八年级物理全册8.3 空气的力量导学案(新版)沪科版
8.3空气的“力量”学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
8.3 空气的“力量” 学案—— 20232024学年学年沪科版物理八年级教学内容：本节课的教学内容源自沪科版物理八年级的第八章第三节，主要讲述的是大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等；3. 气压与天气的关系。
教学目标：1. 使学生理解大气压的概念，学会用实验方法测量大气压；2. 培养学生观察生活中的大气压现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生认识大气压与天气的关系，增强学生的环保意识。
教学难点与重点：重点：大气压的概念及其测量方法；大气压在日常生活中的应用。
难点：大气压与天气的关系；如何用物理知识解释生活中的大气压现象。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（包括气压计、吸管、饮料等）。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过演示实验，如用吸管喝饮料，让学生观察并思考：为什么饮料能被吸上来？这里涉及到什么物理现象？二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解大气压的概念，解释吸管喝饮料的原理；2. 教师通过PPT展示大气压的测量方法，如托里拆利实验；3. 教师讲解大气压在日常生活中的应用，如抽水机的工作原理。
三、例题讲解（10分钟）教师选取生活中的实例，如覆杯实验，讲解大气压的作用原理。
四、随堂练习（5分钟）1. 吸管喝饮料时，大气压如何作用？2. 覆杯实验中，大气压如何体现？五、大气压与天气的关系（5分钟）教师讲解大气压与天气的关系，引导学生关注气象变化。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 大气压的概念；2. 测量大气压的方法；3. 大气压在日常生活中的应用实例；4. 大气压与天气的关系。
作业设计：1. 解释吸管喝饮料的原理，并绘制实验过程示意图；2. 分析覆杯实验中大气压的作用，并用文字描述；3. 观察并记录近期天气变化，分析大气压与天气的关系。
课后反思及拓展延伸：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
8.3空气的“力量”学案：2024-2025学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。
2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。
2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。
2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。
3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。
4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。
5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。
6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。
六、活动重难点1. 气压的测量方法。
2. 气压与天气、海拔的关系。
3. 运用气压知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。
2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。
重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。
这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。
实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。
我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。
8.3空气的“力量”(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，掌握气压的测量方法；2. 让学生理解气压与高度的关系，能运用气压知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解气压的概念及其测量方法：1) 讲解气压的定义；2) 介绍气压计的原理及使用方法；3) 引导学生通过实验验证气压的存在。
3. 讲解气压与高度的关系：1) 讲解气压与高度的规律；2) 引导学生通过实验探究气压与高度的关系；3) 分析气压与高度关系在生活中的应用实例。
4. 讲解气压在生活中的应用实例：1) 讲解气压在汽车制动系统中的应用；2) 讲解气压在呼吸系统中的应用；3) 引导学生思考气压在其他领域的应用。
5. 实践环节：让学生分组进行实验，观察气压与高度的关系，并记录实验数据。
六、板书设计1. 气压的概念；2. 气压的测量方法；3. 气压与高度的关系；4. 气压在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法；2. 请说明气压与高度的关系及其在生活中的应用实例；3. 请结合实验，谈谈你对气压与高度关系的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，学生对气压概念的理解是否深刻，实验操作是否规范等；2. 拓展延伸：引导学生思考气压在其他领域中的应用，如气象、航空等。
重点和难点解析：气压与高度的关系在教学过程中，气压与高度的关系是一个重要的知识点，也是本节课的重点和难点。
学生在学习这一部分内容时，往往存在一定的困难，因此需要教师进行详细的讲解和引导。
8.3空气的“力量”学案—2023-2024学年沪科版八年级物理下册
