《十二次微笑》教学设计
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教学目标1.通过学习《十二次微笑》，学生能够了解到微笑的力量和重要性，懂得微笑是一种让自己和他人都快乐的表达方式。
2.巩固学生的阅读理解能力，培养学生阅读细节并理解综合意义的能力。
3.唤起学生对生活中积极向上的情感的体味和认识。
教学重点1.通过阅读了解微笑的意义和力量。
2.培养学生细节阅读和综合理解能力。
教学难点1.如何通过教学激发学生对微笑的认识感受。
2.如何较好地引导学生从文本细节中获取信息理解作品主旨。
教学方法1.师生交流法2.阅读理解法3.情感教育法教学准备1.电子白板2.ppt课件3.《十二次微笑》阅读材料4.笔和纸教学过程1. 导入（5分钟）老师引入主题，通过简单的问题和ppt图片来切入话题引起学生关注，并引导学生猜测本课将主要讲什么内容。
•老师：同学们，你们喜欢微笑吗？你们知道微笑对人们有哪些好处吗？2. 阅读理解（20分钟）•老师：现在，我给大家分发资料，我们开始阅读课文《十二次微笑》，请你们认真阅读，体会文中所传达的含义和微笑所带来的意义。
学生阅读课文，并在适当的时候老师会给予提示，让学生理解文本意义（如情感词、关联词等）。
3. 分析微笑的具体表现（15分钟）•老师：同学们，你们读完《十二次微笑》后，感受到微笑真的很重要，那么你们知道微笑有哪些表现吗？现在，请你们想象一下微笑的样子和感觉，并写下相对应的词语。
学生可以根据自己的想象画出微笑的样子，并在旁边标注自己所想到的词语，例如：自信、愉快、友善、温暖等。
4. 微笑的好处（15分钟）•老师：同学们，我们读到的内容，告诉我们微笑的力量很大，那么你们想一想，微笑都能给我们带来哪些好处？通过师生互动的方式，学生可以自由地发表对微笑好处的看法，老师对学生的发言进行适当的引导，帮助学生更好地认识微笑的重要性。
5. 总结（5分钟）•老师：同学们，今天，我们学习了《十二次微笑》这篇课文，你们通过阅读了解到了微笑的好处和意义。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教案：《十二次微笑》教学目标：1.能够初步理解并朗读课文内容。
2.能够口头讲述故事情节。
3.能够通过绘画等方式表达故事中的情感。
4.能够运用适当的语言表达自己的感受。
教学重点：1.初步理解课文内容。
2.绘画表达情感。
教学难点：1.通过绘画表达情感。
2.运用适当的语言表达感受。
教学准备：1.教师准备幻灯片或课件。
2.学生准备绘画材料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放幻灯片或课件中的微笑图片，问学生：“你们都知道什么是微笑吗？”2.学生回答。
教师：微笑是一种什么样的表情？学生：开心、愉快、友好、温暖。
3.教师引导学生通过看笑脸图片来感受微笑的快乐。
Step 2 预习（10分钟）1.教师将课文内容分段显示在幻灯片或课件上，然后给学生时间阅读。
2.学生自读，理解课文大意。
Step 3 阅读理解（15分钟）1.教师放音读课文，学生跟读。
2.教师根据学生的理解程度，适时提问，帮助学生对课文进行解读。
例如:教师：故事中有几次微笑？学生：十二次。
教师：为什么有这么多次微笑？学生：因为小贝非常开心，看到了一只小狗。
Step 4 绘画表达（15分钟）1.教师要求学生用画笔和颜料表达小贝微笑的样子。
2.学生用画笔和颜料绘画，教师边走动边观察学生的绘画情况，适时给予指导和鼓励。
Step 5 分享与讨论（10分钟）1.学生将自己的绘画作品张贴在黑板上，并口头讲述画里表达了小贝的微笑。
2.学生观察他人的作品，相互交流，讨论不同的表现方式和感受。
Step 6 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结学习到的内容，回答以下问题：1.课文讲了什么故事？2.小贝为什么会微笑？3.你自己绘画的时候有什么感受？Step 7 教学反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和总结。
扩展活动：学生可以编写小故事，讲述自己遇见一次微笑的故事，并可以进行绘画表达。
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标：知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字，会写15个字，学习小心翼翼、热情洋溢等词语。
能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标3、学习作者的写作方法。
教具准备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。
）2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动第二课时一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。
2、找出句子话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。
小学语文三年级下册第五单元-19十二次微笑教案
19 十二次微笑一、导入1、同学们我们今天接着来学习第十九课《十二次微笑》，通过上节课的学习，你知道了什么？（抽生说）过渡：空姐的十二次微笑最终让我们的乘客度过了一个愉快的飞行旅途，她是如何做到的呢？让我们和他们一起踏上这次飞行旅途吧！二、自由朗读课文完成练习：1.课文一共写了几次微笑？2.当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，这位乘客——。
