中考语文考点复习 语言的得体

中考语文考点复习语言的得体

学习目标：

知识目标：

1、通过对具体例子的分析，引导学生了解语言在生活中的运用。

2、联系实际，对生活中的语言规律进行整理、总结。

能力目标：能基本掌握语言运用的有关因素，并能对给出的练习作较为准确的理解和分析。情感、态度、价值观目标：教育学生说文明话，做文明人。

学习重点：

整理、总结语言运用的规律

学习难点：

对一些实例进行准确的分析

教学方法：引导协作探究

教学手段：多媒体的运用

教学时数：一课时

学习过程：

一、引入

师：“你，站起来！”（让学生面向大家，学生说出该生的反应——极不情愿）

师：“这位同学，请你站起来，好吗？”（委婉，容易接受）

同学们，这就是用不同的语言，达到的效果也会不一样。怎么才能在日常交际中把话说的较为完美呢？

下面我们一起来看一个故事（请客）

学生做简要的理解并分析，再次让学生感受语言得体的重要性，引出探讨的话题——语言的得体

二、具体分析——李秀才为何挨打

1、结论：

善意的谎言——“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理

刺耳的真话——“一命呜呼”，人难免一死，虽是事实，却不吉利，犯了主家的忌讳。

2、小结：这个例子证明了下张幻灯片中哪些话？

舌为利害本，口是祸福门

三、举例分析

1、走进生活，看标语：“小草微微笑，请你走正道”、“不准停车，违者放气”。

2、分清场合，讲究分寸

在喜庆的场合要轻松，在哀伤的场合要庄重。

举例分析

3、分清对象。

举例说明

4、注意敬谦词

李雪健因扮演焦裕禄的成功而获奖，他说“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”。

自己表现得非常谦虚，从而也表现出了对优秀共产党员焦裕禄的无限崇敬的心情。

四、小结

语言表达得体——用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。

影响因素主要有——场合、对象、敬谦词

褒贬色彩、语体色彩、目标重点

五、实战训练：找答案，述理由，作修改，自创作。

1、指出语言得体的一项并说出理由。（讨论）

2、指出语言最得体的一项并说出理由。（讨论）

3、选出最委婉又有效果的一项。（讨论）

4、找出最得体的一句。（讨论）

六、请学生进行情境演示——“约翰先生为何不高兴？”

1、分析不得体之处

修改：⑴、应怎么夸？⑵、应怎么答？

2、让学生揣摩并表演。

七、总结：语言要符合语境，用语要巧妙

八、作业

1、当你的同桌考试考得不理想的时候，你会对他说些什么？

你把同学的书弄丢了,你怎么对他说会觉得好些？

2、从生活中去发现，收集一些你认为很有意思的话语，自己进行一个小结。板书设计

语言表达得体——用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。

影响因素主要有——场合、对象、敬谦词

褒贬色彩、语体色彩、目标重点

语言要符合语境，用语要巧妙

语言的得体

教学目标:

1. 熟悉语言得体的概念及其影响因素。

2. 语言表达要做到得体。

3. 说得体话，作文明人。

教学重点：

理解影响语言得体的因素。

教学难点：

语言得体在现实生活中的运用

课时安排：一课时

一．导入新课：

怎么能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起来探讨这样一个话题——语言的得体。

二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。

舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

当着矮人，别说短话。

三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例）

1．分清场合讲究分寸

场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。

喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。

2．看准对象礼貌尊重

交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、

上下级、同事长辈、晚辈、平辈……

3．敬谦准确

口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。

“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

4．褒贬一致

5．不同文体、语体有不同的语言特点

文体：

议论文——准确严密记叙文——流畅生动

说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要

广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼

合同——严密清楚贺辞——热情洋溢

语体：

口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅

文体与语体要做到和谐统一。

6．目的明确重点突出

四总结方法规律：符合语境，巧妙用语。

第一关：

1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）

A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

2．下列说法得体的一项是（）

A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？

B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！

C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。

D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。

3．你知道吗？约翰先生为何不高兴？

约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。

第二关：

1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。（李太太是怎么说的呢？请选出正确一项）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。

B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。

C.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。

应选C。因为日本太太是无意说了不得体的话，李太太不能反辱相讥，否则关系紧张，所以不选A。而B项给人感觉妄自菲薄，有失尊严。C项用“中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本”掩盖了“日本女人好还是中国女人好”这一尖锐敏感的问题，又暗示中国有悠久的文明。

2.下列句子中用语得体的一项是（）

A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”