人物二三事作文教学设计说课讲解
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计【优秀3篇】
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计【优秀3篇】七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计篇一教学目标：1、学习略读，能快速把握文章的主要内容。
2、品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3、在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。
课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗？对，是叶圣陶先生。
叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。
今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。
二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、介绍作者张中行，著名学者、散文家。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。
11923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：商酌（zhuó）累赘（léi zhuì）拖沓（tà）搀和(chān huo)冗长（rǒnɡ）简明扼要（è ）躬行（gōng xíng) 不耻下问(chǐ） 4、理解下面词语的意思：繁碎：繁杂琐碎。
拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸润浇灌。
比喻使人受益。
累赘：拖累、麻烦。
躬行：指身体力行；亲身实行。
冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
四、认真倾听，体会作者的感情整体感知文章内容，自主探究下面的问题：1、作者写这篇文章的缘由是什么？点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。
2、文章表达了作者怎样的感情？文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。
叶圣陶先生二三事优秀教案
叶圣陶先生二三事优秀教案叶圣陶先生二三事优秀教案叶圣陶先生二三事优秀教案篇1教学目的：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
3．学习叶老待人宽待己严的品质。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2. 要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计（最终五篇）
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计（最终五篇）第一篇：公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计通过公开课展现了叶圣陶先生“严格律己，宽厚待人”与“事必躬亲，治学严谨”的美德。
下面是小编给大家整理的公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计，仅供参考。
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1：一、教学目标【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。
【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解叶圣陶先生的美德。
【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。
二、教学重难点【教学重点】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。
【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。
三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课用多媒体展示《稻草人》的连环画图片，请同学来讲述故事。
老师提问：“大家都对这个故事很熟悉，那么谁还记得这个故事的作者是谁?”经过提问得出结论：“叶圣陶”。
然后教师接用多媒体展示叶圣陶生平“叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。
现代作家、教育家、出版家，有‘优秀的语言艺术家’之称”。
然后，老师接着问：“为什么叶圣陶先生被称为‘优秀的语言艺术家’?”学生们可能不知道，老师接着解释“因为他热切地主张规范现代汉语，并为此做出很大的贡献，这是因为有他，我们现在才可以简洁易懂地交流。
那今天我们就来听听他的故事。
”并由此导入本课：叙事性散文《叶圣陶先生二三事》。
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇2：一、教学目标：1.积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。
