文章标题的作用1
公文格式一二三级标题格式
公文格式一二三级标题格式一、公文格式中标题的作用公文是机关、企事业单位进行内部通讯和对外交流的主要形式之一，公文标题则起到关键的引导和提示作用。
标题作为整篇文章的概括和导火索，能够直接吸引读者的注意力并快速了解文章的主题和内容，是十分重要的组成部分。
二、一二三级标题格式1. 一级标题一级标题是一篇文章的最重要的内容概括，是文章的中心思想和主要内容。
通常使用大字体，居中显示，两端对齐，下面跟随着内容的开头。
例如：《学校新建图书馆建设项目意见书》2. 二级标题二级标题是文稿中的二级主题，并在一级标题的下方显示，通常使用粗体，左对齐，下面跟了内容的开头。
例如：一、项目背景二、项目建设目标三、项目建设内容3. 三级标题三级标题是文稿的三级主题，并在二级标题下方显示。
通常使用加粗、缩进的方式，下面跟随着内容的开头。
例如：1. 学生需求分析2. 新建图书馆的必要性3. 建设图书馆的经济效益三、列表划分1. 项目背景（1）学校日益发展，人流量不断增加，现有的图书馆已经满足不了师生的需求。
（2）学校面积较大，现有的图书馆的距离较远，影响学生的阅读质量。
2. 项目建设目标（1）建立可持续、智能化的新型图书馆。
（2）提高师生阅读质量和服务水平。
3. 项目建设内容（1）建设现代化的图书馆。
（2）增加电子资源、阅览室等设施。
（3）引进先进的图书管理系统。
四、总结一个完整的公文范例不仅要具备清晰明了的标题格式，还需要有严谨的体例，统一的格式、规范的表格、清晰明了的图表以及简洁明了的正文。
通过我们的努力，相信会有越来越多的高质量公文呈现在大家的面前。
文章标题的九个作用及答题模式
文章标题的九个作用及答题模式文章标题的作用有交代文章写作对象(人或物) 、点明文章中心思想、交代文章写作情感、设置悬念,吸引读者阅读兴趣、是文章行文的线索等。
1 文章题目的作用有哪九条标题有什幺用1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.2、交代文章的写作内容.3、交代文章的写作对象4、交代写作顺序.5、交代文章主题、情感.6、设置悬念,激发读者阅读兴趣.7、是文章行文的线索.在记叙文中标题有如下作用：1、交代文章写作对象（人或物）2、点明文章中心思想3、交代文章写作情感4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣5、作为文章的线索文章标题的作用可能出现的设问有：1、标题的作用是什幺（有哪些）？2、为什幺设这个标题？这个标题好在哪里？请说明理由。
3、给文章拟（换）标题，并说明理由。
4、文章的标题是否能用“…”来替换？请说明理由1记叙文标题的作用一看，标题是否概括了本文的主要内容记叙文，从内容上划分为四种：写人、记事、写景、状物。
凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。
二看，题目是否点明或暗示了文章的主题记叙文的主题主要有四类：一情——为了表达某种情感；二理——为了揭示某个道理；三义——为了褒贬人物的思想品质；四趣——为了表达人物的情趣、爱好、追求。
标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。
三看，标题的表现形式是否新颖我们阅读的文章，有很多标题的表现形式非常新颖。
一.跨领域运用。
《1+1大于2》、《敲击生命的键盘》、《人生的电阻》、《思想的化学反应》、《握紧生命的琴弦》。
二.标点符号的运用。
《句号》、《前进中的逗点》、《！？》。
三.悬念的运用。
《谁是谋杀者》、《大桥下，一具无头女尸》、《谁动了我的奶酪》、《下蛋的公鸡》、《一个因偷盗而登上皇帝宝座的人》。
四、不相关的事物并列。
《那人、那山、那狗》、《篱笆女人和井》、《老槐树与伞》。
文学类文本中,文章标题作用。
文学类文本中，文章标题作用。
①交代了本文的主要人物/写作对象——×××；（例如，朱德的《回忆我的母亲》；朱自清的《春》，其写作对象就是“春”）②交代了故事发生的时间/地点——×××；（例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，就是交代了地点）③交代/概括了文章的主要内容——×××；（例如，莫怀戚的《散步》）彭荆风的《驿路梨花》，这里的文题是一语四关，一指盛开在边疆驿路上开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花；二指助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘；三指雷锋同志助人为乐的精神生生不息、代代相传；四指朴实热情、知恩图报的边疆民族优良民风）⑤使人物……的形象更加鲜明突出/更加生动地刻画了人物……的形象；（例如，契诃夫的《变色龙》，更加生动地塑造了巡警奥楚蔑洛夫虚伪逢迎、见风使舵的形象）⑥××作为文章线索，贯穿全文；（例如，朱自清的《背影》）⑦（A、设置悬念；B、运用比喻、拟人等修辞手法，语言新颖别致），激发读者的阅读兴趣；（例如，艾芙·居里的《美丽的颜色》，就是设置悬念，激发读者的阅读兴趣）⑧点明（暗示）了文章……的主旨，表达了作者/文中人物……的情感；（比如茅盾的《白杨礼赞》，就是点明文章主旨——作者对白杨树的喜爱和赞美之情）⑨从“象征或借物喻人”角度作答；（象征指通过写某一物来表现某一个或某一类人的精神品质；比如茅盾的《白杨礼赞》，白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神）⑩首尾呼应；⑾立意新颖，取材集中，以小见大；⑿××是文章情感触发点；（第11点和12点，在朱自清的《背影》中都是体现的）⒀化用诗句，使文章具有文采。
（例如，彭荆风的《驿路梨花》，就是化用陆游的“驿路梨花处处开”，这是文中肯定是会有体现的，要细心！）。
初中语文-标题的作用
标题的作用一、知识梳理小说标题的作用：从人物上看：1、交代主要人物形象及其特征《骆驼祥子》从情节上看：1、概括小说主要内容和事件《最后一课》2、贯穿全文，线索作用《项链》3、展开情节，前后呼应《林黛玉进贾府》从环境上看：1、点明故事背景或创设背景《三国演义》《斗罗大陆》2、渲染气氛，奠定感情基调《雷雨》从手法上看：1、设置悬念，吸引读者阅读兴趣《钢铁是怎样炼成的》2、运用修辞手法，生动形象，意蕴丰富《变色龙》从主旨上看：1、作为情感载体，寄托作者感情《背影》2、表现小说主旨，深化/升华主题《白杨礼赞》二、考察方式题型一：文章以XX为题，有什么作用？/本文的标题有什么作用。
