于永正给小学语文老师的20条建议
于永正老师给青年教师的20条建议(精编课件).ppt
三、要尽快记住每个学生的名字-------首先 记住表现好的和表现差的学生的名字。
• 直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒， 有时效果更好。
• 把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做， 有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
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四、要注意教学形式、手段的变化。
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十五、切不可让学生看出你的偏爱。
• 品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏 爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩 子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关 心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们 说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩， 如扳手腕；请他们替老师做点事-----如收收作业本等。如果扳手 腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念 不忘：“哇，我战胜了老师”。
努力去修炼。
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十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会 讲给学生听。
• 老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位 老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你 讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难 堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有 机会。”要利用这个机会和他们进行交流。
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于永正老师给青年教师的20条 建议
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一、教师要在上课铃声未落之前到达教室 门口。
• 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘 烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人， 目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多 数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情， 表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些 学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯” 住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事， 因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请 他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因 为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字 写 更在不黑能板挖上苦，。然这后 一说 招一 儿句 肯： 定“有噢效，。你叫李勇，你叫王强。”不要指责， 千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则， 你很难把课上下去。
给青年老师的20条贴心建议
给青年老师的20条贴心建议推荐者语：《给青年老师的20条贴心建议》是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点。
本文凝集了于老师长期的教育教学心得，也可看作是对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
希望各位教师尤其是青年教师要认真研读，汲取其中的宝贵经验。
我们相信会对您提高自身的教育教学水平有很大的帮助。
女儿要当老师了。
她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样，既激动又不安。
由于她是非师范院校毕业的大学生，心里就更没有底儿了，于是向我讨教，索要“锦囊妙计”。
我说：“妙计没有，经验倒是有些”她说那就请老爸支几招儿吧！”下面，是我和女儿谈话的要点，算是为她支的“招儿”。
一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如里对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
“（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的他们会知道老师这样做、这样说的意思。
这叫给他们一个“下马威”，也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱长八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真是，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。
所以一定要给他们立规矩，是就带强制性、约束性。
于永正老师的20条建议
于永正老师的20条建议句句入心，是50年宝贵教学经验的精华！一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情。
表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
孩子的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
所以一开始，就要和学生约法三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔用之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”——如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。
”——如果小强的同桌读书心不在焉。
三、要尽快地记住每个学生的名字首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
著名特级教师于永正给新老师的20条建议
著名特级教师于永正给新老师的20条建议导读: 著名特级教师于永正给新老师的20条建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。
如果扳手腕你让着他们点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。
”十六、最好当班主任。
当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己，如果当了班主任，别忘了搞活动。
想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。
十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
清代的冯班说：“师太严，弟子多不令。
柔弱者必愚，强怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。
什么事过了头，都会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安。
”如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。
至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。
十八、对所有学生都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。
对任何同学都要首先肯定他的长处，把优点放大。
也要让学困生的家长树立信心。
