走进音乐剧 (1)
走进音乐剧《猫》课件知识讲稿
2020/4/14
全体齐唱：
我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
2020/4/14 I do believe
乙：小明，不用担心，你一直都是我们的骄傲，不要因为 一次失误而灰心，我们一起学习，成绩很快会赶上去的，放心吧， 我们都会帮助你的。
丙：校园里到处都是她俩学习的身影，很快期末考试到了。
乙：小明，告诉你一个好消息，你又考了我们班第一名，
功夫不负有心人，这些天你的努力终于有回报了，祝贺你。
甲：谢谢你，我不应该因为一次考试不理想就心灰意冷， 从现在起我会变得更加强大，无畏挫折。
2020/4/14
魅力猫出现并唱起《回忆》
2020/4/14
• 《回忆》在《猫》剧中前后共出现四次， 仔细聆听众猫演唱的《回忆》，将它与魅 力猫演唱进行对比。
• 思考：
• 两次“回忆”带给你的感受有何不同？
2020/4/14
一猫领唱众猫合唱
2020/4/14
听赏《回忆》
聆听众猫演唱的《回忆》将它与魅力猫演唱进行 对比，思考：两次“回忆”带给你的感受有何不 同？ 同样的旋律，演唱者的身份发生变化，带给人 的感受也不同。 魅力猫：内心非常复杂，孤独、无助与凄凉； 众猫：对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬 与企盼。
2020/4/14
杰里科猫族每年都要举行一次 聚会，众猫们会在这一年一度 的盛大聚会上挑选一只猫升天， 我们知道猫有九条命，升天以 后可以再次获得新生。于是， 形形色色的猫纷纷登场，尽情 表现，用歌声和舞蹈来讲述自 己的故事，希望能够被选中。 最后，当年曾经光彩照人今日 却无比邋遢的“魅力猫”以一 曲《回忆》打动了所有在场的 猫，成为可以升入天堂的猫。
走进歌剧世界智慧树答案
走进歌剧世界智慧树答案走进歌剧世界：智慧树答案当我们谈及音乐剧时，一般会想到那些五彩缤纷、富有激情和情感的表演。
而如果我们将镜头拉近，或许我们会更加惊讶地发现：这些音乐剧不仅仅是一种娱乐方式，它也能够渗透到我们的人生价值观念中，并给我们带来深远的启示。
在这篇文章中，我们将会探寻这个受欢迎的音乐剧类型——歌剧。
一、歌剧是什么歌剧是一种涵盖歌唱、音乐、舞蹈、艺术和戏剧等多个艺术形式的奇妙艺术表现。
它在欧洲有着悠久的历史，在中国也逐渐受到了越来越多的关注。
在歌剧中，通常有一系列的角色，这些角色通常都经历了一系列的挑战、磨难和考验，以此来展现他们的性格和情感状态。
这些角色可以是王子或公主，也可以是普通的人民。
在歌剧的表演中，每个演员都会有自己的独唱曲目或者配合其他演员的合唱。
歌剧的音乐是特别重要的部分，通常是由一支交响乐队伴奏，并且在音乐方面也采取了许多不同的表现形式，来展现不同的情感状态。
有时候，音乐也是在讲述一些角色不能言说的深层情感。
二、歌剧带来的价值歌剧不仅仅是一种娱乐形式，它还能够给我们带来深远的人生启示。
1、友情在歌剧中，角色之间的友情和信任是非常普遍的主题。
这些角色互相支持、帮助，为了同一个目标而不懈努力，这些品质在我们的现实生活中也很重要。
2、勇气歌剧中的角色通常都可勇敢面对挑战和压力。
他们会一再挑战自己，努力达成自己的目标，这种勇气和积极性也可以影响我们的现实生活。
3、成长在歌剧的表演中，角色通常会经历一系列的事件和考验，最终从中学到许多重要的经验教训。
在我们的现实生活中，也存在着类似的成长和教训，而这些歌剧表演给我们带来的经验，有助于我们更好地理解和处理这些生活事件。
三、结语无论是表达情感还是分享智慧，歌剧无疑是一个值得探究的领域。
无论您是歌迷、音乐爱好者还是寻求启示和帮助，这个精彩世界都值得我们去探索和发现。
从智慧树中获得知识是一种很好的途径，当我们在表演中品味它们的含义时，我们会意识到歌剧并不仅仅是视觉和听觉上的享受，更是我们重要的人生启示的提醒。
走进音乐剧《猫》课件
《Jellicle Songs for Jellicle Cats》：这首歌曲是剧中群猫的 合唱，展现了猫族群的精神风貌
和团结力量。
《The Rum Tum Tugger》： 这首歌曲以鲜明的节奏和独特的 旋律，生动地表现了剧中一只个
性张扬的猫的形象。
音乐创作背后的故事
创作灵感
该剧的创作灵感来源于T.S.艾略 特的诗作《老猫集》，通过音乐 和舞蹈的形式，生动地再现了诗
《猫》通过讲述猫族的故事，传递了 关爱动物、珍惜生命的价值观，让观 众在欣赏艺术的同时也思考人生。
感谢您的观看
THANKS
走进音乐剧《猫》课件
目录
• 音乐剧《猫》简介 • 《猫》的音乐赏析 • 《猫》的剧情解析 • 《猫》的舞台设计与视觉效果 • 《猫》的观演体验与感悟
01
音乐剧《猫》简介
创作背景与故事概述
创作背景
音乐剧《猫》由安德鲁·劳埃德·韦伯创作，灵感来源于T.S.艾 略特的诗作《老猫集》。韦伯运用现代音乐元素，将诗歌与 音乐相结合，创作出这部具有深远影响力的音乐剧。
色的特点和剧情的需要，为每个角色量身定制了独特的服装和道具，使
每个角色形象更加鲜明生动。
视觉效果的创新与突破
创新舞台技术
《猫》在舞台技术方面进行了大胆的 创新和突破，如采用投影技术、动态 布景等，为观众带来了极具冲击力的 视觉效果。
突破传统表演形式
《猫》在表演形式上也进行了大胆的 创新和突破，如采用非职业演员、实 景与舞台的融合等，使音乐剧的表现 形式更加丰富多样。
启示
观众在欣赏这部音乐剧的过程中，不仅可以看到猫的成长与转变，也可以从中得到人生的启示，思考 人生的意义和价值。同时，该剧也强调了爱与宽容的力量，鼓励人们在生活中学会关爱他人，珍惜当 下。
