2020年人教部编版五年级上册语文24课 月迹课件
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统编版五年级语文上册24《月迹》说课课件(共21张PPT)
第五板块：破解难点，总结升华 在前几个板块的学习后，接下来我会请学生大胆质疑，并引导学生提出最值得探究的一个问题：为什么课文中有的月迹加引号 ，有的没有加引号呢？通过讨论，使学生感受到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂一样，所以在作者心里，大榕树确 确实实是月迹。 最后布置作业。请你为旅游景点“大榕树”写一篇导游词。其目的是为了深化学生对课文的理解，加强练笔。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
月迹
八、说教学反思
1、潜心阅读，品词析句。 在理清层次的基础上，引导学生默读全文，从字里行间去找寻觉得好玩有趣的地方，体会作者 细腻的感受和动人的描述在小组内交流。随着交流的深入，作者的情感和学生的情感融为了一体 。孩子们在思维的碰撞中情感受到了熏陶和感染。此环节主要聚焦两点：第一是让学生借助语言 去体会在寻月过程中我们的心理变化过程；为情感的激发作好铺垫；第二是抓住两句寓意深远的 话——“月亮是个好”和“天空上的`印章”。通过探究交流感受文字含着的意思，并指点读好，读出 作者的心境！
现在哪里呢？在穿衣镜上，在院子里，在河里，在弟弟妹妹的眼睛里。月 亮不断变化和收集信息的能力，因此课前我布 置学生预习课文，收集有关描写月亮的诗文及优美的语句，对理解 课文会起到一定的作用。学生在四年级下册已学过“按照一定的顺 序写景物”，能够较有条理地视察并描写景物。本篇是一篇略读课 文，应以学生自学为主。教师可以先引导学生读懂阅读提示，在此 基础上，了解文章内容。此外，本文儿童化的语言，充满童趣，教 师还可以组织多种情势的朗读，让学生在读中感受语言文字的魅力 ，关注静态描写和动态描写的句子，并品味积累。
六、说教学过程
部编人教版小学五年级语文上册第24课《月迹》优质PPT课件
课文研读
1.自由朗读全文，找一找，月亮的足迹都出现在哪里？ 在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？
镜中 院内 河边 眼中 沙滩
白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】 玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】 哪一处的水里都有月亮 每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 月亮白光光的，在天空上【满足】
字词教学
qiǎo
léi
niǎo
chánɡ
悄
累
袅
嫦
é
jí
dù
cí
娥
嫉
妒
瓷
多音字学习
léi 累赘 果实累累
累 lèi 劳累
lěi 累计 日积月累
辨析
表示“疲乏，过劳”“使疲劳”时， 读lèi，如，劳累、很累；表示“连缀 或捆”等时，读léi，如，累赘、果实 累累；表示“重叠，堆积”“连累”时， 读lěi，如，积累、成年累月。
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
课文研读
眼瞳显月
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪 一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟 妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定 是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
“我”理解了奶奶的话，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只 要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。
课文研读
2.默读全文，思考下面的问题：你最喜欢哪处的月？圈点出相关词 句，写一写你喜欢的理由。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声
儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿
的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地
爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
五年级语文上册课件-第24课 月迹 人教部编版(共24张PPT)
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是 玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。”
三妹就乐了:"啊啊，月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的
狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人
都说月亮是属于自己的。
月迹
盼月亮
“盼望”体现出我们 想见到月亮的迫切心 情。
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉
得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好
久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，
缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我
们还要她再说一个，奶奶突然说: “月亮进来了!”
镜中月
不仅写出了月亮的白光，而且使白光有了 温润的质感，仿佛整个环境就是一块晶莹剔透 的白玉。
院子里的桂树
叠词的运用使文章符合儿童口吻， 读起来朗朗上口，亲切自然。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，
不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；
寻月图
河边寻月
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙， 全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过 去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河 边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上， 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这 么多:只要你愿意，它就有了哩。
抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，
“有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。”
三妹就乐了:"啊啊，月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的
狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人
都说月亮是属于自己的。
月迹
盼月亮
“盼望”体现出我们 想见到月亮的迫切心 情。
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉
得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好
久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，
缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我
们还要她再说一个，奶奶突然说: “月亮进来了!”