“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。
老师踏进学生家门，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。
十九、记得京剧大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
我实习的时候，就是先听别的老师上课。
至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。
看优秀老师的课就是读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的。
著名特级教师于永正给新老师的20条建议_班级管理
著名特级教师于永正给新老师的20条建议_班级管理出名特级老师于永邪给新教师的20条修议1、教师要正在上课铃声已落之前达到学室门心。
铃声落了，学室面的大都人若是对您望而没有睹，仍然刚愎自用，乱糟糟的让教熟感触您赏识他的规定很简略——自动天战他们说谈话；夸夸他们的XXXX一优点；拍拍他们的附件肩；战他们一同玩，如扳脚腕；请他们替教师作点事——如支做业原等。
若是扳脚腕您让着他们点，并且让教熟赢一次，他必然会兴致勃勃，刻骨铭心：“哇，尔和附件胜教师了。
”十6、最佳当班主任。
当班主任，能力实邪感想到当教师的甘甜，能力熬炼本人，若是当了班主任，别记了弄流动。
念一附件念，您童年时期最怒悲甚么流动，这时您愿望教师弄甚么流动。
弄流动最鲜明的做用是加强异教之间的连合战班团体的凝聚力。
十7、对教熟要宽格要供，但没有要太凶猛。
浑代的冯班说：“师太宽，弟子多没有令。
纤弱者必笨，弱怼而宽，鞭扑叱咄之高，令人没有熟孬想也。
”意义是说，教师若是太凶猛附件了，脆弱的孩子会被学愚蠢，本性弱的孩子变失暴戾。
甚么事过了头，城市走背背面。
要像孔子说的这样：作到“暖而厉，威而没有猛，恭而安。
”若是您昨天狠批了弛三一顿，亮地必然找个理由表彰他。
至长要自动战他谈话，仿佛今天甚么事也出有领熟。
十8、对一切教熟皆要以礼相待。
没有要正在野少里前指责教熟。
对任何异教皆要尾先必定他的优点，把长处搁年夜。
也要让教困熟的野少树坐自信心。
“罗森塔我效应”异样合用于教熟野少。
只管即便没有要请野少到教校去附件，而应该自动到教熟野来。
教师踩入教熟野门，并且平心静气、坦怀相待天战野少攀谈附件，教熟战野少该是一种甚么觉得、一种甚么表情！正在那种状况高，尔念，无论谈甚么，教熟战野少城市承受的。
十9、忘失京剧巨匠梅兰芳说过那样一句话：“没有看他人的戏，便演欠好本人的戏。
”演戏云云，学教也云云。
尔真习的时分，便是先听另外教师上课。
至古借忘失缓师附小李孝珍教师上课的情形。
看劣秀附件教师的课便是读活的学育教，活的学教法，那取念书的感想是年夜没有雷同的。
【《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得】
《【《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得】》
摘要：《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得，学习了《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》，收益非浅，总之，多学习是教师在教学的同时应该时刻做好的事情，每一个教师都得学习
《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得
学习了《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》，收益非浅。
第七条建议里，于老师说，不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时候可能出现虚假繁荣、泡沫经济。
要让学生学会思考，潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
一句可不要把孩子教浮躁了，让我一惊，在此之前我从来没有意识到还会把学生教浮躁了！深想一下，的确是有这样的现象发生的。
比如我班上一名叫浩民的孩子，天资聪颖，好发言，我挺喜欢他，近来发现他就很浮躁，这真的与我有关系，是我过于宠爱他了，总表扬他，让他当出头鸟。
今后，我得改改。
第十二条要求老师经常读关于教育学、心理学的书，并运用到教学中。
我也该多看看书了。
先前收到校信通总部寄来的关于教育方面的书，才读了一些，的确受益匪浅。
今后，自己不仅要读，还要做笔记，最重要的是要将其中的经验运用到我的教学中。
第十九条有一句话不听别人的课，就上不好自己的课。
说得真好！汲取百家之长，放会有自家之道啊！
总之，多学习是教师在教学的同时应该时刻做好的事情，每一个教师都得学习。
否则，他绝对不会做一个好教师。
.。
于永正老师给老师的20条贴心建议之欧阳理创编
于永正老师给老师的20条贴心建议一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神,一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
(想想自己有时候太吝啬自己的表扬了，更多的是对不守规矩的学生的指责、批评。
)如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
（有人说，“鸡可杀不可辱。
教育孩子，不能杀鸡给猴看哦。
）千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
（的确是这样。
）儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，（不以规矩，不能成方圆。
有些孩子由于家庭环境的影响，入校后尤其显得顽皮好动，不守规矩，需要教师花大力气纠正呢。
）开始，就要和学生约法三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感第一篇：读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感民族小学王雯于永正老师是全国著名的特级教师，小学语文教师。
在这本书里，虽然他用的是自己平时教学中的案例来解释一个个教学的原理和智慧，虽然是语文教学，但有很多值得自己学习和借鉴的地方。
同时，深感这是一位真正做教育的教师，没有在分数面前失去自己，是我学习和奋斗的楷模。
首先，他是个多才多艺的老师，会书法会画画会唱歌唱京剧。
从于老师身上，我看到了很多我需要努力的地方。
比如，对学生，对教学，对备课，对反思，对学习，对阅读，对教育等等。
我已将于老师的经典语录摘抄下来，并进行细细品味。
如：1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量吼叫，训斥只可偶尔为之。
要把问题消灭在萌芽状态，惩罚尽量少用。
3.要尽快记住每个学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。
4.要注意教学形式、手段的变化。
没有变化，学生就会厌，没有变化，也就没有教学艺术等等。
同时我还领悟到了以下方法，与同事们一起分享：1.教师要子啊上课铃声未落之前到达教师门口；2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足；3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的表现差的学生的名字；4.要注意教学形式、手段的变化；5.要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；6.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听；7.如果犯了错，向学生道歉；8.讲到重点和难点时，一定要进行组织教学；9.对所有学生家长都要以礼相待； 10.学高为师，身正为范。
若干年后，当你把这些感悟读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了！第二篇：于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作，但是目前来说，最喜欢的还是于永正老师的书，真的是“行文简浅显”，像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。
《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得
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《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得
学习了《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》，收益非浅。
第七条建议里，于老师说，“不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时候可能出现‘虚假繁荣’、‘泡沫经济’。