走进音乐剧教案教学
《走进音乐剧》教案【课题】《走进音乐剧》【课时】一课时【设计思路】欣赏音乐剧—讲解音乐剧—戏剧与音乐剧的对比—深度理解音乐剧【教学目标】：1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3.模仿黄梅戏的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
重点：了解音乐剧的定义、起源和发展。
难点：感受、体验音乐剧的艺术特征。
【教学设计】一、视频导入师：同学们看见“走进音乐剧”的标题，肯定会产生两个疑问。
“音乐剧是什么？”“为什么要走进音乐剧？”老师先不回答同学们的这些疑问，我们先来看个视频。
（出示电影《音乐之声》片段）师：同学们想必对这个视频片段中的音乐不是很陌生吧？生：是课本上才学的《雪绒花》。
师：对的，正是因为本单元的学习内容均是音乐剧中的选段和插曲，所以老师这节课特地来带大家学习音乐剧是什么。
二、介绍音乐剧1.解释音乐剧的定义。
2.通过几部音乐剧剧照以讲故事的方法叙述音乐剧的产生和发展。
三、欣赏经典剧目《猫》1.播放音乐剧《猫》中《回忆》歌曲片段。
师：在观看视频时，希望同学们能带着两个问题去聆听。
第一个是女主人公在演唱歌曲时表达出的是怎样的情感？第二个是视频中的音乐剧片段中有哪些音乐剧必备的元素？（随即播放《回忆》歌曲片段）学生观看完视频后举手回答。
2.赏析音乐剧《猫》中《回忆》片段的情感3.介绍《猫》的背景及其幕前幕后小故事。
更好的去体会和感受音乐剧其中所表达的情感和音乐剧之美。
四、黄梅戏与音乐剧进行对比1.观看黄梅戏《天仙配》片段《夫妻双双把家还》师：同学们在视频中找到了哪些和音乐剧相同之处？学生讨论后举手回答。
教师对学生回答进行点评。
师；那又有哪些不同之处呢？学生举手回答。
教师进行点评并进行总结。
2.介绍黄梅戏《天仙配》及其黄梅戏的背景。
3.模仿黄梅戏《天仙配》其中的唱段和手部表演。
五、课堂小结及课后作业感兴趣的同学请回家后查找一下歌曲《总有一天》片段，并了解其音乐背景及其选自音乐剧。
走进音乐剧《猫》
走进音乐剧------《猫》教学目标：1、本课以《猫》为载体，通过剧情、舞蹈、音乐、歌唱等方面让学生走近音乐剧，体验音乐剧的特点。
2、欣赏和感受音乐剧中的各种音乐形式及多种舞蹈形式的完美结合。
教学重点：1、培养学生对音乐剧的兴趣及自学能力，查阅音乐剧《猫》的相关资料，自学相关知识。
教学课时：一课时教学年级：六年级教学过程：一、导课（对比导入）欣赏歌舞表演《相亲相爱》和音乐剧《猫》片段。
师：1、两段视频分别有哪些表现形式？（看一段说一段）生：第①舞蹈、歌唱第②舞蹈、音乐、歌唱、故事情节、2、哪种表现形式的内容更丰富？生：第二个视频师：这种由音乐、歌唱、舞蹈、剧情等组合在一起的多元化的综合表现形式就是音乐剧。
这节课我们一起走进音乐剧。
（板书：走进音乐剧）师:你们了解知道的音乐剧有哪些？师：看来大家对音乐剧还是有些了解的。
世界最著名的四大音乐剧有：《剧院魅影》《猫》《悲惨世界》《西贡小姐》。
二、新课教学走进音乐剧《猫》1、初步欣赏音乐剧,《猫》片段师：现在我们一起来欣赏老师最喜欢的音乐剧《猫》。
（课题：猫）音乐剧《猫》首次公演于1981年，原本是作曲家安德鲁•劳埃德•韦伯为一个音乐节创作的节目，故事取材于著名诗人埃利奥特的诗作《老鼠讲讲世上的猫》。
1、师：课前老师让同学们查找了《猫》的资料，在欣赏之前老师请同学给大家讲一讲《猫》的故事。
生：《猫》的剧情：—杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。
师：杰力克猫族的舞会上，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，有的唱歌，有的舞蹈，有的表演，充分展现自己的才华，希望能够被选中成为升天的猫。
师：让我们一起来看看他们在舞会上的表现！（视频2）2、初听歌曲《回忆》感受情绪师：剧中用拟猫的手法刻画了出现了36只形态各异的猫，性格迥异，他们的妆容惟妙惟肖，你们知道他们都是什么猫么？师：对！有“智慧的领袖猫“、它引领着整个猫族“勤劳的保姆猫”照顾着猫族的生活、“正直的英雄猫”保卫着猫族的安全、”高贵的纯白猫“可爱天真的小猫“杰米玛”等。
走进歌剧世界智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.歌剧的构成要素：A:诗歌B:戏剧C:布景D:美术E:音乐F:文学G:舞蹈H:道具I:灯光答案:ABDEFG2.歌剧演奏的乐队：A:电声乐队B:中国民族管弦乐队C:管弦乐队D:爵士乐队答案:C3.歌剧演出的灵魂人物A:编剧B:指挥C:作曲D:导演答案:B4.第一位受人注意并被称为导演的人是：A:奥地利的莱茵哈特B: 欧美罗伯特泽米基斯C:欧美的波兰斯基D:中国张艺谋答案:A5.歌剧的演唱方法是：A:意大利美声唱法B:原声态唱法C:民族唱法D:通俗唱法答案:A第二章测试1.歌剧中的器乐曲有：A:协奏曲B:舞曲C:终曲D:序曲E:幕间曲F:组曲答案:BCDE2.歌剧序曲的类型：A:意大利序曲B:自由结构序曲C:法国序曲D:奏鸣曲式序曲E:变奏曲式序曲答案:ABCD3.本章节欣赏的序曲有哪几个主题：A:浮华主题B:爱情主题C:饮酒主题D:死亡主题答案:ABD4.本章节欣赏的幕间曲选自：A:威尔第的歌剧《阿依达》B:比才的歌剧《卡门》C:威尔第的歌剧《茶花女》D:莫扎特的《魔笛》答案:C5.