第四单元 口语交际 辩论优秀课件
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第四单元口语交际《辩论》课件(24张PPT)2022-2023学年部编版语文九年级下册++
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 辩论的原则
①正确对待辩论的胜负； ②尊重辩论对手； ③诡辩不等于胡搅蛮缠。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 辩论的方法
①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自 己的逻辑关系；
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 辩论的准备
二、设计辩论提纲
拿到辩题后，小组成员应该首先要分析并明确己方观点， 想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和 讨论的结果写下来，同时还要考虑对方可能使用的论据与论述 思路，推测对方的漏洞，形成辩论提纲
口语交际：辩论
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “辩论”
说起“辩论”，大家一定都不陌生，当 年，诸葛亮舌战群儒，最终说服了孙权，使 得孙刘联盟共抗曹操，课件能用语言有理有 据说服他人的能力非常重要。今天，就让我 们一起走进“口语交际：辩论”的学习吧！
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
辩论
辩论的概念 辩论的原则及技巧 课堂实践
பைடு நூலகம்
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
根据以下辩题，请自行分组并写好辩论稿：
正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
深入探究—— 课堂实践
一、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两 方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。
口语交际《辩论》课件(17页)
课堂学习
辩题一: 电脑时代必需要/不必需要认真
分组 练字 学习 辩题二: 不可以说谎/可以讲善意的谎言
辩题三: 人们通过竞争/合作取得更大的成功
辩题四: 现代信息交流方式会/不会增进人与 人之间的理解
推举人选, 全班辩论。
辩论会
01 用事实说话，事实胜于雄辩。
02 从不同角度分析，以理服人。
03 运用反问句, 加强语气。
辩论的技巧和原则
01 表达清楚, 声情并茂。
辩论过程中口齿清楚, 语速正常。辩论要晓之以理, 动 之以情, 要注意依据表达的必需要, 调整语速、语气、语 调, 使自己的表达更有说服力和感染力。
02 观点鲜亮, 协同作战。
立论时, 一定要鲜亮地表达己方的观点, 切不可模棱两 可, 模糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性, 不要出现同意对方观点、失去自己态度的状况。
〔一〕组织队伍 〔二〕制定辩论提纲
〔三〕对辩学习
一、辩论准备
〔一〕组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
二辩 三辩
补充一辩, 并对对方一辩 观点提出质疑。负责自由 辩论, 发挥主力作用。
四辩
总结陈词
主持人
确保辩论活动有序进行
〔二〕制定辩论提纲
论
辩论的两 大元素
辩
“立〞, 正面论述 己方的观点正确
“破〞, 辩解对方 错误或疏漏之处
辩论提纲
思索 讨论 记录
己方
对方
分析明确己方观点 用哪些材料支持 从哪些方面论述 可能出现的漏洞 用哪些材料支持 构想己方批驳的思路
〔三〕对辩学习
〔1〕准备好提纲, 组内进行对辩学习, 也 可直接和老师进行辩论。
第四单元口语交际《辩论》课件(共18张PPT) 部编版语文九年级下册
• 注意： • 1、在攻辩的过程中即时记录对方的错误和
漏洞。 • 2、对于我方某位辩手回答不好的问题进行
补充回答或者解释。 • 3、时间短！说话短！要点短！解释短！
14
攻辩环节
• 时间短！不说废话！不拖泥带水！不纠结！ 制内心紧张情绪！利用一辩呈词和主持
求，灵活应对 • 4、语言幽默、风趣，可辅助道具和其他表现形式
（不滥用、不出位）
18
服的对象，而不是对方辩友。
8
然后…… 开打！！！
9
二、比赛阶段
• 第一环节：立论 双方3分钟 共6分钟 • 第二环节：攻辩+小结 双方4分钟 共8分钟 • 第三环节：自由辩论 双方6分钟 共12分钟 • 第四环节：总结陈词 双方3分钟 共6分钟 • 总计32分钟 每队16分
10
一辩呈词
• 要点：立论框架清晰、论点分明、论据充 分、表达清楚、展现本队风采、根据情况 决定是否指出对方错误或者漏洞
• 四辩：总揽全局、将对方漏洞一一指出驳斥、重新强调本 方观点
• 场上队长：协调、指挥、发现对方漏洞（整体立论）
3
辩论赛技巧
4
一、前期准备工作
• 破题：检索、拆题、反证
5
• 立论的原则
1、关键词定义 要对题中的概念做准确的，有利于自己的 界定。
2、逻辑层次（我方立论大框架） 3、底线（给予对方的立论及论点的范围） 4、猜测对方的立论和进攻点 5、双方立论的交叉范围 6、补充我方立论大框架的具体分论点
辩论知识和技巧
1
辩手的素质
1、主要素质： 正确的认知、世界观（唯物主义） 思维能力、逻辑能力 表达能力、表现力（应变能力）
2、辅助能力： 知识面、文字功底、检索能力
漏洞。 • 2、对于我方某位辩手回答不好的问题进行
补充回答或者解释。 • 3、时间短！说话短！要点短！解释短！
14
攻辩环节
• 时间短！不说废话！不拖泥带水！不纠结！ 制内心紧张情绪！利用一辩呈词和主持
求，灵活应对 • 4、语言幽默、风趣，可辅助道具和其他表现形式
（不滥用、不出位）
18
服的对象，而不是对方辩友。
8
然后…… 开打！！！
9
二、比赛阶段
• 第一环节：立论 双方3分钟 共6分钟 • 第二环节：攻辩+小结 双方4分钟 共8分钟 • 第三环节：自由辩论 双方6分钟 共12分钟 • 第四环节：总结陈词 双方3分钟 共6分钟 • 总计32分钟 每队16分
10
一辩呈词
• 要点：立论框架清晰、论点分明、论据充 分、表达清楚、展现本队风采、根据情况 决定是否指出对方错误或者漏洞
• 四辩：总揽全局、将对方漏洞一一指出驳斥、重新强调本 方观点
• 场上队长：协调、指挥、发现对方漏洞（整体立论）
3
辩论赛技巧
4
一、前期准备工作
• 破题：检索、拆题、反证
5
• 立论的原则
1、关键词定义 要对题中的概念做准确的，有利于自己的 界定。
2、逻辑层次（我方立论大框架） 3、底线（给予对方的立论及论点的范围） 4、猜测对方的立论和进攻点 5、双方立论的交叉范围 6、补充我方立论大框架的具体分论点
辩论知识和技巧
1
辩手的素质
1、主要素质： 正确的认知、世界观（唯物主义） 思维能力、逻辑能力 表达能力、表现力（应变能力）
2、辅助能力： 知识面、文字功底、检索能力
部编版六年级下册语文《辩论》口语交际PPT课件
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收集资料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳，注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容，用更加全面的眼光看待问题。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