题型二：本文的标题能否换成XX？请简要分析/说说你的理由。
三、解题思路从人物、情节、环境、手法、主旨几个方面入手，结合文章具体内容去分析。
四、答题格式1、人物：小说的标题交代了主要人物是XX，他是一个……的人/他有……的特征。
2、情节：①文章的标题“xx”归纳概括了……的情节内容；②文章的标题“xx”作为线索，贯穿全文；③文章的标题“xx”推动了文章某一情节的发展，帮助文章展开情节，与文章某一情节相呼应，结构完整严谨。
1、环境：①交代了文章的故事背景/创设了文章的故事背景。
②标题环境渲染了……的气氛，奠定了文章……的感情基调。
4、手法：①通过……的手法设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②运用……的修辞手法，生动形象，意蕴丰富。
5、主旨：①作为情感载体，寄托了作者……的思想感情；②表现小说主旨，深化/升华……的主题。
五、例题演练七十二本存折麦家朋友姓骆，叫其父为骆父吧。
骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。
我见过骆父三次，分在几年里。
次失之交臂，他例行去远足，我只见其背影；第二次他刚远足结束回家，累得倒在躺椅里，气喘吁吁，只对我点头；第三次总算正常，一起吃晚饭，却只说了几句话。
骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。
小说题目作用
小说题目作用1、交代主要人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。
让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。
引发读者思考。
情节的作用：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用①交代故事发生的时间地点。
为人物出场提供活动空间。
②暗示社会背景，揭示社会本质特征，展示世态风情。
③渲染气氛,奠定情感基调。
④烘托人物心境，展现人物情感；揭示人物性格，暗示人物命运。
⑤作为情节线索；推动情节的发展，为后文作铺垫。
⑥揭示或深化文章的主题思想。
情节安排评价【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用：开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；衬着气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。
过渡（转承句）——承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文……结尾——卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；戛然而止，留下空白，回味深长（作用：引发读者想象，耐人寻味）；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。
文章标题的妙处答题格式
文章标题的妙处答题格式
文章标题的妙处答题格式示例如下:
1. 简明扼要地概括文章的主要内容;
2. 吸引读者的眼球，引起读者的阅读兴趣;
3. 能够概括文章的主题，让读者更好地理解文章的内涵;
4. 常常采用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以提高标题的表现力;
5. 答案应该简明扼要、条理清晰，注意避免遗漏重要内容。
拓展:
1. 文章标题的妙处还包括:
- 突出文章的重点，让读者更加准确地理解文章的核心内容; - 概括文章的主要观点或结论，让读者更快地了解文章的核心思想;
- 使用修辞手法，如对偶、押韵、比喻等，以提高标题的美感和表现力;
- 文章标题还应该考虑与文章内容的相关性，以更好地吸引读者的兴趣。
2. 文章标题的种类包括:
- 定性标题：明确文章的主题或内容，如“战争与和平”或“春天的颂歌”;
- 定量标题：强调文章的具体数量或范围，如“一个世纪的文学经典”或“世界各地的春天”;
- 修辞性标题：使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以提高标题的表现力，如“战争与和平之诗”。
标题的特点和作用
标题的特点和作用标题是一篇文章的门面，是读者进入文章的第一步。
一个好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
因此，标题的特点和作用非常重要。
一、标题的特点1. 简洁明了好的标题应该简洁明了，能够准确地表达文章的主题和内容。
过于冗长的标题会让读者感到疲惫，不易吸引读者的注意力。
2. 突出重点好的标题应该突出文章的重点，让读者一眼就能够看出文章的重点和亮点。
这样能够让读者更加清晰地了解文章的主题和内容。
3. 吸引眼球好的标题应该能够吸引读者的眼球，让读者愿意花时间去阅读文章。
这需要标题具有一定的新颖性和独特性，能够引起读者的兴趣。
4. 简单易懂好的标题应该简单易懂，不需要读者花费太多的时间和精力去理解。
这样能够让读者更加轻松地阅读文章，提高阅读体验。
二、标题的作用1. 吸引读者好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
这样能够提高文章的阅读量和影响力。
2. 传递信息好的标题能够准确地传递文章的主题和内容，让读者更加清晰地了解文章的主旨和亮点。
这样能够提高文章的质量和价值。
3. 提高排名好的标题能够提高文章的排名，让文章更容易被搜索引擎收录和推荐。
这样能够提高文章的曝光率和影响力。
4. 增加分享好的标题能够增加文章的分享量，让更多的人了解和传播文章。
这样能够提高文章的影响力和传播效果。
综上所述，标题是一篇文章的门面，是读者进入文章的第一步。
一个好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
因此，我们在写作的时候一定要注意标题的特点和作用，力求做到简洁明了、突出重点、吸引眼球、简单易懂，从而提高文章的质量和价值。
标题的含义和作用(学生版)1
标题的含义和作用(学生版)1、含义：一是表面含义，二是深层含义。