本章节欣赏的舞曲曲选自：A:莫扎特的《魔笛》B:威尔第的歌剧《阿依达》C:威尔第的歌剧《茶花女》D:比才的歌剧《卡门》答案:B第三章测试1.歌剧中的声乐曲有：A:混声合唱B:合唱C:独唱D:重唱E:三重唱答案:BCD2.本章欣赏的歌剧的咏叹调《也许我内心渴望的就是他》选自：A:普契尼《蝴蝶夫人》B:威尔第的歌剧《茶花女》C:威尔第的歌剧《阿依达》D:多尼采蒂《拉美莫尔的露琪亚》答案:B3.本章欣赏的歌剧的宣叙调选自:A:比才的歌剧《卡门》B:威尔第的歌剧《阿依达》C:普契尼《蝴蝶夫人》D:威尔第的歌剧《茶花女》答案:D4.歌剧演员在演唱咏叹调时，歌剧的剧情是：A:静态B:常态C:动态答案:A5.本章欣赏的歌剧的咏叙调《小姐请看这份名单》选自：A:威尔第的歌剧《阿依达》B:多尼采蒂《拉美莫尔的露琪亚》C:莫扎特的《唐璜》D:普契尼《蝴蝶夫人》答案:C第四章测试1.本章节欣赏的抒情男高音咏叹调《冰凉的小手》选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》C:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》D:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》答案:C2.本章节欣赏的戏剧男高音《柴堆上得火焰》选自：A:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》B:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》C:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》D:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》答案:D3.本章节欣赏的花腔男高音咏叹调《双颊绯红》选自：A:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》B:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》C:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》D:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》答案:A4.本章节欣赏的抒情男中音演唱的小咏叹调《总有一天你的美貌会消失》选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》C:威尔第三幕歌剧《茶花女》D:威尔第四幕歌剧《奥赛罗》答案:C5.本章节欣赏的戏剧男中音演唱《我信奉一位恶神》雅戈咏叹调选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:威尔第四幕歌剧《奥赛罗》C:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》D:威尔第三幕歌剧《茶花女》答案:B第五章测试1.歌剧诞生于：A:维也纳B:巴黎C:意大利的那部勒斯D:意大利的弗洛伦萨E:意大利的威尼斯答案:D2.被称为歌剧之父的人：A:莫扎特B:蒙特威尔第C:威尔第D:罗西尼答案:B3.在西方歌剧史上被称为具有正真歌剧意义的歌剧是：A:《优丽狄茜》B:《达芙妮》C:《奥菲欧与优丽狄茜》D:《奥菲欧》答案:D4.凯撒咏叹调《她的歌声》选自：A:蒙特威尔第五幕歌剧《奥菲欧》B:格鲁克《地狱里的啊奥菲欧》C:亨德尔三幕歌剧《朱利奥.凯撒》D:斯卡拉蒂《庞培大将》答案:C5.正歌剧是哪个时代的歌剧体裁：A:古典主义时期B:巴洛克时期C: 文艺复兴时期D:浪漫主义时期答案:B第六章测试1.中国歌剧创作探索雏形是：A:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年B:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海C:音乐剧：陈歌辛《西施》D:张署《王昭君》1930上海E:黎锦晖创作的儿童歌舞剧《小小画家》等答案:E2.具有中国歌剧历程碑意义的歌剧是：A:黎锦晖创作儿童歌舞剧《小小画家》等B:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海C:音乐剧：陈歌辛《西施》D:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年E:张署《王昭君》1930上海答案:D3.本章节欣赏的喜儿咏叹调《北风吹》选自歌剧：A:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年B:张署《王昭君》1930上海C:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海D:音乐剧：陈歌辛《西施》答案:A4.本章节欣赏的《洪湖水浪打浪》选自：A:金湘四幕歌剧《原野》B:王锡仁、胡士平作曲）《红珊瑚》C:张锐的《红霞》（张锐作曲）D:张敬安欧阳谦叔五幕歌剧《洪湖赤卫队》答案:D5.歌剧《秦始皇》作者：A:金湘B: 王世光C:谭盾D: 张敬安E:石夫答案:C。
音乐剧赏析——精选推荐
音乐剧赏析音乐剧是二十世纪20年代后在西方，以美国“百老汇”及英国伦敦为先锋代表的，在两次世界大战之间，发展起来的一种现代主义反传统的新的艺术样式。
