6.3物质的密度导学案
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案物理
第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。
自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。
其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。
某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。
则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。
然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。
八年级物理(苏科版)下册导学案：6.3-物质的密度
八年级物理（苏科版）下册导学案：6.3物质的密度我是一名经验丰富的幼儿园教师，我将按照您的要求，以第一人称，我的口吻来写这篇文档。
一、设计意图我设计这节幼儿园课程的思路是以实践活动为主线，通过孩子们亲身体验、观察和操作，引导他们发现和探索物质的密度。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.让孩子们理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2.通过实验和观察，让孩子们掌握测量物质密度的方法。
3.培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念和测量密度的方法。
难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。
四、教具与学具准备教具：烧杯、量筒、天平、砝码、实验物质。
学具：记录本、铅笔。
五、活动过程1.实践活动一：观察和比较a.这些物质有什么不同？b.它们的密度一样吗？为什么？2.实践活动二：测量密度a.用量筒测量一定量的实验物质。
b.用天平测量实验物质的质量。
c.计算实验物质的密度。
d.记录实验结果。
3.实践活动三：团队合作解决问题我会给每个小组发放一些混合了不同物质的容器，并告诉他们这些混合物的密度。
孩子们需要通过团队合作，找出这些混合物中各自的物质，并解释他们的推理过程。
六、活动重难点重点：密度的概念和测量密度的方法。
难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对密度的概念有了更深入的理解，他们能够通过实验和观察，发现和探索物质的密度。
但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加关注这些孩子的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。
对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次家庭实验，测量家中的某种物质的密度，并记录实验过程和结果。
这样既能巩固他们在课堂上所学的内容，也能让他们将学到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节我认为是孩子们理解和掌握密度的关键。
八年级上册6.3 测量物质的密度 ( 导学案 )
6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。
苏科物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》导学案
§6.3 物质的密度学习目标：1、通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提升对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
2、在理解密度概念的基础上，尝试解决生活中的一些实际问题。
3、通过对密度知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。
4、记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3重点：引导学生学会归纳知识结构、建立密度的概念。
难点：密度概念的理解、密度公式的应用。
学法：实验探究、讨论、、观察思考、分析总结、阅读教法：指导、演示、分析、归纳器材：演示：天平、刻度尺、铜块（体积不等的三个长方体）、铝块（体积不等的三个长方体）学生：天平、刻度尺、铜块（体积不等的三个长方体）、铝块（体积不等的三个长方体）铁块（体积不等的三个长方体）、塑料块（体积不等的三个长方体）若干学习过程：（一）预习导航1、这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2、说明你是怎么分辨的？3、在桌上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？4、实验室中测量质量的工具是___________；____________和____________不能直接放到天平的盘中。
5、天平在使用前应先_________,此时游码位于________处；使用时要用_______来取放砝码，被测物体放在_____盘中，砝码放在_____盘中。
（二）合作学习与展示交流探究物体的质量与体积之间的关系猜想与假设：在“测量一枚大头针的质量”活动中发现，大头针的数量增大一倍，质量也增大一倍。
由于各枚大头针的体积都相等，因此我们可以猜想：由铁这种物质组成的物体，其 和 成正比。
那么，有其他物质组成的物体，其质量与体积是否也满足这种关系呢？你有哪些经验支持这一猜想？实验与测量：分组实验，每组选择两种不同的物质（如铁和塑料，或铜和铝等），每种物质各选三个体积不等的长方体。
《物质的密度导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的密度》导学案第一课时一、导言物质的密度是物体在单位体积内所含质量的多少，是描述物质紧密程度的物理量。
通过学习物质的密度，我们可以更好地理解物质的性质和特点。
二、学习目标1. 了解物质的密度的概念及计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、学习重点和难点1. 物质的密度概念的理解。
2. 密度的计算方法的掌握。
