主体与背景课件(32张)
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湘美版 美术二年级上册第9课 形形色色的背景 课件(共22张PPT)
不同的装饰背景会带给你不同的感受。
《牛儿》用深蓝色竖线条的重复排列为背景，通过线条疏密变化表现牛儿奔跑时的节奏感。
《雨中》画面背景采用了湿染与吹画让色彩自然融合在一起形成了一个梦幻般的世界。
《惊涛骇浪》画面背景采用了深浅不同的蓝，回旋的线表现了大海的漩涡，背景与主体采用了冷暖对比的手法，从突出表现了画面中颠簸的小船。
平涂背景
环境背景
但是你画过这样的背景吗？
装饰性背景
装饰性背景
装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
这让你想到了哪节课？
条纹不光可以运用在服装上，同样可以用在我们的绘画作品里。
除了条纹之外，点、线、面还可以许多多的线，你还记得有哪些吗？
主体物相同的情况下，不同的背景，会带给我们不同的画面感受。
通过刚才的学习，相信你对于装饰性背景已经不再陌生了。只是一定要运用在实践中，那么接下来就是如何画，以及在画画时你要注意什么了！
请你来画
背景vs主体它们在画面中有什么区别？又有什么作用？
1
2
3
在运用点元素、线元素，或是点线结合元素去表现背景时，请你耐心耐心再耐心。
自定主题，选择你喜欢的图形作为背景，注意背景与主体的结合，以及作画过程中用笔的控制，期待你用简单的元素，不断变化其排列组合，创作出一个新颖的装饰背景!
作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
认真观察图片，
请同学们告诉老师图片中都出现了些什么？
在刚才的图片中，出现了汽车，城市，森林,大海，条纹，格子，点......
思考一下：刚才的几幅画面中，是什么在改变？
背景
形形色色的背景
湘美版 二年级上册 第九课背景添画练习
《牛儿》用深蓝色竖线条的重复排列为背景，通过线条疏密变化表现牛儿奔跑时的节奏感。
《雨中》画面背景采用了湿染与吹画让色彩自然融合在一起形成了一个梦幻般的世界。
《惊涛骇浪》画面背景采用了深浅不同的蓝，回旋的线表现了大海的漩涡，背景与主体采用了冷暖对比的手法，从突出表现了画面中颠簸的小船。
平涂背景
环境背景
但是你画过这样的背景吗？
装饰性背景
装饰性背景
装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
这让你想到了哪节课？
条纹不光可以运用在服装上，同样可以用在我们的绘画作品里。
除了条纹之外，点、线、面还可以许多多的线，你还记得有哪些吗？
主体物相同的情况下，不同的背景，会带给我们不同的画面感受。
通过刚才的学习，相信你对于装饰性背景已经不再陌生了。只是一定要运用在实践中，那么接下来就是如何画，以及在画画时你要注意什么了！
请你来画
背景vs主体它们在画面中有什么区别？又有什么作用？
1
2
3
在运用点元素、线元素，或是点线结合元素去表现背景时，请你耐心耐心再耐心。
自定主题，选择你喜欢的图形作为背景，注意背景与主体的结合，以及作画过程中用笔的控制，期待你用简单的元素，不断变化其排列组合，创作出一个新颖的装饰背景!
作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
认真观察图片，
请同学们告诉老师图片中都出现了些什么？
在刚才的图片中，出现了汽车，城市，森林,大海，条纹，格子，点......
