必修四第五课一、意识的本质剖析
高中政治必修四第五课知识点
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高中政治必修4精品课件7:5.1 意识的本质
2、意识是是社会发展的产物:意识是劳动的产物、社会的产物。
劳动和社会交往
促进了意识物 质器官人脑的 生成
促进了意识表 达手段语言的 产生
提供和丰富了意识的内容
二、意识是人脑的机能(从生理基础看)
自主探究三:
有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑?动物的脑在机能上 有没有可能达到人脑的水平?
没有;动物的脑在机能上不能达到人脑的水平。人脑是高度发达的 物质系统,是意识活动的物质器官,是产生意识活动的生理基础。
1、意识是自然界长期发展的产物
远古
现今
非生物
植物
动物
人
岩石风化 简单反应
植物向阳 应激反应
动物的反射 感觉和心理
思维着的精神 人类意识
一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础。生物的反应形式是人类意 识产生的前提。
自主探究二:
动物的心理为什么不能发展为人的意识?
人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理不会自发 地形成意识。意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。劳动和社 会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成,促进了意识的表达 手段---语言的产生和发展,提供和丰富了意识的内容。因此,意识 不仅是自然界长期发展的产物,更重要的是社会发展的产物。
的 内
容
是
客
观
产品:意识
存 在
的
反
映
本课小结
1
从起源看,意识是物质世界长期发展的产物
从生理基础看,意识是高度发达的物质系统—
2
—人脑的机能
3
从内容看,意识是客观存在的主观映象
4
意识的本质:意识是人脑对客观事物的反映
结论:物质决定意识——物质世界是先于人的意识而存在 的,物质是本原的,意识是派生的。
5.1 意识的本质 课件-高中政治人教版必修四(共31张PPT)
思维着 的精神
➢这些反应与人的意识有什么关系呢?
简单 反应
应激 反应
感觉和 心理
人类 意识
B、生物的反应形式是意识产生的前提 。 A、一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础。
黑猩猩经过人们的反复 训练,它能打开水龙头 ,用水桶放水灭火。
后来,人们把黑猩猩放 到船上,同样点上火, 给它一个水桶,让它灭 火,但它此时已束手无 策了。
缉毒犬以它特有的经济、快
速、高效、准确的工作,被各 级公安、海关、边防武警等部 门列为查毒、禁毒的有力武器, 被广泛的采用。奥运安保警犬 搜爆准确率100% ,负责场馆 安检。
研究发现,大 象一定明白事理, 大象会安慰家庭成 员,在需要时及时 帮助其他动物物种, 在水中嬉戏,通过 震动双脚同对方进 行交流。
人的意识是从动物的心理发展而来的, 上述动物很聪明,
那么这些动物的心理能自发发展为人的意 识吗?为什么?
劳 动 人脑的生成 、 社 语言的产生 会 交 (提供和丰富了 往 意识的内容)
意识一开始就是 劳动的产物,是 社会的产物。
意识更重要的是社会发展的产物。
人脑
动物脑
重 1500克
黑猩猩400克
科学家说,他们的最大收获是一头名为 “幸福”的亚洲雌象在镜子里认出来自己。 这种复杂行为只有人、类人猿和海豚才有
第三阶段:高等动物的感觉和心理
黑猩猩经 过人们的反 复训练,它 能打开水龙 头,用水桶 放水灭火。
黑猩猩灭火
第四阶段 人类的意识
意识是自然界长期发展的产物
岩石 风化
植物 向阳
动物的 反射
第五课 把握思维的奥妙 一、意识的本质
“地球上最美丽的花朵” ——思维着的精神
高中政治必修4精品课件3:5.1 意识的本质
客观存在
意识
本 质
起源 生理基础
内容
意识是物质世界长期发展的产物
客观存在 意识是人脑的机能
客观存在 意识是客观存在的主观映象
人脑对客观存在的反映
物质世界是先于人的意识而存在,物质是本原的,意识是派生的, 物质决定意识
第五课 把握思维的奥妙 第1课时
意识的本质
简单反应
刺激反应
感觉和心理
思考:(1)自然界中的事物受到刺激有反应吗? (2)这些反应与人意识产生有什么联系?