有针对性地收集材料。选择的事例要有说服力。根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论前，要做充分的准备
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分30秒。攻辩时间6分钟，每队各3分钟。攻辩小结，每队各1分30秒自由辩论8分钟，每队各4分钟。反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
口语交际
辩 论
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
学习目标
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。
这节课我们就一起来学习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容，用更加全面的眼光看待问题。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
有针对性地收集材料。选择的事例要有说服力。根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论前，要做充分的准备
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分30秒。攻辩时间6分钟，每队各3分钟。攻辩小结，每队各1分30秒自由辩论8分钟，每队各4分钟。反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
口语交际
辩 论
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
学习目标
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。
这节课我们就一起来学习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
九人语文下册教学课件-第四单元口语交际 辩论
辩题展示
1. 正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
2. 正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
合作探究
辩论
提示
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名 参与者的责任。
词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，
许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿
快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位
越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
课下作业
辩论
（1）你为正方确立的观点是： 汉语魅力无穷
。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
范文点评
辩论
逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比 不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成 长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆 境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致 力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去 创造一个更艰难的逆境呢？
向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对
生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想
一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的
逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸
走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境
范文点评
辩论
带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成
精读细研
1. 正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
2. 正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
合作探究
辩论
提示
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名 参与者的责任。
词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，
许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿
快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位
越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
课下作业
辩论
（1）你为正方确立的观点是： 汉语魅力无穷
。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
范文点评
辩论
逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比 不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成 长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆 境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致 力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去 创造一个更艰难的逆境呢？
向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对
生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想
一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的
逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸
走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境
范文点评
辩论
带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成
精读细研
人教部编版九年级语文下册第四单元《口语交际：辩论》优质PPT课件