思考一下：刚才的几幅画面中，是什么在改变？
背景
形形色色的背景
湘美版 二年级上册 第九课背景添画练习
人教版美术四下第4课《主题与背景》课件3
学生作品展示
展示方式
将学生的作品以幻灯片的形式展示，每张幻灯片展示一位学 生的作品，并附上姓名和学号。
展示内容
包括绘画、手工艺品、摄影等多种形式的作品，以展示学生 的创意和技巧。
作品评价标准
创意性
作品是否具有独特的创意和构 思，是否能够打破传统思维模 式，展现出新颖的视角和想法
。
技术性
作品在绘画、手工艺等方面的 技巧是否熟练，能否表现出一 定的专业水平。
背景的作用
背景可以营造氛围、提供视觉参照、 引导观众的视线等，对主题的表现起 到重要的辅助作用。
主题与背景的统一性
相互依存
主题与背景在美术作品中是相互依存的，它们共同构成了一个完整的画面。
相互影响
主题与背景之间会相互影响，背景可以衬托主题，而主题也可以主导背景，使 它们在视觉上达到统一。
04
学生作品展示与评价
03
主题与背景在美术作品中的应用
主题的选择与表现
主题的选取
选择一个明确的主题是创作的基 础，它决定了作品的中心思想和 情感表达。
主题的表现
通过色彩、线条、构图等视觉元 素，将主题以具体的形式展现出 来，使观众能够感知到作品的主 题。
背景的创作与作用
背景的创作
背景是用来衬托主题的，因此需要根 据主题的需要进行创作，以增强主题 的表现力。
人教版美术四下第4课《主题 与背景》ppt课件3
contents
目录
• 课程导入 • 主题与背景的概念 • 主题与背景在美术作品中的应用 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程目标
01
02
03
知识目标
理解主题与背景的关系， 掌握在绘画中运用主题与 背景的技巧。
人教版美术四下《主体与背景》课件2
传承和弘扬中华文化
本课程涉及中华传统文化和艺术，通过学习，学生能够更好地传承 和弘扬中华文化。
CHAPTER 02
主体与背景的概念主体与背景来自定义主体指在一幅作品中，能够引起观者 注意并成为视觉中心的形象元素 ，是画面的主角。
背景
指在主体周围的环境或场景，是 主体的衬托和补充，能够提供更 多的信息和氛围。
引导学生发挥想象力，创作出具有个 性和创意的作品，激发学生的创新思 维。
培养审美意识
通过观察、分析和创作，培养学生的 审美意识，提高对艺术作品的鉴赏能 力。
课程背景
01
02
03
艺术发展历程
介绍主体与背景在艺术发 展历程中的演变，以及其 在不同艺术流派中的应用 。
文化背景
探讨主体与背景在不同文 化背景下的表现形式，以 及其与文化传统的关系。
创作步骤
确定主题和构思
在创作前，先确定主题和构思，想好 要表达的内容和意义。
选择合适的主体和背景
根据主题和构思，选择合适的主体和 背景。
进行创作
在选择好主体和背景后，开始进行创 作，注意画面的构图、色彩、线条等 表现手法。
调整和完善
创作完成后，对画面进行调整和完善 ，使画面更加完美。
CHAPTER 04
达到最佳的视觉效果。
运用色彩、明暗、线条等手段突出主体
02
通过运用色彩、明暗、线条等手段，可以调整画面关系，使主
体更加突出。
运用透视、构图等手段营造空间感
03
通过运用透视、构图等手段，可以营造出空间感，使画面更加
立体和生动。
CHAPTER 03
主体与背景的创作方法
选择合适的主体
主体应具有代表性
选择具有代表性的主体， 能够突出主题，使画面更 加鲜明。
本课程涉及中华传统文化和艺术，通过学习，学生能够更好地传承 和弘扬中华文化。
CHAPTER 02
主体与背景的概念主体与背景来自定义主体指在一幅作品中，能够引起观者 注意并成为视觉中心的形象元素 ，是画面的主角。
背景
指在主体周围的环境或场景，是 主体的衬托和补充，能够提供更 多的信息和氛围。
引导学生发挥想象力，创作出具有个 性和创意的作品，激发学生的创新思 维。
培养审美意识
通过观察、分析和创作，培养学生的 审美意识，提高对艺术作品的鉴赏能 力。
课程背景
01
02
03
艺术发展历程
介绍主体与背景在艺术发 展历程中的演变，以及其 在不同艺术流派中的应用 。
文化背景
探讨主体与背景在不同文 化背景下的表现形式，以 及其与文化传统的关系。
创作步骤
确定主题和构思
在创作前，先确定主题和构思，想好 要表达的内容和意义。
选择合适的主体和背景
根据主题和构思，选择合适的主体和 背景。
进行创作
