教学督导听课反馈意见表
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、督导检查基本情况为了进一步提高教学质量，加强教学管理，促进教学工作的规范化和科学化，我们于_____（具体时间）对学校的教学工作进行了全面的督导检查。
本次督导检查涵盖了教学计划执行、教学过程管理、教学资源利用、教师教学水平、学生学习情况等多个方面。
通过听课、查阅教学资料、与师生座谈等方式，对学校的教学工作进行了深入细致的了解和评估。
二、教学工作的优点1、教学计划执行情况良好大多数教师能够严格按照教学计划进行授课，教学进度安排合理，教学内容与教学大纲相符。
教学目标明确，重点难点突出，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
2、教学过程管理规范教师能够认真备课，教案书写规范、详细，教学方法灵活多样，能够充分运用多媒体等现代化教学手段辅助教学。
课堂教学组织有序，能够调动学生的积极性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3、教师教学水平较高教师队伍整体素质较高，教学经验丰富，专业知识扎实。
教师能够做到言传身教，关爱学生，注重对学生的学习方法和学习习惯的培养。
在教学中，能够注重与学生的互动交流，及时解答学生的疑问，教学效果良好。
4、学生学习积极性较高学生能够按时上课，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
大多数学生能够按时完成作业，学习态度端正，学习风气良好。
5、教学资源利用充分学校能够充分利用现有的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为教学工作提供了有力的支持。
同时，学校还积极开发网络教学资源，为学生提供了更加便捷的学习渠道。
三、教学工作中存在的问题1、部分教师教学方法有待创新在听课过程中发现，部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新意识。
教学过程中以讲授为主，对学生的启发引导不够，不能够充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、教学评价不够完善目前的教学评价主要以学生的考试成绩为主，对学生的学习过程和综合素质评价不够全面。
同时，对教师的教学评价也存在一定的局限性，不能够充分反映教师的教学水平和教学效果。
教学情况反馈意见表
部门：汽车与机电工程系第周（月日至月日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：建筑与环境工程系第周（月日至月日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：经贸与信息工程系第周（月日至月日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：社会与文化艺术系第周（月日至月日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室。
教学督导专家听课记录表
3
教学方法
讲课深入浅出，有启发性。
语言准确生动，逻辑性强，有感染力，能吸引学生的注意力。
教法灵活，注重启发学生的思维和能力培养。
激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生互动效果好。
板书简明扼要，工整规范，有效利用各种教学媒体。
线
4Hale Waihona Puke 教学效果课堂组织严密，步骤安排合理，时间充分利用，课堂效率高。
学生到课率高，有积极性，课堂秩序好。
石家庄铁道大学教学督导听课记录
教师姓名
职称
课程名称
班级
授课内容
授课形式
评价项目
A
B
C
D
装
1
教学态度
备课认真。教案规范。
教学负责，要求学生严格，既教书又育人。
讲课认真，精神饱满。
2
教学内容
对课程内容娴熟，运用自如。
对问题讲述精练准确，突出重点，讲清难点，思路清晰。
内容充实，信息量大。
理论联系实际,能反映学科发展动态和成果。
学生为主体、教师为主导的作用发挥好，学生听得懂，有启发，达到教学目的要求。
5
学生反馈
总体印象
与
改进建议
教学条件环境
学生到课情况
听课人
教室
时间
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。
但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。
课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。
2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。
但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。
对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。