人类意识
物质
反应形式
反应器官
举例
自 无机物 然 界 低等生物 的 进 化 高等动物
人
反应特性
刺激感应性 感觉、心理
意识
物质 细胞膜
大脑 人脑
岩石风化 空谷回音
1、意识是自然界长期发展的产物 2、意识更重要的是社会的产物 充分说明: 先有物质后有意识,物质决定意识。
人脑的结构
人脑与动物脑的区别
人脑的功能
二、意识是人脑的机能
1、人脑是产生意识的生理基础,意识是人脑的特有机能。 课堂探究: (1)对动物说“梅”,能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”,能不 能使动物“色变”? (2)人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别?
葵花向日 食人草
警犬破案 马做算术
谈虎色变 苹果与万有引力
一切物质的反应特性
意识产生的物质基础葵花的反应狗 Nhomakorabea条件反射
生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理) ——人类意识产生的前提
1、意识是自然界长期发展的产物。
(1)一切物质都具有反应特性 ——人类意识产生的物质基础
(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理) ——人类意识产生的前提
人教版高中政治必修四第5课第1课时《意识的本质》ppt课件
3.(教材 P36)(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过 人脑?
(2)劳动和社会交往的作用:促进了意识的物质器官——人 脑的生成,促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰 富了意识的内容。
1.人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心 理并不会自发地形成意识,意识是在劳动中产生的。所以意识
更重要的是( )
A.动物心理发展的产物
B.社会发展的产物
C.人脑高度发达的产物
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平? 提示:教材设置这一栏目,旨在强调意识是人脑的机能, 动物脑比人脑要低级,不会形成意识。 (1)高等动物虽然也有一定的心理反应,但是其大脑无论是 在重量、构造,还是在机能上,都要比人脑简单。因此,人脑
与其他高等动物的脑有着本质的区别。其他高等动物的脑的复 杂性不会超过人脑。
事物,所以 A、B 两项错误。能思维的只有人脑,所以 D 项错 误。故选 C。
意识是客观存在的反映(从意识的内容看) 1.意识的形成 (1)生成意识的厂房和机器——人脑。 (2)生成意识的原材料——客观存在。 (3)意识产生的途径:意识是人脑对客观存在的反映,是客 观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造
这两种意识有正确和错误之分,但都是对客观世界的反映,只
是反映的性质不同而已,A 项符合题意。B、C、D 三项错误。 故选 A。
5.2011 年,国内食品安全事件屡屡发生。为此,国务院 以及多个相关部门连连下发多个文件和通知,并部署了一系列
人教版高中政治必修四:5.1 意识的本质 课件(共44张PPT)
C. ①②④⑥⑧
D. ①③④⑤⑥⑦
2.有了人脑不一定有意识。是因为( A)
A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
3. 著名的科学家巴甫洛夫说:“无论鸟翼 是多么完美,但如果不凭籍空气,它永远 不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。 你们如果不凭籍事实,就永远不会飞起
D神是客观实在的东西
5、俗话说:“日有所思。夜有所梦”。有人 在梦中发表演讲,计算数学问题,甚至解决 了科学难题。对此正确的认识是
A、梦既是一种意识活动也是一种物质活动 B、在现实世界之外还存在着一个独立的精神
世界 C、梦也是客观事物在人脑中的一种反映 D、意识有时可以脱离物质而单独存在
作用于
传输
形成
(1)意识的本质:意识是客观存在在人脑中的反 映。意识意的识内的容形来成源离于不客开观社事会物实,践意。识在本质上是 人脑对客观存在的反映。
1. 下列各项中属于意识的是:( A)
①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④精神文明建设
⑤虚数⑥生产关系 ⑦鬼神 ⑧梦中的黄山
A. ①③⑤⑦⑧
B. ①②④⑤⑥⑧
④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力 和素质 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.莫言曾说:“自己的作品与家乡百姓的生活密不 可分,艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、 茂腔等民间艺术的影响”。莫言独具特色的小说创作 揭示的哲学道理有( ) ①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样 性
②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样 的 ③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力
的只有两岁。她们的习性象狼,
人教版高中政治必修四5.1意识的本质
意识的形成既离不开人脑,又离不开被反映的存在。 什么因素促成了动物心理到人类意识的转变? 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
官,是不是就说明有了人 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
动物心理不仅包括感觉和简单的动机,而且包括知觉、表象和情绪,已具有初步综合和分析的能力。 意识不仅是自然界长期发展的产物,更重要的还是社会的产物。 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
“观念的东西不外是移入人 脑并在人的头脑中改造的物 质的东西而已。”
马克思
(独立于意识之外)
客观 生活 存在 实践
人脑
加工 改造
意识
原材料
加工厂
产品
意识的形成既离不开人脑,又离不开被反映的存在。离开 了客观存在,意识就不能产生。
意识的形式是主观的,而内容则是客观的 。
意识的形式是主观的,而内容则是客观的?