在选择好主体和背景后，开始进行创 作，注意画面的构图、色彩、线条等 表现手法。
调整和完善
创作完成后，对画面进行调整和完善 ，使画面更加完美。
CHAPTER 04
达到最佳的视觉效果。
运用色彩、明暗、线条等手段突出主体
02
通过运用色彩、明暗、线条等手段，可以调整画面关系，使主
体更加突出。
运用透视、构图等手段营造空间感
03
通过运用透视、构图等手段，可以营造出空间感，使画面更加
立体和生动。
CHAPTER 03
主体与背景的创作方法
选择合适的主体
主体应具有代表性
选择具有代表性的主体， 能够突出主题，使画面更 加鲜明。
主体与背景(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解主体与背景的关系：重点讲解如何通过视觉元素的对比、大小、明暗、色彩等手法，使主体更加突出，背景得到有效弱化。
-实际操作技能：教授学生如何在实际作品中运用所学知识，进行创意构思和表现。
-艺术作品分析：通过分析名画中的主体与背景处理，使学生了解艺术家的创作技巧和构思过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对主体与背景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
主体与背景（教案）
一、教学内容
本节课选自《美术》五年级下册第四章“形状与空间”单元中的“主体与背景”一节。教学内容主要包括：理解主体与背景的关系，学习如何通过形状、颜色、纹理等手法突出主体，弱化背景；分析生活中和艺术作品中的主体与背景处理方式，进行创意实践。
具体内容包括：
1.认识主体与背景的概念，了解它们在视觉艺术中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调通过对比、大小、明暗、色彩等手法突出主体这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与主体与背景相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过改变颜色、形状等元素，使主体在画面中更加突出。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是画面中想要强调的主要对象，而背景则是主体所处的环境。正确处理主体与背景的关系，可以使画面更具表现力。
1.教学重点
-理解主体与背景的关系：重点讲解如何通过视觉元素的对比、大小、明暗、色彩等手法，使主体更加突出，背景得到有效弱化。
-实际操作技能：教授学生如何在实际作品中运用所学知识，进行创意构思和表现。
-艺术作品分析：通过分析名画中的主体与背景处理，使学生了解艺术家的创作技巧和构思过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对主体与背景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
主体与背景（教案）
一、教学内容
本节课选自《美术》五年级下册第四章“形状与空间”单元中的“主体与背景”一节。教学内容主要包括：理解主体与背景的关系，学习如何通过形状、颜色、纹理等手法突出主体，弱化背景；分析生活中和艺术作品中的主体与背景处理方式，进行创意实践。
具体内容包括：
1.认识主体与背景的概念，了解它们在视觉艺术中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调通过对比、大小、明暗、色彩等手法突出主体这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与主体与背景相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过改变颜色、形状等元素，使主体在画面中更加突出。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是画面中想要强调的主要对象，而背景则是主体所处的环境。正确处理主体与背景的关系，可以使画面更具表现力。
美术主体与背景
美术主体与背景
• 美术主体与背景的定义 • 主体在美术中的表现 • 背景在美术中的表现 • 主体与背景的结合 • 美术作品中主体与背景的实际应用
01
美术主体与背景的定义
主体与背景的概念
主体