3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。
但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。
实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。
三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。
但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。
2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。
3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。
一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。
4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。
教研室督导检查反馈及改进措施
教研活动情况的反馈及改进措施一、教研室反馈意见学科反馈：语文（石老师）：整体情况：1.贯彻三阶六步，当堂达标的模式比较明显，老师很努力地做了；2.校本课程很有特色，红楼梦选读，走进儒学，做的很精细，另外还配有实文选读大视野，里面有一些比较新的素材，可供学生阅读和写作用；3.高三的导学案成系列，有规模，出成效，系统性强，这和几个校长对语文学科的指导有很大的关系；4.老师虚心听课，认真记笔记；学生进退有序，学校加工能力很强。
听课反馈：（郭允峰）优点（四点）：1.专题复习的意识较强，试卷讲评课，试卷比较新颖，有些试题很符合2011年以后体现出来的一个趋势，特别是文言文的选文选段非常的巧妙，诗歌素材精当；2.试题的讲析有思路和表达上的引导，引导有阶梯性，在引导上达到了针对基础差的学生，能起到一个启发的作用；3.侧重做题的规范化，能打开学生的思路；4.教师讲课很有魅力。
曹老师的课：（成语的使用）1.使用了多媒体；2.课堂容量非常大；3.精选高考例题；4.教师上课过程中始终微笑着。
建议：1.学生还要多活动，强化写、抄、背，在时间上和方式上多一些变化；2.有些答案需要明确，达到落实的目的。
数学（杨老师）：高三备课组从整体情况：四位老师业务素质上比较整齐，工作认真负责，从学案的准备等细节看，老师的工作劲头很足。
优点：1.从环节、知识整合、例题选择等方面看，学案的质量高；2.复习模式上来说比较清晰、合理；3.从教学风格和课堂结构上感觉变化很大，老师上课很稳重，教学内容细致、准确；4.从落实方面谈，学生的反应很好，从板演到练习都有体现；5.学生的积极性比较高。
建议：1.教学过程再简化、再精炼，语言上再简易，学科语言多一些；2.知识层面上再精炼，从条理、高度方面着手。
3.坚持先做后讲，突出重点的训练，分散落实，灵活性和易错点在点拨上要大胆去做。
4.学案使用可以适当灵活，还可以增加新的知识点。
高二：优点：1.处理的知识点比较细致；2.注重方式上讲练结合；3.学生互动还不错，90％的学生练习完成的还不错，学生很有礼貌。
责任督学月度挂牌督导意见反馈表(新)
4.学校还开展了“居家劳动小达人”、线上清明、抗疫主题绘画等活动。
主要
问题
虽然教师在课堂上通过点名、视频连接、电话沟通等手段进行督促和监管，但极少部分学生的线上学习由于缺少家长的有效监督，学习效率不高。
整改
建议
对部分学习不自觉的学生，要努力通过家校多次沟通做好家长和学生的思想工作，扎实提高线上教学的质量。
责任督学、学校签收人（签名）
责任督学工作站学校（盖章）
年月日年月日
XX区责任督学月度挂牌督导意见反馈表
督导学校年月
督导基本情况
督导
日期
听 课
（节）
问卷调查（份）
座
谈
会
（个）
提出
建议（条）
教
师
卷
学
导
内容
学校疫情防控和线上教学情况督导
督导
方式
主要
成绩
1.学校疫情防控工作能落到实处，每天师生及同居住人健康监测资料完善；
2.学校线上教学均能采取课堂直播，有效监管学生的到课率和听课效率，有效提高线上教学的质量；
教学听课评价表(教研室、督导听课)
督导听课建议完整版
督导听课建议Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】1、讲述比较流利,语言表达清晰。
讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突出；部分学生低着头，听课不专心，前半段课堂不够安静，有讲话声音。
建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生，关注学生的听课状态；进一步梳理主讲内容，把握好重点难点，更好的组织教学内容；注意PPT的色彩搭配，使之更清晰。
2、教学内容熟悉，讲课主线明确,能根据课程的特点组织教学,对各知识点表述的较为清楚；讲课精神饱满，声音洪亮。
讲述方式比较单一，应多关注学生的学习状况,适时调控教学气氛；进一步修改与完善PPT，注意章节目录编排及色彩搭配，适当精简文字内容。