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩 论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它即包括有明确 目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性 的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而 产生言语冲突的交际形式。
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观 点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为 “2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利 与害、得与失的问题，而趋利避害是人的天性。根据这个 特点，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的 不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放 弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一，从而中止对 方行为，这就是“晓以利害”的辩论技巧。
析其误
辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的， 而是正误混杂，若不给以区别对待，让对方在两种观点之间游离， 则对辩论很不利，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着 全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的 地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。
3.晓以利害，以情动人
实践操作
每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽 签决定做正方还是反方，进行辩论。 辩题一：电脑时代需要/不需要认真练字 辩题二：班干部轮流好/竞选好 辩题三：微信使人与人之间亲近还是疏远
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观 点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为 “2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利 与害、得与失的问题，而趋利避害是人的天性。根据这个 特点，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的 不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放 弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一，从而中止对 方行为，这就是“晓以利害”的辩论技巧。
析其误
辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的， 而是正误混杂，若不给以区别对待，让对方在两种观点之间游离， 则对辩论很不利，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着 全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的 地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。
3.晓以利害，以情动人
实践操作
每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽 签决定做正方还是反方，进行辩论。 辩题一：电脑时代需要/不需要认真练字 辩题二：班干部轮流好/竞选好 辩题三：微信使人与人之间亲近还是疏远
《辩论》PPT优秀课件
口语交际
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论课件
第八页，共十七页。
1．这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。 2．确定观点，明确要求，分组。
正方：人人要讲诚信，不能说谎。 反方：生活(shēnghuó)中可以说些善意的谎言。
第九页，共十七页。
三、活动 准 (huódòng) 备
辩论要求：
(1)用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明 白。
第十五页，共十七页。
2．要注意学生的自我评价和相互评价。这次综合性学习的三项活 动都有讨论、辩论意味，因此，也可以用讨论的形式来对本次活动 进行评价，既可以在讨论中进行相互评价，也可以进行自我评价。 3．教师的评价宜从三个方面展开(zhǎn kāi)：(1)评价学生的“评价 ”，对学生的互评和自评进行再评价；(2)对于在活动过程中表 现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评 价，但也要特别关注那些性格内向、不爱说话而在活动中也能 参与的同学，即使他们表现得并不活跃，只要参与了就应给予 充分的肯定和鼓励。
第十七页，共十七页。
第十二页，共十七页。
自由辩论(biànlùn) (九)自由辩论 (十)总结陈词 1．反方四辩总结陈词，3分钟。 2．正方四辩总结陈词，3分钟。
第十三页，共十七页。
四、活动展示 分正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。
1．全班分正方、反方两组，调整座位。
2．进行辩论。 3．教师、学生(xué sheng)评议，选出优胜组，颁发奖品。
在这里还有一个故事，据说上个世纪一架美国的运输机在沙 漠里遇到沙尘暴袭击迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞 。通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断，九名乘客和一名驾驶 员陷于绝望之中，求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动 起干戈。
紧急关头(guāntóu)，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不 要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好
1．这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。 2．确定观点，明确要求，分组。
正方：人人要讲诚信，不能说谎。 反方：生活(shēnghuó)中可以说些善意的谎言。
第九页，共十七页。
三、活动 准 (huódòng) 备
辩论要求：
(1)用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明 白。
第十五页，共十七页。
