手能力和创造力。
农村地区还有各种各样的果树，果实成熟时可以将果树的枝叶和果实用于表演区的布景和道具的制作，例如制作果园、果树、果篮等。
这样不仅可以呈现出农村的特色，还可以让幼儿近距离接触和了解农田和果树。
农村自然资源可以用于开展户外活动和实践体验。
农村地区的自然环境较为优美，空气清新、风景宜人，这些都为幼儿园的户外活动提供了良好的条件。
在农村地区的自然环境中，可以开展各种形式的户外活动，例如野餐、采摘、观察昆虫、接触动物等。
这样的活动能够让幼儿近距离接触大自然，增加他们的感知力和探索精神。
还可以开展一些实践体验活动，例如让幼儿参与农作物的种植和养殖，让他们亲身体验到农民的辛勤劳动，培养他们的劳动意识和团队合作精神。
农村自然资源对于幼儿表演区的建设具有重要的意义。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着中国农村经济的快速发展，农村自然资源日益受到关注。
农村自然资源包括土地、水资源、草原和森林资源等，而这些资源在幼儿教育中也是不可或缺的。
幼儿表演区是孩子们展示才艺、发展个性的场所，如何有效运用农村自然资源来打造优质的幼儿表演区，成为了当前幼儿园教育的重要课题。
农村自然资源的有效运用可以打造生态友好的幼儿表演区。
在农村，丰富的自然资源为幼儿表演区提供了得天独厚的条件。
在广袤的农田中，可以搭建小型农舍，让孩子们在农舍里体验乡村生活，培养对农业的兴趣和热爱。
农村水资源丰富，可以建立水池或小溪，让孩子们在水中嬉戏，感受大自然的美好。
而在农村的山林地带，可以利用木材、竹子等材料搭建简易的表演舞台，让孩子们在树林间表演、演唱，让孩子们亲近大自然的同时也展现他们的才艺。
这些措施不仅可以让幼儿们在自然环境中快乐成长，还能唤起他们对自然的热爱，培养他们的环保意识，形成良好的生态环境教育。
农村自然资源的有效运用可以丰富幼儿表演区的教育内容。
农村自然资源的丰富多样性为幼儿学习提供了丰富的素材。
在幼儿表演区中，可以利用种植的水果、蔬菜等丰富的农产品，开展农作物的采收、加工和制作活动，让幼儿们了解农作物的生长过程和加工过程，培养他们的动手能力和实践能力。
农村的风土人情、优秀传统文化等也可以融入到幼儿表演区的教育内容中。
通过举办农村纪念活动、传统手工艺制作等活动，让孩子们了解农村的传统文化和风土人情，培养他们的家国情怀。
农村自然资源还可以开展自然科学教育。
在农村的田野、山林中，可以引导孩子们观察植物、昆虫、小动物等，开展生态教育，让他们了解自然界的规律，培养他们的科学素养。
农村自然资源的有效运用可以促进幼儿园与农村社区的互动。
农村自然资源的活跃运用必然会增加幼儿园和农村社区的互动。
在幼儿表演区中，可以邀请当地的农民、艺人等来表演、讲解，让孩子们了解农村的风土人情，增进他们对农村社区的了解和认同，促进幼儿园与农村社区的融合。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源农村自然资源是幼儿表演区的重要资产。
有效运用农村自然资源，不仅能够为幼儿提供丰富多样的学习和体验环境，还能够增加幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的全面发展。
为了有效运用农村自然资源，以下是一些建议。
要充分了解农村自然资源的特点和优势。
农村地区具有天然的优美景观、丰富的植物、动物资源和丰富的农民文化。
这些特点和优势可以成为幼儿表演区的独特魅力，为幼儿提供丰富多样的学习和体验机会。
可以将表演区的外观设计成一个农田，利用自然阳光和天然水源，培育一些植物，让幼儿观察和参与植物的生长过程。
可以设置一个小型农舍，让幼儿体验种地、养鸡、养羊等农村生活的乐趣。
还可以举办农民文化展览和表演，向幼儿展示农村的传统技艺和风情。
要善于利用农村自然资源的教育功能。
农村自然资源具有自然、生态、科学等多重教育功能。
在幼儿表演区中，可以根据幼儿的年龄和能力设置一些与自然、生态、科学相关的展览和活动。
可以设置一个观鸟区，引导幼儿观察、倾听和记录鸟类的声音和行为，提高幼儿的观察能力和动手能力。
可以建立一个小型农田实验室，让幼儿亲自动手实验，体验种子发芽、植物生长等自然现象。
还可以组织一些科学实验，让幼儿亲自制作和操作，体验科学的魅力。
要鼓励幼儿积极参与农村自然资源的保护和利用。
农村自然资源的保护和利用不仅关乎环境的美化和资源的可持续利用，还能够培养幼儿的环保意识和责任感。
在幼儿表演区中，可以设立一个自然资源保护展区，向幼儿展示农村自然资源的重要性和保护方法。
可以组织一些环保活动，如植树、捡垃圾等，让幼儿亲自动手参与农村环境保护的实践。