8.3空气的“力量” 学案—20232024学年沪科版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容基于沪科版八年级物理下册，主要涵盖第八章第三节“空气的‘力量’”。
具体内容有：空气的压强概念、大气压强、马德堡半球实验、气压计的制作原理以及大气压强的应用等。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握空气压强的基本知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 理解空气压强的概念，能描述大气压强的特点。
2. 学会使用马德堡半球实验和气压计，并理解其原理。
3. 通过对空气压强的学习，培养学生关注生活、运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的计算和应用，气压计的制作原理。
2. 教学重点：空气压强的概念，大气压强的特点，马德堡半球实验的操作和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、马德堡半球实验器材、气压计、PPT 课件。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如呼吸、吸管喝饮料等，引导学生思考空气的“力量”。
2. 理论讲解：介绍空气压强的概念，解释大气压强的特点。
3. 实验操作：分组进行马德堡半球实验，让学生亲身体验空气压强的存在。
4. 原理讲解：解释马德堡半球实验的原理，介绍气压计的制作原理。
5. 应用拓展：讨论大气压强的应用，如呼吸、气压计等。
6. 随堂练习：设计一些相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 空气压强的概念2. 大气压强的特点3. 马德堡半球实验原理4. 气压计的制作原理5. 大气压强的应用七、作业设计1. 描述空气压强的概念，并用自己的话解释大气压强的特点。
2. 简述马德堡半球实验的原理，并谈谈你对这个实验的理解。
3. 设计一个简单的实验，验证大气压强的存在。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了空气压强的基本知识。
同时，可以让学生们课后观察生活中与空气压强相关的事物，进行拓展延伸。
沪科版八年级物理 第8章 8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级物理第8章8.3 空气的“力量” 学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的课程是“空气的‘力量’”，旨在让孩子们通过实践活动，了解空气的力量和作用，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受空气的力量。
通过一系列生动有趣的实践活动，引导孩子们发现空气的重要性，提高他们对科学知识的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解空气的存在和作用，知道空气的力量。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。
难点：如何让孩子们理解空气的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、小车等。
2. 学具：每人一个气球，一个塑料杯，一支吸管。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，让孩子们猜测空气的存在，引出课题。
2. 实验一：让孩子们用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：将塑料杯倒扣在盆子上，盆子里装满水，然后用吸管将空气挤出，观察塑料杯是否移动。
通过这个实验，让孩子们理解空气的力量。
4. 实验三：让孩子们用气球和小车进行团队合作，感受空气的力量。
六、活动重难点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。
难点：如何让孩子们理解空气的力量。
七、课后反思及拓展延伸同时，我还将引导学生进行拓展延伸，鼓励他们在家中进行类似的实验，培养他们的实践能力和创新精神。
例如，让孩子们尝试用其他材料代替气球，观察空气的力量是否一样。
通过这样的拓展延伸，让孩子们更深入地了解空气的力量，提高他们对科学的热爱。
重点和难点解析在设计这次“空气的‘力量’”课程时，我特别关注了几个重点细节，它们是实现教学目标的关键，也是孩子们理解和掌握知识的重难点。
2023-2024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“教案
教案：20232024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的力量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第八章，主要涉及8.3节空气的力量。
本节内容主要包括气压的概念、气压的测量工具——气压计以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 气压的概念：介绍气压的定义、单位以及气压的产生原因。
2. 气压计：介绍气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：讲解大气压强的测量方法，以及大气压强在实际生活中的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解气压的概念，能够运用气压的知识解释生活中的现象。
2. 掌握气压计的原理和使用方法，能够正确测量大气压强。
3. 了解大气压强的应用，培养学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压计的正确使用方法，大气压强的应用实例分析。
2. 教学重点：气压的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、抽水机等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问空气是否有力量，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，通过示例让学生理解气压的存在。