3、主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰，讲解细致；教学内容组织合理，层次分明，条理清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持交流，师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。
课件制作质量较好，能根据授课进度适时播放有关内容，技术操作规范。
4、教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠佳，对学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学习状态不够，许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程，学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八门，个人计算机在教学中所起的作用不明显，教学效果欠佳。
课件的制作质量有待提高，部分文字配色不合理、不够清晰。
5、备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的不够明确，思路不清，缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分学生低着头，教与学脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，把握主次关系，重点与难点，更好的组织教学内容；多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。
6、主讲内容不太熟悉,讲课主要依赖PPT课件内容边念边叙,没有重点要点提示,平铺直叙,系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；PPT的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改正。
教学督导听课记录
教法灵活，注重启发学生的思维和能力培养。
激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生互动效果好。
线
4
教学效果
课堂组织严密，步骤安排合理，时间充分利用，课堂效率高。
学生到课率高，有积极性，课堂秩序好。
学生为主体、教师为主导的作用发挥好，学生听得懂，有启发，达到教学目的要求。
教学督导听课记录
教师姓名
课程名称
班级
授课内容
授课形式
评价项目
A
BБайду номын сангаас
C
装
1
教学态度
备课认真，教学负责，要求学生严格。
讲课认真，精神饱满。
2
教学内容
课程内容娴熟，运用自如，讲述精练准确，突出重点，讲清难点，思路清晰。
内容充实，信息量大，理论联系实际,能反映学科发展动态和成果。
订
3
教学方法
讲课深入浅出，有启发性。
总体印象
与
改进建议
教学条件环境
学生到课情况
听课人
教室
日期时间
教学督导听课记录表
综合评价（100分）
教学特色
意见与建议
听课人姓名
听课时间
年 月日第节
说明：综合评价按百分制，优90分以上，良80-89,中60-79,差60以下
概念准确，逻辑性强
教学内容能联系学科发展新动态
教学内容联系实际，举例恰当、典型
教学方法
课堂安排合理，详略得当，重点突出
注重调动学生学习兴趣
关注学生，重视师生交流，重视学生听说能力培养
教学手段运用得当，多媒体字迹清楚，能有效利用
教学效果
课堂安排合理，详略得当，重点突出
课堂气氛活跃，学生积极参与教学活动
教学督导听课记录表主讲教Fra bibliotek（姓名，职称）
上课班级
教材、授课内容
听课地点
学生出勤情况
应到人数
实到人数
迟到人数
最长迟到时间
评价指标
评价等级
A
B
C
D
教学态度
仪表大方，精神饱满，教风严谨，站立讲课
教案齐备，备课充分，语言表达准确流畅
教学内容
教学目的明确，结合教学大纲内容，拓展使用教材
教学内容充实，能提高学生知识面和语言实践能力
督导听课建议
1、讲述比较流利,语言表达清晰. 讲述方式稍显单一,平铺直叙,重点不够突出；部分学生低着头,听课不专心,前半段课堂不够安静,有讲话声音.建议进一步改进教学方法,注意启发引导学生,关注学生(de)听课状态；进一步梳理主讲内容,把握好重点难点,更好(de)组织教学内容；注意PPT(de)色彩搭配,使之更清晰.2、教学内容熟悉,讲课主线明确, 能根据课程(de)特点组织教学, 对各知识点表述(de)较为清楚；讲课精神饱满,声音洪亮.讲述方式比较单一, 应多关注学生(de)学习状况, 适时调控教学气氛；进一步修改与完善PPT,注意章节目录编排及色彩搭配,适当精简文字内容.3、主讲内容熟练,教学主线明确、思路清晰,讲解细致；教学内容组织合理,层次分明,条理清楚；有较强(de)语言组织与表达能力,讲课过程流畅,具有趣味性；注意与学生之间保持交流,师生间有较好(de)呼应性,学生注意力集中. 