可以将农村自然资源的保护和利用作为幼儿表演区的主题，布置相关的展览和活动，引导幼儿学会珍惜和善待自然。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源，需要充分了解农村自然资源的特点和优势，善于利用其教育功能，鼓励幼儿积极参与农村自然资源的保护和利用。
通过有效运用农村自然资源，可以为幼儿提供丰富多样的学习和体验环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源随着社会的发展，越来越多幼儿园开始意识到自然资源的重要性，并纷纷将自然资源融入到教学中。
幼儿表演区作为幼儿园的一个重要组成部分，也可以有效运用农村自然资源，以提供更好的教育环境和丰富的教育资源。
下面我将从设计、材料选择、活动内容和教学目标四个方面来讲述幼儿表演区如何有效运用农村自然资源。
设计幼儿表演区时应充分考虑农村自然资源的特点。
农村自然资源种类繁多，如土地、水源、植物、昆虫、动物等。
可以根据不同的自然资源来设计不同的表演区，比如可以设置一个花园区，种植各种花草树木；可以设置一个小动物区，放养一些小动物供幼儿们观察；还可以设置一个农田区，让幼儿亲自体验种植、收获的过程。
通过这样的设计，可以让幼儿更好地接触和了解农村自然资源。
材料的选择也是关键。
在幼儿表演区的设计中，可以选用一些农村自然资源进行装饰，比如可以利用废弃的稻草编织小屋子、小桌椅，利用麦秸制作小动物模型等等。
这样一方面可以有效利用农村的自然资源，减少浪费，另一方面也可以让幼儿们亲身参与到制作中，提高他们的动手能力和创造力。
活动内容应紧密结合农村自然资源。
在幼儿表演区的活动中，可以组织一些与农村自然资源相关的游戏和体验活动，比如可以开展一次草地野餐活动，让幼儿们亲自去采摘蔬菜、水果等食材，然后一起烹饪美味的食物；还可以组织一次农田活动，让幼儿们亲手体验种植、浇水、松土等过程。
通过这样的活动，可以使幼儿们更深入地了解农村自然资源，并培养他们对农村自然资源的保护意识。
教学目标也是需要考虑的。
在幼儿表演区的活动中，可以通过农村自然资源的运用来达到一些教育目标，比如培养幼儿的环保意识、培养幼儿的动手能力、培养幼儿的观察和思考能力等等。
通过与农村自然资源的亲密接触和实际操作，幼儿们可以更好地学习到知识和技能，并将所学应用到实际生活中。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源，首先需要设计合理，充分考虑自然资源的特点；其次需要选择适宜的材料，利用农村自然资源进行装饰；然后需要将活动内容与农村自然资源紧密结合，组织一些与自然资源相关的活动；最后需要明确教学目标，通过农村自然资源的运用来实现教育目标。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中重要的教育场所之一，它不仅是孩子们展示自己才艺的舞台，更是培养幼儿独立性、合作精神和创造力的重要环境。
为了提高幼儿表演区的教育效果，可以有效运用农村自然资源。
农村自然资源包括农田、山林、湖泊和村庄等，这些资源可以为幼儿的表演提供丰富的背景和机会。
在农田中可以进行农耕表演，让幼儿亲自参与种植、收割等农作活动；在山林中可以进行野外探险表演，让幼儿感受大自然的美妙；在湖泊中可以进行水上运动表演，如游泳、划船等；在村庄中可以进行民俗表演，让幼儿了解传统文化。
利用农村自然资源进行表演可以提供幼儿的参与性和创造性，让幼儿更好地发挥自己的潜力。
在农田中进行农耕表演时，可以让幼儿亲自动手，体验农作的过程，从而增强他们的耐心和责任心；在山林中进行野外探险表演时，可以让幼儿自由探索，发现自然的奥秘，培养他们的观察力和想象力；在湖泊中进行水上运动表演时，可以让幼儿锻炼身体，培养他们的勇气和团队合作精神；在村庄中进行民俗表演时，可以让幼儿了解传统文化，传承中华优秀传统文化。
除了个人的表演能力，利用农村自然资源进行表演还可以培养幼儿的社交能力。
在表演中，幼儿需要与其他人合作，共同完成一项任务，这样可以让幼儿学会与他人相互配合，增强他们的沟通和合作能力。
通过表演可以给予幼儿一定的自由度，让他们在表演中展示自己的才艺和创造力，培养他们的自信心。
利用农村自然资源进行幼儿表演还具有很大的教育意义。
农村自然资源环境自然、原始，这有利于幼儿的身心发展。
在农田中、山林中、湖泊中和村庄中进行表演，可以让幼儿近距离接触自然，感受大自然的美妙与无限的力量。
在表演中可以培养幼儿的环保意识和责任感，让他们热爱自然，保护自然。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区是儿童学习生活中的一个重要组成部分，它不仅可以丰富儿童的知识面和视野，也可以提高儿童的综合素质和表演能力。
在农村地区，自然资源丰富，如何有效地运用这些自然资源来布置幼儿表演区呢？
首先，可以利用当地的山水自然景观来设计幼儿表演区。