3.当空姐每次去客舱服务时都特意走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助时，这位乘客——。
4.当飞机到达目的地前，乘客——这位空姐仍然面带微笑地把留言本给他送过去。
过渡：让我们去体会当时空姐和乘客的心情变化吧！三、再读课文找到具体描写空姐四次微笑时的句子，用“——”勾画出来；。
1、过渡：谁来说说具体描写空姐第一次微笑时的句子，（抽生回答）。
你读懂了什么？体会空姐的第一次微笑。
2、过渡：谁来说说你勾画的空姐第二次微笑时的句子（抽生读句子谈体会）。
（出示课件）当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，乘客又是怎么表现的，用“~~~”勾画出来（抽生谈体会）。
为什么要这样说？空姐又是怎样做的？为什么？体会感情（抽生说，有感情的朗读，分角色读）3、过渡：空姐为了弥补自己的过失她每次去客舱服务时都特意走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。
（出示课件）这时乘客怎么做的？用“~~~”勾画出来。
为什么要这样做？空姐怎么做的？为什么？体会感情（抽生说，有感情的朗读）4、过渡：乘客这么生气，乘客准备怎么做呢？（投诉）空姐明知他想投诉自已，却仍然面带微笑地把留言本给他送过去，乘客这时怎么表现的？体会感情（抽生说，有感情的朗读）五、总结1、学了这篇课文，你有什么感受？抽生说。
（出示课件）精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结，一笑可以泯恩仇，微笑是一种温柔的力量——这就是“微笑”的真谛。
过渡：正因如此乘客写下了这样的赞语：“在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信。
十二次微笑
《十二次微笑》教学设计教学目标：1、学会15个生字，8个要求会认的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。
3、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。
培养学生对课文中人物的评价能力。
4、能通过朗读理解课文所蕴涵的思想感情。
教学重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、培养学生对文中人物的评价能力。
3、深刻理解课文所蕴含的思想。
教学难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。
教学准备：小黑板、生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会15个生字，7个要求会认的字。
2、能正确、流利地朗读课文教学过程：一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。
五、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字4、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
）六、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。
2、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。
培养学生对课文中人物的评价能力。
3、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。
教学过程：一、谈话导入：在几千米的蓝空中，有这样一群可爱的人。
三年级语文《十二次微笑》教学设计
教学设计：《十二次微笑》一、教学目标1.知识与技能目标：a.通过学习《十二次微笑》，培养学生的阅读理解能力。
b.学习运用正确的阅读方法和技巧。
c.让学生了解微笑的重要性，培养学生的乐观积极心态。
2.过程与方法目标：a.采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
b.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生成就感和协作精神。
c.在课后进行延伸活动，拓展学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章中的主要内容和情感。
2.教学难点：培养学生正确的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、教具等。
2.学生准备：课本《十二次微笑》、阅读笔记、小组合作角色扮演道具等。
四、教学过程1.导入（5分钟）a.利用多媒体设备播放一段欢快的音乐，激发学生的学习兴趣。
b.引导学生回忆上一课的内容，做一个小游戏。
2.新课呈现（15分钟）a.用多媒体设备播放一段相关视频，激发学生对微笑的兴趣。
b.分析课文标题，让学生猜想文章内容，并带领学生进入文章世界。
3.阅读理解（30分钟）a.师生共同读课文，并解读重点词汇和句子，帮助学生理解文章。
b.组织学生进行小组合作，合作阅读和讨论问题，澄清疑惑。
c.以小组为单位，进行角色扮演，使学生更好地理解文章情感。
d.引导学生进行思维导图绘制，总结文章的主要内容和思想。