介绍气压计的原理和种类，讲解气压计的正确使用方法。
3. 实例分析：分析大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
通过吸管喝饮料、抽水机等实例，讲解大气压强的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么杯子倒置水不流出、为什么吸管能吸起饮料等。
六、板书设计板书设计如下：气压的概念单位：帕斯卡（Pa）气压计的原理和使用方法大气压强的应用1. 吸管喝饮料2. 抽水机七、作业设计1. 请简述气压的概念及其在生活中应用。
答案：气压是指单位面积上气体分子的撞击力，单位为帕斯卡（Pa）。
在生活中，气压的应用实例有吸管喝饮料、抽水机等。
2. 请介绍气压计的原理和使用方法。
沪科版八年级物理8.3《空气的力量》导学案
沪科版八年级物理8.3《空气的力量》导学案作为一位经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《空气的力量》的物理课程。
设计意图是通过生动有趣的活动，让学生感受到空气的力量，并理解空气对物体的作用。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
教学目标是让学生了解空气的力量，知道空气对物体的作用，并能够运用空气的力量进行简单的实验。
教学难点是让学生理解空气的力量，教学重点是让学生能够运用空气的力量进行实验。
为了让学生更好地理解空气的力量，我准备了一些教具和学具，包括气球、塑料杯、水、风扇等。
第一步：引入活动。
我会向学生介绍空气的力量，并通过一些实例让学生感受到空气的力量。
第二步：实验一。
我会让学生每人拿一个气球，然后用手指挤压气球，感受空气的力量。
第三步：实验二。
我会让学生拿一个塑料杯，倒入一些水，然后用嘴巴吹气，让水在杯子里面的位置保持不变。
学生会发现，当他们的嘴巴吹气时，水就会上升。
第四步：实验三。
我会让学生拿一个风扇，然后用风扇吹气球，让学生感受到空气的力量。
活动重难点是让学生理解空气的力量，并能够运用空气的力量进行实验。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生对空气的力量有了更深入的理解，他们能够通过实验感受到空气的力量对物体的作用。
但是，有些学生在实验中不够认真，需要我在今后的教学中加强对学生的管理。
同时，我也可以让学生在家里进行一些类似的实验，让他们更好地理解空气的力量。
这节课让我深刻认识到，通过生动有趣的实验，学生可以更好地理解物理知识，同时也能够培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重实验教学，让学生在实践中学习，在学习中实践。
重点和难点解析：在上述活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。
让学生感受到空气的力量是一个难点，因为空气是一种无形的物质，学生难以直观地感受到它的力量。
让学生理解空气的力量对物体的作用也是一个难点，这需要他们通过实验和观察来深入理解。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的主要内容是探究大气压的存在及其在生活中的应用。
我们将通过实验现象引导学生认识到大气压的存在，然后分析大气压的值，并探讨大气压在实际生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 让学生通过实验现象，直观地认识到大气压的存在。
2. 使学生掌握大气压的值及测量方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的存在及其在生活中应用的理解。
难点：大气压值的测量方法及原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如玻璃管、水银柱、吸管等）、多媒体设备。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验现象，让学生感受到空气的压力，引发学生对大气压的兴趣。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察实验现象，引导学生思考大气压的存在。
3. 理论分析：讲解大气压的值及其测量方法，让学生理解大气压的概念。
4. 应用实例：分析大气压在生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生体会物理知识的实用性。
5. 随堂练习：设计一些有关大气压的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 实验现象及结论2. 大气压的值及测量方法3. 大气压在生活中的应用七、作业设计1. 描述大气压的实验现象，并解释其原因。
2. 查阅资料，了解大气压的测量方法及其原理。
3. 举例说明大气压在生活中的应用，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验现象引入，让学生直观地认识到大气压的存在，通过理论分析，使学生理解大气压的概念。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的动手能力。
2. 拓展延伸：让学生深入了解大气压的应用，如气象预报、航空等领域，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：大气压的值及其测量方法一、重点解析1. 联系生活实际：我们可以通过一些生活中的现象，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生初步感受到大气压的存在。
沪科版八年级物理 第8章 8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级物理第8章8.3 空气的“力量” 学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理第8章的第3节，主要讲述空气的“力量”。
具体内容包括：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 掌握气压计的使用方法，能够通过气压计测量大气压强。