2．要注意学生的自我评价和相互评价。这次综合性学习的三项活 动都有讨论、辩论意味，因此，也可以用讨论的形式来对本次活动 进行评价，既可以在讨论中进行相互评价，也可以进行自我评价。 3．教师的评价宜从三个方面展开(zhǎn kāi)：(1)评价学生的“评价 ”，对学生的互评和自评进行再评价；(2)对于在活动过程中表 现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评 价，但也要特别关注那些性格内向、不爱说话而在活动中也能 参与的同学，即使他们表现得并不活跃，只要参与了就应给予 充分的肯定和鼓励。
第十七页，共十七页。
第十二页，共十七页。
自由辩论(biànlùn) (九)自由辩论 (十)总结陈词 1．反方四辩总结陈词，3分钟。 2．正方四辩总结陈词，3分钟。
第十三页，共十七页。
四、活动展示 分正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。
1．全班分正方、反方两组，调整座位。
2．进行辩论。 3．教师、学生(xué sheng)评议，选出优胜组，颁发奖品。
在这里还有一个故事，据说上个世纪一架美国的运输机在沙 漠里遇到沙尘暴袭击迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞 。通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断，九名乘客和一名驾驶 员陷于绝望之中，求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动 起干戈。
紧急关头(guāntóu)，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不 要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好
口语交际《辩论》课件ppt完美版
口语交际《辩论》课件ppt完美版
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
口语交际《辩论》ppt课件(10页)
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富熟悉，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成假设干小 组，每个小组选择一个感兴趣的辩题，然 后抽签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公〞，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字必需要耗费 辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字必需要用电，打印时 一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不 环保的说法是片面、错误的。更何况，书 法是中国的传统艺术，我们学习练一手好 字，才干更好地传承中华优秀传统文化。
2.搜集资料。在辩论前，有针对性地搜 集资料。既要搜集能证实自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清楚表达自己的观点。对方发言 时，要细心倾听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代必需要练字 反方：电脑时代不必需要练字
反方一辩：关于“电脑时代还必需不 必需要练字〞这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不必需要练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不够，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 必需要大力提倡练字。
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富熟悉，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成假设干小 组，每个小组选择一个感兴趣的辩题，然 后抽签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公〞，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字必需要耗费 辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字必需要用电，打印时 一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不 环保的说法是片面、错误的。更何况，书 法是中国的传统艺术，我们学习练一手好 字，才干更好地传承中华优秀传统文化。
2.搜集资料。在辩论前，有针对性地搜 集资料。既要搜集能证实自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清楚表达自己的观点。对方发言 时，要细心倾听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代必需要练字 反方：电脑时代不必需要练字
反方一辩：关于“电脑时代还必需不 必需要练字〞这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不必需要练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不够，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 必需要大力提倡练字。
人教部编版九年级下册第四单元口语交际《辩论》课件(共24张ppt)
活动一：征集对联 请你根据上联，对出下联。 上联：莫以善小而不为一言一行俱是君子风度。 下联___莫__以__恶__小__而__为__之__千__家__万__户__尽__显__文__明__新__风_。
4．在创建全国文明城市过程中，某校开展了 以“创建全国文明城市，中学生在行动”为主题的 综合性学习活动。
正方四辩：对方辩友说梵高因为在逆境中受不了压力而轻 声的，但我也可以举出贝多芬的例子。他在耳聋中创作了 享誉世界的《命运交响曲》，以及一系列空前绝后的伟大 乐章。如果他不耳聋，他的精神层面可能就达不到如此境 界，也就写不出如此豪迈的乐章。再比如史铁生、张海迪、 海伦凯勒……这些都说明了逆境能使人更好地成长。
自由辩论阶段：反方先发言
反方二辩：对方辩友说 贝多芬由于耳聋创作了 许多华丽乐章，但是他 不聋就不能创造出这么 多华丽的乐章了吗？
自由辩论阶段：反方先发言
正方三辩：对方辩友说梵高由于压力大而轻生，我到觉得 我们不应该讨论他是因为什么而轻生，而应该探讨他生前 是否做出伟大的贡献。梵高确实由于逆境而产生心理问题， 但也许正因为这样，他才迸发出高潮的艺术表现力。而对 方辩友说贝多芬如果不耳聋也能创造出辉煌的乐章，我看 未必。正是耳聋使他内心情绪和想法无法表达，他才逼迫 用音乐来表达出来。逆境是这两位艺人取得伟大成就的重 要原因。
总结陈述阶段：正方先发言。
正方四辩：逆境中成长的人才是 客观存在的。逆境使人增长经验， 提升能力，能磨炼人的一直与品 格，激发人的潜能，因此我方坚 持认为：逆境有利于成长
总结陈述阶段：正方先发言。
反方四辩：我方的论述早已表明， 逆境不利于成长。挫折教育固然 重要，但国家不断加大力度发展 教育事业，为学子提供更优越的 学习条件，这也证明了我方观点 的正确性
4．在创建全国文明城市过程中，某校开展了 以“创建全国文明城市，中学生在行动”为主题的 综合性学习活动。