在美术作品中，主体是占据主导地位 ，最能吸引观者注意力的部分。它是 画面的焦点，也是艺术家想要表达的 主题或情感的主要载体。
05
美术作品中主体与背景的实际应用
油画作品中的主体与背景
01
总结词
油画作品中，主体与背景的运用能够增强画面的层次感和立体感，使画
面更加生动。
02 03
详细描述
在油画作品中，画家通常会选择一个或多个对象作为主体，通过精细刻 画和色彩的深浅变化，突出主体的重要性。背景则是用来衬托主体，通 过色彩和明暗的变化，营造出空间感和氛围。
举例说明
例如，一幅描绘梅花的的水墨画，梅花为主体，通过精细的笔墨表现出梅花的娇艳和傲骨 。而留白作为背景，通过笔墨的渲染和留白，衬托出梅花的娇艳和傲骨，同时也营造出清 雅的意境。
摄影作品中的主体与背景
总结词
详细描述
举例说明
摄影作品中，主体与背景的运 用能够突出主题和氛围，使画 面更加具有表现力。
在摄影作品中，主体通常是摄 影师想要表达的对象或主题， 通过构图、光线和影调的变化 来表现。背景则是用来衬托主 体，通过色彩、明暗和虚实的 变化，营造出氛围和情感。
例如，一幅拍摄人物的摄影作 品，人物为主体，通过构图和 光线表现出人物的形态和神态 。而背景则用来衬托人物，通 过色彩和明暗的变化，营造出 氛围和情感。
现代艺术作品中的主体与背景
总结词
现代艺术作品中，主体与背景的运用更加灵活多样，能够突破传统界限，使画面更加具有创意和实验性。
• 美术主体与背景的定义 • 主体在美术中的表现 • 背景在美术中的表现 • 主体与背景的结合 • 美术作品中主体与背景的实际应用
01
美术主体与背景的定义
主体与背景的概念
主体
在美术作品中，主体是占据主导地位 ，最能吸引观者注意力的部分。它是 画面的焦点，也是艺术家想要表达的 主题或情感的主要载体。
05
美术作品中主体与背景的实际应用
油画作品中的主体与背景
01
总结词
油画作品中，主体与背景的运用能够增强画面的层次感和立体感，使画
面更加生动。
02 03
详细描述
在油画作品中，画家通常会选择一个或多个对象作为主体，通过精细刻 画和色彩的深浅变化，突出主体的重要性。背景则是用来衬托主体，通 过色彩和明暗的变化，营造出空间感和氛围。
举例说明
例如，一幅描绘梅花的的水墨画，梅花为主体，通过精细的笔墨表现出梅花的娇艳和傲骨 。而留白作为背景，通过笔墨的渲染和留白，衬托出梅花的娇艳和傲骨，同时也营造出清 雅的意境。
摄影作品中的主体与背景
总结词
详细描述
举例说明
摄影作品中，主体与背景的运 用能够突出主题和氛围，使画 面更加具有表现力。
在摄影作品中，主体通常是摄 影师想要表达的对象或主题， 通过构图、光线和影调的变化 来表现。背景则是用来衬托主 体，通过色彩、明暗和虚实的 变化，营造出氛围和情感。
例如，一幅拍摄人物的摄影作 品，人物为主体，通过构图和 光线表现出人物的形态和神态 。而背景则用来衬托人物，通 过色彩和明暗的变化，营造出 氛围和情感。
现代艺术作品中的主体与背景
总结词
现代艺术作品中，主体与背景的运用更加灵活多样，能够突破传统界限，使画面更加具有创意和实验性。
主体与背景
较大、突出、 颜色鲜艳、 相对居中，
而背景只是起 到了一个衬托 的作用。
背景与主体图片欣赏:
作业： 以小组为单位用 绘画的形式表现主体
与背景之间的关系。
A组
B组
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
课后拓展 利用电脑绘画表现主体与背景的关系
第4课
主体与背景的概念
• 一幅作品，总有主次之分。一般以 人或物作为主体，而背景就成了陪 衬。 • 主体：事物的主要部分。
结论：
同一主体在不同背
景下会产生不同的效果。反 映出不同的意境。
背景相同，主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？主体是画源自面中着重表现的 对象，一般都
主体与背景
13.主体与背景
精选课件
1
主体：所占位置突出，所占面积较
大，刻画细致，色彩鲜艳。
背景：衬托主体，烘托画面气氛，
刻画简单概括。
精选课件
2
主体与背景的关系
精选课件
3
精选课件
4
精选课件
5
精选课件
6
主体不变,背景变
精选课件
7
精选课件
8
精选课件
9
精选课件
10
精选课件
11
精选课件
12
主体变，背景不变
精选课件
13
背景与主体的关系：
1.主体不变，背景变 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主体变，背景不变。