3. 探究大气压强的变化规律，了解海拔、温度等因素对大气压强的影响。
二、教学目标：1. 让学生掌握大气压强的概念和作用，能够使用气压计测量大气压强。
2. 通过实验和观察，使学生了解大气压强的变化规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念和作用，气压计的使用方法，大气压强的变化规律。
难点：大气压强的变化规律的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：气压计、实验器材、PPT等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示气压计的使用场景，引导学生关注大气压强的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解大气压强的概念、来源和作用，介绍气压计的使用方法。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察和记录大气压强的变化规律。
4. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握大气压强的计算方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，包括大气压强的计算题和实验报告。
六、板书设计：板书内容：1. 大气压强的概念和作用2. 气压计的使用方法3. 大气压强的变化规律七、作业设计：1. 计算题：已知一个标准大气压为1.013×10^5 Pa，求海拔2000米处的气压。
答案：海拔2000米处的气压约为0.8×10^5 Pa。
2. 实验报告：记录实验过程中大气压强的变化情况，分析变化规律。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生关注大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等，激发学生学习物理的兴趣。
重点和难点解析：大气压强的变化规律的理解和应用一、大气压强的定义和作用我们需要明确大气压强的定义。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3空气的“力量”一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第8章第3节，主要讲述的是大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机原理等；3. 大气压与高度的关系；4. 气压计的制作原理及使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解大气压的概念，能用气压计测量大气压；2. 让学生掌握大气压的应用实例，能解释生活中的相关现象；3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压的概念及其测量方法；2. 教学重点：大气压的应用实例及气压计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、吸管、饮料瓶等；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察吸管喝饮料的现象，提问学生背后的物理原理；2. 讲解大气压的概念及其测量方法，演示气压计的使用；3. 分析大气压的应用实例，如抽水机原理，让学生分组讨论并发表看法；4. 学生分组实验：用气压计测量不同高度的大气压，记录数据并分析；六、板书设计板书设计如下：8.3 空气的“力量”一、大气压的概念及其测量1. 大气压的概念2. 气压计的使用方法二、大气压的应用实例1. 吸管喝饮料2. 抽水机原理三、大气压与高度的关系1. 实验方法2. 实验现象及分析七、作业设计1. 简述大气压的概念及其测量方法；2. 举例说明大气压的应用实例，并解释其原理；3. 描述大气压与高度的关系，并分析实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到大气压的存在，通过讲解和实验，使学生掌握大气压的概念及其测量方法，能够分析生活中的相关现象；2. 拓展延伸：让学生探究大气压在生活中的其他应用，如飞机飞行、气象预报等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析：大气压的应用实例及气压计的使用在本节课中，大气压的应用实例及气压计的使用是教学的重点和难点。
8.3空气的“力量”(教案)2024-2025学年学年沪科版物理八年级全一册
8.3 空气的“力量”（教案）20242025学年学年沪科版物理八年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子的学习应该是快乐的，寓教于乐是我设计每一堂课程的核心理念。
在设计“空气的‘力量’”这一课程时，我采用了实验和游戏相结合的方式，让孩子们在动手操作和亲身体验中，感受空气的力量，理解物理学中的基本概念。
一、设计意图在设计本节课时，我希望孩子们能够通过自己的实践，感受到空气的存在，理解空气也是一种力量。
同时，通过课程的开展，培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识空气，理解空气的存在和作用。
2. 让孩子们通过实验，感受空气的力量。
3. 培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们通过实验，感受空气的力量。
难点：让孩子们理解空气也是一种力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吸管、塑料瓶、胶带、尺子。
2. 学具：每个孩子准备一个塑料瓶、一支吸管、一个气球。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个气球，问孩子们：“你们知道气球为什么会飘起来吗？”孩子们纷纷举手回答，我引导他们思考空气的作用。
2. 实验一：我给每个孩子发一个塑料瓶、一支吸管和一个气球，让他们用吸管把气球吹起来，然后把气球放在塑料瓶口，用塑料瓶罩住气球。
孩子们发现，即使他们把塑料瓶拿开，气球也不会掉下来，这是因为空气的压力。