纵观二十世纪西方舞台表演艺术的发展，我们不难发现，音乐剧是以戏剧（尤其是剧本Book）为基础，以音乐为灵魂，以舞蹈为重要表现形式，并通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲故事、刻画人物、传达概念而产生的一种又别于传统样式的，全新的表演艺术的娱乐产品。
用一句话概括：音乐剧是集音乐、舞蹈、戏剧于一身的现代舞台剧。
它首先是戏剧，具有着戏剧的一般特征：有时间地点、有人物事件、有矛盾冲突。
它的音乐不象歌剧那样——典雅与高深，更象时尚流行歌曲那样——通俗而易唱。
它的舞蹈更多的是，那自由解放后的——肢体语言。
总而言之，戏剧是音乐剧的本体，音乐是音乐剧的灵魂，舞蹈是音乐剧的重要表现手段和形式。
现代性、自由性、通俗性、多元性、娱乐性、商业性，是它的根本特性。
在音乐剧百余年发展中，它经历了各种风格迥异的形式，任何你所能想到的表演元素都曾在此驻留，其中绝对存在于音乐剧中的是：音乐！尽管每部音乐剧或侧重于戏剧情节、或侧重于歌舞表演，但音乐无疑是音乐剧的灵魂之所在。
一. 定义音乐剧音乐剧是以戏剧为基本、以音乐为灵魂、以舞蹈为重要表现手段，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合用以讲述故事、刻画人物、传达概念的表演艺术娱乐产品。
1. 以音乐为灵魂点化其音乐本质：歌曲、舞曲、背景音乐、序曲与间奏及无声的静默段落。
音乐剧音乐的特点：1.1戏剧性：音乐剧为表现故事而创作有关音乐，常综合多种形式风格，将歌剧、轻歌剧和爵士乐整合为一有机体；以真声演唱，富有宽广真挚的情感表现空间；其音乐表现手法多样、节奏紧凑，唱中有说、说中有唱，表演、说白、形体动作都从情节和人物出发。
[例1/P15]提拇.莱斯爵士1.2现代性：流行音乐风格始终占据着欧美音乐剧音乐风格规范的主流地位，这是都市文化性质所决定的，音乐的现代性和流行性决定了它是音乐剧中时代特征的最要反映。
五年级下册音乐教案第六单元 活动 东郭先生与狼｜人教版
第六单元小小音乐剧《东郭先生与狼》教学设计教学内容：人教版五年级下册第六单元活动。
教学目标：1、通过对《东郭先生与狼》寓言故事的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，明辨是非善恶。
2、学习《东郭先生与狼》学生了解故事内容，并模唱歌曲，为表演打下基础。
3、通过选择乐器，准确掌握歌曲节奏，创编对话表演第一幕内容。
4、通过听唱、对比、活动等方法学唱《东郭先生与狼》第一幕。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐表演课还是缺乏自信，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点：感受音乐剧的主题音调，学唱《叙事者的歌》。
教学难点：创编对话，选择乐器，跟音乐进行表演。
人物：叙事者东郭先生老狼毛驴教具准备：电子琴多媒体教学系统（狼、东郭先生）头饰打击乐器（双响筒、木鱼、碰铃）。
教学过程：一、导入1、组织教学，师生问好！师：（弹琴演唱）同学们你好！生：你好，你好，张老师你好！（do、re、mi、fa、sol、la、si、do）表现柯尔文手势。
2、欣赏视频。
师：欣赏视频《成长的快乐》，说出表演形式。
生：有说、有唱、有表演、有舞蹈。
师生观看视频，了解音乐剧的表现形式，导入新课。
二、视听结合，学习新课1、走进音乐剧，了解音乐剧2、学生讲《东郭先生与狼》故事情节师；同学们，东郭先生是一个什么样的人呢？生；他是一个愚蠢的人、善解狼意的人、糊涂的人。
心地善良的人。
3、《东郭先生与狼》有四幕，学习第一幕《途中遇狼》。
4、教师讲故事师；清晨，在安静的农家小院里，东郭先生拉着毛驴离开了家（模仿东郭先生行走的节奏）出示节奏，学生模仿：▏x x ▏x x ▏x x ▏x x‖师；谁能模仿活泼又调皮的小毛驴走路的节奏呢？出示节奏，学生模仿；xx xx ▏xx xx ▏xx xx ▏xx xx‖把两种节奏放到一起，分组表演。
走进音乐剧《猫》课件
《猫》是一部英国音乐剧，它和伦敦的西区（West End）和百老汇 （Broadway）舞台剧院密不可分。在这部音乐剧中，观众们能够体验到声、 光、色、舞蹈等各种元素的完美融合。
剧情概述
1
背景故事
剧情发生在废弃的伦敦市场，众多的流
主要角色
2
浪猫们在这里庆祝一年一度的猫之夜 （Jellicle Ball）
上映时间
《猫》于1981年在伦敦的西区 舞台剧院首演，1982年搬上百 老汇舞台。
获奖记录
截至2019年，这部音乐剧共夺 得莱瑞奖、托尼奖等奖项23项， 是音乐剧历史上最卓越的作品 之一。
舞台设计和灯光效果
1 猫咪造型
剧中的猫咪造型精美、逼真，猫咪们有时通过鼻部光影变化展现情绪变化，吸引甚至震 撼了无数的观众。
总结
无论是乐曲还是演出，这部音乐剧都在文艺复兴 时期的欧洲人类思维的创作风范艺术中留下了不 可磨灭的印记。
3
"Jellicle Songs for Jellicle Cats"
歌曲排舞的程度非常高，极好的呈现了猫的灵活和敏捷，在猛烈的鼓点声中表现出充满生命 力的勃勃朝气。
角色介绍
葛莱斯贝拉（Grizabella）
一位被流浪猫团伙视为“不洁之物”的老猫，性格沉 默寡言，经历过很多波折和痛苦。
朗廷汤格爷
聪明、活泼、耍孩子气、花心的说唱猫。
2 灯光的使用
整部音乐剧的表演场景非常偏爱柔美的光影叠加，以及各种诡异的灯光变换、柔和与刚 硬的对比来表现出形态万千的烟雾、舞台及周围环境。
歌曲和音乐
1
"Memory"