课件制作质量较好,能根据授课进度适时播放有关内容,技术操作规范.4、教学组织不够紧凑,内容(de)讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡,教学语言(de)应用欠佳,对学生(de)课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生(de)学习状态不够,许多学生未紧跟教师(de)讲课思路与进程,学生(de)计算机屏幕上所显示(de)界面五花八门,个人计算机在教学中所起(de)作用不明显,教学效果欠佳.课件(de)制作质量有待提高,部分文字配色不合理、不够清晰.5、备课不够充分,主讲内容不够熟悉,讲述比较随意；教学目(de)不够明确,思路不清,缺乏吸引力；教师经常面对屏幕,自顾自讲课,大部分学生低着头,教与学脱节.建议加强备课环节,吃透教材内容,把握主次关系,重点与难点,更好(de)组织教学内容；多听有经验教师(de)课,掌握教学方法,以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生(de)听课状态,注意调控好课堂教学氛围,提升教学效果.6、主讲内容不太熟悉, 讲课主要依赖PPT课件内容边念边叙, 没有重点要点提示, 平铺直叙, 系统性不够；讲课缺少激情,语言过于平淡,对学生难以产生吸引力,课堂氛围沉闷；PPT(de)制作质量有待提高,尤其是一些图例及文字,未加处理直接拷贝而来,字迹太小、图面拥挤,无法看清；课件(de)播放方法也应改正.建议尽快熟悉教学内容. 新老师应多听老教师上课, 学习如何备课, 梳理教材, 把握重点难点, 分清主次. 改进教学方法, 提高授课水平.7、教师对主讲内容掌握(de)较为熟练,但对教学技能(de)掌握不够,教学方法(de)应用不妥,对主要知识点(de)讲解不够清晰；教学语言缺少激情和感染力,对学生缺少吸引力；课件所展示(de)内容与授课内容不合拍,尤其是一些图例(de)排版不尽合理,看图解题不直观,不利于学生对知识点(de)理解；关注学生(de)学习状态不够,与学生间少启发、缺交流,调动课堂教学氛围(de)办法少,教学效果较差.8、教师应精选授课内容,对概述性内容(de)讲解须做到言简意赅,注重启发,以激发学生(de)学习兴趣.课件(de)制作质量有待提高,版面较为单调.9、课程教学内容、教学方法正确,组织基本合理.能注意对学生(de)启发与引导,注重培养学生阅读专业资料(de)能力. 在教学过程中,学生(de)参与度不够,教学氛围不够活跃.建议适当注重本课程专业知识(de)传授.10、准备充分,熟悉主讲内容,讲述充实；教学内容组织合理,重点突出；能注意启发引导学生,有师生互动,能吸引学生(de)注意力；PPT页面清晰,内容精炼；多媒体能结合板书.建议适当调整语速,注意吐字要清晰；进一步精炼教学语言,在教学过程中注意给学生适当留出思考时间.11、对主讲内容不够熟悉,讲述比较吃力；课堂时间分配不够合理,复习内容花费了约25分钟；讲述方式单一,自顾自讲课,教与学有点脱节.建议加强备课环节,吃透教材内容,梳理清楚主次关系,重点及难点,更好地组织教学内容；改进教学方法,注意启发与引导学生,吸引学生(de)注意力；完善与修改PPT,注意色彩搭配及排版(de)规范性；关注学生(de)听课状态.12、讲述方式单一,照屏讲述,平铺直叙,内容也不连贯,重点不够突出.建议进一步梳理教材内容,分清主次,把握重点与难点,合理组织教学内容；注意板书(de)规范性.13、照屏宣讲,平铺直叙,讲述比较平淡,重点不够突出；采用灌输式,缺乏与学生交流, 不能很好(de)吸引学生(de)注意力.建议加强备课环节,进一步梳理教材内容,分清主次,把握重点与难点,合理组织教学内容；改进学方法,注意启发引导学生；适当增加板书内容；适当调整语速及讲课节奏.14、对课程内容较熟练,讲课脉络整体清楚,课堂讲述中能把基本概念、公式、例题(de)顺序结合,交待清楚,整体知识点还比较连贯；PPT字体清楚逐屏跟进.在关键知识点上措词可更精准些,语言表达也可更精练些,且将语速放慢些,或作些停顿,以使学生跟上思路更好掌握.需随时掌控课堂教学情况,增加适量互动进一步调动教与学(de)氛围.15、主讲内容熟悉, 讲述还流利；对相关(de)知识点, 电路图等能边演示边讲解, 表述(de)较详细清楚; 多媒体操作熟练；要点内容有板书配合. 每章节后有归纳小结； PPT文字, 公式, 图示清晰; 课堂上有注意启发引导.语言较平谈, 缺少抑扬顿挫, 缺少感染力；板书书写较轻, 后排看不清. 16、主讲内容熟练,教学思路清晰,能较好(de)把握主要知识点(de)讲解方式,教学内容(de)组织合理,层次分明,内容衔接好.应注重处理好教与学之间(de)关系,教学过程应多关注学生(de)学习状态,营造师生间良好(de)呼应气氛,提升教学效果.17、教学内容还熟悉, 对等值式等基本概念定义表示(de)较清楚, 主要内容讲解与公式结合紧密; 教学方法还灵活, 注意启发引导, 能关注学生(de)听课状况, 调动课堂气氛；多数学生能认真听. 本节课信息量不太够, 教学内容偏少, 进度较慢；PPT章节不够清晰；板书缺少设计, 较零乱.18、语速适中, 语言表达还清楚. 但讲课(de)思路不太清晰, 前后(de)内容, 各知识点衔接不够, 讲授内容缺少整体(de)设计, 构思, 系统性不够强.授课方法欠佳, 平铺直叙, 比较枯燥, 缺少感染力. 大班课较多同学没有认真听课, 低头玩或做其他, 有(de)学生在课堂内吃零食或小打闹, 课堂不够安静. 