3. 实验二：我让孩子们用吸管把气球吹起来，然后用尺子轻轻压住气球，孩子们发现，即使他们用很大的力气吹气球，只要尺子在，气球就不会胀大。
这是因为空气的压力。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验，感受空气的力量。
难点：让孩子们理解空气也是一种力量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，找一找生活中的空气力量现象，并用图片或者文字记录下来，下节课和大家分享。
通过这个活动，我希望孩子们能够更好地理解空气的力量，并将学到的知识应用到生活中。
在教学过程中，我始终关注每个孩子的学习情况，对于学习有困难的孩子，我会耐心地引导他们，帮助他们理解空气的力量。
沪科版物理八年级全一册导学案：8.3-空气的力量
沪科版物理八年级全一册导学案：8.3空气的力量一、教学内容1. 空气压强的概念及其意义。
2. 探究大气压强与海拔高度的关系。
3. 气压计的使用和制作。
4. 生活中的大气压强现象分析。
二、教学目标1. 让学生理解空气压强的概念，学会用气压计测量大气压强。
2. 通过实验探究大气压强与海拔高度的关系。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的大气压强现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强与海拔高度的关系，气压计的制作和使用。
2. 教学重点：空气压强的概念，大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、实验器材（包括气球、水银柱、玻璃管等）。
2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受空气的力量。
例如，用一个气球和一个气压计进行实验，让学生观察气球的膨胀和收缩，引导学生思考空气压强的概念。
2. 知识讲解：详细讲解空气压强的定义、单位以及测量方法。
通过示例和图示，让学生理解大气压强与海拔高度的关系。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察大气压强与海拔高度的关系。
引导学生记录实验数据，并进行数据分析。
4. 气压计的制作和使用：讲解气压计的制作原理，演示如何正确使用气压计。
让学生分组实践，学会正确使用气压计测量大气压强。
5. 生活中的大气压强现象：分析生活中的一些大气压强现象，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生体会物理与生活的紧密联系。
6. 随堂练习：布置一些有关空气压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气压强的定义和单位。
2. 大气压强与海拔高度的关系。
3. 气压计的制作和使用方法。
4. 生活中的大气压强现象。
七、作业设计1. 作业题目：a. 空气压强的定义是什么？请用你自己的话解释。
b. 描述一下大气压强与海拔高度的关系。
c. 简述气压计的制作原理和使用方法。
d. 举例说明两个生活中的大气压强现象，并解释其原理。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年沪科版物理八年级全册
教案：8.3空气的“力量”一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全册的第八章第三节，主要讲述空气的力量。
本节课的内容包括：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 学习气压计的使用方法，掌握如何测量大气压强。
3. 探究大气压强与高度的关系，了解大气压强的变化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的来源和作用。
2. 培养学生使用气压计测量大气压强的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 通过探究大气压强与高度的关系，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、来源和作用。
难点：大气压强与高度的关系的探究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如喝水时吸管的作用，引导学生思考大气压强的存在和作用。
2. 新课讲解：讲解大气压强的概念，通过多媒体课件展示大气压强的来源和作用。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用气压计测量不同高度的大气压强，记录实验数据。
4. 数据处理：引导学生分析实验数据，找出大气压强与高度的关系。
6. 随堂练习：设计一些有关大气压强的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的来源和作用3. 大气压强与高度的关系七、作业设计1. 请简述大气压强的概念及其来源和作用。
2. 根据实验数据，画出大气压强与高度的关系图。
3. 请举一个生活中的实例，说明大气压强的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如天气预报、登山等，激发学生对物理学科的兴趣。
重点和难点解析：大气压强与高度的关系的探究一、理论基础1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）表示。
2. 大气压强的来源：大气压强主要来源于地球引力对空气分子的作用，以及空气分子的热运动。
沪科版八年级全一册物理8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级全一册物理 8.3 空气的“力量”学案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此我设计了一堂关于空气的“力量”的物理课。
我希望通过这堂课,让孩子们了解空气的压力和力量,同时培养他们的观察力、实验能力和思考能力。
一、教学目标1. 让学生了解空气的压力和力量。
2. 培养学生观察力、实验能力和思考能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点:空气的压力和力量的概念。