2.结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象）3.学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。
《班主任二三事》作文指导教学设计
《班主任二三事》作文指导教学设计教学目标：1. 了解作文的基本结构和写作要素；2. 学习如何通过描写细节来增强作文的可读性；3. 提高学生的写作能力，使其能够用生动的语言描述事物。
教学准备：1. 教学PPT；2. 白板和黑板笔；3. 学生作文笔记本。
教学步骤：Step 1：导入1. 老师先让学生回顾一下班主任在学校中的作用，并引导学生谈谈自己对班主任的认识。
2. 老师以一个问题引入话题：“你们班主任是什么样的一个人？你们有没有和班主任有过什么特别的互动或经历？”Step 2：教学1. 老师给出教学PPT，介绍作文的基本结构和写作要素，重点强调描写细节的重要性。
2. 老师通过示范写作一个关于班主任的短篇作文，展示如何运用描写来增强作文的可读性。
3. 老师和学生一起讨论示范作文中的描写细节，引导学生发现其中的特点和规律。
Step 3：练习1. 老师让学生分组合作，每组选择一个班主任，利用课堂时间对其进行观察和记录。
2. 学生根据观察和记录，以“班主任二三事”为题，进行作文创作。
3. 老师在写作过程中给予学生指导，帮助他们运用描写细节的技巧，使作文更加生动。
Step 4：展示和修改1. 学生完成作文后，老师组织展示并进行评议。
2. 学生互相交换作文，并给予建议和修改意见。
3. 学生根据同学的建议和修改意见进行修改，使作文更加完善。
4. 老师选择几篇优秀的作文在班级内展示，给予表扬和鼓励。
Step 5：总结1. 老师引导学生总结本次课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置1. 老师布置作业：学生根据班主任的作用和互动经历，写一篇《班主任二三事》的作文。
2. 老师提供写作要点和评分标准。
教学后记：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和写作要素有了更深的了解，同时也掌握了如何通过描写细节来提升作文质量。
通过观察和记录班主任的方式，学生在实践中提高了写作能力。
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。
同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。
因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。
三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。
2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。
2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。
3、收集并分析学生批注，确定教学内容。
【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。
七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。
他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。
”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。
”这样绍钧满意而去。
1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。
以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。
(完整版)叶圣陶先生二三事教案
叶圣陶先生二三事第一课时教课目的： 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人格性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教课要点： 1、领悟本文行文平和、内涵深沉的写作特色。
2、领悟文中所记叶圣陶先生的语文看法。
教课难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的道德。
教课方法：阅读讲解议论课时安排： 2 课时教课器具：多媒体一：导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑朴圆润，气派凛然，正如叶老先生的品行：宽厚遇人，严于律己。
今日 ,让我们一同跟从张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。
二：新课教课预习课文，思虑问题：1.认识叶圣陶及作品。
2.理解并掌握生字新词，为赏析全文扫清文字阻碍。
3.略读课文，认识其主要内容，理清全文构造。
作者简介张中行（ 1909 — 2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，有名学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
代表作有漫笔集《负暄琐话》等。