4.归纳总结（10分钟）a.学生汇报各小组的角色扮演情况，分享感受与理解。
b.教师进行总结归纳，引导学生从微笑中感受到的乐观积极心态。
5.拓展应用（15分钟）a.教师提供相关的延伸阅读材料，并引导学生进行拓展阅读。
b.学生进行小组合作，整理并展示自己的阅读成果。
c.学生展示完成的作品，教师进行评价和点评。
6.课堂反馈（5分钟）a.学生自评与互评，分享学习感悟和收获。
b.学生提出问题和困惑，教师进行答疑和引导。
五、教学反思通过本节课的教学，我能够培养学生的阅读理解能力，提高他们对微笑的认知和情感体会。
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》是语文S版教材三年级下册第五单元第19课的教学内容。
这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。
下面由小编给大家整理《十二次微笑》优秀教学设计，欢迎大家阅读参考。
《十二次微笑》优秀教学设计篇1 设计理念：《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。
本单元的主题是“体会文章所表达的思想感情”，我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。
教学内容：小学语文S版教材三年级下册第五单元第19课《十二次微笑》第二课时。
教学目标：（一）知识与能力： 1、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。
2、感悟语言的形式和表达方法。
（二）过程与方法：引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
（三）情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
教学重点：结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。
教学难点：懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，写题读题。
1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名学生。
生可以举例，师点评）师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。
2、书写课题，齐读课题。
三年级《十二次微笑》教学设计
教学目标：1.通过学习课文，使学生了解和感受到励志故事中展现的正能量和积极向上的情感；2.培养学生读懂、背诵、理解、运用掌握科幻作品的能力；3.能够正确朗读并理解课文的故事情节；4.培养学生审美情趣，启发学生的创造力和想象力。
教学重点：1.学生能够流利、准确的朗读课文；2.学生能够理解课文的故事情节及其中表达的情感。
教学难点：1.学生能够理解和感受到励志故事中展现的正能量和积极向上的情感；2.学生在阅读理解中能灵活运用所学知识。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.课本《小学生语文》三年级下册；3.声音录音机。
教学过程：一、引入（10分钟）1.老师用故事开头创设一个情境，如：有一天，你醒来发现整个世界上只剩下了你，你会怎么做呢？2.让学生围绕这个情境开展讨论。
二、导入（10分钟）1.老师播放PPT第一张课文标题，并解释《十二次微笑》是科幻作品的概念。
2.老师问学生是否读过一些类似的科幻故事，让学生谈谈读后的感受。
三、讲授（30分钟）1.老师播放PPT，导入课文，让学生朗读题目。
2.分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
3.向学生解析课文的重点和难点，并辅助学生理解其中的比喻、夸张和排比等修辞手法。
4.教师提问学生几个可能出现的问题，如：故事中主人公为什么要面对并解决12个问题？课文中的微笑有什么特殊的作用？四、学习课文（30分钟）1.让学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。
2.学生分组读课文，分工合作，相互帮助，提高朗读水平。
3.逐段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节以及其中表达的哲理。
五、拓展活动（20分钟）1.学生分组进行小组活动，模拟解决问题的情境，并进行角色扮演。
2.学生讲述自己的奇思妙想，想象一下如果自己面临类似困境时会怎么做，与同学交流分享。
六、总结反思（10分钟）1.老师总结本课内容，强调课文中积极向上的情感和正能量。
2.学生自由发言，分享本节课的收获和感想。
七、作业布置（5分钟）1.布置阅读理解题，让学生进一步理解课文内容，要求学生用自己的话复述故事情节及其中的道理。
三年级下语文教案19十二次微笑
教案主题：《十二次微笑》阅读与品味一、教学目标：1.通过对《十二次微笑》的阅读，提高学生对文学作品兴趣的培养。
2.培养学生良好的道德品质，懂得关心、帮助他人。
3.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点：1.学生正确朗读课文，理解课文的含义。
2.分析人物形象，品味故事，理解故事的主旨。
三、教学准备：《十二次微笑》课文、教学PPT、小纸条（12张，每张上面写一个问题）四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一幅图画，引导学生猜测故事主题。