正方四辩：对方辩友说梵高因为在逆境中受不了压力而轻 声的，但我也可以举出贝多芬的例子。他在耳聋中创作了 享誉世界的《命运交响曲》，以及一系列空前绝后的伟大 乐章。如果他不耳聋，他的精神层面可能就达不到如此境 界，也就写不出如此豪迈的乐章。再比如史铁生、张海迪、 海伦凯勒……这些都说明了逆境能使人更好地成长。
自由辩论阶段：反方先发言
反方二辩：对方辩友说 贝多芬由于耳聋创作了 许多华丽乐章，但是他 不聋就不能创造出这么 多华丽的乐章了吗？
自由辩论阶段：反方先发言
正方三辩：对方辩友说梵高由于压力大而轻生，我到觉得 我们不应该讨论他是因为什么而轻生，而应该探讨他生前 是否做出伟大的贡献。梵高确实由于逆境而产生心理问题， 但也许正因为这样，他才迸发出高潮的艺术表现力。而对 方辩友说贝多芬如果不耳聋也能创造出辉煌的乐章，我看 未必。正是耳聋使他内心情绪和想法无法表达，他才逼迫 用音乐来表达出来。逆境是这两位艺人取得伟大成就的重 要原因。
总结陈述阶段：正方先发言。
正方四辩：逆境中成长的人才是 客观存在的。逆境使人增长经验， 提升能力，能磨炼人的一直与品 格，激发人的潜能，因此我方坚 持认为：逆境有利于成长
总结陈述阶段：正方先发言。
反方四辩：我方的论述早已表明， 逆境不利于成长。挫折教育固然 重要，但国家不断加大力度发展 教育事业，为学子提供更优越的 学习条件，这也证明了我方观点 的正确性
九年级下册第四单元口语交际《辩论》PPT下载
——郭小川 泪如泉涌 情细长流 愁眉双锁 Part 1 好词荟萃
尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变 本诗生动展现了江南人民面对江上风浪时的无畏、豪迈。这两句诗，通过轻舟与大风的对比，突出了船夫的勇敢气魄；而勇气的来源
，则由一个“惯”字点出，这就说明了熟能生巧的道理。因此，此诗句也可用于比喻、象征成长路上关于磨练、积累的重要经历。 16、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼
（2）第二轮攻辩：反方二辩选择正方二 辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（3）第三轮攻辩：正方三辩选择反方二 辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（4）第四轮攻辩：反方三辩选择正方二 辩或三辩进行一对一攻辩，时间为1分30秒。
（5）正方一辩进行攻辩小结，时间为1 分30秒。
（6）反方一辩进行攻辩小结，时间为1 分30秒。
与涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿。 ，“十年寒窗”“寒彻骨”则表现了追求成功的艰辛，让读者更深地体会到成功的来之不易。当我们在成功时回望过往的辛勤付出，
会觉得曾经的困顿不安都是不值一提的，因此更加珍惜来之不易的成功。
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上
③攻辩双方必须正面回答对方问题，提问 和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均 要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换， 辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
④正反方选手站立完成每一轮攻辩阶段， 攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对 方选手在用时内任意发挥（陈词或继续发问）。
⑤每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次 因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错，所以决定辩论胜负的不是双方谁坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩
第四单元口语交际辩论ppt课件山西省九年级下册部编本
(1)你为正方确立的观点是： 汉语魅力无穷 。 (2)请你为正方补充一条阐述观点的理由。 示例：几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的 精神世界。(或：有关专家指出，汉语是最重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分。) (3)反方辩词的第几句话不能证明反方观点？ 第②句。
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。
果。 开卷应有所选择，如果不加以辨别，盲目开卷，往往会造成不良后果。
正方：________。 (1)在①处补齐赞成方的理由，使上下文语意连贯。
(2)讲究实当用性你，拟接写时过应考正虑对方象的话大众题性，阐表达述要准自确鲜己明、的通俗观易懂点，切之忌语前言生，涩难应懂。该有几句过渡的话，这几句话应是：
5．同学们在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师 组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困 难愿反他他，伤方毫是从及：不一来无手个我没辜软毫方有；；无认动他在原为摇不西则，过求天、唐取名取是僧经，经非的的不的不仁决贪路分爱心财上、之；，，固心他是他执是心一一己虚地个意见伪善可孤的的良亲行人，，可，。在有敬人惩仁的妖罚爱人不为之。辨一心，路，经降即常妖使被除误妖魔放魔的妖鬼孙魔怪悟，所空也迷时不惑，。 反正(他反新开 正有针有针原他九因门2正门反窈有针理为通他同（纷(窈门 1【状拈(顿125．．)))方方意方学卷方人对人对因意年此庭方庭方窕人对由闯过意样三至窕庭状况轻开在讲题阅认： ： 志 ： 期 应的 说 材 说 材 有 志 级 ， 若 的 若 ： ， 说 材 ： 红 发 志 一 ） 沓 淑 若况 五 怕 茅①究目读真我_坚汉开有 观，料，料三坚某汉市观市汉文，料①灯朋坚组作来女市 描：重塞处实要_下审方_定语学所 点“中“中：定班语：点：语静“中学的友定词文：：： 述作：补用具_面题认_，的，选 是一“一“①，同的门是门的美一“生违圈，语剖纷美门 】文接原齐性有_的，为_不魅伴择 “屋雇屋雇汉不学魅口“口魅好屋雇打规“不，析纷丽口 快题受来赞，准_材明，。管力随， 应不人不人语管就力和应和力的不人扫行自管按到善和 把似工心成拟确料确唐遇在的如 该扫打扫打中遇“之庭该庭在样扫打教为曝遇不来良庭 作曾作里方写鲜，要僧到消是果 雇何扫何扫有到开光院雇院消子何扫室点家到同；而院 文相时好的时明回求的什退学不人以教以教些什卷逐里人里退。以教可“丑什顺连有里格识挑像理应、答。仁么。校加 打扫室扫室同么是渐热打热。扫室以赞”么序续贤热 子拣有由考简问读爱困教以 扫天”天”音困否暗闹扫闹天”培”，困组不德闹 写轻茅，虑洁题题之难室辨 教下一下一字难有淡得教得下一养，不难合断的得 完松草使对易。时心，的别 室？事？事、，益了像室像？事责有仅，，地女像 了的堵上象懂，是从打， ””，”，同从”。市”市”，任损惩从就到子市 ，，塞下的的一虚来扫盲 ，也某也某义来进场，场也某意执戒来能。场 文害着文大特定伪没和目 假有班有班词没行一假一有班识法了没表。窈一 章怕，语众点要的有布开 设人同人同混有了样设样人同。行本有示窕样 却繁现意性，仔，动置卷 你说学说学淆动激，你，说学为人动多，， 还重在连，尽细在摇。， 是，准，准难摇烈形是形，准的，摇种文形 难的忽贯表量弄惩过往 反假备假备辨过的容反容假备严而过多静容 以。