人物链接叶圣陶（ 1894-1988 ），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，有名作家、编写家、教育家 . 代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
“九一八”事变后，踊跃参加抗日活动，发布了《多收了三五斗》等有名的短片小说。
叶圣陶仍是中国现代童话创作的开荒者。
写作背景作者与叶圣陶先生，都是有名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深沉，亦师亦友。
1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者经过对叶圣陶先生言行的记录，赞叹了叶圣陶先生的崇高道德：同时也歌颂了叶圣陶先生的语文主张。
1：初读课文 ,圈画文中生字词：轻率 ()生分 ()商酌 ()诚心 ()比如 ()模糊 ()负担 ()拖拉 ()稳妥 ()不厌其烦 () 不耻下问 ()鞠躬尽瘁()流浪失所()2：依据下边意思 ,写出有关的词语。
(1)轻率，不谨慎，做事不仔细，搪塞了事。
《某某二三事》 作文讲解指导 名师优质课件
动作有专属表情。
表现李四的坏—— 李四（ 奸诈地 ）笑着说： 表现李四的呆—— 李四（ 傻呵呵地）笑着说： 表现李四的喜悦——张三（ 眉飞色舞地 ）笑着说： 表现李四的难过—— 李四（ 满脸苦 ）笑着说： 表现李四的尴尬——李四（ 满脸通红地、尴尬地）笑着说：
表现李四的卑微——李四（ 讨好地 ）笑着说：
——XXX《蓝帽子二三事》
• 在蓝天绿水之下，我躺在一张吊床上晃呀晃地，感到非常惬 意！正在这时，忽然我看见一个足球朝我的脸上飞来，来不 及躲闪，那个足球已经重重地砸在我脸上，顿时我的好心情 消失无踪影了，取而代之的是熊熊燃烧的怒火。
——XXX《蓝帽子二三事》
• 正当我喘不上气的时候，脚然一滑，我摔到了地上。膝盖 上全是血，挣扎着想要站起来，却是徒劳一场。一动脚好 疼好疼，同学们早就吓坏了，只有她默默地走过来，把我 扶起来并带着我去医务室消毒、上药。因为酒精碰到伤口 上很疼，她一直站在我旁边，紧拉着我的手让我别怕。那 一刻，我知道友谊无价! ——XXX《我和她的二三事》
“王五跑过去”：将动作放慢，细化动作，让动作有连续性， 这样更细腻。
• 1.表现着急 王五一下慌了神，呆了几秒，但他突然快速脱下自己的外套， 一个箭步冲出好远，然后奋力往楼下跑去。 ·2. 表现努力 王五毫不犹豫地爬了起来，他压根顾不上身上的伤，而是赶 忙去把接力棒捡起来，然后尽力像没事人一样，加快频率向 着前面的同学追去。
• 没人吱声了。班上安静了，彻底安静了。
——XX《班长大人二三事》
看着大大的纸箱，我怎么也想不明白那么小的仓鼠 是如何能“逃生”的，经过全家人地毯式的搜寻， 依然没有找到“逃生鼠”的踪迹。
——XXX《小黑豆二三事》
• 在蓝天绿水之下，我躺在一张吊床上晃呀晃地，感到非常惬 意！正在这时，忽然我看见一个足球朝我的脸上飞来，来不 及躲闪，那个足球已经重重地砸在我脸上，顿时我的好心情 消失无踪影了，取而代之的是熊熊燃烧的怒火。
七年级语文叶圣陶先生二三事教案
七年级语文叶圣陶先生二三事教案七年级语文叶圣陶先生二三事教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文叶圣陶先生二三事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文叶圣陶先生二三事教案篇1教学目标：1、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。
理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、过程与方法：感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作特点。
3、情感、态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学重点：1、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。
2、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写。
4、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。
教学难点：1、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
2、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
教学方法：阅读讲授讨论教课课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。
他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。
二、品读题目齐读课题，说说你读到了什么?“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、学习字词商酌zhuó譬pì如朦méng胧累赘léizhuì别biē扭拖沓tà妥帖tiē诲huì人不倦颠沛pèi流离丁卯mǎo儒rú生沦lún鞠躬jūgōng尽瘁cuì扼è要自顾不暇xiá冗rǒng长打拱gǒng躬行——指身体力行;亲身实行。
七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》教案
