中学语文教学研究01任务

中学语文教学研究01任务-0002

试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |多选题

1.

关于语文教学中结论与过程的关系中，应强调结论与过程的统一。

∙√

∙×

2.

学生和教师都是教学过程的主体。

∙√

∙×

3.

语文课程的基本特点是工具性与学生考试结果的统一。

∙√

∙×

4.

教学目标是教育价值观的具体体现。

∙√

∙×

5.

“为了每一个学生的发展”的价值取向，追求教育集中为目标。

∙√

∙×

6.

我国古代和现代语文教学都重视语言材料的积累。

∙√

∙×

7.

倡导自主、合作、探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求，是为了关注和尊重学生及学生的需要，提高学习的质量和效率。

∙√

∙×

8.

在基础教育课程改革中，传统学习方法与现代学习方法激烈碰撞，产生了自主、合作、探究的学习方法。

∙√

∙×

9.

语文是最重要的交际工具，交际活动是双向的，语文教学应在教师一律不能批评学生的过程中进行。

∙√

∙×

10.

我国古代语文教学不重视语言材料的积累，我国现代语文教学重视语言材料的积累。

∙√

∙×

11.

我国有起源很早的文字学、训诂学知识，在中国古代建立了适宜于语文教学的知识体系。

∙√

∙×

12.

中国古代语文教学重视听说能力和说话能力的训练。

∙√

∙×

13.

“为了每一个学生的发展”是我国素质教育的根本要求。

∙√

∙×

“五经”“四书”是我国古代语文教材的典范，一直被沿用至清末。

∙√

∙×

15.

语文学习的常规过程为引导--探究--运用。

∙√

∙×

现代语文学习方法的理论主要有（）。

∙行为主义

∙认知主义

∙人本主义

∙本本主义

17.

调动学生的非智力因素包括调动学生的（）。

∙动机

∙兴趣

∙感情

∙意志

18.

现代语文教学中应确立（）内容观。

∙语文内容与形式统一观

∙语文内容决定语文形式

∙语文形式为表达语文内容服务

∙语文内容为表达语文形式服务

19.

语文课程的实践应用性体现在（）。

∙语文课程着重培养学生的语文实践应用能力

∙语文课程培养语文能力的途径是语文实践应用

∙语文课程着重培养学生应试的能力

∙语文课程只注重培养学生的听说能力

20.

语文课程的综合性体现在（）。

∙语文课程内容的综合性

∙语文教学方法的综合性

∙语文课程目标的综合性

∙语文课程资源的综合性

21.

“五经”包括下列哪些选项？（）

∙《诗经》

∙《尚书》

∙《礼记》

∙《易经》

22.

中国古代语文识字教学的经验主要体现在（）。

∙识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵

∙识字课本只注重生字的数量

∙识字教学练习日常生活

∙识字课本不注重激发儿童的兴趣

23.

中学语文教学研究的目的是（）。

∙认识语文教学现象

∙揭示语文教学规律

∙指导语文教学实践

∙教学生阅读写作应试技巧

24.

自主、合作、探究的学习方法对语文学习过程的影响有（）。

∙优化了语文学习过程

∙转变了语文教师的职能

∙为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求

∙语文学习变成了学生自学的过程

25.

我国传统教育教学中的主要学习方法的主要特征有（）。

∙主动性

∙被动性

∙保守性

∙个体性性

26.

发展语文的一般能力主要包括（）。

∙运用工具检索收集和处理信息的能力

∙语感能力

∙思维能力

∙想象能力