(完整word版)中央财政支持地方高校发展专项资金项目申请书

中央财政支持地方高校发展专项资金

项目申请书

项目省份：河南省

项目名称：工程训练中心建设

申请学校：洛阳理工学院（公章）项目负责人：雷建（签名）申报日期：2015 年06 月17 日

中华人民共和国财政部制

项目申请书

工程训练中心建设项目建设规划

一、基本情况

洛阳理工学院工程训练中心成立于2008年，是一个面向全校的工程实践教学基地，承担全校理工科各专业学生的金工实习、电工实习、电子实习和《电工电子技术》课程实验等实践教学任务，2012年被河南省教育厅批准为第七批河南省实验教学示范中心建设单位。

工程训练中心现有建筑面积8400平方米，仪器设备380多台套，固定资产总值806万元。中心现有教职工39人，有一支实践教学经验丰富、操作技术精湛的实践教学指导教师队伍。中心设有金工实训部、电工实训部、电子实训部，其中：金工实训部有各种机床设备180余台套，可以提供普通的车、铣、刨、磨、钳、焊、铸、热处理等工种的实习；电工实训部和电子实训部有电工综合实训装置、电子实习操作台和电子电工实验装置200台套，在这里学生可以进行电气控制、线路调试、故障排除、电子元件测试、电子装置安装调试等多个实习项目。工程训练中心每年有近万人次学生来这里实习，可同时接纳600名学生进行金工、电工和电子实训，并且每年接纳300多名学生在工程训练中心开展科技制作和机器人竞赛活动，取得了优异的成绩。

工程训练中心在常规工程训练方面，已经实现工种齐全，能够满足金工实习的教学要求，并在一些特色方面有所推进。但根据《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中硬件建设要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备的要求，以及现代制造技术在工厂的广泛应用、机器人及智能装备技术的快速发展与应用、PLC等现代电工电子技术的广泛应用，都成为了应用型本科院校大学生应知应会的工程内容，

迫切需要纳入工程训练的范畴，让学生能够通过该方面的实训，构建先进技术应用的理念。但工程训练中心目前还缺乏现代制造技术、机器人技术、现代电工电子技术方面的实训设备，不能够适应与工厂企业之间的对接要求。因此，根据工程训练中心的发展规划，加快现代制造技术实训、机器人技术实训、现代电工电子技术实训等基础设施的建设力度。

二、必要性与可行性

工程训练中心是学校的综合性实践教学基地，承担着全校理工科学生的金工实习、电工实习、电子实习、电工电子学教学实验等教学任务，每学年有近万人次的学生在工程训练中心进行实习和实验，学生在这里接受大工程意识的初步训练，实现学校与工厂之间的初步对接。然而，随着现代工程技术的快速发展，以及学校向着应用型本科转型发展的需要，具有传统制造技术实训能力的工程训练中心已经很难适应这种需求，实施工程训练中心建设项目很有必要性。

1、现代制造技术已经成为普通高校工程训练中心的基本实训内容

现代制造技术是指用数控机床等先进制造设备代替传统制造设备进行的制造技术，它提升了传统制造业的装备水平，以此来提高产品质量，具有十分重要的意义。数控技术是制造装备现代化的关键技术，也是发展先进光机电一体化数控机床的技术基础，先进信息控制技术的应用，对提高数控机床的生产率和加工精度起着重要作用。随着改革开放的不断深入，我国制造业已经取得长足的进展，数控装置已经在很多制造企业中得到推广应用，但在制造自动化技术方面，我国与国际上发达国家之间的差距还是比较大的，只有加快发展步伐，才能逐步赶上世界先进水平。作为工科高等学校，为我国制造业的快速发展培养出更多的、合格的专业人才是我

们必须承担的责任，从我国制造业的现状出发，根据企业发展的需要，明确我们的培养目标和重点，制订我们的培养计划，建立有效的教学手段，培养出合格的专门化人才。随着现代数控技术的飞速发展，不仅推动了我国机械制造业的蓬勃发展，同时也促进了当代大学生向先进制造技术探索与提高创造了有利条件。

在《普通高校工程训练中心建设规范与验收标准》中，已经在硬件建设条件中提出了要有一定数量和不同种类的先进制造技术的教学、演示和实验设备的要求，把现代制造技术实训列为了工程训练中心的基本实训内容，许多高校的工程训练中心已经完成了现代制造技术实训条件的建设工作，并在教学实践活动中取得了丰富的经验，为我校的建设提供了经验。

2、机器人的快速发展要求工程训练中心开展机器人的相关实训

随着全球产业竞争格局正在发生重大调整，我国在新一轮发展中面临巨大挑战，国务院于2015年5月发布了《中国制造2025》发展规划，在大力推动重点领域突破发展方面，提出了在机器人方面围绕汽车、机械、电子、危险品制造、国防军工、化工、轻工等工业机器人、特种机器人，以及医疗健康、家庭服务、教育娱乐等服务机器人应用需求，积极研发新产品，促进机器人标准化、模块化发展，扩大市场应用。突破机器人本体、减速器、伺服电机、控制器、传感器与驱动器等关键零部件及系统集成设计制造等技术瓶颈。

机器人作为一种高技术含量的设备，在使用过程中其设计、制造、安装、调试、操作、维护等工作需要大量的专业技术人员，随着机器人应用的日益广泛和装机容量的直线上升，对这类技术人员的需求也变得越来越迫切，工业现场严重缺乏该类人才，这已经成为制约机器人应用和推广的

瓶颈问题之一，对这些人员的理论教育、操作和维护实践培训等需求变得极为迫切。《中国制造2025》发展规划的逐步开展与实施，进一步的推动了机器人及智能装备的人才培养需求，机器人技术正在成为现代理工科大学生应该了解与掌握的基本知识，列为工程训练中心的基础实训内容正在成为大势所趋。

机器人是典型机电一体化设备，集机械设计、伺服控制、电子电气、控制方法、传感器等技术于一体，能够让学生获得更为全面的工程知识，可实现多种教学实训，可作为很好的实践教学项目，工程训练中心能够面对全校学生展开机器人技术的基本实训，比一般院系建设具有更高的使用率、普及率和更高的性价比。

3、现代电工电子技术的普及应用要求大学生得到该方面的基本训练

工程训练中心自成立以来，设备相对比较陈旧，且只能满足一般常规性实习，学生实习种类相对单调，实践课程深度不够，尤其是学生的创新实践和科研服务受到了很大的制约。为此急需建设吸收机械工程技术、电子信息技术、自动化控制理论技术、材料科学等方面的成果，实现优质、高效、低耗、清洁、灵活的先进制造技术实训基地，提高学生对动态多变的就业市场的适应、竞争能力，取得理想的综合效果。现代制造技术实训部、机器人及智能装备实训部、现代电工电子实训部的建设，不但能够适应应用型本科建设的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，深化教育改革，而且能够根据应用型本科教育的培养目标，优化教学理论，充分体现学生的动手能力，突出实践性。教学改革是核心，紧紧围绕以就业为导向的人才培养战略研究。以PLC、变频器等技术为代表的现代电工电子已经在企业和日常生活中得到了普及应用，对现代大学生来说应该是常识性