七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》教案一、教学目标1. 了解叶圣陶先生的相关情况，学习叶先生的一些良好品行。
2. 掌握本文通过几件具体的事来写叶圣陶先生的方法。
3. 积累文中一些富含哲理的句子。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握本文通过几件具体的事来写叶圣陶先生的方法。
2. 难点：了解叶圣陶的一些思想品格及本文所体现出来的人与人之间互相尊重的中华优秀传统美德。
三、教学过程1. 情境导入：同学们，今天我们学习《叶圣陶先生二三事》，叶圣陶是我国著名的文学家、教育家、编辑家和社会活动家，是20世纪中国杰出的文学家之一。
今天我们来学习他的这篇散文，学习文章是如何写人的，并领会作品所表现出来的美德。
2. 自主合作学习：(1)走进叶圣陶(学生介绍，老师补充)(2)清除障碍，扫清字词障碍（投影出示，检查积累）(3)阅读课文，整体感知：a.本文记叙了关于叶圣陶先生的哪些事情？b.作者通过这些事情表现了叶圣陶先生怎样的品质？（自主完成后，在小组内交流，然后班级交流明确。
）3. 点拨讲解：以“我们应该学习叶圣陶先生的什么品行？”的问题引领深层次阅读。
4. 课堂练习：请用文中一句话总结全文所体现的叶圣陶先生的优秀品质。
5. 作业：请同学们回忆一下，你身边的同学有哪些值得你学习的地方？仿照本文，选取两三个典型事例写一篇关于同学或者是身边的人的作文，题目自拟。
不少于500字。
四、教学方法和手段1. 通过朗读的方法来体味作品所表达的思想感情；本文是写人物的，故运用叙述和描写的方式泼墨记叙，文笔俭省。
通过朗读课文并揣摩人物思想感情；要注意揣摩作者的态度，紧扣文本，适当联想和拓展。
教师指导学生朗读课文相关语段，把握作者情感。
学生自己研读课文，完成表格填写和语言积累。
教师运用多媒体课件辅助教学。
课外延伸，学以致用。
2. 在教学过程中，教师要引导学生从实际出发去探究问题，并且要尊重学生的自主性，让学生自己根据探究的问题去寻求答案，在小组交流中各抒己见，真正体现出学生是课堂的主人的思想。
《叶圣陶先生的二三事》说课稿
《叶圣陶先生二三事》说课稿一、说设计理念。
（一）单元教学要求。
1、课文《叶圣陶先生的二三事》是部编教材七年级语文下册第四单元的一篇课文。
第四单元是一组以“修身正己”为主题的文章，它从不同的角度展现中华美德及时代对这些美德的呼唤。
同时通过第四单元的学习，可以陶冶情操、净化心灵，使学生追求素养的更高境界。
2、学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对文本内容和表达有自己的心得。
（二）《语文课程标准》要求。
《语文课程标准》要求“义务教育阶段的语文课程应使学生有自己的心得和体会，能运用合作的方式共同探讨、分析、解决疑难问题”。
因此在具体教学过程中，既要引导学生通过略读与细读领会文章的主要内容，领会叶圣陶先生的高尚人格，又要引导帮助学生进行自主学习、合作探究，体会作者在文中流露的思想感情，获得人生有益的启示。
根据以上两个要求，从而设计了《叶圣陶先生的二三事》的教学目标、教学重点、教学难点以及教学过程。
二、说教材。
1、课文的主要内容。
《叶圣陶先生二三事》是部编教材七年级下册语文第四单元第一篇文章，它是一篇回忆性叙事散文，作者回忆了关于叶圣陶先生的几件琐事，通过对这些事的细节描写，展现了叶圣陶先生“严格律己，宽厚待人”的美德，表达了作者对叶圣陶先生的敬佩和怀念。
2、课文的预习要求。
学习略读的阅读方式，快速地了解文章所写的主要内容。
“这篇文章约2000字，尽量在5分钟读完。
”3、课文的选材。
课文围绕中心，从“待人厚、律己严”两个方面进行组材，“待人厚”主要从修改文章、恭送客人、为我复信等三件事来写，“律己严”从主张写话风格、重视简洁、力求完美等三个方面来写，选材典型，中心突出。
4、课文的写法。
采用了以小见大的写法。
三、说教学目标。
1、知识与能力：识记文中字词；通过略读了解叶圣陶先生在工作与日常生活中的一些琐事，初识叶圣陶先生“严格律己，宽厚待人”的美德；通过精读具体感受叶圣陶先生的的高尚人格以及语文观点。
2、过程与方法：运用略读与精读的方式，通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，理解“叶圣陶先生的的美德。
XXX先生二三事教案(含板书及反思)
XXX先生二三事教案(含板书及反思) XXX《叶圣陶先生二三事》教学目标】1、理解文章，掌握文中所记述的XXX先生的过人品性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点、难点】1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记XXX先生的语文观点。
3、研究XXX先生待人宽、律己严的品德。
课时安排】二课时教学过程】第1课时一.导入当你跟人离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随XXX的目光，看看他眼中的XXX。
二．人物及作品简介1.XXX，原名XXX，学名XXX，著名学者、哲学家、散文家，人称“杂家”。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与XXX、XXX合称“燕园三老”。
XXX先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