四、学习内容1. 物质的密度概念- 密度的定义- 密度的计算公式2. 密度的实验测量方法- 体积的测量- 质量的测量- 密度的计算五、课堂学习1. 密度的概念介绍讲解物质的密度的定义，引导学生了解密度的概念及其在实际中的应用。
2. 密度的计算方法通过例题讲解，引导学生掌握密度的计算方法和公式。
3. 密度的实验测量方法分组进行实验，让学生亲自测量物体的体积和质量，然后计算出其密度。
六、课后作业1. 完成课堂上未完成的题目。
2. 思考如何利用物质的密度来解决实际生活中的问题，并写一篇小结。
七、拓展延伸1. 调查日常生活中密度不同的物质有哪些，为什么它们密度不同？2. 了解密度的应用领域，比如船只浮沉原理、金银首饰的真伪鉴别等。
通过本次学习，相信同学们对物质的密度有了更深入的了解和认识，能够将所学知识应用到实际生活中，并且在未来学习中有更好的基础。
希望同学们能够继续努力，不断提升自己。
第二课时导学案主题：《物质的密度》一、导入1. 引入话题：今天我们要学习的是物质的密度，你们知道密度是什么吗？2. 提出问题：谁能告诉我密度是什么？为什么有些物质重，有些物质轻？二、学习目标1. 知识目标：了解密度的定义，掌握计算密度的方法。
2. 能力目标：能够通过实验测量物质的密度。
3. 情感目标：培养学生的动手实验和观察的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、学习过程1. 密度的定义：密度是指单位体积内物质的质量。
公式为：密度=质量/体积。
2. 密度的计算：举例说明如何计算密度，让学生理解质量和体积对密度的影响。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版
第三节：测量物质的密度【学习目标】1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
【学习重点】：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。
【学习难点】：会用量筒测量形状不规则固体的体积。
【自主学习】1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有，密度是间接测量还是直接测量：__________。
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：____ 、 ____、量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
【合作探究、展示提升】一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。
可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、读出量筒中的液体的体积v；4、根据计算得出该液体的密度。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法；
2. 掌握不同物质密度的比较和计算；
3. 能够应用密度观点解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是物质的密度？
2. 如何计算物质的密度？
3. 物质的密度与物质的性质的干系；
4. 密度的应用。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些物体，让学生思考这些物体的不同的地方，并引出密度的观点。
2. 观点讲解：简要介绍物质的密度是指单位体积内的质量，密度的计算公式为密度=质量/体积。
3. 计算练习：让学生做一些简单的密度计算练习，例如计算水的密度、铁的密度等。
4. 比较分析：让学生比较不同物质的密度，讨论密度与物质的性质之间的干系。
5. 应用实践：设计一些实际问题，让学生运用密度观点解决问题，如船只载重计算、金属鉴别等。
四、导学作业：
1. 完成教室上的密度计算练习；
2. 思考密度与物质性质的干系，写一篇小结；
3. 设计一个实际问题，应用密度观点解决，并写出解决过程。
五、拓展延伸：
1. 可以组织学生进行实验，测量不同物质的密度；
2. 调查一些有趣的物质密度知识，拓展学生的视野；
3. 探讨密度在生活中的应用，如建筑、工程等领域。
六、总结反思：
通过本节课的进修，学生对物质的密度有了更深入的理解，掌握了密度的计算方法和应用技巧，同时也培养了学生的实际问题解决能力和思维能力。
希望学生能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的奥秘，探索更多有趣的科学知识。
《物质的密度》教案
《物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度公式解决实际问题。
3. 培养学生实验操作能力，提高学生的观察、分析、总结能力。
二、教学重点与难点1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，实际问题中密度的计算。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察实验现象，增强感性认识。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨，培养学生的思维能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 实验器材：密度计、烧杯、水、不同密度的固体物品。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教案、课件及相关资料。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示图片，引导学生关注日常生活中与密度相关的现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解讲解密度的概念，介绍密度公式及其含义。
3. 实验演示进行密度实验，让学生观察实验现象，引导学生思考、讨论。
4. 公式应用讲解密度公式的应用，举例说明如何运用密度公式解决实际问题。
5. 小组讨论引导学生分组讨论，探讨如何运用密度公式解决实际问题。
6. 课堂练习布置练习题，让学生运用密度公式计算，巩固所学知识。
7. 总结与反思对本节课内容进行总结，强调密度在实际生活中的应用。
8. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固密度知识。
六、教学拓展1. 引导学生思考：密度与物质的质量、体积之间的关系。