2.呈现课题《十二次微笑》，让学生猜测故事的大致情节。
Step 2：阅读与理解（20分钟）1.师生共同朗读课文，学生理解大意。
2.分组合作阅读，归纳故事情节，并完成问题。
教师在黑板上画出问题的框架。
3.展示学生的答案，师生讨论纠正。
4.教师带领学生更深入理解故事的寓意和主旨。
Step 3：分析与总结（15分钟）1.学生师生合作分析故事中的人物形象。
2.教师讲解故事背后的道德品质，引导学生成为乐于助人的好学生。
3.学生小组讨论，总结故事中的主旨。
Step 4：展示与分享（10分钟）1.学生课前准备了十二张符合课文内容的问题小纸条。
2.学生将问题贴在教室的展示板上，并逐一回答。
3.学生分享自己的作品，展示对课文的理解。
Step 5：拓展活动（15分钟）1.学生分小组讨论其他与乐于助人相关的故事，展示对乐于助人的理解。
2.教师点评学生的发言，补充相关内容。
3.学生回到座位上，写一篇短文，表达对乐于助人的理解。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师结合学生的发言，总结本堂课的要点。
2.布置作业：阅读其他相关故事，准备下节课的讨论。
五、板书设计：《十二次微笑》1.首次画笑脸2.小女孩和老奶奶的互动3.故事主旨：乐于助人六、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《十二次微笑》这篇课文有了更深入的理解。
通过分析人物形象、讨论故事主题等活动，培养了学生的思维能力和合作意识。
《十二次微》教学设计
《十二次微笑》教学设计案例名称S版三年级下册第五单元科目语文教学对象三年级学生课时2课时教者苗爽一、教材内容分析《十二次微笑》是S版三年级下册第五单元的一篇阅读课文，《十二次微笑》描写了在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事；空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑的服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。
《十二次微笑》让我们懂得了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
二、教学目标（一）知识技能目标：1.认读7个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
2.抓住重点词语，理解文中句子的意思。
（二）过程与方法目标：1.通过学生自主学习，小组合作探究自由品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验，让学生掌握自主探究的学习方法。
2. “读书百遍，其义自现”，通过引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受文章，让学生掌握朗读欣赏法。
（三）情感目标：通过本课教学，引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间将没有距离，学会理解，学会宽容。
三、教学重点抓住重点词语，理解文中句子的意思，引导学生理解课文内容。
体会文章的写法。
有感情的朗读课文，从一位乘客对空姐的态度的变化中体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
四、教学难点抓住重点词语，理解文中句子的意思，引导学生理解课文内容。
体会文章的写法。
有感情的朗读课文，从一位乘客对空姐的态度的变化中体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
点五、教学方法1.自主学习法2.讨论探究法六、教学过程（二）教学环节设计1.习旧引新，迁情入境。
（1）这节课的开始我们先来看一组图片（人物微笑的图片），看完了，谁能说一说你此时的心情？（2）上节课我们还认识了一些词语朋友，你们还认识他们吗？谁愿意读一读。
（3）通过上节课的学习，我们知道了这事发生在飞机上的一件事，（出示飞机图）下面就让我们一起乘坐这架飞机，一起去参与故事的发展，请女孩子保持淑女的风范，男孩子保持绅士的风度，我们的飞机起飞了！【设计意图】在这一环节中用美丽的人物图片对学生进行视觉的冲击，目的是让学生感受微笑会给人带来愉悦的心情，为后来空姐的十二次微笑打动乘客做下铺垫，同时还给孩子以美德的教育。
十二次微笑教学设计1
《十二次微笑》教学设计1教学目标：1.学会本课生字新词。
2.引导学生明白得课文内容，体会课文所表达的思想情感，感受空姐的真诚效劳。
有情感地朗诵课文。
3.学习课文以时刻的推移和空间位置的变换为序的叙事方式。
教学重点：1.学习课文体会句子中的重点词语作用2.引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会明白得，学会宽容。
教学难点：引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会明白得，学会宽容。
预习提示：1.课文写了一件什么事？要紧人物是谁？2.用“——”画出飞机起飞到降落整个飞行进程中表示时刻的语句，连起来读一读。
3.课文具体写了空姐的几回微笑？边读边画出课文中空姐“面带微笑”句子，体会她那时的心情。
4.在空姐每次微笑时，那位乘客有什么表现？教学进程：一、导入，读题设疑。