第五课 把握思维的奥妙
第一框 意识的本质
Part.1
意识是物质世界长期发展的产物
第一阶段:非生命物质的反应特性 自然界中的一切物体都具有的某种能以一定状态回答环 境影响的固有的属性或功能,即物质的反应特性。
水滴石穿
铁制品生锈
岩石风化
一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
第二阶段:生物的刺激感应性
识 统——人脑的机能 (2)意识的内容是客观的,它是对客观存在的反映。
第一阶段:非生命物质的反应特性 A、①② B、③④ (2)有了人脑,不一定就会产生意识。 鲁迅曾说:“天才们无论怎么说大话,归根结蒂,还是不能凭空创造出来。
从内容看,它是客观存在的主观映象。 离开了客观存在,意识就不能产生。
高中政治 第五课第一节:意识的本质课件 新人教必修4
意识的物质器官: 人脑
意识的反映对象: 客观存在
厂房和机器
原材料
产品(意识)
1、意识的内容来自于客观存在, 意识在本质上是人脑对客观世界 的反映,意识的形式是主观的, 而内容则是客观的。
2、无论正确的意识还是错误的意识, 都是人脑对客观存在的反映。
正确的意识是指人脑如实地 反映了客观事物的本来面目的意 识,而错误意识则是歪曲地反映 了客观事物的本来面目的意识。 二者的区别不在于是否对客观事 物做出了反映,而在于对客观事 物做出了不同性质的反映。
阅读教材第36页本节课第三个探究活动。 思考: (1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上 超过人脑?
(1)高等动物虽然也有一定的心
理反应,但是其大脑无论是在重 量、构造,还是在机能上,都要 比人脑简单。因此,人脑与高等 动物的脑有着本质的区别。高等 动物的复杂性不会超过人脑。
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平?
(物质基础) (生物学前提)
无生命物质的反应特性,是物质的或 者化学的反应;生命物质包括植物和 动物,都具有对外界刺激做出感应的 特性,动物还具有感觉的能力,但这 些反应都属于它们的本能;而人的意 识活动则是自觉的,无生命物质、植 物和动物的反应有着本质区别。但人 的意识活动也要依赖于一定的生理基 础,特别是人脑这一高度发达的物质 器官。因此,生物的反应形式是人类 意识产生的生物学基础。
第五课:把握思维的奥妙
第一节:意识的本质
一、意识是物质世界长期发展的产物 1、意识是自然界长期发展的产物
阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考:
➢试举出自然界中的物质有哪些反应表现?
岩石 风化
植物 动物的 思维着
向阳 反射
必修四《生活与哲学》5.1意识的本质
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
辩证唯物论 第4、5课 辩证唯物主义认识论第6课 唯物辩证法 第7-10课
自然界是物质的 人类社会是物质的 人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界,世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
整个世界包括物质世界和意识(精神) 世界,为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界,世界的本质是物质?
无机物
低等生物
高等动物
人
滴水 石穿
植物 向阳
动物的 反射
思维着的 精神
意识是自然界长期发展的产物
简单 反应
刺激 感应
感觉和 心理
人类 意识
意识不是从来就有的,是由最低级的反 应形式逐步进化的结果。
高等动物的感觉和心理
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
人的意识是从动物的心理发展而来的,上述动物 很聪明,那么这些动物的心理能称之为人的意识 吗?为什么?
(二)、意识是人脑的机能
阅读思考:
(1)如何理解意识是物质世界长期发展的产物? (2)人脑与动物的大脑有何不同?动物的大脑 为何不能成为意识的物质器官? (3)为什么说离开了客观对象,意识也就无法 产生和发展?
(一)意识是物质世界长期发展的产物;
“地球上最美丽的花朵” ——思维着的精神(意识)
探究1:人与猴子的根本区别是什么?