2. 教学重点:通过实验和观察,让学生深入了解空气的压力和力量。
三、教具与学具准备1. 教具:气球、水杯、纸杯、吸管、盆子、尺子等。
2. 学具:笔记本、画笔、彩笔等。
四、活动过程1. 引入:通过吹气球的方式引入课题,让学生感受到空气的压力和力量。
2. 实验一:用吸管将水杯中的水吸入吸管,然后用嘴巴吸走吸管中的水,观察水杯中的水位变化,让学生了解空气的压力和力量。
3. 实验二:将气球放在盆子中,然后用嘴巴吹气球,观察气球的变化,让学生了解空气的压力和力量。
4. 实验三:用纸杯罩住盆子中的气球,然后用嘴巴吹纸杯,观察气球的变化,让学生了解空气的压力和力量。
五、活动重难点1. 活动重点:通过实验和观察,让学生深入了解空气的压力和力量。
2. 活动难点:空气的压力和力量的概念。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过这堂课,学生们对空气的压力和力量有了更深入的了解,同时也培养了他们的观察力、实验能力和思考能力。
在实验过程中,学生们积极参与,相互合作,达到了培养学生合作意识和团队精神的目的。
2. 拓展延伸:空气的力量和压力在我们生活中无处不在,我们可以通过观察和实验,深入了解空气的力量和压力,例如,可以用气球和吸管制作一个气压计,观察气压的变化。
重点和难点解析一、关于空气的压力和力量1. 空气的压力和力量是物理学中的重要概念。
压力是指单位面积上所受到的力的大小，而力量是指物体作用在另一个物体上的作用力。
八年级物理全册8.3空气的“力量”学案(新版)沪科版
8.3 空气的“力量”一、预习目标及范围1、预习目标（1）了解大气压是客观存在的；（2）了解测量大气压的实验——托里拆利实验；（3）了解大气压强的值和大气压强的单位。
（4）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量；（5）了解生活中利用大气压的实例。
2、预习范围教材第8章第三节内容二、预习要点1._____________________________________________叫大气压强。
2.标准大气压 p0= _______________.3.海拔越高，空气越_______，大气压___________。
三、预习检测1.小华同学想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作不能达到目的是（）A．用酒精灯加热空易拉罐一段时间后，将易拉罐封闭B．将空易拉罐密封后，放入密闭的玻璃钟罩内，用抽气机将钟罩内的气体抽出C．用吹风机对着空易拉罐口吹风D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气2（多选）.如图所示的是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是（）A．为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度B．测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识C．针筒和活塞发生相对运动过程中，活塞相对于地面是静止的D．如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小3.甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约为76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（）A．把实验移到高山上去做B．往水银槽内加少量水银C．用粗一些的玻璃管做实验D．将玻璃管倾斜一些角度探究案一、合作探究1、大气压强问题：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，也有流动性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。
那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想并用你日常所见一些现象来支持你的猜想。
初步分析讨论出结论：从以上的现象，我们可以看到，我们生活其中的大气对我们应该是有压强的.但是，纯讨论出的结论是否完全正确呢？所以我们还得从科学实验探究中验证是否有大气压强。
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“教案
20242025学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“ 教案在设计这个教学方案时，我希望能够通过一系列的实践活动，让学生们能够理解空气的力量，以及空气对物体的影响。
我打算采用问题驱动的教学方法，让学生通过观察和实验，自己发现空气的力量。
一、教学目标：1. 让学生了解空气的存在和空气的力量。
2. 让学生通过实验和观察，理解空气对物体的影响。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力。
二、教学难点与重点：重点：空气的存在和空气的力量。
难点：如何让学生理解空气对物体的影响。
三、教具与学具准备：教具：气球、塑料瓶、水、针筒、胶带、尺子。
学具：记录本、笔。
四、活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到空气的力量。
我会拿一个气球，然后用针筒抽取一部分空气，气球会因为空气的减少而缩小。
我会问学生，这是为什么？学生会回答，因为空气被抽走了。
我会进一步引导学生，空气是有力量的，它可以让气球膨胀，也可以让气球缩小。
2. 活动一：我会给学生每人一个塑料瓶，让他们用手挤压塑料瓶，他们会发现，塑料瓶因为空气的压缩而变小。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
3. 活动二：我会让学生用针筒抽取塑料瓶内的空气，他们会发现，塑料瓶因为空气的减少而变瘪。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
4. 活动三：我会让学生用尺子测量塑料瓶的体积，然后用针筒抽取塑料瓶内的空气，再次测量塑料瓶的体积。