比如，在有山峦的地区可以建造一个小山丘，让孩子们在上面表演，可以让孩子们对山水有更深的认识，同时也能增加他们的亲近自然的感受。
其次，还可以利用农业资源来打造幼儿表演区。
在农村地区，孩子们能接触到不少农作物和动物，这些可以成为幼儿表演区的素材。
比如，在某个季节，可以用玉米、高粱等农作物布置表演区，让孩子们了解农作物从种植到收获的全过程；或者可以利用某些农村动物的形象进行表演，比如猪、鸡、鸭等。
再次，可以利用村庄文化资源来设计幼儿表演区。
在建造幼儿表演区时，可以考虑当地的文化特色，比如式微的制糖文化、某些习俗等等，以此为主题打造幼儿表演区，既可以让孩子们了解当地的文化传统，也可以增强他们的归属感和自尊心。
最后，还可以利用村庄建筑资源来设计幼儿表演区。
农村的建筑特色相对较为明显，可以通过利用当地的建筑特色来打造幼儿表演区，比如利用农村的土坯房、风车等等。
这些建筑物可以与自然景观相结合，让孩子们更深入地了解当地的建筑和环境。
总之，农村自然资源丰富，利用这些资源来设计幼儿表演区，不仅能够丰富孩子们的知识面和视野，也能增强他们的自信心、动手能力和表演能力等综合素质。
当地政府和社区可以根据自身的实际情况，充分利用农村自然资源，打造出更适合儿童成长的幼儿表演区。
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充分利用农村自然资源培养小班幼儿在表演唱中的表演能
力
表演唱，是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。
表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值，也是培养幼儿创造力的重要手段，幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。
也就是说幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿生活与学习的空间，为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材，引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源，激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。
作为农村幼儿园，如何充分利用农村自然资源，培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢？笔者进行了如下尝试。
一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材
陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。
”我们幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。
笔者在和幼儿的朝夕相处中，发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜，比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象，同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。
孩子们不仅从中开阔了视野，也积累了一定的生活经验。
为了让这些生
活经验更好地得到发挥和延续，笔者就地取材，从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材，培养小班幼儿的表演能力。
1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物
幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。
在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达想法，这时我们教师要用心倾听，及时抓住他们感兴趣的事物，并展开交流讨论，为以后的表演唱作铺垫。
在一次户外活动中，孩子们忽然都围在一起，叽叽喳喳地争论着什么，原来是成群的蚂蚁在搬家，幼儿被吸引，在讨论蚂蚁们奇怪的动作。
有的说：“蚂蚁在排队呢。
”有的说：“蚂蚁的力气好大啊！”笔者忽然想到，下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》，就趁热打铁，随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。