精选课件
14
作业要求：
1.创造两个画面，选择一种关系， 进行表现。 2.要求主体突出，画面完整，色 彩丰富。
精选课件
15
精选课件
1
主体：所占位置突出，所占面积较
大，刻画细致，色彩鲜艳。
背景：衬托主体，烘托画面气氛，
刻画简单概括。
精选课件
2
主体与背景的关系
精选课件
3
精选课件
4
精选课件
5
精选课件
6
主体不变,背景变
精选课件
7
精选课件
8
精选课件
9
精选课件
10
精选课件
11
精选课件
12
主体变，背景不变
精选课件
13
背景与主体的关系：
1.主体不变，背景变 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主体变，背景不变。
精选课件
14
作业要求：
1.创造两个画面，选择一种关系， 进行表现。 2.要求主体突出，画面完整，色 彩丰富。
精选课件
15
4 主体与背景(课件)-人教版美术四年级下册
悄悄话（中国画）现代 王有政
荷塘夏趣 周思聪
女孩与百合花（油画）现代 阎平 7
欣 赏 作 品
8
创作
1、选择自己喜欢的背景和主体进行组合搭配。 感受主体和背景巧妙搭配带给我们的视觉体验 和精神愉悦 2、怎样通过主体和背景之间的变化来表达自己 的思想和情感
9
谢谢 美 观看
-
术
10
观察以下作品 你发现了什么？
照片中卡通人物是主人公，他所去的地方是照片中的背景 同一主体，不同背景，可以产生不同的内容和情感变化
1
主体
与
-
ห้องสมุดไป่ตู้背景 与
授课：花花老师
2
观察以下图片 说一说：这三张图哪些地方相同？哪些地方不同？
不同主体，相同背景，可以产生不同的艺术效果
3
对比物体大小 这三幅图中主体与背景哪一幅看起来更和谐？
主体过大
主体过小
主体大小合适
4
对比主体色彩
主体的色彩不同，所呈现的效果也不相同。合理的利用色彩的深浅或 冷暖，会让我们的主体更加丰富，让我们的画面更具有艺术的美感
5
主体与背景
主体： 是描绘事物的主要部分 背景： 在绘画中衬托主体的景物
6
欣赏作品： 1、你能发现它们之间的关系吗？ 2、下面作品中哪个是主体？哪个是背景？
二年级上册美术课件-9《形形色色的背景》 湘美版(共35张PPT)
bye bye！
对比知识
彩色（背景）
留白（主体）
单色（主体） 彩色（背景）
暖（主体） 冷（背景）
线条让小船在惊涛中颠簸得更厉害！
背景让画面增添了神秘的氛围。
的线条让牛儿跑得更欢！
的线条让我们的夏天多凉爽呀！
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代 。
让雨中世界更美！
让公鸡打斗得更厉害、
你们想为它添画什么样的背景？
平涂 背景
环境 背景
装饰背景
我们生活的这个世界是绚 丽多姿的，有数不清的形 与色，今天让我们一起感 受装饰背景的魅力吧！
点为元素的 装饰背景图
看，老师又请来了背景家里的三 个小伙伴。你发现了什么规律吗？
线为元素的 装饰背景图
面为元素的 装饰背景图
如果你是一颗心，你可 以怎样排列组合，变化 出更多新奇的背景呢？
面等元素为森林中的小动物们画出装饰背景， 改变一下平涂底色的形式，让你的画面背景 新颖起来吧！
优秀 作品
评价要点
运用了什么元素? 这个背景特别吗？是如何排列的？ 哪里运用了色彩对比知识？
生活中任何事物都不是一成 不变的，就如同背景也是千 变万化的。今天你们打破了 固有模式，所以老师希望你 们可以在今后的生活中，乘 着创意的翅膀，让我们的生 活更加多姿多彩！
我是一颗心
整齐排列
穿插排列
放射排列
放大缩小
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？
你从这幅画中“读”到了什么？
背景与主
第一幅：背景是单色一一主体是彩色 体物的对
第二幅：背景线条密一一主题线条疏密稀 比
第三幅：背景颜色暖一一主体颜色冷
你们可以找到更多的像我一样的 ， 按照一定的规律排列起来，注意 关系，变成特别的背景，让画面变得更美。
美术二年级上册课件 形形色色的背景
主体与背景之间的对比
彩色（背景）
单色（主体）
暖（主体） 冷（背景）
平涂（主体） 线条（背景）
线条让小船在惊涛中颠簸得更厉害！
的线条让牛儿跑得更欢！
背景让画面增添了神秘的氛围。
的线条让我们的夏天多凉爽呀！
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代 。
让公鸡打斗得更厉害!