（要特别注意修辞）表面含义往往是直接根据字面、内容了解到的意义，深层含义往往是文章主题、精神品质、思想感情之类。
课文分析：《爸爸的花儿落了》，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
2、作用：（答题的时候一定要注意结合文章）（1）交代（引出）写作对象，故事发生的环境（2）概括文章主要内容（3）点明文章主旨（中心）（4）作为线索，贯穿全文（5）设置悬念，引起读者的阅读兴趣（特别是疑问形式的标题）（6）寓意深刻，引人深思课文分析：《藤野先生》——交代写作对象，《智取生辰纲》——概括主要内容《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——点明了文章主题中心。
3、专题训练（一）六个馒头陈玉婵那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。
谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。
但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。
”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。
出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。
阅读理解 标题的作用
阅读理解标题的作用
标题的作用通常包括：
1. 概括文章主题：标题是文章核心内容的简洁总结或重述。
2. 吸引读者注意力：一个有趣的标题能吸引读者的注意力，让他们继
续阅读以了解更多内容。
3. 提供文章大纲：标题通常包含文章的主要部分和结构，有助于读者
了解文章的大致内容。
4. 突出文章情感基调：标题可以传达文章的情感基调，如快乐、悲伤、愤怒等。
5. 建立品牌形象：对于商业文章，标题还可以帮助公司建立或维护其
品牌形象。
需要注意的是，不同类型文章的标题可能具有不同的作用，以上内容
仅为一般情况。
如何赏析文章标题的作用知识讲解
• 《边界望乡》标题交代诗歌写作内容是诗人站在边界 眺望故乡眺望故国的情景。
• 《这是四点零八分的北京》标题交代诗歌写作内容是 四点零八分诗人告别北京时的悲怆场面。
• 罗邺《早发》，李商隐《商山早行》都是 写诗人的早行。
• ②运用借代的手法，形象生动。貂皮大衣是 华贵的服饰，代指奢华的生活，形象可感。
• ③突出了文章主题。阿曼达的烦恼由貂皮大 衣的华贵都是引起的。
• ④凸显了人物性格。阿曼达的虚荣性格正是 通过她对貂皮大衣的心理变化来表现的。
结束语
谢谢大家聆听！！！
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合欢树
①合欢树象征了无私母爱。 因为母亲把对 “我”的爱融入在对合欢树的呵护和培育中 。 ②合欢树是作者个人命运的写照。合欢树从弱 小到长大长强长壮，与史铁生由残疾到对生命 有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 ③合欢树里还有着史铁生对母亲深深的怀念和 愧疚之情。
小说以“貂皮大衣”为题的作用
• ①交代了文章的行文线索，小说的情节围绕 貂皮大衣展开。
• ④《憎恨》交代诗人对 扼杀诗意、戕害美好事物的 现实处境的憎恨之情。
• 6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。 • 例：
• 位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅 读兴趣。
• 《特利尔的幽灵》
• 7、交ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文章行文的线索。 • 例：
• 林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落 为线索。
• 《汉家寨》
• 5、交代文章主题、情感。
• 例：
• ①聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的 情感——对爸爸妈妈的热爱。
• ②《动人的北平》通过写北平的诸多动人之处，来表 达自己对古老而时新的北平城和北平古都文化的爱之 深，感之切。
记叙文标题“作用”答题模式
记叙文标题“作用”答题模式【方法总结】标题的作用，一般有四个侧重点：(1)重内容：①表明写作对象；②概括主要内容、情节。
(2)重结构：贯穿全文线索。
(3)重主旨：揭示(透露、点明)主旨。
(4)重写法：一般运用修辞手法。
中考记叙文标题常用的有：①比喻、拟人。
作用：生动形象，又能激发读者的阅读兴趣；②一语双关。
作用：寓意深刻，给人以深刻的印象；③托物言志、象征。
作用：借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
答题模式：①概括全文主要内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》②是贯穿全文的线索。
标题往往是物且在文中多次出现，贯穿全文。
如《背影》,“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。
③)揭示文章中心。
标题中往往会出现表示情感或作用的词语（要把中心简要答出来）,如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
④表明写作对象。
通过这个标题，我们就可以知道作者的写作对象是谁，就很清楚文章的主人公。
例如：魏巍的《我的老师》，本文通过写七件具体的小事，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
通过这个标题，我们知道作者的写作对象是他的小学老师。
如《藤野先生》。
⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。
例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。
这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