2.XXX，XXX，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》；中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》等。
是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
XXX还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者和他记述的XXX先生，都是著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年XXX先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者通过对XXX言行的记述，赞美了XXX的高尚品性；同时也阐扬了XXX先生的语文主张。
三．预检查：字音词义见课件四．整体感知划分课文的结构层次并概括大意：第一部分（1）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）：总写XXX先生的品德有过人之处。
第三部分（3-5）：详写XXX先生为人宽厚的一面。
第四部分（6-8）：从语文方面详写XXX先生为人的另一面：律己严。
第五部分（9）：谈研究和仿效XXX品德的思考。
第2课时一．合作探究根据课文内容，分组讨论下列问题。
记叶圣陶先生二三事教案
【 - 小学作文】【篇一】记叶圣陶先生二三事教案《叶圣陶先生二三事》教学设计高山仰止，景行行止——七年级上册第四单元《叶圣陶先生二三事》教学设计执教者：高家堰镇中心学校任俊杰一、【教学目标】知识与能力1、理解文章，掌握略读方法，快速概括文中所记述的叶圣陶先生的具体事迹。
2、精读细读，领悟本文以小见大、叙议结合的方法，并能运用到写作当中。
过程与方法：掌握默读诵读技巧，养成圈点勾画阅读习惯。
情感态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。
二、【教学重点】1、从作者在文章记叙的事情中，领会叶圣陶先生的崇高品德。
2、根据品析需求勾划重点字、词、句，在默读、朗读中品析语言的表现力。
三、【教学难点】理解并能运用以小见大、叙议结合的写作方法四、【教学方法】自主阅读老师讲授独立思考五、【预习课任务】1、诵读全文，扫清生字词障碍。
2、结合导学案找出文中主要素材，了解文章主要内容。
3、了解课文的创作背景。
六、【教学内容与步骤】1、【导入】有这样一个人，被誉为“优秀的语言艺术家”。
中学毕业后，因家境清贫，开始当小学教师并从事文学创作。
1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”。
1923年，开始从事编辑出版工作,并发表了长篇小说《倪焕之》，他还创作了我国现代文学史上第一个童话故事《稻草人》。
“九一八”事变以后，他还发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。
新中国成立后，他先后担任中央教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、全国政协副主席等职。
他还写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
他就是叶圣陶。
今天，我们一起跟随张中行的笔尖，去再次感受他不同于人的情操和风范，请大家翻开书本《叶圣陶先生二三事》。
2、【走进作者】张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
叶圣陶先生二三事 优秀教学设计(教案)
叶圣陶先生二三事【教学目标】1．知识目标：掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2．能力目标：领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
3．情感、态度与价值观目标：感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。
【教学重难点】教学重点：理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。
教学难点：领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处事。
二、基础梳理（一）作者简介张中行（1909-2006），原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
（二）字词清单生字注音丁卯（mǎo）生疏（shū）商酌（zhuó）譬如（pì）慎重（shèn）恳切（kěn）朦胧（méng lóng）累赘（zhui）拖沓（tà）鞠躬尽瘁（cuì）理解词义①修润：修改润色。
②商酌：商量斟酌。
③慎重：谨慎持重。
④譬如；举个例子，打个比方；例如。
⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。
⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。
⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
叶圣陶先生二三事教案设计及反思
叶圣陶先生二三事教案设计及反思叶圣陶先生二三事是人教版七年级语文下册第四单元的第一课，作者是张中行。
很多老师在上课前都要做好教案以及板书，整理好要教学的内容，那么这篇文章的教案大家该怎么做呢？下面为大家整理了叶圣陶先生二三事教案，供大家参考。