19、讲授内容不够熟练, 教学方法单一,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述,比较枯燥；课堂不活跃, 较多同学没有认真听课在做其他；PPT部分页面文字较多, 缺少归纳梳理, 不够精炼.建议进一步熟悉教学内容,把握重点,难点；改进教学方法,注意启发引导,激发学生(de)学习热情.20、对讲授内容不熟练,基本大都站在电脑前对着电脑或屏幕讲述；PPT 不够清晰,层次、条理性不够清楚；讲课平淡,把握要点、重点方面有所欠缺.建议多听听老教师(de)课.21、内容熟练,上课条理清晰,能够较好(de)把握主线、重点,知识点连贯；声音大小、语速适宜.结合一些具体实例来说明本课程(de)内涵与性质,讲述较富有吸引力,学生较注意听讲；课堂氛围也较好,教师能将自己(de)认识、体会、观点融入到课堂教学中,整体取得较好(de)教学效果.22、教学内容熟悉；教师能根据课程特点组织教学, 利用肢体活动(de)图示, 加深对相关知识点(de)理解；教学主线明确, 条理清楚, 语言表达清晰.讲课前10分钟用传统教学方式讲上次(de)作业, 板书工整, 作图规范.课内讲授(de)信息量不大, 教学内容可紧凑些；课堂学习气氛学浓；PPT 需要进一点改进.23、PPT 字偏小,不够清晰；且一直站在电脑前滔滔不绝地讲述,层次、条理不够清晰,要点、重点也不够突出.24、主讲内容熟悉, 讲课思路脉络清晰, 对相关知识点表述(de)较为清楚; 语速适中, 语言表达清晰; 该教师实践经验较丰富, 能结合实际案例分析讲解相关问题, 通俗易懂,能帮助学生对课堂内容(de)思考和理解.用传统教学授课, 板书无章节, 较零乱, 不太规范；课堂关注学生状态不够.25、教师一直坐在电脑前未用光电笔,学生没有教材和资料,也无电脑设备跟进实践操作,不少学生空手来上课,对于此类设计性和操作性较强(de)课程,势必影响教学(de)效果.26、教学内容较丰富,本节课组织较为合理, 第一次绪论课, 能清楚地介绍本课程(de)教学目(de)和基本要求, 讲概述中, 能把UI(de)基本概念, 分类, 未来(de)新领域等知识点表达清楚；讲课思路清晰, 层次分明, 语言简练； PPT课件清晰, 图文并茂; 多数学生能认真听讲.新教师缺乏课堂教学经验, 没有肢体动作, 坐着上课, 影响教学效果；讲课声音偏小, 缺少感染力.27、备课不充分,主讲内容不熟悉,把要讲(de)内容全写在PPT上,上课就照着PPT 宣读,声音偏小；大部分时间教师是对着屏幕,很多学生低着头并未认真听讲,教与学脱节.建议加强备课环节,吃透教材内容；进一步梳理教材内容,分清主次关系,把握重点与难点,合理组织教学内容；修改与完善PPT,适当精简文字内容,注意排版(de)规范性.28、教学内容还熟悉, 能根据文科课程(de)特点组织教学, 授课进程条理清晰, 重点,要点内容有提示；能结合一些实例讲解相关知识; 能提出问题, 让同学思考,想一想, 帮助学生对相关知识(de)理解和记忆；课堂上能关注学生(de)听课状况, 注意启发引导学生, 调动课堂气氛.语速较快, 句与句之间缺少停顿；部分PPT页面字体偏小, 有(de)色差对比度不够, 看不清楚.29、熟悉主讲内容, 语言表达清晰, 教学内容组织合理, 对知识点表述(de)较为清楚; 教学方法较为灵活, 课堂上有案例, 有视屏, 能提出问题, 分析问题, 对学生发言(de)内容及观点能进行点评; 学生发言踊跃, 课堂还活跃.PPT章节不够清晰, 层次不够分明；部分页面文字较多, 缺少归纳提炼, 不够精炼.30、熟悉主讲内容,讲述流畅；内容组织比较紧凑,重点比较突出.教学方法比较单一,只顾自己讲述,很多学生低着头,并未专心听讲,教与学脱节.建议改进教学方法,注意启发与引导学生,让学生有兴趣参与课堂教学；多关注学生(de)听课状态.31、教学内容不太熟悉, 讲课基本上依赖PPT课件, 边念边讲, 缺少个人(de)见解, 内容深度不够,重点不突出；PPT课件像电子文档, 缺少归纳提炼.32、声音偏小；讲述方式单一,照本宣科,平铺直叙,比较平淡,不能吸引学生(de)注意力,很多学生低着头,并未认真听讲.建议进一步充实主讲内容,理论联系实际,讲述生动一些,能吸引学生(de)注意力；改进教学方法,注意启发引导学生,激发学生(de)学习兴趣；完善与修改PPT 文档,适当精简口述内容；注意关注学生(de)听课状态.33、教学内容较为熟练；课程(de)准备、内容讲解和组织安排都较为合理；上课条理清楚,能够较好(de)把握课程脉络和要点.需进一步掌控课堂教学中学生(de)接受和反应情况,多引导学生听课思路；在关键知识点上可将语速放慢些,或作些停顿,以使学生跟上思路更好掌握.34、上课有激情,也善于调动学生学习气氛,课堂教与学(de)氛围较好.须理清教学主线,明确教学目(de),确立教学重点.对教学内容(de)组织应具有合理性,应将教学主题贯穿授课始终,且符合教学(de)一般规律；课件中(de)文字排版要规范,行间距要得当,配色要清楚,一段(de)文字不宜过多,版式不要过于呆板单一.图表(de)展示须清晰,不可只进行简单(de)复制粘贴.35、内容熟练,课程基本内容(de)讲授清楚,教学要点清晰；教学中能注意对学生(de)启发与引导,与学生之间有一定(de)交流、互动.