2. 分析：密度是物质的一种特性，与质量、体积无关，但密度会受温度、压力等因素的影响。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结密度的概念、密度公式及其应用。
2. 强调密度在实际生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
八、课后反思1. 教师对本节课的教学情况进行反思，总结教学优点与不足。
2. 调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
九、练习与作业1. 课后练习题：a. 一物体在空气中的密度为1.29 kg/m³，在水中密度为0.8 kg/m³，该物体是什么？b. 计算一个体积为500 cm³的铜块的质量。
物质的密度导学案
§6.3 物质的密度教学目标：【知识与技能】（1）学会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念；理解密度的概念；知道密度是物质自身的一种性质；（2）了解密度公式及其单位，知道单位的写法、读法及换算关系；会查密度表，了解常见物质的密度大小。
（3）记住水的密度为：1.0×103kg/m3【过程与方法】（1）培养学生的观察与实验能力，体会控制变量法的实际应用，培养学生的理解、概括能力和分析、推理能力。
（2）通过探究活动理解密度的概念；初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过探究活动，揭示物体质量与体积的关系，激发学生探究未知世界的积极性，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过探究与分析、总结与归纳等活动指导学生学习与领会物理学的基本方法，培养学生的科学精神。
教学重点、难点【重点】建立密度的概念【难点】1．密度概念的建立；理解密度是物质本身的一种属性。
2．用比值法反映物质的性质。
【实验器材】托盘天平（含砝码）、三只瓶分别装有水、酒精和醋；表面涂漆颜色相同的一块铁盒一块塑料块；形状是规则的长方体的铁块与塑料块各三块；◆◆课前预习提出问题◆◆1.依据你的生活经验判断：形状完全相同的铁块和木块，______________的质量大；相同体积的水和酒精，___________的质量大。
2. _________某种物质的_____________，叫做这种物质的密度。
3. 密度的定义式是 ___ ，其中 ___ 表示质量，其国际单位是 ___ ； ____表示体积，其国际单位是 ___ ； ___ 表示密度，其国际单位是 ___ ，它是由__________单位和___________单位组合而成的。
◆◆创设情景导入新课◆◆[思考]三只瓶分别装有水、酒精和醋，如何区分？[交流]你的方法是①__________________②__________________③__________________；[讲述]我们鉴别物质时有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。
八年级物理6.3《物质的密度》教学设计
八年级物理6.3 《物质的密度》教学设计作为一位资深的幼儿园教师，我对于教学有着自己独特的理解和方法。
下面是我根据《物质的密度》这一课题的教学设计。
一、设计意图：在设计这节物质的密度课时，我希望通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解密度的概念，并能够运用到实际问题中。
我采用了实践为主的教学方式，让孩子们在动手操作中感受密度的变化，从而达到理解密度的目的。
二、教学目标：1. 让孩子们理解密度的概念，知道密度的计算公式。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：密度的概念，密度的计算公式。
难点：密度的计算公式的运用，对密度变化的理解。
四、教具与学具准备：教具：讲解课件，实验器材（包括不同密度的物体，如木块、铁块、水等）。
学具：每个孩子一份实验记录表。
五、活动过程：1. 引入：我会通过讲解课件，介绍密度的概念，让孩子们初步理解密度的含义。
2. 实践操作：让孩子们分组进行实验，通过实验观察不同物体的密度，并记录在实验记录表上。
3. 讲解与讨论：我会根据孩子们的实验结果，讲解密度的计算公式，并和孩子们一起讨论如何运用密度公式解决实际问题。
4. 课后作业：让孩子们运用所学，解决一些关于密度的实际问题。
六、活动重难点：重点：密度的概念，密度的计算公式。
难点：密度的计算公式的运用，对密度变化的理解。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会根据孩子们的课堂表现和作业完成情况，进行反思，看是否达到了教学目标，是否每个孩子都理解了密度的概念。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更深入的理解密度，并能够将密度运用到更广泛的知识领域。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践操作环节在实践操作环节，孩子们通过亲自动手进行实验，观察不同物体的密度，并记录在实验记录表上。
这个环节是孩子们理解和掌握密度概念的关键。
通过亲身体验，他们能够更直观地感受到密度的变化，从而更好地理解密度的含义。
科学探究：物质的密度导学案
第三节科学探究：物质的密度【学习目标】1、学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度。
2、理解密度的物理意义，记住水的密度，尝试用密度知识解决简单问题。
3、培养学生乐于观察生活，善于把学到的物理知识用于生活的问题中，提升物理知识的价值．【学习重点与难点】密度公式的灵活运用，质量、体积、密度单位的换算【学习过程】：一、自主预习1、一个封闭的氢气球带着5kg的氢气飞上高空后，体积变得大了一些,此时氢气的质量为多少？为什么？2、一个铅块被制成了一个机器底座，底座的密度将____(<; >; =) 铅块的密度，因为____________________________ __。
3、____________________ 叫做物质的密度，用公式表示为_____________。
二、合作交流引入我们每个人有自己的身份证，打个比喻，其实每种物质也有自己的身份证，密度就是物质的一种身份证。
如果你知道了这种物质的密度，也就知道了这种物质的材料，也就确定了它的身份。
（桌上有健身球、小蜡烛、花生油、不明石块、天平、量筒）怎样识别物质（一）探究实验：1.回顾上节质量、体积的测量结果⑴质量与体积比值：水________铁块_______铜块______铝块________。