镜中月
不仅写出了月亮的白光，而且使白光有了 温润的质感，仿佛整个环境就是一块晶莹剔透 的白玉。
院子里的桂树
叠词的运用使文章符合儿童口吻， 读起来朗朗上口，亲切自然。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，
不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；
寻月图
河边寻月
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙， 全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过 去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河 边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上， 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这 么多:只要你愿意，它就有了哩。
抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，
部编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀PPT课件
24 月 迹
五年级上册
新课导入
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学 的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。
作者简介
贾平凹 1952年生，陕西人。1974年开 始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、 第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文 学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮 躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾 平凹长篇散文精选》等。
词语对对碰
近义词
新鲜—新奇
满足—知足
果然—果真
踪迹—踪影
羡慕—艳羡
嫉妒—妒忌
无边无际—一望无际
反义词
盈—亏
疏—密
嫉妒—羡慕
粗糙—精致
清清晰晰—模模糊糊
妙解课文
默读课文，思考：文中写了什么时间、 什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
第2自然段写月亮用了什么修辞手法？
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿
衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格
儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高
了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
符合儿童的心理，体现了儿童
丰富的想象力。
自读第3-14自然段，思考：
1.奶奶说月亮上有什么？“我”听后想到了什么？ 桂树、嫦娥。
眼中见月
每个人的眼睛里 都有月亮
只要你愿意， “竟是 它就有了哩 这么多”
沙滩赏月
白光光的，在天 空上
月亮和天空都 是我们的
满足
课文品读
说说你对课文第一句话的理解。 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常 什么都觉得不满足。 指出孩童好奇、求知欲 强的特点，为下文写几个孩 童追寻月亮预设了心理基础。
五年级上册
新课导入
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学 的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。
作者简介
贾平凹 1952年生，陕西人。1974年开 始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、 第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文 学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮 躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾 平凹长篇散文精选》等。
词语对对碰
近义词
新鲜—新奇
满足—知足
果然—果真
踪迹—踪影
羡慕—艳羡
嫉妒—妒忌
无边无际—一望无际
反义词
盈—亏
疏—密
嫉妒—羡慕
粗糙—精致
清清晰晰—模模糊糊
妙解课文
默读课文，思考：文中写了什么时间、 什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
第2自然段写月亮用了什么修辞手法？
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿
衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格
儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高
了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
符合儿童的心理，体现了儿童
丰富的想象力。
自读第3-14自然段，思考：
1.奶奶说月亮上有什么？“我”听后想到了什么？ 桂树、嫦娥。
眼中见月
每个人的眼睛里 都有月亮
只要你愿意， “竟是 它就有了哩 这么多”
沙滩赏月
白光光的，在天 空上
月亮和天空都 是我们的
满足
课文品读
说说你对课文第一句话的理解。 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常 什么都觉得不满足。 指出孩童好奇、求知欲 强的特点，为下文写几个孩 童追寻月亮预设了心理基础。
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》上课课件
5. 河水 细细 的，却漫着一大片的净沙，全没 白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。
六、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。 1.我们都你看我，我看你，互相望着，都不说话 了，倏然间，哪儿好像有了一种气息。（ ） 面面相觑
2.弟弟刚站到河的上湾，就高一声低一声地呼喊 ：“月亮在这儿！” （ 大呼小）叫 3.我们有了月亮，那没有边际，十分辽阔的天空 也是我们的了。（ 无边无际 ）
慢慢 ) 新奇 ) 突然 )
三、读句子，把画线部分换成一个四字词语。
1．此时，他们都你看我，我看你，不知道如何是
好了。
( 面面相觑 )
2．奶奶对我说：“是什么人在门口高一声低一声
地乱叫乱喊？你快去看看吧！”
( 大呼小叫 )
四、按要求完成句子练习。 1．三妹说：“月亮是属于我的了！”(改为转述句) ___三__妹__说__，__月__亮__是__属__于__她__的__了__。_________________ 2．月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(仿写句子) ___示__例__：__风__儿__伸__出__手__，__轻__轻__地__抚__摸__着__我__的__脸__。_____
(2) “玉玉的”“银银的”表现了月亮的_____亮_______， 我还能用类似的词语来表现月亮的这一特点： __示__例__：__皎__皎__的________________________。
“玉玉的、银银的” 写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、 累累的”等词衬出 了月光的朦胧美。
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺 的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一 定是十分漂亮的女子了。
