幼儿园教师专业标准解读.ppt

礼貌—形象
提问：
基于工作和学习，你认为幼儿园教 师应该掌握哪些专业知识？
❖ （二）才——专业知识
❖ 1.幼儿发展知识
❖ 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规 及政策规定—法规
❖ 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼 儿全面发展的策略与方法—年龄特点
❖ 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法—个别差异
❖ 创设有助ห้องสมุดไป่ตู้促进幼儿成长、学习、游戏的教育环 境—教育环境
❖ 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具 和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动—资源 利用
❖ 2.一日生活的组织与保育
❖ 合理安排和组织一日生活的各个环节，将 教育灵活地渗透到一日生活中—作息
❖ 科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育 员做好班级常规保育和卫生工作—保育
提问：
1.幼儿教师与中小学教师的职业形象有何不同？ 2.幼儿教师年轻、漂亮重要吗？ 3.弹、唱、跳、画、做这些技能，幼儿教师都 需要？ 4.对幼儿教师而言，基本文化素养、教育素养 和艺术才能，哪方面更加重要？
三、《标准》的结构与内容
❖ （一）德——专业理念与师德 ❖ （二）才——专业知识 ❖ （三）能——专业能力
❖2. 师德为先
❖ 对幼儿：“四心”：爱心、责任心、耐心 和细心——合格的教育者；
❖ 对工作：热爱——合格的劳动者； ❖ 对社会：履行社会主义核心价值——合格
的公民。
❖3. 能力为重
❖ 保教能力； ❖ 研究幼儿能力； ❖ 专业发展能力。
❖4. 终身学习
❖书面学习； ❖在线学习； ❖交往学习； ❖实践学习。
提问：
1.为什么刚走出校园参加工作的幼儿园教 师难以适应工作？理念、知识和能力，他们 最缺什么？
2.你们认为幼儿园教师应该具备哪些能力， 才能有效地实施保教活动？
❖ （三）能——专业能力
❖ 1.环境的创设与利用
❖ 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴 关系，让幼儿感到温暖和愉悦—人际交往
❖ 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让 幼儿感受到安全、舒适—精神氛围
❖ 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策— 问题觉察
❖ 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略 与方法—特殊教育
❖ 2.幼儿保育和教育知识
❖ 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基 本原则—总括
❖ 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教 育活动、保育和班级管理的知识与方法—环境
❖ 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危 险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法—安全
请问：这位中心幼儿园的园长在“德”这一模 块，拥有什么？又缺乏什么？
（一）德——专业理念与师德
❖ 1. 职业理解与认识
❖ 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法 律法规—国家
❖ 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育 事业，具有职业理想和敬业精神—事业
❖ 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重 自身专业发展—职业
❖ 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积 极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生 活—生活
❖ 3.幼儿保育和教育的态度与行为
❖ 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助 幼儿形成良好的行为习惯—个性
❖ 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发 掘幼儿的兴趣爱好—兴趣
❖ 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富 有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要 活动—环境与游戏
❖ 具有良好职业道德修养，为人师表—自身 ❖ 具有团队合作精神，积极开展协作与交
流—他人
❖ 2.对幼儿的态度与行为
❖ 关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿 生命安全放在首位—身体
❖ 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等 对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼 儿，不体罚或变相体罚幼儿—心理
❖ 信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足 有益于幼儿身心发展的不同需求—差异
《幼儿园教师专业标准（试行）》
解读
蔡迎旗 华中师范大学教育学院
幼儿园教师：
是履行幼儿园教育工作职责的专业人员。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的 专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有 良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业 技能。
一、目的与适用范围
❖目的： ❖1. 促进教师个人的专业成长 ❖2. 建设高素质的教师队伍
适用范围：
1. 国家对合格幼儿园教师专业素质的基本 要求;
2. 幼儿园教师开展保教活动的基本规范; 3. 引领幼儿园教师专业发展的基本准则; 4. 幼儿园教师培养、准入、培训、考核等 工作的重要依据。
二、基本理念
❖ 1. 幼儿为本
❖ 尊重幼儿个别差异； ❖ 让幼儿主动积极学习； ❖ 让幼儿快乐健康成长。
案例：
浙江温岭女幼师 虐童：幼童被老师面带 微笑揪着耳朵生生拉离 地面；用胶带封嘴；丢 进垃圾桶；男女孩被迫 亲嘴；倒立撑桌子等。
请问：这位幼儿教 师缺乏什么素质？
案例：
一位刚从镇中心小学副校长岗位调到镇中心幼儿 园的园长，经奔走呼号、多方筹资，为幼儿园添置 了桌椅板凳、黑板、篮球架等设施设备，还特地购 买了一个提醒老师上课和下课的高级铃铛。
❖ 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法— 评估
❖ 了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与 基本方法—衔接
❖ 3.通识性知识
❖ 具有一定的自然科学和人文社会科学知识— 科学素养
❖ 了解中国教育基本情况—国情了解 ❖ 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识—
领域教育 ❖ 具有相应的艺术欣赏与表现知识—艺术素养 ❖ 具有一定的现代信息技术知识—信息技术
❖ 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式—经验与 活动
❖ 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与 作用—教师示范
❖ 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种 资源—综合资源
❖ 4.个人修养与行为
❖ 富有爱心、责任心、耐心和细心—品德 ❖ 乐观向上、热情开朗，有亲和力—性格 ❖ 善于自我调节情绪，保持平和心态—情绪 ❖ 勤于学习,不断进取—学习品质 ❖ 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明
❖ 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机 教育—教育
❖ 有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故， 危险情况优先救护幼儿—应急