小学数学人教版六年级上册第四单元按比分配说课稿

《按比分配的应用题》说课稿
一、说教材
《按比分配的应用题》是小学人教版第十一册第四单元中的内容。

是学生已经理解分数与比的联系，已掌握了“求一个数的几分之几是多少”的基础上，把比的知识应用于解决有关的实际问题，是平均分的发展，能解决生活中的实际问题，有利于加强知识间的联系，发展学生的能力。

二、说教学目标
1、在合作探究和解决问题过程中使学生理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的特征和解题方法。

2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；使学生真正成为课堂的主人。

3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。

三、说教学重点，难点
教学重点：
1、正确理解按比分配的意义。

2、掌握按比分配应用题的特征和解题方法。

教学难点：能正确、熟练地解答按比分配的实际问题。

四、说教法、学法
数学教学要实现人人学有价值的数学。

我班学生活泼好动，思维灵活，有较强的自学能力和小组合作能力，已经熟练理解分数与比的联系，并掌握了“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题。

我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采用多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为主要方式来进行教学，采取让学生在自主、合作探究中通过多个例证，从多角度、多层次来理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的特征和解题方法。

五、说教学过程
（一）、自主探究：
数学兴趣小组男生和女生的人数比是5︰4。

1. 从这个信息中你能想到什么？
2. 根据这个信息能确定这个兴趣小组男生和女生各有多少人吗？
（二）、互学解疑：
1、创设情境，出示例题图：
提问：（1）什么是稀释液？什么是浓缩液？
（2）1︰2的稀释液怎么配制呢?
2、阅读与理解。

（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？
（2）500mL是配好的稀释液的体积，1︰4表示什么？
（3）要解决的问题是什么？
3、独立练习后小组交流并展示。

4、回顾与反思。

两种方法有什么相同和不同之处？如何检验结果是否正确。

5、练习。

某妇产科医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51︰50。

上月新生男女婴儿各有多少人？
（三）、展示交流：
1、按比例分配应用题的特点。

2、按比例分配应用题的解题思路。

（四）、训练检测：
1、有一个长方形的花坛，周长200米，长与宽的比是3∶2。

这个花坛的长和宽分别是多少米？
2、练习十二第4题。

（五）、拓展反思：
用120m的铁丝做一个长方体的框架。

长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的长、宽、高分别是多少？
（六）、布置作业：P55页练习十二，第2题、第3题。

总之，在设计教案的过程中，力争体现教师为主导，学生为主体的精神，使学生认识结构不断发展，认识水平不断提高，做到在加强双基的同时发展智力，培养能力，并为以后学习打下良好的基础。

在教学过程中，面向全体学生，创设情境，激发学习兴趣，调动学生主动探索规律的积极性，重视初步逻辑思维能力的培养。

练习设计，具有坡度，深化拓宽了所学知识，有利于提高学生的思维品质。