这就需要我们进一步了解物质和意识的关系, 了解意识
第五课:把握思维的奥妙
意识是物质世界长期发展的产物,是社会 实践的产物,是人脑的机能,是对客观存在的 反映。人能够通过意识能动地认识世界,也能 够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实 际出发,解放思想,实事求是,与时俱进、求 真务实,是尊重客观规律的基本要求,也是发 挥人的主观能动性的基本要求。
高中政治必修4精品课件4:5.1 意识的本质
第五课 把握思维的奥妙 第1课时
意识的本质
第一阶段: 非生命物质的反应特性。
自然界的一切物体都具有某种能以一定 状态回答环境影响的固有属性或功能, 即物质的反应特性。 一切物质都具有的反应特性, 是人类意识产生的物质基础。
所谓刺激感应性,是指生物对外界环 境的变化和作用的应答能力,感觉是 在刺激感应性的基础上发展起来的。
8.意识是生物特有的能力。
性的过程。
9.电脑也会产生意识。
10.意识根源于人脑。
第三阶段:动物的感觉和心理
动物心理不仅包括感觉和简 单的动机,而且包括知觉、 表象和情绪,已具有初步综 合和分析的能力。
生物的反应形式(刺激感应、 感觉和心理),是人类意识 产生的前提。
第四阶段:人类的意识 由猿进到人,产生了更为复杂的人脑,人脑比 动物脑更大,构造更加复杂,大脑皮层更厚, 皱折更多更深,皮层中的区域定位也更加精细, 出现了动物所没有的“语言中枢”,和“前额 叶”等等,人脑的出现是自然物质发展史上的 伟大飞跃,从此出现了人所具有的高级反映形 式——人类意识。
二、意识是人脑的机能
探究:劳动创造了意识的物质器官——人脑, 那么,人脑与动 物的大脑有何不同?
从古猿到人的进化中脑量的变化
人脑的结构
人脑的功能
人脑与动物脑的区别
意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
反射
无条件反射 条件反射
第一信号系统 第二信号系统
人和动物共有 人所特有
望梅止渴和画饼充饥
意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映。
从意识的生理基础来看
意识是人脑的机能
1、人脑是产生意识的生理基础和物质基础,意 综上所析,意识
高中政治必修4优质课件4:5.1 意识的本质
意识的本质
陆上的飞机
靓丽铁姐
乘坐首趟高铁的乘客
武广高铁的成功是充分发挥人的意识作用,才取得举世关注的 辉煌成绩 。
什么是意识?动物有没有意识呢?
(什么是意识)
(一)意识是物质世界长期发展的产物(从起源来看)
(二)意识是人脑的机能
(从生理基础看)
(三)意识是客观存在的反映
(3)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
笑话:一个城市里的小朋友,被同学骂她是猪。她非常高兴。因为 她从没见过猪。只看过动画片,所以她认为猪是很可爱的。 还有一个城市里的小学生,她写文章写到:猪是四四方方的动物。 因为她只见过冻猪肉。
3.意识是客观存在的反映(从内容看)
意识的物质器官: 人脑
宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映
宗教观念的形成
名言
马克思:观念的东西不外是移入人脑并在人脑中改造过的物质的 东西而已。
说明意识是客观存在的反映 再次证明:世界上先有物质,后有意识,物质世界先于人的意识 而存在,意识不过是客观事物在人脑中的反映,物质决定意识。
易错易混点: 1、有了人脑一定就会产生意识。 2、 “日有所思,夜有所梦”,不管梦境多么离奇,它也是对客观 存在的反映。 3.意识是自然界长期发展的产物,更是社会发展的产物。 4.电脑也有意识。 5.正确的意识是人脑对客观存在的反映,错误的意识则是人脑主 观自生的。 6.意识的形式和内容都是客观的。
简单 反应
应激 反应
感觉和 心理
人类 意识
②意识产生的生物学前提
生物的反应形式(刺激感 应、感觉和心理)
①意识产生的物质基础
一切物质都具有的反应特性
◇课堂探究:上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?
