中国高等教育制度
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高等教育制度
教育制度：是一个国家各级各类教育机构 与组织体系有机构成的总体及其正常运行 所需的种种规范、规则或规定的总和。包 含有学前教育机构、学校教育机构、业余 教育机构、社会教育机构等；还包括各机 构间的组织关系、各机构的任务、组织管 理等，它的设立主体是国家，是国家教育 方针制度化的体现。
Leabharlann Baidu
1998.5.4 江泽民北大100周年 现代化世界 先进水平的一流大学 1999《面向21世纪教育振兴行动计划》 北大、清华 2004年 第二期
211 面向21世纪重点建设100所高等学校和 一批重点学科的建设工程 1995.11
近年来教学教育改革重点放在“面向21世 纪教学内容和课程体系改革”和“加强素 质教育”两方面
国家教育发展研究中心将中国高等学校分为四种类 型。 （1）研究型大学。明显特征是学科综合性强，每 年授予的博士学位数多，培养的人才层次为本科及 本科以上，满足的是对高层次研究型人才和研究型 成果的需求。研究生至少占到20%~25%，每所学校 每年授予博士学位数至少50 个。 （2）教学研究型大学。这类大学的教学层次以本 科生、硕士生为主，个别行业性较强的专业可招收 部分博士生，但不培养专科生。 （3）教学型本科院校。这类学校的主体是本科生 的教学，特殊情况下有少量的研究生或专科生。 （4）高等专科学校和高等职业学校。这类学校体 现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分， 主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。
招生与就业 全国统一考试、定向、保送、委培
自主择业
教育教学 专业设置：十三类、专业数百种 一般开设四类课程：公共课程、基础课程及 技术基础课程、专业课程、选修课程
研究生教育与学位制度 立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推 进改革、提高质量 24字方针——1995
1985年7月实施博士后研究制度 学历代码 普通高等教育学历层次从高到低依次为：博士 学历证书代码（01） 、硕士学历证书代码 （02）、第二学士学位学历证书代码（04）、 普通全日制本科学历代码（05）、普通全日制 专科（高职）学历代码（06）
教育任务 培养高级专门人才、发展科学技术文化、促 进现代化建设。2020实现教育现代化。
培养目标 面向21世纪教学内容和课程体系改革时入实质性阶 段，许多适应21世纪需要的人才培养模式正在由试 点走向推广应用，预计到2002年将推出100种新的 培养模式(教学计划)，编写出版1000种“21世纪课程 教材”；一批文、理科基础人才培养基地和工科基础 课基地正在重点建设和深化改革，为新世纪输送优 秀的基础人才；加强大学生文化素质教育试点取得 可喜成果， 1999年初，教育部在全国确定了32个 大学生文化素质教育基地；以增强质量意识和树立 素质教育观念为中心的教育思想、观念的讨论在持 续健康进行；教学合格评价和优秀教学工作学校评 价试点发挥着重要作用。 通过不断实践与探索，将建立起有中国特色的教学 质量宏观监控体系；所有这些，将为培养适应21世 纪需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的 人才奠定了重要基础。
证书编号 学习形式为普通全日制的学历证书前五位 数字为各个大学的名称代码，第六位为 （1），（1）代表就是普通全日制学习形 式，第七位到第十位的数字代表毕业年份， 第十一位到第十二位为学历层次代码，最 后六位数字为学校毕业顺序编号。一共18 位。
国家要发展，教育要先行 科技兴国 提高高校教育质量及人才培养能力，提高 科研水平、国际化、现代化。 985、211、特色重点学科项目2010-2020
学制：学校教育制度指的是一个国家各级 各类的学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限及彼此之间的 关系。它是教育制度的主体。
高等教育
教育机构 大学、学院、高等专科学校以及其他属于高 等教育的机构实施，分为专科2~3、本科 4~5、研究生（硕士、博士各2~3年）三个 层次。 办学形式多种多样：全日制、广播电视大学、 函授等。中国还有高等教育自学考试制度。
2014年胡锦涛在清华演讲时提出发展中国 高等教育重在提高教育教学质量。 重实践 与社会产业构成相适应 积极建设就业、创业课程。
教育现代化 教育国际化 办学自主权 就业与创业
高等教育是一个由诸多元素或部件构成的完整 的具有特定目的和功能的整体。 定义：高等教育是大学、学院、专科（专门） 院校、技术学院、师范院校等教育机构所提供 的各种类型的教育（包括学术性、职业性、师 范型等类型的教育）。 普通高等教育指主要招收高中毕业生进行全日 制学习的学历教育，是"中国高等教育储干培 养计划"最具权威的措施之一,也是"中国高等教 育高层次人才培养方案"的主要措施。