教学内容(de)安排不尽合理,概括性教学内容所占时数过长,应注意教学组织(de)条理性与逻辑性；对课堂纪律干预不够,关注学生(de)学习状态不够,部分学生不认真听讲,课堂纪律存在一定问题.建议使用激光笔操控播放PPT.36、对主要知识点(de)讲授基本清晰、明了,教学内容(de)组织符合课堂理论教学(de)基本规律,层次感好；能注意对学生(de)启发与引导,师生间保持有较好(de)交流与互动.课堂纪律较好.讲课对学生(de)吸引力不够,对教学语言(de)掌控有待提高,须加强教学技能训练与掌握；课件制作质量有待提高,文字(de)排版应科学合理,课件(de)播放方式应改进.讲课时最好能利用激光笔控制以免束缚在电脑前操作.37、能熟练掌握主讲内容,对主要知识点(de)讲解思路清晰,条理鲜明；教学组织合理,层次感强,逻辑性好；能通过课件展示教学(de)基本点,并辅以一定量(de)板书加以补充；课件(de)适时播放内容与讲课进程结合紧密；注重对学生(de)启发与引导,在教学过程中,师生间有良好(de)呼应性,教学效果良好.建议能适当关注学生对学习内容(de)理解状况.38、备课较充分,PPT内容较充实,也较清晰,质量较好.精神状态较好,声音大小、语速较适宜,讲授内容较熟练,理解也较透彻,阐述清楚,思路清晰,概念准确,层次分明,能把握要点、重点,适当交流互动.希望讲概念时能引用一些典型案例来帮助理解就更好.39、内容组织比较紧凑,重点比较突出；能注意引导学生,能吸引学生(de)注意力；板书布局比较合理,书写整齐.建议进一步熟悉主讲内容,争取脱稿授课；进一步梳理教学内容,注意前后内容衔接,讲述更灵活一些.40、备课较充分,内容熟练,层次、条理清晰,阐述清楚,把握住要点,分析较透；讲课精神较振作,声音洪亮,语速适宜,交流互动,课堂气氛较活跃；PPT内容充实、清晰,教学效果较好. 板书字偏少,字偏轻,不够清晰,也不够规范.PPT应少用红色字体.41、内容较熟练,PPT内容较充实,也还清晰.语速基本适宜,阐述、分析清楚,把握住要点、难点,配合少量板书.声音偏小,讲课较平淡,无交流互动,课堂较沉闷；PPT上章节次序标注不很清晰,层次、条理感欠佳.42、准备充分,熟悉主讲内容,讲述充实；声音洪亮,讲述流畅,能吸引学生(de)注意力；教学内容组织合理,承上启下,思路清晰,重点突出,层次分明；能注意观察学生(de)听课状态,及时调整讲课(de)方式；板书布局合理,书写条理清晰,值得表扬.建议进一步改进教学方法,注意启发引导学生.43、准备充分,熟悉主讲内容,讲述充实；声音洪亮,讲述流畅,能吸引学生(de)注意力；教学内容组织合理,承上启下,思路清晰,重点突出,层次分明；能注意观察学生(de)听课状态,及时调整讲课(de)方式；板书布局合理,书写条理清晰,值得表扬.建议进一步改进教学方法,注意启发引导学生.。
河南科技学院课堂教学听课记录评议表
（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度（15）为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 认真批改作业，耐心答疑 5教学内容（40）教材选用得当10 循序渐进，重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，信息量大10 理论联系实际10教学方法与技能（30）善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果（15）课堂气氛活跃、激发学习兴趣10 从本课程学到了知识、培养了能力 5合计对本课程的意见与建议备注（同行用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，份量适中10 理论联系实际10教学方法与技能(30) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（理论课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 内容充实，份量适中10 理论联系实际10教学方法与技能(30) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（实验课）（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 认真批改实验报告，耐心答疑 5教学内容(40) 实验指导书选用（编写）得当10 循序渐进，重点突出，难点分析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，有比较好的训练学生独立操作能力的方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(20) 课堂气氛活跃、激发学习兴趣10 培养了实验操作能力、创新意识和科学作风10合计对本课程的意见与建议备注听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能10合计评语与建议听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 