要让学生学会思考，潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
……
一句“可不要把孩子教浮躁了”，让我一惊，在此之前我从来没有意识到还会把学生教浮躁了！深想一下，的确是有这样的现象发生的。
比如我班上一名
叫浩民的孩子，天资聪颖，好发言，我挺喜欢他，近来发现他就很浮躁，这真的与我有关系，是我过于宠爱他了，总表扬他，让他当“出头鸟”。
今后，我得改改。
第十二条要求老师经常读关于教育学、心理学的书，并运用到教学中。
我也该多看看书了。
先前收到校信通总部寄来的关于教育方面的书，才读了一些，的确受益匪浅。
今后，自己不仅要读，还要做笔记，最重要的是要将其中的经验运用到我的教学中。
第十九条有一句话——“不听别人的课，就上不好自己的课。
”说得真好！汲取百家之长，放会有自家之道啊！
总之，多学习是教师在教学的同时应该时刻做好的事情，每一个教师都得学习。
否则，他绝对不会做一个好教师。
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于永正老师给青年教师的20条建议
于永正老师给青年教师的20条建议来源：于永正于永正老师给青年教师的20条建议一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
-------如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。
必要时，把个别学生的座位调动一下。
最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。
于永正老师送给教师的20个秘诀
于永正老师送给教师地个秘诀一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口.铃声落了，教室里地多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄地(低年级小朋友尤甚)，你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要屡利、灵活、有神.一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来.此时，你一定要及时给同学们一个满意地表情，表扬表现好地人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组地同学安静，哪些学生坐得端正.b5E2R。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待地或者严厉地目光“盯”住他.无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课地事，因为你不可能知道他们地名字.再无效，则迅速地走到他们眼前.请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来.是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习.p1Ean。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强.”(心中一定要记住他们地名字)不要指责，更不能挖苦，特别是高年级地孩子，他们会知道老师这样做、这样说地意思.这叫给他们个“下马威”.也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达地只是我们地目地.这一招儿肯定有效.DXDiT。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟.傻乎乎地走进教室.否则，你很难把课上下去.真地.有些小朋友不是你想象得那么可爱.儿童地天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住.低年级地儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”.所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性、约束性.开始，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等.RTCrp。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足.走进课堂，要把％地注意力放在学生身上，％地注意力用在教学方案地实施上.要善于用眼睛表达你地满意、生气和愤怒.尽量不要吼叫.训斥只可偶尔为之.目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说地学生.可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等.这叫“以动治动”.最要紧地是不断地鼓励、表扬、提醒学生.但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式地唠叨.5PCzV。
特级教师于永正给年轻教师的十条建议
特级教师于永正给年轻教师的十条建议一.老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要即时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的仅仅我们的目的。
这个招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象的那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性。
开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精神十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，能够请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。
特级教师于永正给新教师的20条贴心建议
特级教师于永正给新教师的20条贴心建议
佚名
【期刊名称】《小学生故事与作文》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表现，千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
【总页数】4页(P46-49)
【作者】佚名
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
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于永正老师教学经典语录(精华)
少些包办，多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣。
让先进教学理念转化为教学行为。
备课备课时，只有老师备出味儿来，才能教出味儿来。
备课时，首先要备朗读，把课文认真朗读三遍以上。
备课要备朗读，教师要亲身体验作者的情感。
备课要备好课文中的文字里所“隐藏”的东西。
读书教语文的出路——让孩子平时多读书，多写作文。
老师一定要告诉学生的话：读书时，想作文；作文时，想读过的书。
读书时想作文：关注语言、关注方法。
老师要范读课文，特别是重点的地方，让学生亲身体会语感。
对学生的朗读，要作实质性、启迪性的简短评价。
最好的朗读就是示范。
老师要多读书，方法在书中，得法在书中。
老师自己要做读书人，丰富自己的知识、语言、情感。
老师要爱好思考，写作是最好的思考。
老师要勤写教后反思，每天总结一滴，每天进步一点。
最好的家教就是让孩子读书，培养“亲子共读”的习惯。
教学老师上课时要做到心中有教案，眼里有学生。
学作文，学做人。
小学老师，水平重要，功夫更重要！教育要一手胡萝卜，一手拿棒子！基础不牢，地动山摇！做练习长大的不成器，看书长大的才成才。
学生人人做他应该做的作业！作文指导要简洁，打开学生的思路，有所启迪就可以。
学会赏识别人。
老师要学会挖掘教材中的关键点。
教低年级的老师要把相当的精力用在组织教学上。
语文教学最终是习惯养成的教学。
课堂表扬学生要准确、恰当，用词适当。
老师的传授不在于知识，而在于唤醒学生的能力。
老师管理学生要管而不死，活而不乱。
结束语老师能够想多远，学生就能走多远。
既然命运让我们当老师，我们就要做一位学生喜欢的老师，有内涵的老师。
《于永正老师的二十条建议》读书有感
《于永正老师的二十条建议》读书有感读《于永正老师的二十条建议》，结合自己在班级管理和教学上的困惑，深深地感受到这些建议中所凝结的教育智慧，真是字字语重心长，句句耐人寻味，条条都是锦囊妙计。
《建议》大体从微观的角度提出了小学低年级课堂教学的组织教学方法与手段，具有很强的针对性、借鉴性和可操作性。
具体总结如下：一、教师要公平公正，对待学生要一视同仁有人说每个孩子都是落入凡间的天使，所以孩子的天性都是纯真善良的。