谁来说一说自己对月亮上的月 宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇 的想象？
回扣题目
六、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。 1.我们都你看我，我看你，互相望着，都不说话 了，倏然间，哪儿好像有了一种气息。（ ） 面面相觑
2.弟弟刚站到河的上湾，就高一声低一声地呼喊 ：“月亮在这儿！” （ 大呼小）叫 3.我们有了月亮，那没有边际，十分辽阔的天空 也是我们的了。（ 无边无际 ）
慢慢 ) 新奇 ) 突然 )
三、读句子，把画线部分换成一个四字词语。
1．此时，他们都你看我，我看你，不知道如何是
好了。
( 面面相觑 )
2．奶奶对我说：“是什么人在门口高一声低一声
地乱叫乱喊？你快去看看吧！”
( 大呼小叫 )
四、按要求完成句子练习。 1．三妹说：“月亮是属于我的了！”(改为转述句) ___三__妹__说__，__月__亮__是__属__于__她__的__了__。_________________ 2．月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(仿写句子) ___示__例__：__风__儿__伸__出__手__，__轻__轻__地__抚__摸__着__我__的__脸__。_____
(2) “玉玉的”“银银的”表现了月亮的_____亮_______， 我还能用类似的词语来表现月亮的这一特点： __示__例__：__皎__皎__的________________________。
“玉玉的、银银的” 写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、 累累的”等词衬出 了月光的朦胧美。
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺 的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一 定是十分漂亮的女子了。
谁来说一说自己对月亮上的月 宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇 的想象？
回扣题目
部编人教版五年级语文上册第24课《月迹》优质PPT课件
看月亮在镜子中由满圆到消失
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘 影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬， 那满圆 却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留 下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆 匆的。你们快出去寻月吧。” 奶奶的话引出下文。
院子里的月光——很亮
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不 是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的， 银银的，灯光也没有这般亮的。
_丰__富___多__彩___与__纯__洁__天__真___。
结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可
没有，它在每个人的心里。追寻月亮的踪迹 即是追寻美好的事物，生活中美好的事物是 属于每个人的，只要我们抱着积极的心态， 努力去寻找，就一定能找到并拥有它。
课后作业
文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜 欢的句子读一读，背一背。然后仿照着写一写你眼 中的月亮是怎样的。
24 月 迹
五年级上册
新课导入
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学 的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。
作者简介
贾平凹 1952年生，陕西人。1974年开 始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、 第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文 学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮 躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾 平凹长篇散文精选》等。
盼月亮
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出 来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。 奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个…… 奶奶突然说：“月亮进来了！”
拟人
看月亮在镜子中由缺变圆
统编版五年级语文上册第24课《月迹》课件(共37张PPT)
第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。
品读感悟
快速阅读课文第1自然段：盼月亮
小组交流、讨论：这段中的拟人句是哪一 句？
奶奶突然说：“月亮进来了！”
品读感悟
阅读第2自然段
同桌讨论：月亮从竹窗帘里溜进来爬 上了镜子我们的心情是怎样的？
惊奇——高兴——不敢出气——失望
品读感悟
阅读第3自然段
品读感悟
有感情的朗读第9～14自然段
思考：（1）9～13自然段写了什么？（2） “我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么？
品读感悟
9～13自然段写了 什么？
谈论月宫女子—— 嫦娥
“我想：月亮里……住的 一定是十分漂亮的女子了。” 这样写表现什么？
纯真的童心，美好的想象， 神秘的境域。
期望了解外界事物的强烈好奇心； 孩子们争强好胜的心理；纯洁的童心。
品读感悟
在文中，奶奶是一个什么样的人？
奶奶是一个童心未泯，对生活充 满爱心的一个人。她了解、爱惜并有 意发展孩子的童心童真。引导孩子们 发现、感悟生活中美好的事物，培养 孩子美好的心灵。
品读感悟
为什么文章要以月迹为标题? 月迹可以理解为月亮在
品读感悟
月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情 有怎样的变化？
镜中：白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】 院内：玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】 河边：哪一处的水里都有月亮 眼中：每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 沙滩：月亮白光光的，在天空上【满足】
品读感悟
这些孩子们的心理变化过程说明了 什么呢？
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了什么 内容。
2.梳理归纳：课文描写主要内容？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
品读感悟
快速阅读课文第1自然段：盼月亮
小组交流、讨论：这段中的拟人句是哪一 句？
奶奶突然说：“月亮进来了！”
品读感悟
阅读第2自然段
同桌讨论：月亮从竹窗帘里溜进来爬 上了镜子我们的心情是怎样的？
惊奇——高兴——不敢出气——失望
品读感悟
阅读第3自然段
品读感悟
有感情的朗读第9～14自然段
思考：（1）9～13自然段写了什么？（2） “我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么？
品读感悟
9～13自然段写了 什么？
谈论月宫女子—— 嫦娥
“我想：月亮里……住的 一定是十分漂亮的女子了。” 这样写表现什么？
纯真的童心，美好的想象， 神秘的境域。
期望了解外界事物的强烈好奇心； 孩子们争强好胜的心理；纯洁的童心。
品读感悟
在文中，奶奶是一个什么样的人？
奶奶是一个童心未泯，对生活充 满爱心的一个人。她了解、爱惜并有 意发展孩子的童心童真。引导孩子们 发现、感悟生活中美好的事物，培养 孩子美好的心灵。
品读感悟
为什么文章要以月迹为标题? 月迹可以理解为月亮在
品读感悟
