站在泰山顶峰

《站在泰山顶峰》教学设计

学科：小学五年级山东人民出版社版《品德与社会》下册

教学分析：

本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

教学之前用百度在网上搜索《泰山》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于泰山的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《泰山》的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于泰山的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解泰山的风土人情视觉上的直观感受。教学方法：

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

教学目标：

知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明

能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感

教学重点难点：

指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

教学时间：3课时

教学准备：电脑、网络资源等。

教学过程：

第一课时

一、故事导入：知道此句的来历。

多山多水多才子一山一水一圣人

学生了解“一山一水一圣人”的含义。对一水的理解会有不同的解释，可以有不同的理解。

二、先学习泰山投影旅游地图

1、学生分组游览泰山。总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。

旭日东升：

泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。

晚霞夕照：

当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”

泰山佛光：

泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。

云海玉盘：

云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。

投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。

2、投影十八盘图片

体会登山的困难

3、诵读杜甫《望岳》，学习此诗内容。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化锺神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。

4、搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。

阅读书目:家庭百分百旅游系列《一山一水一圣人》（大象出版社）

三、板书设计：站在泰山顶峰

五岳独尊四大奇观

望岳

第二课时

一、导入

上节课我们了解了泰山的自然风光欣赏了杜甫的著名的诗篇望岳，现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化。

二、投影泰山旅游图，根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

1、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类。

学会如何整理资料

1认真阅读搜集的资料

2根据研究的问题对资料进行适当取舍

3按资料的不同类别进行分类

4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系

5归纳出问题的结论

得出结论，更真切的了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山。

三、课后欣赏:《泰山挑山工》《雨中登泰山》等文学作品

四、课后探究:1其他名山2寻找泰山奇石

五、板书设计泰山文化调查表

第三课时

一、背诵《望岳》

二、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山、英雄山的知识

学生通过自己的知识、自己的资料来了解文山山，也和泰山一样，从风景与文化方面学习，了解我们的文山文化。了解我们昌邑的历史。

三、开展活动：祖国名山知多少

主要是介绍华山、黄山、峨眉山等天下名山，可以以一坐山为主，我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。根据学生的学习兴趣，搜集介绍自己喜欢的山熟悉的山。

四、总结延伸。美丽的祖国！江山如此多娇！

五、板书设计：

祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰

教后分析：

这一节课由于准备比较充分，将关于泰山的图片、游览地图等资料展示给孩子们看，让孩子们对泰山有了更深刻的印象，取得了丰富的信息资料，这样更易于帮助学生理解课文的题目“一山一水一圣人”，了解了泰山的壮美景观和文化内涵。本课教学形式多样化，有欣赏，有探究，有调查，有归纳，将品德与社会紧密融洽地联系在了一起,更重要的是通过本课的学习，学生建立起了“学习做专题研究的方法”这一意识，逐步培养起研究问题，探究问题和解决问题的能力。但是不足之处是：在教学中我没有将本课内容延伸出去，仅仅局限于课本，这样同学们的思维无法向更深更广的地方延伸。中国地大物博，泰山只是一个景点，比如黄山，华山，庐山……都是学生们应该去探索的。在以后的教