刚看到这个标题就引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，它们之间又怎么会产生关联呢？所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。
如《时间的脚印》。
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一篇回忆性散文，标题的含义和作用如下：
1. 含义：“走一步，再走一步”的意思是在面对困难时，要将大目标分解成小目标，然后逐个完成，最终达到目标。
它强调了在面对困难时要有耐心和坚持，不断前进，逐步克服困难。
2. 作用：
- 暗示主题：标题暗示了文章的主题，即面对困难时要有勇气和毅力，一步一步地向前走，最终克服困难。
- 引起读者的兴趣：标题用简洁明了的语言表达了一个深刻的道理，容易引起读者的兴趣，使他们想要了解作者是如何通过自己的经历来阐述这个道理的。
- 突出重点：标题突出了文章的重点，即如何面对困难和克服困难，使读者在阅读时更加关注这一主题。
我的长生果1
赏析语言
本文文辞优美，找出你喜欢的语句，说说喜欢的 理由。 请运用“我喜欢 句式回答。 ，因为 ”这一
课堂小结：
作者以自己的亲身经历，现 身说法，叙议结合，具体阐明了 读书与写作相辅相成的道理。通 过本文的学习，你有什么收获， 受到了哪些启迪？请与同学们交 流一下。
随堂练习 ：
你也能写
1.作者在文章最后，深情称赞书是“人类 精神文明的长生果”。你能根据自己的体 会，模仿这一句用另一个比喻来表达你对 书的认识吗？
文题解读
标题运用比喻的修辞，把“书” 比作“长生果”。 书是人类知识的结晶，是人类进 步的阶梯。历史的文明要靠书籍来传 承，人类的智慧要靠书籍来交流。一 部好书，不但给人们以知识，而且能 帮助人们养成美的品德与情操，引导 人们健康成长。阅读本文，你会感受 到读书对一个人的生活会产生多么重 大的影响。
我的“长生果”
叶文玲
文章标题的作用
1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 3、反映人物情感的变化。 4、具有象征意义。 5、一语双关。 6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。 7、形式新颖独特、吸引读者兴趣。 标题的作用： 例1：联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么作 用？ （答案：使文章题目显得新颖独特，体现反常思维，更能吸 引读者阅读与探究的兴趣；是文章行文的线索。 解题规律：标题风格+标题特点+标题作用 风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。 特点：往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。 作用：1、吸引读者 2、归纳文章主旨（蕴含作者的思想情 感）3、文章的线索4、概括文章内容。 5、象征某种哲理， 表现某种情思。
感悟
标题的作用一
标题的作用标题作用考题类型：①标题的作用是什么？②为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？③给文章取个合适的标题。
标题的作用人教版七年级上册：《羚羊木雕》课文“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。
”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。
”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
标题的含义和作用
一、现代文阅读——标题的含义和作用（一）标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。
2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
1、例题讲解田野上的白发(1)母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
(2)父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。
上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?(3)4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
(4)到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
我叫了声母亲，母亲见是我。
停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。
母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。
母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
没有办法，大家只好日夜在田边守着。
母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
(5)母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
标题一语双关的好处
标题一语双关的好处标题是标明文章、作品等内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。
常言道：看书先看皮，看报先看题。
标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。
标题一语双关的好处可以一句话包含两个意思，读起来更耐人寻味，给人深刻印象，使人捉摸很久，可以隐讳的表达其他意思。
标题的八大作用是什么1、概括文章内容（中心）2、作者情感出发点3、交情事情的时间、人物等写作对象4、全文的线索5、新颖，吸引读者阅读的兴趣6、一语双关（表层含义深层含义）7、具有象征意义8、有修辞答修辞9、设置悬念，吸引读者阅读兴趣一语双关的文章标题有哪些1、《黑暗之心》约瑟夫·康拉德的《黑暗之心》就是一本赋予书名多层含义的书籍。
黑暗之心的表面意义，就是故事发生在，拥有黑皮肤的非洲的中心区域，而另一层含义，作者想要表达的一种心灵的黑暗。
故事讲述的是主人公被委托去寻找公司失踪的贸易代表，而寻找到他的时候，代表已经疯了，也濒临死亡。
