猴子种树_教学设计

《猴子种树》第二课时

教学设计

教学目标

1、知识与技能

（1）认识“猴、施、哇、麻、雀、谚、樱”，会写“拔、掉、肥、杜、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、施肥、乌鸦、梨树”等词语。

（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

（1）通过认读、书写扩大识字量。

（2）在朗读中认识猴子的错误。

3、情感、价值观

在理解故事中认识猴子的错误，懂得做事要有耐心，要有自己的主见，对所认定的目标，要坚持到底。

教学重点

分角色朗读，明白猴子什么树也没种成的原因。

教学难点

教育学生做事要有耐心、不能急于求成。要有自己的主见，对所认定的目标，要坚持到底。

教具准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、小朋友，你们见过猴子吗？在你的印象中，猴子是一种怎样的小动物？

2、小朋友，老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，却一无所获，这到底是为什么呢？让我们一起来学习12课《猴子种树》。

3、板书课题，齐读课题。

4、出示词语，开火车认读。

二、自读课文，整体感知

1、自由读课文，标出每个自然段的序号，思考:

（1）猴子为什么要种树？

（2）猴子种果树的结果怎样？

2、汇报交流。

三、精读课文，感悟寓意

（一）、学习课文第二、三自然段。

1、自由读第二、三自然段，

用——划出乌鸦说的话，用～划出猴子是怎么想的句子，用（）标出猴子怎么做的句子。

2、汇报交流。

（1）乌鸦飞来说了什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)

（2）“农谚”、“梨五杏四”是什么意思？说说看。（农谚：农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验。）谁能说说“梨五杏四”的意思？（3）看课件：练习用“耐心”说一句话。

齐读这一句话，“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”设问：我们一般在哪些情况下用“耐心”这个词语？

指名用“耐心”说话。

（二）把学生学生分成几个小组，每个小组选择一次种树过程，学习课文4～8自然段。

1、出示学习提示：

（1）选择一次种树过程,自由朗读。

（2）用“——”划出麻雀或杜鹃说的话，用“～～”划出猴子是怎样想的句子，用（）标出猴子怎么做的句子。

（3）在组长带领下，分角色朗读你喜欢的段落。

2、小组自学，讨论交流。

3、各小组汇报交流：

（1）指名一个小组汇报4—5自然段的学习情况。

指名读出麻雀说的话。

指名读出猴子怎样想的、怎么做的句子。

其他学习相同内容的小组评价，补充交流想说的话。（师相机板书）（2）指名一个小组汇报6—7自然段的学习情况。其他学习相同内容的小组评朗读，补充交流想说的话。（师相机板书）

指名读出杜鹃说的话。

指名读出猴子怎样想的、怎么做的句子。

其他学习相同内容的小组评价，补充交流想说的话。（师相机板书）（3）指名一个小组汇报第8自然段的学习情况。

四、指名分角色朗读全文。

五、感悟寓意，拓展思维。

1、教师对照板书小结，指名把课件中的句子补充完整。

2、故事中的这只猴子一心想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。同学们，你们想对它说些什么吗？指名回答。

六、放飞想象，拓展思维。

又是一年春来到，如果你是这只猴子，听了大家的话后，会怎么做呢？

附：板书设计

12、猴子种树

梨树拔掉

杏树拔掉没有耐心

桃树拔掉没有主见

樱桃没有成活