月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情 有怎样的变化？
镜中：白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】 院内：玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】 河边：哪一处的水里都有月亮 眼中：每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 沙滩：月亮白光光的，在天空上【满足】
品读感悟
这些孩子们的心理变化过程说明了 什么呢？
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了什么 内容。
2.梳理归纳：课文描写主要内容？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
24月迹-2019-2020学年五年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共16张PPT)[优秀课件]
![24月迹-2019-2020学年五年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共16张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b686e21561252d380eb6ec8.png)
月 第二部分：到院子里观月议月，
无
迹
到河里寻月： 镜中月 院中月
处
水中月 眼中月
不
第三部分：沙滩寻月，发表感慨
在
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
统编版五年级语文上册24月迹课件(共24张PPT)
它是属于我们的，每个人的。
我们有了月亮，那无边无际的天空也 是我们的了。
一次寻月，月亮竟带给大家如此 新奇、有趣的感受，这其中蕴含着怎 样的写作奥妙呢？同桌讨论。
景物 动静结合 24 月迹
感觉 想象丰富
趣美
作家吴然说：以月亮为题材的散文很多，而且多写 月光的柔美或借月光思乡感怀，但这篇美文则独出心裁， 写的是孩子们寻找“月迹”，孩子们在寻找“月迹”的 过程中的天真童趣，以及所获得的美感和快乐，像月光 一样铺满纸面，荡漾在字里行间。文章通过写孩子们不 断寻月的过程，不露痕迹地启发人们，对美，对光明和 美好的事物，只有不断地去追寻，才能得到它。这样的 主题在以往写月的文章中是没有的。
课堂小练笔： 运用动静结合的方法，描写身边的一种景物。
我们都面面相觑了，倏忽间，哪 儿好像有了一种气息，就在我们身后 袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡 淡的痒痒的感觉。好像我们已在月里 了，那月桂分明就是我们身后的这一 棵了。
哦，一个女子。我想：月亮里， 地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么 好个地方，配住的一定是十分漂亮的 女子了。
噢,月亮竟是这么多:只要你愿意,它就 有了哩。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯 光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还 没有开，却有了累累的骨朵儿了。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了， 清清楚晰看见里边有个什么东西。
动 动静结合 静
本来月亮是长了腿的，
满院子的白光，是玉玉
爬着那竹帘格儿，先是一个 的，银银的，灯光也没有这
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了：本来月亮是长了腿 的， 爬着那竹帘格 儿，先是一个白道儿，再是半圆，慢慢地爬得 高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起 来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那 满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹， 只留下一个空镜，一个失望。
我们有了月亮，那无边无际的天空也 是我们的了。
一次寻月，月亮竟带给大家如此 新奇、有趣的感受，这其中蕴含着怎 样的写作奥妙呢？同桌讨论。
景物 动静结合 24 月迹
感觉 想象丰富
趣美
作家吴然说：以月亮为题材的散文很多，而且多写 月光的柔美或借月光思乡感怀，但这篇美文则独出心裁， 写的是孩子们寻找“月迹”，孩子们在寻找“月迹”的 过程中的天真童趣，以及所获得的美感和快乐，像月光 一样铺满纸面，荡漾在字里行间。文章通过写孩子们不 断寻月的过程，不露痕迹地启发人们，对美，对光明和 美好的事物，只有不断地去追寻，才能得到它。这样的 主题在以往写月的文章中是没有的。
课堂小练笔： 运用动静结合的方法，描写身边的一种景物。
我们都面面相觑了，倏忽间，哪 儿好像有了一种气息，就在我们身后 袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡 淡的痒痒的感觉。好像我们已在月里 了，那月桂分明就是我们身后的这一 棵了。
哦，一个女子。我想：月亮里， 地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么 好个地方，配住的一定是十分漂亮的 女子了。
噢,月亮竟是这么多:只要你愿意,它就 有了哩。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯 光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还 没有开，却有了累累的骨朵儿了。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了， 清清楚晰看见里边有个什么东西。
动 动静结合 静
本来月亮是长了腿的，
满院子的白光，是玉玉
爬着那竹帘格儿，先是一个 的，银银的，灯光也没有这
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了：本来月亮是长了腿 的， 爬着那竹帘格 儿，先是一个白道儿，再是半圆，慢慢地爬得 高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起 来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那 满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹， 只留下一个空镜，一个失望。
五年级语文人教部编版(上册)24.月迹部编版(共26张PPT)
作用：独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了 嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的， 给人身临其境之感。
主题归纳
本文通过记叙一场有情趣的寻月活动，展现了月的神 秘与美好，赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们 追求美好事物的纯真愿望。 同时告诉人们：对光明、美 好的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。
拓展空间
描写月亮的诗（词）句
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
当时明月在，曾照彩云归。 ——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 明月出天山，苍茫云海间。
——李白《关山月》
“月亮是长了腿的”“爬”，运用拟人的修辞
手法，从孩子独特的视角把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么 一个满满的圆了。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏 的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
1. 读句子，用“√”给下面的加彩字选择正确的读音。