让雨中世界更美！
学习活动：
同学们，请坐好！
哪一幅画漂亮呢？
无背景的画有什么不同 的感觉？
有背景给我们的感觉：
1.装饰背景使画面更丰富生动、 饱满充实。
2.能将散乱的主体串联起来，整 体感强。
3.增加画面的层次感。
4.产生有意思的韵律与节奏。
各种形状、多种颜色的背景
点、线、面重复组合排列成图案
我是一颗心
我是一颗心
我可以很整齐地排队
我是一颗心
我可以交错排列
我是一颗心
我可以慢慢地向外扩散
我是一颗心
我也可以缩小或放大
可以找到更多的像我一样的图形， 按照一定的规律排列起来变成特别 的背景，让画面变得更美。
打伞的小女孩
背景使画面变得更加丰富了
运笔一要稳，二要慢。画横线 时要从左向右，画地慢一些，稳一 些，密一些，一笔挨一笔的。
主体：
选择你喜欢的图形作为画面 的背景，改变一下平涂底色的 形式，让你的画面新颖起来。
图与底的构成PPT课件
.
7
图与底的符号特征
图 （1）让人注视，让人注意
（2）事物性，完整性
（3）形象具体，有轮廓
（4）前面的，浮现的
（5）有明显的. 结构和内在力的
8
图与底的符号特征
底 （1）被人忽视，不受重视
（2）散漫性，扩散性
（3）单一性，背景似的
（4）不确定形状的，连接的
（5）比其他事. 物凸现的
9
图与底的区分度越大，图形就越可 突出而成为我们的知觉对象。
.
25
(2)在凸部与凹部形态的组合中，凸部形象 感最强，易成图，此时凹部为底(衬托形) 。
(3)上部与下部结构的图形，下部形态 易 成图，上部 为底。
.
26
.
27
(4)对称形的两侧面，大面积的形象感强烈、 突出，易为图，小面积为底。
(5)单纯形或特异形易突出，具有强烈形象感， 易成图。
.
28
.
形象周围空间间图图底底相互关联相互依存黑色部分形成图画白色部分形成图画恰当利用图底关系作构成和设计鲁宾之杯图与底的符号特征图11让人注视让人注意22事物性完整性33形象具体有轮廓44前面的浮现的55有明显的结构和内在力的图与底的符号特征底11被人忽视不受重视22散漫性扩散性33单一性背景似的44不确定形状的连接的55比其他事物凸现的图与底的区分度越大图形就越可突出而成为我们的知觉对象
所以共同形是构成图底反转的基础。
.
18
共用构成形式按其特征可分为: 共线共用形
.
19
两个不同性别的腿
.
20
共用构成形式按其特征可分为: 共线共用形 共面共用形
.
21
六子争头
.
22
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
新闻主体、背景、结尾写作
❖
俄罗斯上调关税搅动新疆外贸
❖ 晨报讯：（记者 唐成荫） 4月22日，首府边疆宾馆似乎与 往日一样一切正常，然而，作为其交易商之一的新疆阿勒 泰野马实业有限公司却因为最先得到俄罗斯决定上调对中 国商品关税的消息而观望起来，不再进行交易。
最后一段话 最 后 一 句 话
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消息对结尾的要求 不严格。有的消息有结 尾ppt
32
新闻结尾的作用：
❖ 可以指出事件的发展趋势；
❖ 阐明新闻价值；
❖ 发表作者的见解；
❖ 启发引导读者积极思考。
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新闻结尾的主要形式
❖ （1） 自然结尾法
❖ 大多数新闻采取这种结尾方式。即按照新闻报道 的结构安排，顺乎自然地把必要的新闻内容、事件 、新闻诸要素交待完毕，水到渠成就嘎然而止。
❖ 如：在洛杉矶奥运会上中国以3：0击败美国队后， 记者以美国队教练塞林格的话作为结尾“中国队不 愧为金牌队伍”，“我对中国队表示佩服。 美国队 伍在第一局追成14平而未能取胜，注定了我们的失 败”。见教材46页
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4
新闻消息的内容结构
标题 导语
副正引 题题题 ：：： 补概交 充括待
导
消具表语 息有述是 的启新以 开发闻简 头性最练
或重而 诱要生 惑内动 力容的 的，文
字
主体 背景材 料
要详 ，细 再内 次容 要， 。先
主
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自是息
由 元 素
新 闻 背
背 景 也
景就
。
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结尾
召小 、节 分、 析启 、发 展、 望号
精选版课件ppt
14
背景有哪些作用？
ppt主题与背景
生什么样的效果呢？
世界名画 蒙克 《呐喊》
主体不同
（背景相同会出现什么效果呢？）
想一想 小组讨论
主体与背景的关系
主• 体
所占位置突出、所占 空间较大
刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
九宫格方法
主体位置