2、《天才在左疯子在右》天才和疯子在作者眼里是个同意词。
3、《啐啄同时》小鸡孵化时，在壳内吮声，谓之“啐”；母鸡为助其出而同时啮壳，称为“啄”。
虽身处内外，但却里应外合的再做同一件事——即迎接新生命的复出。
4、《阿莱基诺与皮耶洛》小说的这个标题显然是有着一语双关的多重寓意。
“阿莱基诺”是18世纪意大利著名戏剧《一仆二主》中的经典仆人角色。
他性格机敏狡猾，同时侍奉两位主人，吃里扒外，是舞台上的绝对主演。
后来，阿莱基诺被引申为着装鲜艳、引人瞩目的主角，有“狡猾的恶魔”之称。
5、《春暖花开》标题《春暖花开》有极强的象征意味，一语双关。
另外，小说语言流畅，夹杂一些“俚言俗语”，充满了浓郁的乡土气息。
人物形象鲜明，个个都有响亮吸睛的标志性的绰号，环境描写优美，与人物的美好心灵交相辉映。
双关的典型例子有哪些1、兴儿摇手道：“不是那么不敢出气儿，是怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气暖了，又吹化了薛姑娘。
”说的满屋里都笑了。
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1、运用修辞手法或表现手法，使标题具有比喻义、象征义等。 2、设置悬念，引起读者阅读兴趣
（五）语言
1、标题语言生动形象，新颖独特。 2、意味深长，引人深思，给人以启迪。
回顾所学课文，探究题目作用
（一）内容： 1、交代文章的主要内容（点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景） 2、确定描写对象（或突出主要人物） 3、确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。
桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点
点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开
父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的 睡房中去。
以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我 和父母，其很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。
始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱
桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：
。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱
我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他 们不干涉，我就心安。
有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。 全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠， 总之，她很艰难。半醒了，只挥一下手，说：“不去。”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。 中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么 不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不 回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。 爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?”妈妈说：“我挑挑拣 栋，才得了一个石球，你看它有多圆!”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着 背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗?我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看看可不可 以画?”妈妈说。 看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可 是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。 我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈 妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书， 正是庚辰本《脂砚齐重评石头记》。
我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。
我给你讲一个故事吧。”
她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，10岁那年，母亲病逝；12岁那年，父亲抬木头时被砸伤，
从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一
试 暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫 黄春草的女孩，就借住在我家。
有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了，我们一起登
上了山顶，太阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像
• 《再塑生命》——点明中心，揭示主旨，是莎莉文老师唤醒了 “我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。
• 《心声》——揭示文章主旨，表达了李京京在课堂十分渴望读课 文以及需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重的心理需要求。
牛 刀 小 试