剧中最著名的歌曲，富含感性，由主演角色格莱赛拉风姿绰约的演唱赢得无数粉丝的喜爱。
《音乐之声(Do-Re-Mi)》优秀教案—五年级下册艺术《儿童剧场》
《音乐之声（Do-Re-Mi）》优秀教案—五年级下册艺术《儿童剧场》教学内容学唱英文歌曲《Do-Re-Mi》课题一第一课时教学目标1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表示的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编扮演，表示歌曲的形象内容，提高同学的音乐表示能力。
3、结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养同学欣赏音乐剧的兴趣，扩大同学的音乐视野。
教学重点学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导同学感受、表示音乐形象和情绪。
教学难点正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备同学：1. 利用午间休息时间，在教室里一起欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。
2. 课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。
3. 查字典，了解歌词内容。
教师：多媒体课件，钢琴。
教学环节教师活动同学活动环节小记一、走进“音乐剧”1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导同学回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个小朋友？哪个局面最令你觉得有趣或感动。
根据欣赏，回忆认识的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。
初步了解音乐剧的有关知识，了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，在欣赏中引发同学对音乐的喜爱，对老师的喜爱，拓展文化视野，培养学习的兴趣。
2、出示书本P24页的文字，朗读。
介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。
3、播放视频片段《Do-Re-Mi》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给小朋友们do-re-mi，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。
音乐剧《DOREMI》教案精选五篇
音乐剧《DOREMI》教案音乐剧《DOREMI》教案「篇一」教学目标：1、欣赏并学唱歌曲《DOREMI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。
2、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。
教学重点：学会演唱《DOREMI》课时安排：一课时教学过程一、情境导入1、情景学唱歌展示主题：《DORMi》（1）初听英文原版《DoReMi》设问：这首歌让我们认识了什么？音乐情绪是怎样的？（2）复听(中文版)设问：共有几个乐句？歌曲将七个音代表什么？作者为什么这样编写歌词？二、寓教于乐（3）师范唱生伴唱要求：将每个乐句用一个动作表现。
（运动型、生活型、学习型）（4）生分两个声部演唱（5）分七个组跟琴演唱要求：每组用一个动作表示一个音（6）跟着伴奏带有表情的唱好《DoReMi》，进行节拍传递游戏。
三、创造表现（1）介绍《音乐之声》设问：你怎么理解音乐电影的？你还听过这部电影其它的歌吗？师：刚才我们学习的歌曲是来自美国音乐剧《音乐之声》的经典插曲。
它是罗杰斯代表作之一。
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
这部音乐电影获得等五项奥斯卡金像奖(最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑)。
它被认为是最杰出的永恒佳品。
打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚是个性格开朗，热情奔放的`姑娘。
她爱唱歌、爱跳舞，还十分喜爱大自然的清新、宁静和美丽，应聘到一个上校家做家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。
（2）感受《雪绒花》《孤独的牧羊人》会唱的同学小声跟唱四、完美结课师：今天我们领略了音乐剧的魅力，感受到节拍游戏的趣味，懂得了稳定的节奏在音乐里的重要性；从歌曲里了解“音阶”的特点，让我们明白学习音乐的容易、有趣。
今天这节课就上到这，愿音乐给同学们带来无限的快乐！课后反思这首歌巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从音阶出发，运用作曲技法，使得学习音乐变得轻松、愉快。
《走进音乐剧》教学设计
刻感 受与体 验音乐 美的形式 与 内涵 ，激发对 美 的热爱 ，追求 真、善 、 美 的统一 。《 音乐剧》是 高等教育 出版社 出版 的中等 职业 学校美 育教 学用 书 《 音乐欣赏》 中的最 后 一个单 元 “ 音乐 与剧 ” 中的最 后一个 模块 ，学生通过对前面章节的学习 ，已初步 了解 音乐的基本常识 ，掌 握欣 赏音乐作 品的基本方法 ，具有初 步感受音乐作 品反映 的情感 内涵 与社会 内涵 的能力 ，而通过对歌剧和舞剧 的学 习，也 已掌握 了戏剧 的 要 素、歌剧 的表演形式 、乐队编制等知识 。