经过几天的跟踪观察，说起蚂蚁，每个人都能津津有味地说出好几种蚂蚁的动作形态，躺着的，爬着的，钻洞的，吃东西的……在《蚂蚁搬豆》的表演唱课中，看着幼儿惟妙惟肖地做着各种动作，笔者心里特别高兴。
通过让幼儿自己发现、积极探索、大胆体验、自由表达的表演活动，使孩子们感受到了表演的无穷乐趣，也提高了活动的整体效益。
2.从自然资源中选择和投放适宜的道具
选择和投放适宜的道具也是创造良好教学环境必不可少的部分。
投放适宜的道具，不但有利于幼儿迅速地融入剧情，也为他们分析歌词、进行表演做了良好的铺垫。
如在教学活动“红苹果”中，笔者为幼儿提供了可以粘贴的苹果树、与之匹配的红苹果、摘果子的草帽等道具，这些道具适时出现后，孩子们马上就明白自己要做果园的果农了，要去摘苹果了，顿时果园里一片繁忙的景象，“果农”十分开心，带着高涨的情绪融入了音乐表演中。
3.从自然资源中发现幼儿喜欢探求的材料
幼儿年龄小，自我控制能力差，他们往往只会凭兴趣或某些表面现象去观察对象。
所以，我们要从自然资源中选择一些孩子喜欢探求的材料，激发幼儿去探索表演唱的内容。
一次户外活动时，天天小朋友对着远处的山左看右看，不停地做着各种各样的动作，引来了几个好奇的孩子。
看到这一情景，笔者得到了一点启示：自然景观就是艺术品，是孩子喜欢探求的材料。
于是引导他们观察：说说你看见的山像什么？他们很有兴趣地观察着，想象着，有的说像松子，有的说像熊猫头，有的说像仙女等。
在这基础上，笔者再次引导幼儿根据自己的想象进行动作表演，这样，孩子们的兴趣更高，有的会说：“老师，那座山像小猪。
噜噜！”“老师，那座山好像心一样！”……于是，笔者让大家互相表演给同伴看，通过互相表演，不仅丰富了幼儿表演唱的素材，同时也使同伴间的交往能力得到了进一步的提升。
二、充分利用农村自然资源进行表演活动
在表演唱的教学中，能够运用幼儿的生活经验开展活动是关键。
幼儿对农村自然资源，如动物、植物、自然现象等有着积极的认知经验，着为幼儿进行表演奠定坚实的基础。
1.利用动物的各种形态进行表演
在农村，家家户户，村里村外，山上天空，只要能看见的地方都会有小动物的足迹。
高空飞翔的老鹰，叽叽喳喳的麻雀，汪汪追逐的小狗，上下乱窜的小花猫，游来游去的鱼儿……孩子生活在一个生机勃勃的世界里。
他们喜欢小动物，善待小动物，更喜欢模仿小动物的叫声、动作、形态，这为幼儿进行表演唱提供了丰富的素材。
幼儿园前面有一条小河，成群的鸭子在水中嬉戏，幼儿每天都能和鸭子玩耍一会儿。
在表演唱《白胖鸭》中，一听到音乐，幼儿就已经按捺不住跟着做起动作来了，胳膊摆在两边当翅膀，屁股也一扭一扭的，表演起来惟妙惟肖。
2.利用植物的各种形态进行表演
在音乐活动中，经常用一些植物做成简单乐器，进行演奏。
草叶、杏核能吹响，木棍、葫芦等能击打，在表演唱中，植物也为幼儿的表演发挥了重要的作用。
在表演唱《大树妈妈》中，由于幼儿对大树的形态已有经验，很快就能摆出各种造型，如松树的、梨树的、柳树的及静止的树、大风刮的树等各种形态，在幼儿的表演中显得活灵活现。
3.利用自然界中各种声音和现象进行表演
只有让幼儿亲近大自然，他们才会喜欢大自然，眷恋大自然。
大自然中充满着神奇的自然现象，大自然就是他们最好的课堂。
刮风了，下雨了，小河哗哗流，屋檐流水滴答滴答……任何一种自然现象，只要幼儿观察到的，就能让幼儿感受到大自然的美，使之成为幼儿模仿的对象，为表演提供素材，培养幼儿的表演能力。
三、家园合作，人文资源给孩子提供更多的表演空间
幼儿园不是孩子唯一的活动场所，充分发动家长，共同为幼儿的表演创设有利的机会，这也是提高幼儿表演能力的有效途径。
在春节等重大节日时，村里都会组织隆重的走会活动，幼儿家长即使没有参加表演，在耳濡目染中也会听着音乐走几步秧歌，耍两下狮子，这些人文资源如果得到充分的利用，幼儿的表演能力也将得到进一步的提高。
笔者鼓励家长带着孩子外出，多看、多听，给孩子积累更多的生活经验与表演素材，向会扭秧歌、划旱船的人去请教，在学习中不仅愉悦身心，增进亲情，更能让幼儿增强表演的乐趣，积累表演的素材，从而能进行农村文化表演。
小班幼儿的协调能力虽然还不是很完善，但是通过学习，幼儿也能进行简单的走步，舞动。
我们还让家长来幼儿园进行交流，既可让家长了解自己孩子的表演能力，又可满足每个幼儿表演的愿望。
同时，教师还能了解不同层次的幼儿在表演活动中的能力体现。
陶行知先生说过：“把我们学校的范围扩展，海阔天空便是一所学校。
”作为最富于创造性的艺术，音乐对孩子的成长有着举足轻
重的作用，而音乐表演能使孩子充满自信，感受喜悦。
我们从孩子的兴趣出发，顺应孩子的天性，充分利用农村自然资源的优势，让孩子充分运用感官去亲近大自然，看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩，积累丰富的表演素材，激发表演的兴趣与欲望，从而培养表演能力。