⑵你还有哪些发现？“速度利用密度定义式及变形公式，可以求出物质的密度ρ（鉴别物质）,质量m、体积V。
请同学们写出变形公式。
m =_______；V =_______。
利用密度公式及其变形公式，思考以下问题：对于同一种物质，能否得出结论：密度与质量成正比，与体积成反比？在什么条件下，质量与体积成正比？什么条件下，体积与密度成反比？（四）单位及换算从公式可知，对应一组质量和体积的单位，就会有一个密度的相应单位。
但是，我们一般采用两个单位：一是国际单位制的基本单位—kg/m3；另一个是常用单位—g/cm3。
请同学们进行单位换算（写出过程）：1g/cm3= ___________ = __________ kg/m3。
人教版八年级物理上册 6.3 测量物质的密度 导学案
《测量物质的密度》导学案一、导学目标1．通过实验进一步巩固物质密度的概念，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状固体体积的方法。
3．会用天平和量筒测液体、固体的密度。
二、导学过程（一）课前导学1．测量物质密度的原理是__________，要测量的物理量有__________，密度是__________测量（填“间接”或“直接”）。
2．物体的质量用__________来测量，物体的体积用__________来测量。
3．使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。
读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面底部__________。
4．量筒上以__________为单位，1mL= 1cm3，1L=1dm35．量筒做得细而高，而不是做得矮而粗，这是因为（）A．粗矮的量筒盛液体多，不方便B．细高的易操作C．细高的底座大，稳定D．细高的刻度间隔大，便于准确读数6．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( )A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，5mL D．500mL，10mL （二）用天平和量筒测量固体的密度。
1．用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。
如：石块的密度。
步骤：表达式：2．用天平和量筒测量密度小于水的不规则固体的密度。
如：木块的密度。
(1) 压入法：(2) 沉锤法：课堂练习：1．在“用天平和量筒测定固体的密度”中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_____调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量为_____g，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图所示，则矿石的体积为_______cm3，这种矿石的密度为________kg／m3。
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八年级（下）物理《6.3物质的密度》导学案姓名：班级：等级：时间：
学习过程
一、亮标导学
【学习目标】
3、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。
【课前预习】
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1、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种属性；
2、知道密度的公式并能用公式进行计算；
油的密度是 kg/m 3。
这瓶油用去1/3后，剩下油的密度是 kg/m 3。
5、铜的密度为8.9×103kg/m 3，合 g/cm 3，表示的物理意义是 ， 用铜做成的铜汤匙和铜锅的质量之比为1：40，则它们的体积之比为 ， 密度之比为 。
6、人们常常说“铁比木头重”，这句话的含义是指（ ）
A ．铁的质量比木头的质量大
B ．铁的体积比木头的体积大
C ．铁的体积比木头的体积小
D ．铁的密度比木头的密度大
7、关于密度定义式V
m =ρ，下列说法中正确的是（ ） A ．密度与物体的质量成正比 B ．密度由质量和体积共同决定
C . 密度与物体的体积成反比
D ．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关
8、蜡烛在燃烧的过程中，它的（ ）
A ．质量变小，密度不变
B ．质量变小，密度变大
C ．质量和密度都不变
D ．质量和密度都变小
9、密度为ρ、质量为m 的金属块，将其三等份，每小块金属的密度和质量分别为
A ．3ρ、m
B ．3ρ、3m
C ．ρ、3
m D ．ρ、m 10、甲物质的密度为2.5t/m 3，乙物质的密度为2.5kg/dm 3,，丙物质的密度为2.5g/cm 3，
丁物质的密度为250 kg/m 3，其中密度最小的物质是（ ）
A ．甲
B ．乙
C ．丙
D ．丁
11、如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时
作出的图像，以下分析正确的是（ ）
A . 不同物质的质量跟体积的比值一般是不同的
B . 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
C . 若V 甲 ＝V 乙 ， 则m 甲＜m 乙
D . 若m 甲 ＝ m 乙，则V 甲＞V 乙 12、某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量 和体积，测得的结果在V ―m 关系图上表示，如图5所示，
关于它们密度的说法正确的是（ ） A ．ρ甲＞ρ乙 B ．ρ甲＝ρ乙
C ．ρ甲＜ρ乙
D ．条件不足，无法判断
13、小王同学阅读了下表后，得出了一些结论， 其中正确的是 ( )
A ．不同的物质，密度一定不同
B ．固体的密度都比液体的大
C ．同种物质在不同状态下，其密度不同
D ．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
【总结提升】
三、精练促学
【当堂测试】
m /g
V /cm 3 O 甲 乙 图5
【课后作业】见补充习题《物质的密度》
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