愿望 。
光来对待同伴的学习成果 ，达到在合作 交流 中取长补短 、共 同发 展的
目标 。
【 教学过程】
一
２ ．体验音乐 、 舞 蹈 、舞美 、化 妆等各 项艺术 表现手 段在塑 造音
乐剧角色 、推动剧情发展 中的作用 ，掌握音乐剧的特点。
、
导 人
１ ．播放由动感 的 流行音 乐作 配乐 的 自制 东尼 奖颁 奖 晚会 片头 ， 暗示流行音乐和音乐剧之 间的密切联 系 ，同时传 递给学 生初步 印象 ：
认识 。第二课时将通过对第一课 时作 业的分析点评 ，以及 对其余经典 作 品的欣赏 ，深化学生对音乐 剧 的制 作 、担 负的社会命 题等 的认识 ， 以达到引发学生对世界观 、 人 生观 、价值观 的思考 和对真 、善 、美追
求 的 目的 。
化身为提名揭晓嘉宾 ， 共 同揭晓 “ 史上最佳音乐剧” 后选 名单 ，并分 享原 因，使课堂真正成为师生共 同表现与创造 的舞 台，增进 师生的情
学 术 ・理 论
现 代衾 誊
人音版音乐八年级上册(简谱)第二单元 总有一天教案.doc
人音版八年级上册第二课《多彩音乐剧》《总有一天》教学设计教学内容：欣赏课《总有一天》教材分析：音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。
它以通俗性、流行性、时尚性的特质受到大众的欢迎。
《总有一天》是中国音乐剧《金沙》的主题歌曲，也是八年级上册第二单元《多彩音乐剧》中唯一一首选自中国音乐剧的歌曲。
《金沙》是当代音乐家三宝创作的一部具有文化价值和商业价值的优秀作品。
歌曲《总有一天》为C大调，4/4拍，三段体结构，由男主角“沙”演唱。
学情分析：学生通过本单元《雪绒花》、《回忆》等作品的学习，对音乐剧已经有了初步的了解。
学生对音乐剧这一音乐形式表现出浓厚的兴趣和喜爱。
本节课通过欣赏歌曲《总有一天》，让学生进一步感受和体验音乐剧的魅力，让学生走近并走进音乐剧。
教学目标：1.走近音乐剧，了解音乐剧的发展历程和风格特点。
2.走进音乐剧，初步尝试用歌、舞、演等形式进行即兴表演，感受这些艺术形式在音乐剧中的作用。
3.在入戏中，初步感受音乐剧《金沙》主题歌《总有一天》的人文背景和音乐风格。
教学重点：感受并了解音乐剧的风格和特点。
教学难点：通过入戏的方式，尝试用歌、舞、演等形式来即兴表演音乐剧并感受这些艺术形式在音乐剧中的作用。
教学准备：PPT、板书、音乐剧道具教学过程：一、走近音乐剧（设计意图：运用师音乐剧唱段的表演和音乐剧的简介，初步感受音乐剧的魅力，并初步了解音乐剧的发展以及中国音乐剧的成长与发展。
）1.观看师表演，引入音乐剧2.初步了解音乐剧的发展3.初步了解中国音乐剧的成长与发展二、走进音乐剧（设计意图：在观看、聆听、模仿、朗诵、听辨、演唱、表演等活动中感受歌曲的情绪和音乐剧的风格特点，听辨歌曲段落、演唱形式、情绪、音区等音乐要素，用不同的方式表现歌曲的段落。
）1. 看图片，引出音乐剧《金沙》2.配乐朗诵歌词，初步了解、感受歌曲内容和情绪（1）师生接诵。
（2）带入情绪，复读片段。
3.揭示课题，了解作品背景了解音乐剧《金沙》的创作背景和故事内容。
走进音乐剧《猫》教案
《走进音乐剧》教案【教学理念】《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。
音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。
在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。
这节课旨在教学上按新课标的要求本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《走进音乐剧》开展音乐活动，通过对经典音乐剧作品赏析和戏剧表演的实践启发活动，引导学生主动探究音乐剧的概念、分析音乐要素在音乐剧中的作用及艺术特征。
注重突出学生的主体性，在鉴赏与表演实践中引导情感体验，感受音乐剧这种艺术形式的独特魅力，发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。
【教学目标】1、通过经典音乐剧片段的鉴赏，学生能结合音乐要素主动探究构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征。
2、能在教师引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，感受并表达出不同戏剧情节和情感铺垫下的表演区别，分析总结音乐要素在音乐剧中的重要作用。
【教学重点】以音乐剧《猫》经典片段为载体，引导学生从音乐要素的角度感受、体验和探究音乐剧的艺术特征。
【教学难点】在教师的引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，并积极主动地探究音乐剧中不同艺术元素所起的作用。
【教学方法】欣赏法讲授法讨论法实践法【教学准备】多媒体教学系统、课件、电钢琴【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、从同学们身边熟悉的成都具有地标性的金沙遗址博物馆引入课题，请学生们观看音乐剧《金沙》片段。
教师提问：片段中运用了哪些不同的艺术形式？学生答：音乐、舞蹈、戏剧表演、语言表演等。