但在实际教育中却并非如此，并不是每个孩子都如想象中的善良可爱。
有些孩子真得很让老师头疼，虽说不是一无是处可是却也是很难找到可以当作优点来表扬的。
然而，于老师在第十五条建议中明确提出：偏爱是老师的一大禁忌。
于老师的理解是每个孩子都是一个魔方，关键是要找到孩子最好的一面。
为此，于老师提出了很多建议，避免老师陷入偏爱的误区。
赏识教育是于老师特别提倡的，好孩子是表扬出来的。
在中国的班级授课制的现状下，应对孩子采取积极地表扬和鼓励，而非一味地打击和压制。
回想上学时的自己不也是最喜欢公平公正的老师吗？因此，在今后的工作，我会做到对说有学生都一视同仁。
二、关注孩子，以学生为主建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常学习和生活中已经形成了丰富的经验，所以课堂教学中不能忽视学生的这些经验，而把学生当作知识的灌输对象，一味地讲解。
现代课堂教学中老师是主导，学生是主体。
于老师在第二条建议中明确地表明，老师要将90%的注意力放在学生身上，只将10%的注意力放在教学方案的实施上。
然而，事实上，作为老师的我却是恰恰相反。
课堂上，我过多地将注意力放在了教学过程上，总是特别的担心自己的课上的完整与否，担心该讲的知识点有没有漏掉的，担心我讲的内容学生能不能听懂等等。
从而，一节课大多就在关注自己的过程中渡过。
即便这样，得到的效果却不尽人意。
所以，在于老师的指导下，我想自己在今后的课堂教学中应尽可能的关注孩子，这样才能达到想要的效果，而我也才能真正的成长。
于永正给新教师的20条贴心建议
给新教师的20条贴心建议--著名特级教师于永正给新教师的20条贴心建议【这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
】一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，舌L 烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光"盯住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，贝V请他们把名字写在黑板上，然后说一句："噢，你叫李勇，你叫王强。
"不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90% 的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-- 比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫" 以动治动" 。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效："第二组同学坐得最端正。
"―― 如果班级里某一个角落出现"骚动"。
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小学语文特级教师于永正给新老师的20条贴心建议转一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。
”——如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。
必要时，把个别学生座位调动一下。
“请小勇和李丽对调一下座位。
”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。
对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。
三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
四、要注意教学形式，手段多变。
低年级学生的注意力是很短暂的。
如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。
读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。
如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。
这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。
这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。
讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。
学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵……这都叫“变化”。
没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。
“你做作业总是那么细心，很少有错误。
”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。
”——这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。
如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。
六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心体会文本。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。
倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。
老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。
组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。
”要利用这个机会和他们进行交流。
十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。
利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。
”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。
”课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。
一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。
十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。
否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。
十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
偏爱是当老师的大忌之一。
你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。
要学会赏识孩子。
让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。
如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。
”十六、最好当班主任。
当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。
如果当了班主任，别忘了搞活动。
想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。
十七、对学生要求要严格，但不要太厉害。
清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。
什么事过了头，都会走向反面。
像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。
十八、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。
对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。
也要让学困生的家长树立信心。
“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。
老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。
十九、记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。
看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。
”二十、以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。
你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。