叶圣陶先生二三事教案设计教材分析：1.这是一篇写人记事的散文。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
2.《新课标》要求：七年级的学生”有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”同时要求：”有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。
获得有益启示。
”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
3.七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。
这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。
所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
4.通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
叶圣陶先生二三事优秀教学设计（教案）
叶圣陶先生二三事优秀教学设计（教案）《叶圣陶先生二三事》教学设计【学情预设】在2016部编版七年级下册的语文课本中，学生接触到大量写人的文章。
《叶圣陶先生二三事》是第四单元的第一篇文章，在前面三个单元的学习中学生已经领略过邓稼先、闻一多、鲁迅等名人名家的风采，并且在一个多学期的自读课文中初步学会了阅读时的圈点批注法，这些都为本文的自主探究学习打下了基础。
《叶圣陶先生二三事》与第一单元的第三课《回忆鲁迅先生》有相似之处，都是通过记叙人物的点滴片段来展现人物的风貌，学生读起来并不陌生。
此外，在第三单元第九课《最后一课》中的小弗郎士的心灵感召下，学生对母语的重视程度有所上升。
通过学习本课，学生对我国语言文字的认识可进一步加深，并可借此提高学生对严谨使用语言文字的主动意识，纠正小学时期遗留下来具有代表性的不良文字使用习惯。
其次，还能领略到叶圣陶先生作为语言大家的精神风貌，学习他的可贵精神。
同时也为师生共同构建真正和谐高效的语文课堂的道路再添砖加瓦。
【教学目标】1.知识与技能：读准本课字音，写对生字，积累词汇量。
2.过程与方法：整体感知课文，精读与略读相结合，从二三事中领略叶圣陶先生的精神品质。
3.情感态度价值观：培养规范使用现代汉语的主动意识，提高文字语言的审美能力，为中华民族的文字艺术而自豪。
【教学重难点】重点：用简洁的语言概括出二三事，从中提炼出叶圣陶先生的精神品质。
难点：如何高效地实现精读与略读的结合。
【教学过程】一、情境创设走近叶圣陶：从“语文”一词谈起，贴近学生生活，把课堂从课本上拉回到学生身边，激发学生对了解叶圣陶先生的兴趣。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶热切地主张规范现代汉语，它包含了规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。
他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案，最先提出了“语文”一词。
XXX先生二三事说课稿
XXX先生二三事说课稿XXX《叶圣陶先生二三事》说课稿一、教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版语文七年级下册第四单元第一课，这是一篇写人记事的散文。
作者通过回忆与XXX先生交往中的几件小事，表现了XXX严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
通过这篇文章要让学生体会到XXX先生的精神品质，领会本文以小见大的写法，引领学生在研究人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的研究，在初中现代文的研究方法层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有了自主合作研究方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会提高。
所以我认为应该着重打开学生的思维，调动学生的研究积极性，来让学生真正地、高效地参与到课程的研究过程中，进而产生自己的思考和感悟。
三、教学目标《新课标》请求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，配合探讨、分析、办理疑难问题。
”因而根据新课标请求，我肯定了如下三个教学目标：（1）知识目标：识记文中字词，了解作者的有关知识。
（2）能力目标：领会本文的写作方法，相识文中所记XXX先生的语文观点。
（3）情感态度与价值观：研究XXX先生待人宽、律己严的过人品性。
教学重点：领会写作方法，了解XXX先生的语文观点，对内容和表达有自己的心得。
因为，七年级下学期的学生，对于写人记事的散文不再陌生，但是除了掌握概述文章内容的基本方法之外，他们还需要提升对于文章中人物特点的写作手法。
因此我把本环节设置为教学重点。
教学难点：进修XXX先生待人宽、律己严的过人品性。
由于这个学段，请求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。
因而我把本环节设置为教学难点。
四、教学方法XXX先生曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
部编人教版《叶圣陶先生二三事》教学设计