教育制度：是一个国家各级各类教育机构 与组织体系有机构成的总体及其正常运行 所需的种种规范、规则或规定的总和。包 含有学前教育机构、学校教育机构、业余 教育机构、社会教育机构等；还包括各机 构间的组织关系、各机构的任务、组织管 理等，它的设立主体是国家，是国家教育 方针制度化的体现。
Leabharlann Baidu
1998.5.4 江泽民北大100周年 现代化世界 先进水平的一流大学 1999《面向21世纪教育振兴行动计划》 北大、清华 2004年 第二期
211 面向21世纪重点建设100所高等学校和 一批重点学科的建设工程 1995.11
近年来教学教育改革重点放在“面向21世 纪教学内容和课程体系改革”和“加强素 质教育”两方面
国家教育发展研究中心将中国高等学校分为四种类 型。 （1）研究型大学。明显特征是学科综合性强，每 年授予的博士学位数多，培养的人才层次为本科及 本科以上，满足的是对高层次研究型人才和研究型 成果的需求。研究生至少占到20%~25%，每所学校 每年授予博士学位数至少50 个。 （2）教学研究型大学。这类大学的教学层次以本 科生、硕士生为主，个别行业性较强的专业可招收 部分博士生，但不培养专科生。 （3）教学型本科院校。这类学校的主体是本科生 的教学，特殊情况下有少量的研究生或专科生。 （4）高等专科学校和高等职业学校。这类学校体 现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分， 主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。
招生与就业 全国统一考试、定向、保送、委培
自主择业
教育教学 专业设置：十三类、专业数百种 一般开设四类课程：公共课程、基础课程及 技术基础课程、专业课程、选修课程
研究生教育与学位制度 立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推 进改革、提高质量 24字方针——1995
1985年7月实施博士后研究制度 学历代码 普通高等教育学历层次从高到低依次为：博士 学历证书代码（01） 、硕士学历证书代码 （02）、第二学士学位学历证书代码（04）、 普通全日制本科学历代码（05）、普通全日制 专科（高职）学历代码（06）
教育任务 培养高级专门人才、发展科学技术文化、促 进现代化建设。2020实现教育现代化。
培养目标 面向21世纪教学内容和课程体系改革时入实质性阶 段，许多适应21世纪需要的人才培养模式正在由试 点走向推广应用，预计到2002年将推出100种新的 培养模式(教学计划)，编写出版1000种“21世纪课程 教材”；一批文、理科基础人才培养基地和工科基础 课基地正在重点建设和深化改革，为新世纪输送优 秀的基础人才；加强大学生文化素质教育试点取得 可喜成果， 1999年初，教育部在全国确定了32个 大学生文化素质教育基地；以增强质量意识和树立 素质教育观念为中心的教育思想、观念的讨论在持 续健康进行；教学合格评价和优秀教学工作学校评 价试点发挥着重要作用。 通过不断实践与探索，将建立起有中国特色的教学 质量宏观监控体系；所有这些，将为培养适应21世 纪需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的 人才奠定了重要基础。
证书编号 学习形式为普通全日制的学历证书前五位 数字为各个大学的名称代码，第六位为 （1），（1）代表就是普通全日制学习形 式，第七位到第十位的数字代表毕业年份， 第十一位到第十二位为学历层次代码，最 后六位数字为学校毕业顺序编号。一共18 位。
国家要发展，教育要先行 科技兴国 提高高校教育质量及人才培养能力，提高 科研水平、国际化、现代化。 985、211、特色重点学科项目2010-2020
学制：学校教育制度指的是一个国家各级 各类的学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限及彼此之间的 关系。它是教育制度的主体。
高等教育
教育机构 大学、学院、高等专科学校以及其他属于高 等教育的机构实施，分为专科2~3、本科 4~5、研究生（硕士、博士各2~3年）三个 层次。 办学形式多种多样：全日制、广播电视大学、 函授等。中国还有高等教育自学考试制度。
2014年胡锦涛在清华演讲时提出发展中国 高等教育重在提高教育教学质量。 重实践 与社会产业构成相适应 积极建设就业、创业课程。
教育现代化 教育国际化 办学自主权 就业与创业
高等教育是一个由诸多元素或部件构成的完整 的具有特定目的和功能的整体。 定义：高等教育是大学、学院、专科（专门） 院校、技术学院、师范院校等教育机构所提供 的各种类型的教育（包括学术性、职业性、师 范型等类型的教育）。 普通高等教育指主要招收高中毕业生进行全日 制学习的学历教育，是"中国高等教育储干培 养计划"最具权威的措施之一,也是"中国高等教 育高层次人才培养方案"的主要措施。