（一）抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放
⑦以后又有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽的 馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默 接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子变了，乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学 习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘 最好的一个。
——“新装”是贯穿全文的线索，作者展开情节、安排材料、 刻画人物都是围绕这个主线进行的。
六个馒头 ①高一那年，年级组织去春游。 ②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹起来，同学们纷纷询问注意事 项，最后李老师问了一句：大家还有什么问题吗?很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有 注意到角落里来自山区的那个女孩子，甲她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下 却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：老师，我可以带馒头吗?一阵其实并没有恶意的 笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过 去，抚摸着她的头说：你放心，可以带馒头的。 ③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿 舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去，女孩子的a 眼圈红了。 ④出发的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使 同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目的地时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上 的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。 可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水 浸泡过的馒头。 ⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，只好匆心 地把手里的馒头往背包里塞。班长突然说：哎呀，我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗?女孩子不 好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一 边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着 空了的背包只能无声地落泪。
回顾所学过的课文 《智取生辰纲》
— — 交代文章的主要内容 《故乡》
— — 交代故事发生的环境 《老王》《孔乙己》
— — 突出主要人物 《秋天的怀念》
— — 寄托作者的思想感情 《我爱这土地》
— — 确定文章感情基调
回顾所学课文，探究题目作用
（二）主旨 揭示或暗示主旨，点明中心，对主体的 表现起画龙点睛的作用。
到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已
经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到
院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了， 女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩子 一边后悔一边默默地落泪。班长找到了女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你 带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软 的馒头，b眼圈红红的。
长在岩石下面的小花
牛 初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的 立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白
刀光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。
小
我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。
了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只
能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱
桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加
丰厚的给予和回报！
1、根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
1、根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱 桃花”的作用。
• 概括了全文的主要情节，由物及人，形象的揭示了全文主旨，人 活在世上要学会取舍。
巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然
没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。”
是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，
就像那朵长在岩石下面的小花一样。
试分析文章标题“长在岩石下面的小花” 的作用。
文章标题的作用