学生会发现，塑料瓶的体积因为空气的减少而变小。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考，这是什么力量导致的？学生会回答，是空气的力量。
五、活动重难点：重点：让学生通过实验和观察，理解空气的力量。
难点：如何让学生理解空气对物体的影响。
六、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生能够理解空气的存在和空气的力量。
在课后，我会让学生写一篇反思，让他们回顾这节课的学习过程，以及他们的学习体会。
八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 8.3 空气的力量导学案（新版）沪科版8、3空气的力量【学情分析】上节学习了压强与哪些因素有关及如何增大和减小压强，本节是上节的延伸。
【学习内容分析】三部分：体验大气压强，测量大气压强，大气压强的变化【学习目标】（1）了解测量大气压强的方法及托里拆利实验。
（2）知道大气压强与人类生活的密切关系。
（【重难点预测】重点：大气压强与人类生活的密切关系。
难点：体验大气压强的存在【学习过程】一、大气压强的存在：（一）独学：认真看书P156-157有关内容，简要回答下列问题：1、试估算你所在教室的空气质量重力（提示：空气密度1、29kgm3，你需要估算出教室的长宽高）2、产生原因：由于空气受到的作用。
3、现象：吸盘挂钩、吸管吸饮料、钢笔吸墨水、马德堡半球实验等。
4、大气压强的方向：空气内部的压强朝方向。
（空气具有流动性）5、马德堡半球实验：不但证实了大气压强的存在，而且还证实了大气压强很大。
（二）体验大气压强：拉吸盘二、大气压强的测量：群学：认真看书P158-159，完成下面题目：1、托里拆利实验：（1）结论：地球表面附近的大气压跟760mm水银柱产生的压强相等。
（2）实验注意事项：①如果管倾斜，水银柱的长度，但竖直高度；②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度；③管内混入了空气，水银柱竖直高度。
2、标准大气压值：1标准大气压＝毫米汞柱＝Pa。
3、如果用水做托里拆利实验，水柱会有多高？再算算预习（2），看指甲承受压力多大？4、影响大气压的因素：（1）大气压随海拔高度增大而。
（2）大气压随季节、气候、天气变化而变化。
5、了解其他气压计。
三、大气压强的变化：独学：认真看书P161的内容，完成下面题目：1、高度越高，大气压越，大气压随高度的增高而2、思考：喝饮料时为什么要松口换气？学生姓名：组号【当堂检测】（独立完成）1、大气对浸在它里面的物体的压强叫，它是由产生的。
2、实验证明了大气压的存在，实验可以测量出大气压的值。
沪科版八年级物理全一册导学案：8.3空气的“力量”
沪科版八年级物理全一册导学案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量2. 气压与高度的关系3. 气压在生活中的应用实例二、教学目标1. 让学生了解并掌握气压的概念及其测量方法，理解气压与高度的关系。
2. 通过生活实例，让学生体会气压在生活中的重要性，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其测量，气压与高度的关系。
难点：气压在生活中的应用实例，以及如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：气压计、高度计、PPT等。
学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察并思考：为什么水不会从杯子里流出？引出气压的概念。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，介绍气压的测量工具——气压计，以及气压与高度的关系。
3. 例题讲解：分析一个关于气压的例题，让学生理解并掌握气压的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些与气压有关的实际问题。
5. 生活实例分析：通过分析一些生活中的实例，如吸管喝饮料、打气筒打气等，让学生了解气压在生活中的应用。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用所学的物理知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：1. 气压的概念2. 气压的测量工具——气压计3. 气压与高度的关系4. 气压在生活中的应用实例七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法。
2. 请解释为什么水不会从覆杯实验的杯子里流出。
3. 请举例说明气压在生活中的应用。
答案：1. 气压是指单位面积上所受到的气体分子的撞击力。
测量气压的工具是气压计。
2. 水不会从覆杯实验的杯子里流出，是因为杯子里外的气压相等，形成了一个平衡状态。
3. 气压在生活中的应用实例有很多，如吸管喝饮料、打气筒打气等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生了解了气压的概念及其测量方法，掌握了气压与高度的关系，并认识到了气压在生活中的重要性。
8.3空气的“力量”学案：2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容基于沪科版八年级全一册物理，主要涵盖第八章第三节“空气的‘力量’”。
具体内容有：空气的存在、气压的概念及其测量、大气压的应用和气压与高度的关系。
通过学习，学生将了解空气的“力量”并掌握与之相关的物理知识。
二、教学目标1. 让学生理解空气的存在和气压的概念，能够运用气压的知识解释日常生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察和实验，提高其科学探究和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其测量、大气压的应用。
难点：气压与高度的关系、如何运用气压知识解释现象。
四、教具与学具准备教具：气压计、水银柱、塑料瓶、实验器材一套。
学具：笔记本、教科书、实验报告册。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过提问方式复习前节内容，引入本节内容，如：“上节课我们学习了空气的存在，那么空气有没有‘力量’呢？”2. 理论讲解（15分钟）讲解气压的概念，空气对物体表面的压力。