1.同窗们，咱们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让咱们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是如何真诚相待换来明白得与信任的。
2.读了课题你想从课文中明白什么？二、初读课文，学习生字1.自由读课文，读准字音。
2.用自己喜爱的方式学习生字词3.检查生字词4.指名分段读课文，看他们是不是读得正确，有无读不准的字词，帮忙纠正朗诵的错误。
5.请同窗们提出不睬解的词语。
6.感知课文内容：再读一遍课文，用简单归纳的话说说课文写了一件什么事，要紧人物是谁。
三、带着问题品读课文：1.同窗们，在这篇课文中写了空姐的几回微笑？你从哪里明白的？2.具体写了空姐的几回微笑？让咱们带着那个问题来读读这篇课文吧。
边读边画出课文中“面带微笑”一词。
（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地址，读读空姐和乘客的对话，体会那时他们的心情。
（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地址，读读空姐和乘客的话，体会那时他们的心情。
明白得“警惕翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语，用“警惕翼翼”造句。
（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地址，从课文的表达中体会空姐和那位乘客那时的心情。
《十二次微笑》教学设计26
19《十二次微笑》教学设计第二课时【教学目标】一、知识与能力：1.自读课文，思考：边读边画出文中描写空姐“面带微笑”词，把这几个字圈起来。
2.细读课文，找出课文中描写空姐和乘客的对话的语句，体会人物的心情，感受空姐的真诚服务。
二、过程与方法：1.创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到微笑的重要性，感悟“只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾”的道理。
2.采用以读为主，以读代讲的教学方法，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感悟空姐的真诚服务，感受微笑的巨大力量。
3.通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生发挥自主探究能力，并适时拓展练习，提高学生的语文综合素养。
三、情感态度价值观从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
【教学重难点】理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。
【学情分析】本册教材安排这篇课文的目的是让学生明白空姐真诚的服务所带来的理解和信任，从而感受微笑的魅力。
但从语言文字中学生较难理解空姐的做法，特别是理解不了空姐当时为什么要多次微笑地为一位生气的乘客服务。
为解决这些难题，我在教学中让学生抓住重点词句，采取多种形式的朗读，在读中感悟，在读中理解课文。
【教法】激趣法、引导点拨法、以读代讲法。
【学法】我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
【教学准备】多媒体课件、花瓣与花蕊分解的图片【教学流程】课前分享：课前诵读一、图片分享，激趣导入1.师：今天，老师也有一样东西要与同学们一起分享。
想看吗？好，请看大屏幕。
出示PPT，播放空姐图片。
2.师：你们知道她们是什么人吗？（空姐）她们是干什么的？（她们在飞机上为乘客服务的。
）仔细观察她们的表情，给你留下怎样的印象呢?(微笑很亲切)过渡：是呀，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。
十二次微笑教案
《十二次微笑》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能：1、能结合课文理解“小心翼翼、投诉、热情洋溢”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文详略得当的写作方法。
过程与方法：引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时创设问题情境，进行角色体验和换位思考，感受微笑的巨大力量。
情感态度价值观：理解课文内容，体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化解不开的矛盾，解不开的结。
二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
三、教具准备：幻灯片四、教学过程：（一）、导入课题上节课我们学习了十二次微笑的生字，也初步了解了文章的内容。
那么这节课我们就来继续欣赏这篇课文。
（二）、带着问题品读课文同学们，在这篇课文中写空姐微笑的语句一共有几处？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。
（三）、研读赏析。
第一处微笑（课文1—3自然段）：1、请同学们自由朗读1---3自然段，边读边找出空姐微笑的语句。
（课件出示句子）一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”2、接下来请同学们想一想从空姐和乘客的对话中，你体会到了什么。