然。达突清罚取往 方期以期以，取辩交方交期以肃且取样美交 结拈被要出楚为经会 辩开“开“造经论际辩际开“性经的好际 尾，打_准人_题一的造 手学该学该成的。来手来学该。的意的来 。抓开①确物目路决成 ，打不打不听决往，往打不决思样往 、了_鲜和_的降心不 请扫该扫该读心的请的扫该心。子的 捏。，明事要妖；良 陈教雇教雇障；人陈人教雇；。人 。形让、。求除后 述室人室人碍很述很室人淑很 容大通，魔果 你的打的打，多你多的打女多 忽家俗特的。 的要扫要扫影。的。要扫，然以易别孙观求教求教响观求教善理后懂要悟点很室很室我点很室良解都，注空并高”高”们并高”美、不切意时说，为，为的说，为好领闯忌有，明边辩边辩学明边辩的会红语没他理边题边题习理边题女。灯言有毫由角，角，兴由角，子也，生关不角进角进趣角进。说((比涩至至于手都行都行。都行茅单难少少表软要一要一要一塞纯懂说说达；打场打场打场顿处。出出方扫 辩 扫 辩 扫 辩 开罚两两式一论一论一论。一点点或遍赛遍赛遍赛个理理修，。，。，。人由由辞对对对效))手。。低低低果法年年年更的级级级好要学学学。求生生生以来来来及说说说字存存存数在在在的困困困限难难难制………等……… 。
相关主题
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凡事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会看 到不 同的 结果。 若能 把一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心境 ，若把 很多事 看开 了， 就会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意 执着； 让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ，就 像风 儿一样 ，来 了，不 管是 清风 拂面， 还是 寒风凛 冽， 都报 以自然 的微 笑，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把是 非曲 折， 都当作 是人 生的定 数，不 因攀比 而困 惑， 不为贪 婪而 费神， 无论 欢乐 还是忧 伤， 都用平 常心 去接 受；无 论得 到还是 失去 ，都 用坦然 的心 去面对 ，人 生原 本就是 在得 与失中 轮回的 ，让一 切所 有的 经历， 都化 作脸上 的云 淡风 轻 。
环节
主要任务
辩手分工
攻辩二
质疑对方观点， 回答对方提问
正方三辩 反方三辩
自由 辩论
轮流发言，强化 己方观点，反驳 对方观点
正方 反方
时长
各约3分钟
各约4分钟
总结 陈词
对辩论进行总结
正方四辩 反方四辩
各约4分钟
精读细研
原则技巧
1.表达清晰，声情并茂。
辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速 正常，这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听 众。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达的 需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力 和感染力。
2. 正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
合作探究
提示
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每 名参与者的责任。 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽 可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、 调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反 复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
范文评点
然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利 于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战 胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不 断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不 是去创造一个更艰难的逆境呢？
课下作业
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，
快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位
越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
课下作业
（1）你为正方确立的观点是： 汉语魅力无穷
。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并
不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语
文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘 形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。
合作探究
口语实践
将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下 面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次 班级辩论赛。
文题展示
1. 正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
范文点评
“逆境是否有利于成长”辩论会
主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长” 辩论会现在开始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免 的，但对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家却有不 同的看法。一种意见是逆境有利于成长，而另一种意见是逆 境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先 请正方一辩陈述自己的观点。时间是3分钟。
（2）每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评 ，努力提高反应能力和辩论能力。
精读细研
辩论实施
阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本程序。
环节 主要任务 辩手分工
立论
正面论述 正方一辩 己方观点 反方一辩
攻辩一
质疑对方观点，正方二辩 回答对方提问 反方二辩
时长 各约3分钟 各约3分钟
精读细研
精读细研
2.观点鲜明，协同作战。 立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱
两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注 意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去 己方立场的情况。
精读细研
3.善于聆听，快速反应。 善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由
发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几 秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力， 听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观 点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者 指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。
第二，正视现实，我们应该看到，人本身有好逸恶劳的本性， 事事顺利容易使人丧失追求的动力，沉湎于前辈的积荫之中，不 思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标， 知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记：是前辈用 鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居 安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风。
整体感知
“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容 ？
有确定的论题，有正反双方，有特定 的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为 目的。
精读细研
1.组织队伍
主持人
双方辩手 各4名
辩论准备
保证辩论活动有序进行。
一辩 二辩 三辩 四辩
提出观点
补充一辩的发言，并对对方 一辩的观点提出质疑。在自 由辩论时，发挥主力作用。
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用 到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争 端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可 能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知 识。
九年级语文下册
口语交际 辩论
学习目标
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动 程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员 全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力， 增强团结协作的意识。（素养）
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
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好
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下
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像
像
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费
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影
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里
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一
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试
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多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴 。
得
你
可
希
蛇
很 以
说 望
升
传
正 我
式
没
有
很
说
耐 合
给
心
不
快
》
人 过
我 就
一 对
导 观
种
演
员
可
威
还
是
以
严
感
。
很
有
耐
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电影 《白蛇 传说》 ，由程 小东导 演，黄 圣依、 李连杰 主演。 故事还 是那个 故事， 人物也 还是那 几个个 人物， 但给人 的口味和 让人欣 赏的艺 术感染 力却已 经大大 的不一 样了。 其美轮 美奂的 场景， 扣人心弦 的动漫 效果，栩 栩如生 的明星人 物，把白蛇 爱上许 仙的民间 传说演 绎的跟 真实一般 ，却又 超出真实 接近神 奇。影片 中修炼 千年的 白蛇、刚 正不阿 的法海、 善良痴情的 帅哥许 仙、机灵 善良的 众小妖 、极具震 撼的水 漫金山、 蛇佛大 战等等相 当的冲 击眼球 和撞击心 脏，让 我大为赞 叹。到现在 ，我依 然找不出 这部电 影之中 有什么不 足之处 。如果一 定要有 ，那就是 李连杰 扮演的 法海和尚 的白袍 好像有点 欠缺，如果 换成红 色，也许 视觉效 果会更 好 。
范文评点
带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成
长。而这个战胜逆境主要是靠Байду номын сангаас人内在因素。逆境常常是由社 会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共 同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位 造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺 陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才 不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际 尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带 来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。 第2句
课下作业
2.（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速发展， 人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化 信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似 乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针 对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方 展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。