把情感渗透融入到德育教育中

把情感渗透融入到德育教育中

摘要：德育教育有助于学生培养健全人格、发展智力，促进学生的道德践行。而情感又是人生命中最核心的内容。所以德育教育应该是有情感的教育，以情来触动学生的灵魂，传授给学生智慧，引领学生获得成功、走向幸福。

关键词：德育教育融入情感

情感是人生命中最核心的内容，所以，德育教育应该是温馨的、有情感、有魅力的教育。新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的情感体验，这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，注意对学生施以情感教育是教学环节中不可或缺的，关注学生的情感发展也是非常必要的。

在现代社会里，情感教育已经渗透到生活的每一个细节当中。成功的德育教育所培养的不仅仅是情感丰富的人才，还需要有独立思考的心理倾向、态度端正、富有个性和充满自信，并且具有强烈的社会责任感的创新型人才。成功的德育教育能促进生活与教育的良性互动，促进人与社会和谐发展。

所以我认为，以情感渗透到德育教育中，让情感德育这种心灵之光，触动学生的心灵，让学生们从心灵理解、领悟，从而指导学生的外显行为。

一、充分认识在新时期这个社会背景下学生的特点

随着时代的发展，个人对私利的追求和平等自由权利的尊重越来越显现出

来，这必然对人们的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生重大影响。带来了许多新变化和矛盾冲突。面对当前日益冷漠，只懂索取，不懂给予、关爱，只顾眼前，不思将来，缺乏责任的青年一代，要怎样才能施以良好的德育教育呢？

二、对学生进行有效的情感德育教育

我认为，动之以情，是情感教育过程“晓之以理→动之以情→导之以行→持之以恒”中的重要环节。马克思曾指出：“情感是一个精神饱满为自己目标而奋斗的人的本质力量。“由此可以看出情感对人的发展起着重要的作用。这就要求我们在德育教育中要融入情感。

（1）情感教育要取得成效，教师必须具备良好的职业情感。

教师的情感表现，对学生内心情感的诱发是不可缺少的外部条件。教师的表率作用显得尤为重要。如日常生活中举止言谈、穿着打扮、行为习惯能给学生展现真实的情感，良好的教师职业情感好比“丝丝春雨，随风潜入夜”，使学生受到熏陶，这比无休止地讲大道理更具有感染力。

（2）要纠正学生的错误行为，首先要打开学生的情感阀门。

小学生年龄小，社会经验少，自我控制能力低，经常出现这样或那样的错误不足为怪。关键的是如何使他们认识错误，让错误得以纠正。在工作实践中，教师对待犯错误的学生经常采取训斥式的批评教育。虽然教师本身并没有对其有歧视和偏见，但从态度和语言表情上，会让学生感到老师在攻击他，不给他面子。有时尽管你道理讲得多么深刻，他就是不愿意接受，甚至“怀恨在心”或者干脆左耳进右耳出。

例如：我曾教过的一个学生张栋，作业总是丢三落四：这项没完成，那项忘带。我曾狠狠的罚抄过、批评过，可是他依旧是老样子。在一次和家长的交

流中得知他是父母离异的孩子，爸爸经常出差，又把他托给叔叔。经过思考，我慢慢地理出了头绪：这个的孩子，家长都比较纵容，娇宠，自己也不能严格要求自己，经常被教师的批评，家长的训斥，久而久之，他视批评为听歌，不管问题有多严重，批评有多严厉，他都拒之千里。我意识到要使她接受教育，彻底认识自己的缺点，首先要打开他的情感闸门。在一次心平气和的谈话后，从未流泪的张栋居然在我面前哭了，并且开始上课专心听讲，作业也能认真完成。甚至看到我生气时还主动来劝阻我不要生气。

从这件事情，我深深懂得学生的情感如果处于内疚、感激、关心、信赖的情感状态下，就容易接受别人的观点，听得进批评意见，也愿意改正。如果整天处于敌视、冷漠、埋怨等消极情感状态下，任何善意的批评，他都可能当作恶意攻击。我看到了这种情感的力量，从而也懂得情感教育的重要。

（3）创设良好的班级精神环境，帮助学生形成积极的情感。

班级环境的好坏会能影响到学生情感的发展。“德育的基础工作就是先为学生提供和谐、融洽、安全、有序的人际关系和生存空间，创建一个情感型班集体，把班集体建成一个大家庭，教师就是家长，给予学生学习、生活等全方位的照顾。”(摘自《让情感德育绽开魅力之花》---李起方)

一个团结、友爱、积极向上的精神班级环境对于搞好情感教育必不可少。因此，在情感教育中要创设一个和谐、融洽、安全、有序的班集体和校园环境。在实践中，我认为最重要的是首先树立强烈的班集体荣誉感，这种情感一旦建立起来，班级就有了凝聚力；其次是抓班级的自主管理，人人有岗位，并且每天给各岗位负责的学生打分，这就让学生有了责任感。三抓正确的舆论导向和良好的学习氛围。让学生有目标、讲秩序、守规范、懂友爱，增强学生的自我认同感和自信心，提升学生对班集体的自豪感和归属感。

德育教育是一门潜移默化的无声学科，也是教育中一种精雕细刻的艺术。如何让德育教育渗入每一个学生的心理，这不是一件轻而易举的事，尤其在祖国改革开放不断深入的今天。中央教科所所长朱小蔓教授指出：“德育教育若要真正成为一种抵达心灵、发育精神的教育，一定要诉诸情感。情感教育是从生命的内在性上支持道德教育的”。对于思维活跃的当代学生进行思想教育，死板的说教必须改变，想办法抓住学生情感的变化，与学生平等地进行情感交流，才是一种行之有效的德育教育方法。

参考资料：

《让情感德育绽开魅力之花》李起方

《情感德育论》朱小蔓

《思想品德课程标准》