（1）、体会到了空姐服务很周到。
从哪里看出来的？从空姐说的第二次话体会到的。
谁能把这句话读读吗？抽一学生朗读。
（生读：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”）（2）、体会到了空姐很有礼貌。
你从哪些地方体会到的？从“面带微笑”“很有礼貌地说”中感受到的。
谁能面带微笑地读读空姐的话？指一名女生上台读。
（3）、你还体会到了什么？体会到了乘客也很有礼貌。
是从“请”字中感受到的。
看来同学们读课文很仔细。
请大家同桌练读空姐和乘客的话。
指一组学生展示，师组织评价。
第二处微笑（第4自然段）：可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由朗读第四自然段。
三年级下册语文教案19十二次微笑_语文S版
《十二次微笑》教案【教学目标】1.知识与技能会认“项、乘、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、副、委、屈、封”等15个生字，会认“谅、偿、询、副、委、屈、趟”等7个生字，积累“疏忽、补偿、歉意”等词语，理解“小心翼翼、余怒未息、热情洋溢”等词语的意思。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。
【教学重点】理解课文内容，体会空姐微笑服务的真诚态度。
【教学难点】体会空姐微笑服务的真诚态度所带来的理解信任。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 同学们，你们乘坐过飞机吗？对于空姐的微笑服务有印象吗？2.微笑是世界上最美的表情符号，更是打动人心的而特殊语言。
这节课，我们就一起来学习课文《十二次微笑》3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读事项xiàng 乘客 chéng 一封信fēng 委屈wěi 水杯bēi 药粒yào 原谅 liàng 一副 fù延误 yánwù旅途lǚtú怒火nù（2）我会写谅偿询副委屈趟4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
6. 词语解析（1）小心翼翼：严肃谨慎。
本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
（2）余怒未息：怒气已经下去了一大半,但还没有完全消失。
（3）热情洋溢：热烈的感情充分地流露出来。
7.课文主要要写了什么事情？是按什么顺序写的？课文主要写在一次飞行中发生在空姐和乘客之间的故事，说明了人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾。
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《十二次微笑》微课教学设计
利通一小马秀娟
[教学目标]
1、会认“谅、偿”等7个字，会写“项、乘”等15个字，掌握
“事项、乘客”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理出文章的暗线。
学习有详有略的写法。
[教学重点]
有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
[教学难点]
感悟文章有详有略的写法。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学过程]
一、课前互动，活跃气氛
1、互相问好，简单自我介绍。
2、组织游戏，拉近师生关系。
二、激情导入，板书课题
1、师：俗话说，笑一笑，十年少；一日三笑，胜过吃药；一笑解千愁。
今天我们就来学习一篇与微笑有关的课文《十二次微笑》。
2、板书课题，齐读课题
过渡：这篇课文究竞讲了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。
三、初读课文，学习生字
1、轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自学课后的生字（不会的字多读几遍）。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）课件出示：我会读（开火车读）
（2）课件出示：我会写
（3）师指导书写：延旅封
（4）请同学们在田字格里将每个字写两遍。
师：通过刚才的初读，谁来说一说这篇课文讲的是发生在谁和谁之间的事。
（乘客、空姐）
四、默读课文，理清线索
1、师：课题是十二次微笑，下面请同学们默读课文，从课文中找出面带“微笑”的句子，在下面划“==”，看看是不是写了“十二次”，你找到了几次？
2、谁来说说空姐面带微笑出现了几次？那其他几次微笑呢？
3、十二次微笑，我们只找到了4次，（抓住“每次”）其他几次微笑作者没有具体地写出来，而是一笔带过，都将它略去了。
这在写法上我们称之为有详有略，我们在习作时要学习借鉴。
五、再读课文，感悟心情
1、出示自学提示：默读课文1-4自然段，用“﹋”划出空姐说的话，用“—”划出乘客说的话，并多读几遍，读出不同人物的心情。
2、课件出示对话。
老师将空姐与乘客的对话摘了出来，同桌分角色朗读，一位当空姐，一位当乘客，看着大屏幕练习。
3、请一组同桌展示，教师相机指导。
（轻重缓急）
4、出示重点句子，指名读。
（1）理解“小心翼翼”。
指导理解的方法：结合上下文或联系生活实际。
（2）引导用“小心翼翼”说话。
（3）体会心情。
5、教师小结。
六、布置作业
有感情地朗读课文。