（1）工作虽劳累（lèi√ léi）辛苦，但他一直坚守岗位，最终 取得了累（lèi lé√i）累硕果。 （2）夕阳西下，袅（xiāo niǎ√o）袅炊烟悄（qiǎ√o qiāo）然
飘荡在屋顶上，家家户户都在准备晚饭了。吃完晚饭，我们都央
求奶奶讲嫦（cháng√ cáng）娥的故事。 （的优3）秀嫉也（是ｊ一√í种修ｊ养ì）。妒有时会让人迷失心智，承认和肯定别人
【款款】 慢慢地。造句：一阵风吹过，花香款款飘来。 【踪迹】 行动所留的痕迹。 造句：各个角落都找遍了，仍然
不见小鸡的踪迹。
【累累】 本文中指接连成串的样子。
主题归纳
本文通过记叙一场有情趣的寻月活动，展现了月的神 秘与美好，赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们 追求美好事物的纯真愿望。 同时告诉人们：对光明、美 好的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。
拓展空间
描写月亮的诗（词）句
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
当时明月在，曾照彩云归。 ——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 明月出天山，苍茫云海间。
——李白《关山月》
“月亮是长了腿的”“爬”，运用拟人的修辞
手法，从孩子独特的视角把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么 一个满满的圆了。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏 的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
1. 读句子，用“√”给下面的加彩字选择正确的读音。
（1）工作虽劳累（lèi√ léi）辛苦，但他一直坚守岗位，最终 取得了累（lèi lé√i）累硕果。 （2）夕阳西下，袅（xiāo niǎ√o）袅炊烟悄（qiǎ√o qiāo）然
飘荡在屋顶上，家家户户都在准备晚饭了。吃完晚饭，我们都央
求奶奶讲嫦（cháng√ cáng）娥的故事。 （的优3）秀嫉也（是ｊ一√í种修ｊ养ì）。妒有时会让人迷失心智，承认和肯定别人
【款款】 慢慢地。造句：一阵风吹过，花香款款飘来。 【踪迹】 行动所留的痕迹。 造句：各个角落都找遍了，仍然
不见小鸡的踪迹。
【累累】 本文中指接连成串的样子。
部编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共103张PPT)
本文通过记叙孩子们在中秋月夜追寻月 亮的故事，展现了美丽的月色，表现了孩童 敏锐的想象力以及追求美好事物的纯真愿望。
发现美 美到处都有，世界并不缺少美，缺少 的是发现美的眼睛。月亮对我们来说本是平常的景 物，但是作者却发现了它不一样的美，让我们都做 一个生活的有心人，去发现生活中的各种美吧！
拓展积累
描写月亮的词语： 玉玉的 满满的 银银的 白光光的 月光如水、月色如银、月明风清、 月朗星稀、新月如钩、月影婆娑、 表示时间短暂的词语： 倏忽间 一瞬间 一刹那 一下子 一会儿 一晃儿 一霎那 一转眼
描写月亮的句子： 1.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声 儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 2.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了， 便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
眼中 眼瞳寻月 哪个人眼瞳里都有
沙滩 沙滩议月 月亮白光光的，在天空上
心情
期待 失望
惊奇 满足
盼月亮
自读课文1、2自然段，想一想，我们 盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
写出了孩子们的天真好奇的特点。
我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，又常常什么都觉得不满足。
这句话是什么意思？ 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩， 他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打 破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的， 什么都让他们“觉得不满足”。
描写月亮的诗句：
1.野旷天低树，江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月，天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
人教部编版五年级语文上册第24课《月迹》精美课件
课文讲解
院中月
衬出月光 的朦胧美。
我们都跑了出来，它果然就在院子里， 但再也不是那么一个满满的圆了。满院 子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂 花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
写出月光 的颜色美。
课文讲解
我们都面面相觑了，倏忽间，哪 儿好像有了一种气息，就在我们 身后袅袅，到了头发梢儿上，添 了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎 我们已在月里了，那月桂分明就 是我们身后的这一棵了。
在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的 变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪 变化的词语）
期待 失望
惊奇
满足
总结
地点
美图
月的踪迹
心情
镜中 镜中看月 白道 圆 亏 无踪迹 期待
院内 院中望月 (玉玉,银银,有桂树,嫦娥) 失望
杯中 杯中饮月 (一人一月,月亮入心)
河中 河中寻月 (哪一处水里都有) 眼中 眼瞳寻月 (哪个人眼瞳里都有)
通过写月色，表现了作者高兴的心理。
写出了孩子们似乎已经到了 月亮的体验，很美妙。
课文讲解
水中月
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白 日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到 河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水 里都有月亮了。
拓展延伸
读一读
月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面
高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那
么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然
统编版五年级语文上册24《月迹》课件(共28张PPT)
思考交流
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？
因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们期望了解外界事物 的强烈好奇心。
因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心 理。
大家“越发觉得奇了”同样表现了孩子们期望了解外界事物的强烈 好奇心。
认识到“月亮是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有 一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。
新课导入
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月 色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼 里，月亮又是怎样的呢？
语文要素
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
