最新北师大版小学五年级语文上册全册教案

第一单元马

天马

教学目标：

(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说‚卓越‛‚构思奇妙‛‚匠心独运‛等词语的意思。

(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

教学重点、难点：

1．体会‚天马‛所体现的奇特艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

教学方法：小组合作探究、洋思教学模式

教具准备：挂图

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品――‚天马‛。

（板书：天马）齐读课题

二、初读感悟

1. 出示生字词：

[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）

[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

2. 指名朗读课文

你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?

（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

三、细读品悟

同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

1、自读第一自然段，你从这一段中知道了什么？

2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记

[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读

[2]天马是什么样子？特别在哪里？

小组讨论、交流：

（1）第三、五自然段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？

朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。

（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六自然段。这节写了什么？（板书：奔跑）

讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？

小结：同学们都知道，‚马踏飞燕‛的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。

出示句子：我们不敢肯定

．．．．汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这

种题材的工艺品在当时就是非常珍贵

．．．．的。

体会句子中加点词语的作用。

（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。

自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。

朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！

4、小结

四、学习第七自然段，总结全文。

1、齐读

2、体会中心

本段写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？

引申

由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。

就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！

五、布臵作业。

熟读课文。

第二课时

一、直奔中心，学习第3——6自然段。

1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。

2．出示

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

⑴理解‚神奇‛‚高超‛‚叹服叫绝‛。

⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？

3.理解‚激发人们的想象力‛。

自由朗读思考：

[1]结合课文理解‚体态轻盈‛‚神形兼备‛的意思。

[2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？

二、读写结合，强化训练。

1．有感情地朗读课文。

2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。

小黑板出示：‚马踏飞燕‛（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为‚艺术珍品‛。

3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文

的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

三、布臵作业。

背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

天马

后蹄踏飞燕

构思奇妙卓越的创造才能

飞燕安然无恙

教后反思：

古诗二首

教学目的：

1．知识目标

学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

2．能力目标：

用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同与不同之处。

3．情感目标：

理解诗人借诗所表达的思想感情。

教学重点：理解诗句表达的意思。

教学难点：结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情。

教学方法：小组合作探究。