高中政治必修4第五课知识点复习
高中政治必修4第五课知识点复习学习政治需要讲究方法和技巧,更要学会对知识点进行归纳整理,高中政治必修4第五课知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中政治必修4第五课知识点,希望对大家有所帮助!一、高中政治必修4第五课知识点梳理1、意识的本质(什么是意识?)意识是物质世界长期发展的产物;是人脑的机能;是客观存在的主观映象。
2、意识的作用(意识的能动性)①人能够能动地认识世界。
表现为:a.意识活动具有目的性和计划性。
b.意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
c.世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
②人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用。
即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
高昂的精神,可以催人向上,使人奋发;萎靡的精神,会使人悲观、消沉、丧失斗志。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理:①发挥主观能动性,是认识和利用规律的必要条件。
②尊重规律,是正确发挥主观能动性的前提和基础。
③方法论:必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
片面强调任何一方面都是错误和有害的。
(既要尊重规律,即尊重规律的客观性,按客观规律办事。
又要充分发挥主观能动性,即充分利用有利条件,克服不利条件,创造新的条件,按规律办事,求真务实。
)4、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的:①区别:什么是一切从实际出发、实事求是(P41)?什么是解放思想、与时俱进(P51)?②联系:a.解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提。
b.实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。
③方法论:面对激烈的国际竞争,面对日新月异的科技发展和社会变化,为了国家和民族的振兴,我们必须做到:坚持一切从实际出发、实事求是,不断解放思想、与时俱进,求真务实。
5、求真务实,正确认识和把握国情,是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题。
6、怎样坚持一切从实际出发、实事求是?要求我们充分发挥主观能动性坚持用科学的理论武装头脑指挥实践,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律在实践中检验和发展真理。
必修四第五课第二框《意识的作用》说课稿
2.认知水平:具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力,但面对复杂抽象的概念时,可能还需要教师的引导和解释。
3.学习兴趣:对新鲜事物充满好奇,愿意探索未知领域,但兴趣容易分散,需要教师激发和维持。
4.学习习惯:在长期的学习过程中,已经形成了一定的学习习惯,如课堂听讲、作业完成等,但自主学习能力有待提高。
总之,本节课的教学重点在于让学生掌握意识的基本概念和作用,难点在于理解意识的起源和发展以及意识对物质的反作用。通过本节课的学习,学生将能够更好地认识意识的作用,为今后的学习和生活奠定基础。
二、学情分析
(一)学生特点
本节课所面向的学生主要为高中生,年龄大约在16-18岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期,具有以下特点:
(二)教学反思
在教学过程中,可能预见的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足以及学生参与度不高等。为应对这些问题,我将采取灵活的教学策略,如使用更多实例来解释抽象概念,增加互动环节,鼓励学生提问和分享。课后,我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括:根据学生的反馈调整教学进度和难度,对教学方法和手段进行创新,以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时,我会定期进行自我反思,分析教学中的不足,不断调整和优化教学方案,以提高教学质量。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,可能已经具备了一定的哲学基础知识,如物质与意识的基本概念,但对于意识的起源和发展等深入内容可能较为陌生。以下是一些可能的学习障碍:
1.前置知识:缺乏对哲学基本问题的深入了解,对意识的本质和作用的理解可能停留在表面。
2.抽象思维:意识的起源和发展等概念较为抽象,学生可能难以直接理解。
高中政治必修4精品课件8:5.1 意识的本质
(2)无论是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观事物的反映。 3、意识的内容是客观的,形式是主观的。
三、意识是客观存在的反映(从内容看)
意识的物质器官:人脑
意识的反映对象:客观存在
厂房和机器
加工、改造 产品(意识)
原材料
客观 事物
实践 作用于
人的感官
信息 传输 人脑
加工 形成
意识
(1)意识的内容来自于客观存在,意识在本质上是人脑对客观世界 的反映。 意识的形成离不开客观存在、人脑和社会实践,三者缺一不可。
后来,人们把黑猩猩放到船上,同样点 上火,给它一个水桶,让它灭火,但它 此时已束手无策了。
思考:高等动物如猎狗、狐狸、海豚、黑猩猩等有较复杂的心理活动, 为什么不能发展为人的意识呢?