部编人教版《叶圣陶先生二三事》教学设计本教学设计的主题是“XXX先生二三事”，旨在通过研究XXX先生的生平和事迹，使学生了解他的精神品质和语文主张，领会文章的写作特点。
课堂导入】教师可以通过展示XXX先生的图片或简单介绍他的生平，引起学生的兴趣和好奇心。
预导学】为了更好地理解文章，教师提供了三个预任务，让学生了解XXX和XXX的背景，并了解文章的创作背景。
教学过程】1.略读课文，概述事例体会XXX先生可贵的精神品质。
教师可以让学生先快速阅读全文，了解文章大意和主题，然后再回答相关问题，体会XXX先生的高尚品质。
2.理解文章刻画人物的写法及作用。
教师可以通过分析文章的语言、描写和细节，让学生了解作者的刻画手法和目的，进一步理解文章的主题和意义。
3.领会本文语言自然平实、感情内蕴的写作特点。
教师可以引导学生分析文章的语言特点，如平实自然、感情内蕴等，让学生体会这种写作风格的魅力和效果。
4.研究XXX先生待人宽、律己严的过人品性。
教师可以通过具体的事例和细节，让学生了解XXX先生的品质和语文主张，引导学生思考如何在自己的研究和生活中借鉴XXX先生的精神。
课堂小结】教师可以通过提问、总结和评价等方式，帮助学生回顾本节课的重点和难点，进一步加深对文章的理解和领会。
作业布置】教师可以布置相关的阅读和写作任务，让学生进一步了解XXX和XXX的作品，或者写一篇关于XXX先生的读后感。
本文记叙了XXX先生日常生活与工作的小事，展现了他高尚的品德和严于律己的一面。
作者对XXX先生的评价非常高，认为他总是将XXX放在第一位，是人之师表，待人宽厚，严于律己，作文力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
文章开篇的“双层的悲哀”指的是对XXX去世的悲哀和对失去这样一位教育大家而悲哀。
第二段运用一些名言来概述XXX先生为人师表的高尚品德，有着总领全文的作用。
引用《论语》上的语言更突出了XXX先生超一般人的品行。
第五段的两个“悲”分别指XXX先生沦为住旅店而感到的悲伤和作者对现代社会缺乏像XXX先生这样的人的悲哀。
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人物二三事作文教学
设计
人物叙事作文教学设计
邵原镇花园小学李佳佳
教学目标：
1、让学生初步掌握通过二三件事突出人物性格特点的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、能够独立的写出写人作文。
教学过程：
一、教观察，给素材
1、写作文少不了观察，观察主要的手段就是用眼睛看周围的事物。
可是如果光用眼睛看，不用脑子记，眼睛会欺骗你。
对住在城市里的人来说，马路上指挥交通的红绿灯不陌生吧。
红绿灯三个灯，一个红的，一个黄的，一个绿的。
哪一个灯在上面？
尽管我们的眼睛每天看到同一事物，但是熟视无睹，脑子不用，看到的也是假的，眼睛会欺骗我们。
眼睛可以欺骗我们。
所以观察要看仔细；脑子要记，记清楚。
2、出示素材，学生读三遍，然后凭借记忆描述。
（1）出示爷爷人物图像，学生仔细观察，描述人物外貌特征，整理书写。
（2）出示事例素材。
爷爷年岁大了，常常会犯糊涂事，闹出不少笑话。
有时候，他提着眼镜，到处找眼镜。
有时候，他满屋寻找手机，却发现被丢在冰箱里。
有时候，他回家居然摸错了门，跑到邻居家去了，差点儿被别人当作老贼，送到派出所去。
可不？今天，他又闹笑话了……
总结：观察不仅要靠眼睛看，还要靠脑子记，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。
3、在段落中选取一个事例进行教学，出示：
爷爷有一个手机，他很喜欢，但他犯糊涂，找不到手机了，他非常着急地叫道：“手机呢？手机呢？”他怎么也找不到，就叫儿孙一起找。
有的找厨房，有的找卧室，有的找客厅，都找不到。
结果，小孙子跟他说：“爷爷，你手机开着还是关着？”“开着开着。
”“那我有办法了。
”最后，小孙子把爷爷的手机号码输到自己的手机上，一拨，结果发现手机在冰箱里面叫。
小孙子打开冰箱一看，手机真的在里面。
爷爷的手机怎么会跑到冰箱里呢？原来啊，吃好早饭，爷爷把剩下的饭菜放到冰箱里，把手机也放进去了。
二、看表演，理框架
1、师生进行合作表演，将素材灵活的表演出来。
2、理清事例的写作顺序。
起因：爷爷出门发现手机不见了，他很着急。
经过：全家帮忙一起找手机。
结果：小孙子出妙招，找到了手机。
3、组成五句话。
（爷爷刚要出门，发现手机不见了。
他非常着急。
他让我们全家出动，寻找手机，结果一无所获。
小孙子出妙招找手机。
爷爷手机在冰箱里唱着歌呢。
原来爷爷早上把剩饭剩菜放进在冰箱里的时候，把手机也一起放进去了。
）
4、学生互相说一说，理清事例框架。
三、丰血肉，炼字句
1、以小组为单位，学生扩充句子，将一个句子变成几个句子。
（分配学生写作任务后，三分钟时间写作。
）
2、师生交流，互评，完善作文思路。
交流思路：完善作文血肉，运用动作，神态，心理，语言描写。
四、选取第二件事，自由写作。
1、引导学生总结事例写作方法。
（用简单的话交流事件框架，善用写作方法，丰富事例血肉）
2、引导学生自己选择素材中的事例作为第二件事进行描写，简单构建框架。
3、出示例文，引导学生发现，作文的两件事例中有主次之分，略写在写作时应该怎么写。
（抓这件事框架的一个环节进行详细描写，其他简单描述）
4、进行第二件事的描写。
五、确定结尾和题目，完成习作。
1.出示半命题作文，——的——，前者可以给爷爷下定义，写自己的评价印象，后者可以直接写爷爷，也可以起个外号。
2.完善结尾，突出对爷爷的爱。
可以用“虽然……但是……”。