学习目标
1. 会认“妒、袅”等8个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确 、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解月亮的足迹，品味月色的美。理清课文的写作顺序。把握寻 月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。（重点）
3. 赏读文章，理解月亮代表的情感和寓意。能说出作者通过寻找月 迹所要表达的感情。（难点）
4. 在朗读中体会孩子的童真、童心、童趣。
走近作者
贾平凹： 陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北
大学中文系。曾获美国美孚飞马文学奖、法国费米娜文学奖。
主要作品：长篇小说《浮躁》《废都》《秦腔》等；中
短篇小说《天狗》《故里》等； 散文《朋友》《敲门》等。
随堂练习
按要求完成下面的句子练习。从词句中抓住月亮的变化轨迹。 本来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿， 再是半圆，慢慢地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 从“__长_、__爬__”两个词可看出这句话使用了_拟__人_____的修辞手 法，形象生动地写出了月__亮__慢__慢_升__高_的动态变化，表现了月亮 的_顽__皮__可__爱______________。
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银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上
湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”
记叙：说出月亮出 现在小河里了，月 亮到处都有啊。
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河 边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上， 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是 这么多:只要你愿意，它就有了哩。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
“谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。”
这句话运用了_对__话__的方式，告诉我们一个神话故事的
主人公叫_嫦__娥___。
哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的， 墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分 漂亮的女子了。
心理描写：描写月亮 上的景色还有美人。
桂树
桂树，为木犀科、木犀属的一种常绿阔叶 乔木。高可达15米，桂树实生苗有明显的 主根，根系发达深长。
嫦娥
嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食后羿自 西王母处所求得的不死药而奔月成仙，居
住在月亮上面的广寒宫之中。
会认字
qiǎo
léi niǎo chánɡ é jí dù cí
悄 累累 袅袅 嫦 娥 嫉妒 瓷
会说故事的，说了一个，我们还要她再说一
个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
看月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是 一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣 镜上的圆便满盈了。
总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。
踪迹 累累 面面相觑 袅袅 倏忽
近义词 踪迹--- 踪影
反义词
倏忽--- 忽然 累累--- 稀少
嫉妒--- 欣赏
累累--- 重重 嫉妒--- 妒忌
倏忽--- 缓慢 粗糙--- 精致
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短， 很快。
倏忽——指很快地，忽而间。（文 言文用的较多）
霎时——极短的时间。（现代文）
意思是：面对面 不说话。
想象：将我们都已经 在月亮上，表现了大 家对月亮的喜欢。
我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一
种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添
了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，
那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里 边已经有人了呢。”
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
寻月
近义词：确实
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
这句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。
想象：在月光下，桂树的花骨 朵都成了繁星的样子，可见当 时的月景多美。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的 叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去， 不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的； 抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶， 明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
（ 累 积 ） （袅 袅 ）
2. 写同义词
jí dù
（ 嫉 妒）
渐渐——（逐渐 ） 踪迹——（ 踪）影
倏忽——（忽然 ） 羡慕——（ 爱）慕
3. 仿写关于月亮的比喻句。
月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确 前进的方向。
抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢 慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。
我会读
悄
累
嫦
娥
嫉
袅 妒
瓷
léi chánɡ
qiǎo niǎo
é
jí
dù
cí
多音字
累
lěi （积累） lèi （劳累） léi （累累）
1.哥哥上学很认真，积累（ lěi ）了很多学习 经验。 2.妈妈工作了一天，非常地劳累 （ lèi ） 。
词语解释
猜一猜。
行动所留下可觉察的形迹 。 形容积累很多。 形容人们互相望着，都不说话。 形容烟气缭绕上升。 指很快地；忽然。
月迹
作者简介
贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北 大学中文系，当代作家。发表作品《鬼城》 《二月杏》。 1993年创作《废都》。1997年凭 借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
助读资料
同学们，你们 知道关于月亮的 知识吗？
月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星， 并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地 球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球 表面布满了由陨石撞击形成的环形山。
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
1. 春风秋月不相待,（ 倏忽 ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ 霎时）下起了瓢泼大雨。