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动产生物质器官。
意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的
无条件反射(比如植物的向阳性由遗传获得的本能)
ห้องสมุดไป่ตู้
思考: 意识是客观存在在人脑中的反映,鬼神观念的出现意味着鬼神是存在的。
漫画:万能的上帝 鬼神观念的形成离不开客观存在
正确的思想意识是人们对客观事物本来面目的如实反映,错误的 思想意识是对客观事物歪曲的反映。 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。 无论是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观事物的反映。
第五课 把握思维的奥妙 第1课时
意识的本质
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
物质世界 意识世界
想一想
整个世界包括物质世界和意识(精神)世界,为什么却说整个世界是 客观存在的物质世界,世界的本质是物质? 这就需要我们进一步了解物质和意识的关系。
高中政治必修4优质课件5:5.1 意识的本质
意识的本质 三 意识是客观存在的产物
三 意识是客观存在的产物
人是按照自己的形象去创造神的。 宗教观念可以在客观世界找到某 种原型。
《海绵宝宝》中的人物有哪 些生活中的原型? 你是从哪些细节中看出来的?
两可图
意识是客观存在的主观映像
正确的意识——如实反映客观事物的本来面目 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目
第五课 把握思维的奥妙 第1课时
意识的本质
意识的现象
感觉、思维、精神、思想、 思考、认识、情绪、意志、 观念、理想、目标、理论、 学说、宗教观念、神话传 说、梦境…… 思考:意识的本质是什么?
意识是物质世界 意识的本质 一
长期发展的产物
“地球上最美的花朵” ——思维着的精神
一 意识是物质世界长期发展的产物
毒品的危害 类似神经递质的作用,越过感觉器官,直接作用于神经产生快感, 这种易得的快感令人欲罢不能,千万不要偿试。它会损伤神经细胞, 表现于所有有关感觉,思维的方面。常可导致神经组织不可逆转的 病理性改变。 “毒瘾是戒不掉的”,大脑一旦损伤,就无法恢复。
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官,意识是人脑 的机能。
意识一开始就是劳 动和社会的产物
意识是物质世界长期发展的产物
劳动和社会交 往促进了意识 的物质器官— —人脑,促进 了意识的表达 手段——语言。 1、意识是自然界长期发展的产
物。 2、意识是社会发展的产物。
意识的本质 二️ 意识是人脑的机能
二️ 意识是人脑的机能
人脑是高度发达的格兰卡文迪什小镇附近的 采石场里,年轻领班盖奇用一根长1.5cm、直径为3cm 的铁棍将岩石上孔洞里的炸药捣实,以便爆破。不料 ,铁棍与石头摩擦打出的火星竟点燃了孔里的炸药。 刹那间一声巨响,铁棍从孔内发射出来,正好从盖奇的左眼下射入,穿透头 盖骨,从头顶飞了出去。几个月后,盖奇的创伤奇迹般地愈合了。 然而,他却从此变成了一个喜怒无常、谈吐粗俗、不能按自己意图办事的怪 人。待盖奇死后,医生们解剖了他的颅脑,发现大脑皮层的额叶与边缘叶之 间的大部分脑组织都损伤了。因此,人们推测:盖奇性格的改变是由于大脑 额叶与边缘叶的连结被切断了。
5.1意识的本质说课稿高二政治(人教版必修4)
学生在学习本节课之前,已经具备了一些前置知识,如基本的哲学概念、物质与意识的关系等。然而,可能存在以下学习障碍:
1.对意识本质的理解不够深入,容易将其与主观感受混淆。
2.对意识起源和发展的理解可能停留在表面,难以把握其内在逻辑。
3.在理解意识与物质的辩证关系时,可能存在思维上的困惑,难以理解二者的相互作用。
(二)教学反思
在教学过程中,可能预见的问题包括学生的参与度不高、对抽象概念的理解困难等。为应对这些问题,我会采用多元化的教学方法,如小组讨论、案例分析等,以增加互动和实际应用。同时,通过举例和图示,简化抽象概念的解释。