九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最 敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来 构图，就可以取得较好的构图效果。通常， 主体在画面要占一定的比例，才能引人注 目，也就是主体突出。主体太小，就不成 为主体。 可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味 中心无关的东西，使画面更具吸引力，让 观赏者一看就知道想表现的是什么。
难道你都不想去看看
世界那么大
拍照 发个朋友圈
于是邀上几位老友
出发！
朋友圈
怎么回事？
我的景在哪 我的人在哪？ 照拍的是啥？
不了解主体与背景的关系
关键问题
什么是主体
主体相当于主角
• 主体物是作者最想表达的，在画面 是主要的，能引人注意的。
• 我们通常把画面的主要部分叫做主 体；
• 而人物背后的景物，就是背景，是 次要部分。
作业要求：
主体与背景的创作
• A组 选择教师出示的背景，为背景 增添合适的主体。
• B组 选择教师出示的主体，为主体 创作出合适的背景
A组
B组
• 要求：采用九宫格的方式。并将九宫 格用红色笔画出来。
小结：今天这节课，我们共同经过对比、观察、讨论，认识了人物画主体与背景的关系，
同学们都能用心学习，感悟。背景和主体的置换游戏，我们还可以用哪些方法？（电脑手段、 旧画报剪贴等等）
主体与背景
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等， 想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
世界名画 蒙克 《呐喊》
主体不同
（背景相同会出现什么效果呢？）
想一想 小组讨论
主体与背景的关系
主• 体
所占位置突出、所占 空间较大
刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
九宫格方法
主体位置
九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最 敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来 构图，就可以取得较好的构图效果。通常， 主体在画面要占一定的比例，才能引人注 目，也就是主体突出。主体太小，就不成 为主体。 可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味 中心无关的东西，使画面更具吸引力，让 观赏者一看就知道想表现的是什么。
难道你都不想去看看
世界那么大
拍照 发个朋友圈
于是邀上几位老友
出发！
朋友圈
怎么回事？
我的景在哪 我的人在哪？ 照拍的是啥？
不了解主体与背景的关系
关键问题
什么是主体
主体相当于主角
• 主体物是作者最想表达的，在画面 是主要的，能引人注意的。
• 我们通常把画面的主要部分叫做主 体；
• 而人物背后的景物，就是背景，是 次要部分。
作业要求：
主体与背景的创作
• A组 选择教师出示的背景，为背景 增添合适的主体。
• B组 选择教师出示的主体，为主体 创作出合适的背景
A组
B组
• 要求：采用九宫格的方式。并将九宫 格用红色笔画出来。
小结：今天这节课，我们共同经过对比、观察、讨论，认识了人物画主体与背景的关系，
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主体与背景
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背景相同，主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？
1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主 体与背景之间有较大色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置， 或借助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省 略刻画背景。
背景与主体图片欣赏:
作业：
用绘画的形式表 现主体与背景之间的 关系。
我们也可用电脑来表现 主体与背景之间的关系
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
俺就不 信，跑 不过你！
雪崩了！ 快跑吧！
背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起， 画面就显得和谐，再 加上适当的夸张、对 比，还会出现意想不 到的效果。
第4课
主 体：小 猫 男孩
背 景：白 色 黑边框
知识窗： 一幅作品，总有主次之分,一 般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
春天
夏天
秋天 冬天
赛跑终点
照全家福
动物园 游乐场
结论：
同一主体在不同背景下 会产生不同的效果。反映出 不同的意境。
图上是谁?他在做什Fra bibliotek？为什么会奔跑? （可由他的动 作、表情猜测）