词语积累
描写月亮的词语：
一轮浩月 月亮皎洁 新月当空 一弯新月 一钩残月 月色朦胧
初读感知
1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？
月亮无处不在，月亮属于每一个人。 2.根据课文内容填空。
课文描述了我们一群孩子_寻__月___的过程，作 者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的 感悟，抒发了对_童__真__、__童__心__的__赞__美__之__情_。
这句话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是__无__处__不__在__的。
结全文
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉...... 正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。 我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的， 在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边 无际的天空也是我们的了。
思考：这样结尾有什么好处？
“奶奶，那月上是什么呢?”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。”
这句话运用了_对__话__的方式，说出了传说中月亮上有一棵 _桂__树___。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从 沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空 飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留 下圈圈年轮。
记叙：将大家看月亮的过 程描述出来了，由此可看 出大家都很喜欢月亮。
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
意思是：踪影， 痕迹。
为后面做铺垫。
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了， 它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆 儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟 寻出院门。
寻月图：突出月亮无处不 在，只要你细心寻找。
反义词：细致
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一
大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着
段落划分
第一部分（1-2）：写月亮匆匆来去。 第二部分（3-23）：写寻月过程。 第三部分（24）：写沙滩议月。
课文解读
默读课文，本文是怎样开头寻月的？
盼月亮
意思是：新奇 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常
什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子
里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，
放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是
【举例】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到 针的声音。
拓展延伸
玉兔捣药 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉， 所以称作"玉兔"。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药， 成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。久而久 之，玉兔便成为月亮的代名词。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 lěi jī niǎo niǎo
以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深化主题。
板书设计
寻月
追逐一轮明月（月迹）
月 迹
望月 永葆一颗童心（心迹）
议月 倾吐一片真情（印迹）
写作手法
学习运用夸张的修辞手法
【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿 上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手 法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。
湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”
记叙：说出月亮出 现在小河里了，月 亮到处都有啊。
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河 边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上， 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是 这么多:只要你愿意，它就有了哩。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
“谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。”
这句话运用了_对__话__的方式，告诉我们一个神话故事的
主人公叫_嫦__娥___。
哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的， 墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分 漂亮的女子了。
心理描写：描写月亮 上的景色还有美人。
桂树
桂树，为木犀科、木犀属的一种常绿阔叶 乔木。高可达15米，桂树实生苗有明显的 主根，根系发达深长。
嫦娥
嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食后羿自 西王母处所求得的不死药而奔月成仙，居
住在月亮上面的广寒宫之中。
会认字
qiǎo
léi niǎo chánɡ é jí dù cí
悄 累累 袅袅 嫦 娥 嫉妒 瓷
会说故事的，说了一个，我们还要她再说一
个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
看月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是 一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣 镜上的圆便满盈了。
总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。
踪迹 累累 面面相觑 袅袅 倏忽
近义词 踪迹--- 踪影
反义词
倏忽--- 忽然 累累--- 稀少
嫉妒--- 欣赏
累累--- 重重 嫉妒--- 妒忌
倏忽--- 缓慢 粗糙--- 精致
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短， 很快。
倏忽——指很快地，忽而间。（文 言文用的较多）
霎时——极短的时间。（现代文）
意思是：面对面 不说话。
想象：将我们都已经 在月亮上，表现了大 家对月亮的喜欢。
我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一
种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添
了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，
那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里 边已经有人了呢。”