重点突出，难点剖析清楚10 示范操作正规、准确、熟练10 及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25) 善于启发，注重师生交流和学习方法指导10 讲课语言规范、清晰、准确10 有效地利用各种教学辅助手段 5教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能10合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（学生用表）教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 爱护学生，耐心答疑 5教学内容(40) 教学任务明确10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(15) 课堂纪律好、气氛活跃 5 从本课程学到了知识，增强了体能10合计对本课程的意见与建议备注河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（同行用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（体育课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 注重教书育人、为人师表 5 严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课耐心细致 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 条理清晰，逻辑性强10 场地、教具布置合理10 示范动作准确、规范10 重点突出，动作要领讲解清楚、准确10教学方法与技能(30) 控制全局，能收能放10 循序渐进，区别对待10 方法灵活多样10教学效果(10) 课堂纪律好、气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握基本技能 5合计评语与建议教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，讲课熟练 5 耐心答疑和指导，认真批改作业 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，紧扣主题，运用自如10 循序渐进，重点突出，难点剖析清楚10 内容熟练，基本理论知识和技能阐述清楚准确10 注重吸收、引入学科新成果、新思路，案例运用适当10教学方法与技能(30) 灵活多样，传授技巧和掌握要领的特色比较科学、合理10 讲课语言规范、清晰、准确10 指导学生练好基本功，启发学生的艺术表现；重视学生学习和技能训练10教学效果(15) 知识讲授，技巧演示有吸引力，课堂气氛活跃 5 理解并掌握了技巧要领，艺术素养和能力得到提高10合计对本课程的意见与建议备注听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，教案完整，讲课熟练 5 耐心答疑和针对性的指导 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，运用自如10 教学内容熟练，教学过程组织有序10 基本技能示范准确、规范，技巧要领讲解清楚、准确10 重点突出，理论联系实际10教学方法与技能(30) 有适合本课程特色比较科学、合理的教学方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 注重师生交流，重视对学生学习和技能训练方法的指导10教学效果(10) 课堂纪律好，气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容及基本技能 5合计评语与建议河南科技学院课堂教学听课记录评议表（艺术课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年月日（星期）听课地点：听课人：教师姓名：课程名称：所在学院：班级：学生人数：所属学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好□较好□一般□差□评价指标评价标准分值评分教学态度(20) 为人师表，注重教书育人，仪表端庄，严格管理和要求学生 5 备课充分，教案完整，讲课熟练 5 耐心答疑和针对性的指导 5 教风严谨，时间观念强 5教学内容(40) 教学内容丰富，选材广泛，运用自如10 教学内容熟练，教学过程组织有序10 基本技能示范准确、规范，技巧要领讲解清楚、准确10 重点突出，理论联系实际10教学方法与技能(30) 有适合本课程特色比较科学、合理的教学方法10 讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10 注重师生交流，重视对学生学习和技能训练方法的指导10教学效果(10) 课堂纪律好，气氛活跃 5 学生有学习兴趣、能够掌握课程内容及基本技能 5合计评语与建议。
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