课后,我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括:根据学生的反馈调整教学策略,对难点进行额外的讲解和练习,以及定期检查学生的学习进度,确保每个学生都能跟上课程。
(二)教学目标
1.知识与技能:使学生了解意识的起源、内容与形式、作用以及意识与物质的辩证关系,培养学生运用哲学观点分析意识现象的能力。
2.过程与方法:通过讲解、讨论、案例分析等教学方法,引导学生积极参与课堂,培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重科学、追求真理的态度,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想道德素养。
意识与物质的辩证关系:重点解释意识对物质的依赖性以及意识对物质的能动作用,使学生理解意识与物质之间的相互关系。
2.教学难点:意识与物质的辩证关系。
意识与物质的辩证关系是本节课的难点,需要引导学生深入理解意识对物质的依赖性和意识对物质的能动作用,以及二者之间的相互作用。在讲解过程中,可通过举例、案例分析等方式,帮助学生形象地理解这一关系,提高学生的理解能力。
第5课第一框 意识的本质 课件-2020-2021学年高中政治人教版必修四(共43张PPT)
起源 意识是物质世界长期发展的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 本
意识是客观存在的主观映象
质
客观存在在人脑中的反映
辩证唯物论 “物质决定意识”原理 〖原理内容〗: ①物质世界是先于人的意识而存在,物质是本原,意
识是派生的,物质决定意识。 ②人的意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机
2.意识是社会发展的产物 人的意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。
劳动和 社会交往
①促进了意识的物质器官 ——人脑的生成。
②促进了意识的表达手段 ——语言的产生。
提供和丰富了 意识的内容
一、意识是物质世界长期发展的产物
(从意识的起源看) 1.意识是自然界长期发展的产物。 2.意识是社会发展的产物。
能,是客观存在的主观映像。
〖方法论〗:要求我们想问题办事情坚持一切从实际 出发,实事求是。
1、从起源看,意识是自然界长期发展的产物。( × )
2、除人脑外,其它动物都不能产生意识,因为只有人脑才是
课 意识的来源。
( ×)
堂 3、人脑对客观事物的反映,就如同照相机、镜子对事物的反
练 映一样。
( ×)
习 4、具体感觉是客观存在的反映,抽象理论是人脑思维的产物。
: (√ )
判 5、正确的意识是对客观事物的反映,错误的意识是主观臆造
断 的。
(× )
题 6、现实生活中没有“鬼神”,所以“鬼神”等宗教迷信观念
是人们依据客观存在主观的想象。( √ )
7、“日有所思,夜有所梦”,不管梦境多么离奇,它也是对
客观存在的反映。
想一想
整个世界
自然界 人类社会 人的思 维
政治高中必修四人教5-1意识的本质(共29张PPT)
动物是不会有意识的,只有人才会产生意识。
黑猩猩灭火
Hale Waihona Puke 黑猩猩 经过人们的 反复训练, 它能打开水 龙头,用水 桶放水灭火。
动物是不会有意识的,只有人才会产生意识。
后来,人们把 黑猩猩放到船 上,同样点上 火,给它一个 水桶,让它灭 火,但它此时 却束手无策了。
人的意识是通过一系列的反射活动实现的。
意识是在第一、第二信号系统基础上产生的反映。
反射
无条件反射:动物由遗传获得的本能
人和动物共有
条件反射
第一信号系统:具体事物的刺激
语言 第二信号系统:
刺激
如:谈梅生津 人所特有
人脑是意识的物质器官。但是不
想一想: 是有了人脑,就有了意识呢?
由于狼孩脱离了人类社会,所以不可能产生意识。
客观存在 通过实践 人 脑 产生 意 识
(原材料) 进 入 (机器)
(产品)
自然山水
画家
山水画
1、意识的内容来自于客观存在,意识在 本质上是人脑对客观世界的反映,意识的 形式是主观的,而内容则是客观的
讨论:在客观世界中本来没有上帝鬼神,但在
宗教中却有上帝鬼神的观念,这是为什么?