（引导学生总结音乐剧中蕴含的不同艺术形式，对音乐剧产生初步的认识。
）2、简介音乐剧《金沙》及在中国音乐剧中重要地位。
（激发学生了解音乐的兴趣）4、教师结合PPT介绍音乐剧的基本概念、发展历史。
三年级作文那次玩得真高兴之和小伙伴们一起去剧院观看音乐剧
和小伙伴们一起去剧院观看音乐剧今天，我们一起去剧院观看音乐剧，经历了一次难忘的快乐游玩。
早晨，我和小伙伴们迫不及待地来到了剧院门口。
售票员笑眯眯地给我们发了票，我们高高兴兴地走进剧院大厅。
大厅里人山人海，热闹非凡，像一片欢快的海洋。
我们找到自己的座位坐下，等待音乐剧的开始。
伴随着开场曲，整个剧场豁然开朗起来，仿佛来到了一个精彩纷呈的冒险世界。
舞台上闪烁着艳丽的灯光，演员们换上了华丽的服装，一个个像彩蝶飞舞一般。
音乐剧开始了，舞台上的故事动人心弦。
明亮的太阳洒在舞台上，仿佛亲自向我们招手。
快乐的音符飘扬在空中，像小精灵般在舞台上飞舞。
而兴奋的我们像校园里的射箭手一般，跟着每个音符跃动起来。
在剧情的引导下，我们进入了一个神秘国度。
这个世界没有压力，没有忧伤，只有欢笑和快乐。
我们和演员们一起翩翩起舞，在音乐中尽情释放自己，犹如飞天的彩球，自由自在地飞跃。
轻盈的音符像一群欢快的小鸟，在剧场中自由地翱翔。
在这个剧场世界中，我们追逐梦想，品味快乐。
舞台上的故事越来越精彩，越来越感人。
那个勇敢的小女孩，她坚定地面对困难，努力追求梦想，给我们带来了深深的触动。
她的坚持和勇气让我想起自己，不论遇到什么困难，我们都要勇敢面对，勇往直前。
正如演员们唱的那样：“别害怕，微笑面对每一个挑战，用希望来坚持梦想。
”音乐剧结束后，我们兴奋而满足地离开了剧院。
虽然游玩只是短暂的几个小时，但那份快乐和感动却永远留在了我们心中。
观看这场音乐剧，我们收获了快乐，也收获了对生活的勇气和希望。
它让我明白，无论面对什么困难，只要我们持之以恒，坚持不懈，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。
和小伙伴们一起去剧院观看音乐剧，是一次快乐的游玩经历。
这不仅仅是对娱乐的享受，更是一次启发我们思考的旅程。
让我们带着美好的回忆和激励的力量，继续勇往直前，追逐自己的梦想。
高中音乐 走进音乐剧 课件
音乐剧文本结构
音乐剧的文本由以下几个部份组成：音乐的部份称为 乐谱、歌唱的字句称为句诗、对白的字句称为剧本。
有时音乐剧也会沿用歌剧里面的称谓，将歌词和剧本 统称为曲本。
音乐剧的长度并没有固定标准，但大多数音乐剧
的长度都介乎两小时至三小时之间。通常分为两幕，
间以中场休息。如果将歌曲的重复和背景音乐计算在
音乐剧与歌舞片
• 很多音乐剧后来又被移植为歌舞片，而剧场版本和电影版本并不一 定完全相同，因为剧场擅长于场面调度和较为抽象的表达形式，利用 观众的想像去幻想故事发生的环境，而电影则择长于实景的拍摄和镜 头剪接的运用。西城故事（West Side Story）是其中一个将舞台版本 成功移植为电影版本的音乐剧，在横街小巷取景，开创了后来很多音 乐电影的先河。亦有歌舞片移植为音乐剧的例子，例如万花嬉春 （Singing in the Rain）是先有歌舞片，后来才被移植成音乐剧。
❖ 在声乐方面，歌剧一般要求正统的美声唱法，需要经过美声训练的演唱 者才能歌唱。因此在某一时期，歌剧成为大歌唱家的工具，听众的首要 兴趣在于他们高超的演唱技能，就像我们听世界三大歌王的演唱会一样， 主要目的是欣赏他们高超的歌唱水平。相比之下，音乐剧的演唱形式显 得丰富多彩。即使是比较正统的音乐剧，声乐部分经常将美声和自然本 色结合起来演唱，使观众倍感亲切。我们可以让一个歌剧演唱家去表演 音乐剧，但无法让音乐剧演员去唱歌剧。除此之外，音乐剧还可以采用 各种通俗音乐，如爵士乐、摇滚乐、乡村音乐等（如《猫》、《巴黎圣 母院》）。
❖
❖ 音乐剧的舞蹈形式也比歌剧更为丰富。可以说，“歌剧”这个名称就说明了它以歌唱为主 的形式。歌剧中加进一些舞蹈场面是在17世纪后期开始出现的，主要是芭蕾舞和民族舞蹈 （如《卡门》）。音乐剧的舞蹈则是古典与现代、专业与大众的融合。比如在《猫》中， 既可以欣赏到一只小猫Victoria优雅的芭蕾舞，也可以看到摇滚猫Tugger的疯狂摇滚。甚至 还融入杂技、魔术等（如《猫》，《巴黎圣母院》），将技术与艺术融合，形式多样。
走进音乐剧——浅谈音乐剧的综合艺术特色
从纯然的艺术构 成角度看 ， 音乐剧正 是在 整体上综 合 了话剧 、 歌剧 、 舞剧这 三种综合性 舞台戏剧样 式的表现 优 势而成为一个更高层次的综合 艺术 的。 “ 它是综合 的综合 ， 是继第一度综合之后的第二度综合 ， 是对 综合艺术 的再度 综合 ” 这是我 们之 所以将 音乐 剧称之 为“ 高度 综合性 的舞
路； 而 不论 音 乐剧 综 合 了什 么 ， 怎样 综 合 ， 它 的 最 终 目的 都 是 追 求 作 品 的 艺 术 性
关键 词 ： 音 乐剧 综合 性 灵 活性 艺术 性
乐剧 的方方面面全都表述清楚 ， 仅希望此文能成为大家正
确看待音乐剧的一扇窗 口。
一
．
综合性 综 合 了什 么？
结。 音乐剧 的综合成分 及综合状 态较之一般 的综合艺 术
剧风靡了整个欧美大陆长达半个世纪之久 ， 令不 同国籍 、 不同文化背景的观众都为之 倾倒 Ｉ ｉ 勺 艺术 ， 正同样令我 国的
观众着迷 。 然而 ， 对于音乐剧 。 国人仍有不 同的看法 。有人认为 ，