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
寻月
近义词：确实
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
这句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。
想象：在月光下，桂树的花骨 朵都成了繁星的样子，可见当 时的月景多美。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的 叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去， 不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的； 抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶， 明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
（ 累 积 ） （袅 袅 ）
2. 写同义词
jí dù
（ 嫉 妒）
渐渐——（逐渐 ） 踪迹——（ 踪）影
倏忽——（忽然 ） 羡慕——（ 爱）慕
3. 仿写关于月亮的比喻句。
月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确 前进的方向。
抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢 慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。
我会读
悄
累
嫦
娥
嫉
袅 妒
瓷
léi chánɡ
qiǎo niǎo
é
jí
dù
cí
多音字
累
lěi （积累） lèi （劳累） léi （累累）
1.哥哥上学很认真，积累（ lěi ）了很多学习 经验。 2.妈妈工作了一天，非常地劳累 （ lèi ） 。
词语解释
猜一猜。
行动所留下可觉察的形迹 。 形容积累很多。 形容人们互相望着，都不说话。 形容烟气缭绕上升。 指很快地；忽然。
月迹
作者简介
贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北 大学中文系，当代作家。发表作品《鬼城》 《二月杏》。 1993年创作《废都》。1997年凭 借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
助读资料
同学们，你们 知道关于月亮的 知识吗？
月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星， 并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地 球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球 表面布满了由陨石撞击形成的环形山。
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
1. 春风秋月不相待,（ 倏忽 ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ 霎时）下起了瓢泼大雨。
词语积累
描写月亮的词语：
一轮浩月 月亮皎洁 新月当空 一弯新月 一钩残月 月色朦胧
初读感知
1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？
月亮无处不在，月亮属于每一个人。 2.根据课文内容填空。
课文描述了我们一群孩子_寻__月___的过程，作 者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的 感悟，抒发了对_童__真__、__童__心__的__赞__美__之__情_。
这句话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是__无__处__不__在__的。
结全文
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉...... 正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。 我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的， 在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边 无际的天空也是我们的了。
思考：这样结尾有什么好处？
“奶奶，那月上是什么呢?”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。”
这句话运用了_对__话__的方式，说出了传说中月亮上有一棵 _桂__树___。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从 沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空 飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留 下圈圈年轮。
记叙：将大家看月亮的过 程描述出来了，由此可看 出大家都很喜欢月亮。
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
意思是：踪影， 痕迹。
为后面做铺垫。
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了， 它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆 儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟 寻出院门。
寻月图：突出月亮无处不 在，只要你细心寻找。
反义词：细致
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一
大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着
段落划分
第一部分（1-2）：写月亮匆匆来去。 第二部分（3-23）：写寻月过程。 第三部分（24）：写沙滩议月。
课文解读
默读课文，本文是怎样开头寻月的？
盼月亮
意思是：新奇 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常
什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子
里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，
放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是
【举例】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到 针的声音。
拓展延伸
玉兔捣药 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉， 所以称作"玉兔"。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药， 成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。久而久 之，玉兔便成为月亮的代名词。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 lěi jī niǎo niǎo
以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深化主题。
板书设计
寻月
追逐一轮明月（月迹）
月 迹
望月 永葆一颗童心（心迹）
议月 倾吐一片真情（印迹）
写作手法
学习运用夸张的修辞手法
【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿 上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手 法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。