介绍气压的测量工具——气压计，并展示其工作原理。
3. 实验演示（10分钟）演示大气压的应用，如用塑料瓶演示吸管吸饮料的原理。
演示气压与高度的关系，如用水银柱实验。
4. 课堂讨论（5分钟）让学生分组讨论如何运用气压知识解释日常生活中的现象。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成实验报告册上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 气压的概念及其测量2. 大气压的应用实例3. 气压与高度的关系七、作业设计为什么吸管可以吸饮料？高山上为什么呼吸困难？2. 答案：吸管吸饮料时，吸走管内空气，使管内气压下降，饮料在大气压的作用下上升进入管内。
高山上大气压降低，人体呼吸困难，需要更多的氧气。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，可鼓励学生进行拓展延伸，如观察生活中更多的气压现象，进行家庭小实验等。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版物理八年级全一册，第八章第三节《空气的“力量”》一、教学内容本节课主要讲解空气的力量，通过实例让学生了解大气压的存在以及大气压的应用。
教材中安排了多个实验和实例，如马德堡半球实验、瓶子吞鸡蛋实验、钢笔吸墨水实验等，目的是让学生通过这些实验和实例，深入理解大气压的概念及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解大气压的概念，知道大气压的存在。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的概念及其在日常生活中的应用。
难点：如何让学生理解大气压的存在，以及如何运用大气压知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如马德堡半球、瓶子、鸡蛋、钢笔、墨水等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于马德堡半球实验的视频，让学生初步了解大气压的概念。
引导学生思考：为什么在半球内部抽成真空后，两个半球就难以分离？2. 理论知识讲解：简要讲解大气压的概念，即大气对地球表面单位面积的压力。
引导学生理解大气压的存在，并介绍大气压的计量单位——巴（Pa）。
3. 实验演示：（1）马德堡半球实验：让学生亲自动手操作，体验大气压的力量。
（2）瓶子吞鸡蛋实验：通过演示让学生了解大气压如何使得瓶子吞入鸡蛋。
（3）钢笔吸墨水实验：让学生观察大气压如何使得钢笔吸入墨水。
4. 实例分析：分析生活中的一些实例，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生了解大气压在日常生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）请解释为什么大气压存在？（2）请列举一个生活中利用大气压的实例。
6. 板书设计：板书大气压的概念、计量单位以及日常生活中的应用。
7. 作业设计（1）请用所学知识解释为什么吸管能吸饮料？（2）请设计一个实验，验证大气压的存在。
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八年级物理全册8.3 空气的力量导学案（新
版）沪科版
1、确认大气压强的存在。
2、知道大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。
3、知道大气压强与海拔高度的关系。
重点目标知道大气压强与海拔高度的关系。
难点目标知道大气压强与海拔高度的关系。
导入示标前面我们学习了固体放在桌面上有压强，液体内部有压强，那气体有压强存在吗？目标三导学做思一：大气压强产生的原因导学：阅读教材相关内容导做：地球周围包围着厚厚的大气层（空气），这些空气同样因受到地球的吸引而受到______作用，同时空气又具有流动性，因此对浸在空气中的物体表面就产生了_______，而且与液体一样，在大气层内部向各个方向都有________导思：证明其存在的例子有
__________________________________________
【说明】
马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压很大学做思二：如何测量大气压导学：阅读教材导做：教师演示托里拆利实验导思：
1、利用液体压强公式计算760mm高的汞柱产生的压强等于多少？相当于多高的水柱产生的压强？
2、在托里拆利实验中，有以下几种情况需要注意：①如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变（如下图甲和丙）②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变（如下图甲和乙）③管内混入了空气，水银柱竖直高度减小学做思三：大气压强的变化导学：阅读教材导做：大气压随高度变化：大气压随距海拔高度增大而________液体沸点与气压关系：液体的沸点随液面上方的气压减小而_______，随气压增大而_______导思：请思考青藏高原怎样煮饭？达标检测
1、在物理学史上是哪位科学家做了著名的马德堡半球实验？( )
A、马德堡
B、奥托格里克
C、托里拆利
D、帕斯卡
2、如右图所示在用吸管吸饮料时饮料能上升到口中，这是由于：( )
A、嘴的吸力的作用
B、大气压的作用
C、液体压强的作用
D、以上说法都不对
3、下列现象中与大气压无关的是：( )
A、医生用注射器将药液注入人体
B、钢笔吸墨水
C、人体进行呼吸
D、茶壶盖上开有小孔
4、在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）
A、瓶内气压大于大气压
B、瓶内气压小于大气压
C、瓶塞遇冷收缩
D、塞子与瓶口间的摩擦力增大
5、明明在做托里拆利实验时，测出玻璃管内外水银面的高度差为74cm，而当时实际的大气压是1atm，其原因可能是：( )
A、水银槽内的水银太多
B、玻璃管内进入了空气
C、玻璃管太粗了
D、玻璃管放倾斜了反思总结
1、知识建构
2、能力提高
3、课堂体验课后练习。