要丰富得多 ， 也复 杂得多 。 比如话剧也是－ －ｒ ｑ 综 合艺术 ， 虽 然个别剧 目也包含了舞蹈和歌唱 ， 但它确 实以语言和动作 为其展开戏剧的主要表现手段 ， 舞蹈和歌 唱不过是 一种 辅 助性 、 装饰性 、 色彩性的成分 ： 又比如歌剧也是一门综合艺 术， 它也 常包含 了舞蹈 、 对 白等其他艺术 因素 ， 但却是以音 乐作为其展开戏 剧的主要手段的 ，其他要素只能补充 、 丰
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同样的旋律，演唱者的身份发生变化，带给人的 感受也不同。魅力猫：内心非常复杂，孤独、无 助与凄凉；众猫：对幸福生活的向往，对美好未 来的憧憬与企盼。
杰里科猫族每年都要举行一次 聚会，众猫们会在这一年一度 的盛大聚会上挑选一只猫升天， 我们知道猫有九条命，升天以 后可以再次获得新生。于是， 形形色色的猫纷纷登场，尽情 表现，用歌声和舞蹈来讲述自 己的故事，希望能够被选中。 最后，当年曾经光彩照人今日 却无比邋遢的“魅力猫”以一 曲《回忆》打动了所有在场的 猫，成为可以升入天堂的猫。
舞剧
歌 剧
舞 剧
音 乐
剧
音乐剧是一种结合了音乐、
舞蹈、戏剧元素的独特艺 术形式，即以音乐唱腔和 形体表演来演绎故事，推 动故事情节。
音乐剧的起源
1、起源于英国： 认为音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由 喜歌剧、轻歌剧或小歌剧演变而成，早期称作“音乐喜 剧”。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣 和喜剧色彩，受到观众的喜爱。
音乐剧、歌剧和舞剧有什么共性与差异？ 根据你的感受完成下表：
不同点
共同点
歌剧 舞剧 音乐剧
以歌唱为主
综合音乐、文
学、舞蹈、舞
以舞蹈为主
台美术等艺术
的一种戏剧形
风格轻快，歌舞并重， 式
擅长表现轻松幽默的
主题，富有生活气息。
听下列各音乐片断，说出乐曲曲名、选自的作品 及其所属戏剧种类。
曲名 《扎红头绳，》作者 马可 等 ，选自 歌剧《白毛女》。
2、起源于美国： 认为音乐剧的前身是黑人表演、滑稽剧、歌舞杂剧等，后 来在此基础上出现了美国式的轻歌剧，从20世纪30年代开 始，结合了戏剧、音乐、舞蹈元素的音乐舞台剧逐渐成熟。
安德鲁·韦伯（1948 - ）：
英国人，当代著名音乐剧大师。他创作了 大量的音乐剧作品，其中《猫》、《歌剧 院的幽灵》等都已成为音乐剧中的经典， 他曾获得：6项百老汇托尼奖，3项英国格 莱美奖，5项英国奥利弗奖，1项金球奖， 1项奥斯卡奖，理查·罗杰斯剧院突出贡 献奖和2000年剧评家奖的最佳音乐剧奖。
韦伯的成功之处在于，一方面将摇滚、爵士等现代流行音乐的 元素奇妙地融入古典歌剧当中；另一方面又保留了大量优美的抒情 唱段，而这正是歌剧古典美的感人魅力所在，从而使其作品能够超 越美式音乐剧原有的那种轻快欢乐却嫌轻浮草率的风格，在百老汇 的舞台上独树优雅而不失激情的曲风乐韵。
听赏《回忆》 ☞ 聆听歌曲,说说歌曲的情绪如何? 歌声表达了魅力猫 什么样一种心情？ ☞ 《回忆》在《猫》剧中前后共出现四次，仔细聆听众 猫演唱的《回忆》 众猫
走进音乐剧
向启迪
三、教学目标：
1、知识目标： 欣赏音乐剧《猫》中的情节片段,了解什么是音乐剧以及音乐剧的基 本特征。通过观看音乐剧让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐 剧的起源与发展。
2、技能目标： 学生通过演唱、对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现， 了解其音乐表现的不同情感及音乐在音乐剧中所起的重要作用。
3、情感目标： 感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣，树立 正确的审美观。
四、教学重点：
了解音乐剧这种新兴戏剧表演艺术的定义、起源，并表 达自己的想法与认识观点。 教学难点： 在欣赏探究中发现问题、总结问题并能进行实践活动， 表达与体现自己的音乐剧感受和知识见解。
人生是大舞台，而舞台也是浓缩的人生。 无论是悲剧喜剧，还是歌剧舞剧，无论 是神坛幻影，还是人间现实，都是一代 代人对人生真谛的咏叹和追寻。
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构成音乐剧的三大要素是什么？ 三者间是怎样的关系？
音乐、戏剧、舞蹈， 戏剧是基础， 音乐是灵魂， 舞蹈是重要的表现形式
你能回答出歌剧与音乐剧的主要区别吗？
音乐剧是歌剧的一个分支,音乐剧演员 表现剧情的方法是歌唱和舞蹈；歌剧演员 表现剧情的主要方法是歌唱，演员的舞台 表演仅是形式。歌剧必须用美声唱法，通 过歌声来讲述故事；音乐剧没有特定的发 声方式，主要通过肢体+歌声来演绎。 简单来说:歌剧比较专业化，音乐剧相对 市场化。
曲名 《回 忆》，作者 安德鲁·韦伯，选自 音乐剧《猫》 。
《斗牛士之歌》
曲名
，作者
比才
，选自 歌剧《卡门》 。
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、 舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用 了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在 首位。 使表演更加通俗化、大众化、现代化。 这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军 突起，广受观众欢迎的一个主要原因。