上帝鬼神观念的由来
典故:龙有九似 “龙”是中华民族的象征,可是地球上 从来就没有出现过“龙”,那么“龙”的观 念又是从何而来呢?“龙”的观念最早产生 于原始社会的图腾崇拜。当时人们为了表明 自己祖先的强悍,就从他们日常所接触到的 各种动物身上取材,逐步创造了“龙的”形 象。据李时珍《本草纲目》记载,东汉人王 符曾指出龙有九似:头似驼、角似鹿、眼似 兔、耳似牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪 似鹰、掌似虎,它能在天上飞、地上跑、水 中游,集海陆空于一身。
高中政治必修4课件第二单元第五课第一框意识的本质
【例 2】 唐代诗人李白领略了庐山美景,触景生情,便有了“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天”的千古绝唱。这表明 ( )
A.意识对物质具有反作用 B.人脑是产生意识的源泉 C.意识是人脑对客观存在的反映 D.意识和物质是不可分割的 【误区分析】 B 项所述“人脑是产生意识的源泉”是一种非常 典型的、严重的错误观点,它从根本上否认了意识是对客观存在的反 映这一意识本质,最终陷入唯心主义的错误之中。 【正确解答】 C 李白领略了庐山美景,触景生情而写出了“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句,这是李白对庐山美景的生 动描绘,表明意识是人脑对客观存在的反映,故选 C 项。
第二十页,共30页。
【例 4】 许多人头脑中有鬼神观念,但现实中却没有鬼和
神存在。这说明
()
A.意识不是对客观存在的反映
B.意识是人脑想象的产物
C.意识能歪曲、虚幻地反映事物
D.有的认识是主观自生的
【误区分析】 所有的认识都是对客观存在的反映,A 项说
法错误。
【正确解答】 C 意识在反映客观事物时,由于采取了虚
结合材料,从意识的本质角度谈谈你对中国月球探测工程形 象标识的认识。
第二十七页,共30页。
答案:①意识是人脑的机能,人脑是意识活动的物质器官。 富有创造力的人脑是产生中国探月形象标识的生理基础。②意识 是客观存在在人脑中形成的主观映象。现实生活中的“弯 月”“脚印”等为中国探月形象标识的产生提供了丰富的原材 料。③总之,中国探月形象标识是客观存在通过实践进入人脑, 并在人脑中加工创造而形成的。
【例 1】 现在,有一种机器人,能为参观者带来娴熟的小
提琴演奏,展示机器人如何在未来老龄化社会中成为人类的“伙
伴”。机器人的行为告诉我们
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小结:
起源 意识是物质世界长期发展 的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 意识是客观存在的主观映象
本
质 人脑对客观存在的反映
物质世界是先于人的意识而存在,物质是本原的,意 识是派生的,物质决定意识,意识是物质的反映。
感觉和 心理
人类 意识
一切物质都具有的反Байду номын сангаас特性是意识产生的物质基础。
生物的反应形式是人类意识产生的生物学前提。
结论一:意识是自然界长期发展的产物
一、从意识的起源来看
劳动、 社会交 往
人脑(物质器官) 语言(表达手段)
思考
提供和丰 富了意识 的内容
结论二、意识是劳动和社会(社会实践) 的产物
二、意识是人脑的机能
黑猩猩灭火
后黑来猩,猩人 们 到 点经反把船上过复黑上火人训猩,,们练猩同给的,放样它 一它个能水打桶开,水让 它龙灭头火,,用但水它 此桶时放已水束灭手火无。
策了。
动物是不会思考的,只有人才会思考。
人脑与动物脑的区别:
人脑
动物脑
黑猩猩400克
重 量 1500克
大猩猩500克
占体重的1/50
大象6000克,占体重的
第五课·第一框 意识的本质
本框题必须掌握的问题(P35-37): 1.意识的起源是怎样的? 2.为什么说意识是人脑的机能? 3.如何理解意识是客观存在的反映?
一、从意识的起源来看
非生物
低级生物
动物
人
岩石 风化
植物 向阳
动物的 反射
思维着 的精神
➢这些反应与人的意识有什么关系呢?
简单 反应
应激 反应
三、从意识的内容来看:
1.意识是人脑对客观存在的反映(内容客观)
意识的加工链:
原材料
厂房和机器
产品
客观 实践 人的 信息 存在 作用于 感官 传输
人 脑
加工 形成
意识
2.意识是客观存在的主观映像(形式主观)
1、错误的思想意识是人们对客观事物本 来面目的歪曲反映 2、宗教观念是客观事物在人脑中虚幻的 歪曲的反映
1/1000
大脑皮层2600平方 皮层平滑
构造 厘米,140亿个神经 黑猩猩的大脑皮层是人
细胞
脑皮层面积的1/14
人脑机能区包括运动 机 能 区、感觉区、语言区,动物脑没有语言区
形成网络系统
人在复脑杂的性和机机能能上:,动物脑都不可能达到人脑的水平。
二、从生理基础看:
二、 意
1.人脑是意识活动的物质器官:
识 是 人
·人脑结构的复杂性和组织的严密性, 决定了它具有产生意识的生理基础。
脑
的 2.意识活动是通过人脑对外界刺 机 激的一系列反射活动实现的。
能
德国古典哲学家费尔巴哈说: “如果上帝的观念是鸟类创造的, 那么上帝就是长着羽毛的动物;
假如牛能绘画,那么画出来的 上帝一定是一头牛。”
你看到了什么?