六年级美术上册第10课 流动的风景线
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过观察生活中的风景，培养学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生运用绘画表达自己情感的能力，提高学生的绘画表现力。
二、教学内容1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作技巧3. 观察生活中的风景4. 绘画表达情感的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作技巧，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感。
四、教学准备1. 教师准备：风景画作品、绘画材料2. 学生准备：绘画材料、笔记本五、教学过程1. 导入：教师展示风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解风景画的定义和分类，让学生了解风景画的的基本知识。
3. 教学实践：教师带领学生走出教室，观察生活中的风景，培养学生的观察力。
4. 创作指导：教师讲解风景画的创作技巧，引导学生进行风景画创作。
5. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画表达自己的情感，完成一幅风景画作品。
6. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，对自己的作品进行自我评价，包括创作思路、技巧运用等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从欣赏的角度出发，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面，给予鼓励和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法和策略。
教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，继续观察生活中的风景，运用绘画表达自己的情感。
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。
教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。
此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。
2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。
3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。
4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。
2019-2020年最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计
2019-2020年最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计一、教学目标1．了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2．通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。
3．培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课属于“设计·应用”领域的课程。
随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。
教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。
进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。
2．重点、难点。
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。
教学过程1．设疑导入。
（1）猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。
（2）引出课题：《流动的风景线》。
2．问题探究。
（1）汽车装饰的起源——赛车。
（2）汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。
（3）什么样的车能进行装饰？3．交流技法。
（1）汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。
（2）汽车的车身装饰有哪些基本方法？（图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法）方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。
（3）如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。
（4）欣赏同龄人的作品。
4．实践探究。
（1）作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。
六年级美术上册《流动的风景线》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题，如“如何表现风景的流动感？”进行讨论，共同探讨绘画技巧。
2.案例分析：每个小组分析一幅描绘流动风景线的作品，总结其绘画技巧和表现手法，并与其他小组分享。
6.展示评价，激发创新：
学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评价过程中，注重鼓励学生发挥创新思维，提高他们的自信心和创作热情。
7.总结反思，不断提升：
教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在绘画过程中的不足，明确今后的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节《流动的风景线》的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
3.以小组为单位，合作完成一幅流动风景线的长卷画。小组成员分工合作，共同讨论、创作，将所学知识运用到实际作品中，提高团队协作能力和绘画技能。
4.结合自己的生活经验，用绘画的形式记录下身边的美好风景，注意观察自然景物的变化，体现流动感。作品可以是一幅画，也可以是一组系列画。
5.拓展阅读：了解一位著名风景画家及其作品，了解其绘画风格和艺术成就，下节课分享给同学们。
3.互帮互助：学生在讨论过程中相互学习、交流，共同解决绘画过程中遇到的问题，提高绘画技能。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.单独创作：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘流动风景线的作品。
2.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予针对性的建议和指导。
3.小组合作：学生分组进行绘画创作，相互交流、讨论，共同完成一幅具有流动感的风景画。
流动的风景线
2008年，为奥运会特地设计的一款京剧脸谱的公交车
提问：
如果让你来装饰一辆车，你想选择什么车？ 采用什么方法来装饰？
图形装饰法
文字图形结合装饰法
色彩、线条装饰法
作业要求：
制作一辆适合进行车身装饰的新颖有创意的汽车
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说学法
学情研究 | 学习方法
该年级学生属于小学高年级阶段（第三学段），认知能力 自主探究法 和观察能力相对较强，有一定的生活体验，本节课的设置 符合学生的年龄特点和认知水平 自学尝试法 主要加强对学生观察生活、创意思维和审美情趣这三方面 的培养
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流动的风景线 过程大纲
赏析车身装饰人：杭州师范大学美术学院 朱咪咪
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说教材
教材分析 | 教学目标 | 教学重难点
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说教法
教学理念 | 教学准备 | 教学方法
说课内容
3
说学法
学情研究 | 学习方法
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说过程
过程大纲 | 过程演示
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说教材
教材分析 | 教学目标 | 教学重难点
知识与技能目标：了解生活中各式汽车车身装饰的造型之美，掌 《流动的风景线》是浙美版小学六年级上册第十课的内容 握不同类车装饰的特点和类别以及作用，并学会运用装饰技巧 教学重点：了解不同类别车辆的装饰特点、类别和作用，掌 侧重“设计·应用”学习领域 握车身装饰的方法，培养观察分析能力 过程与方法目标：通过教师引导、学生归纳发挥学生的自主性， 利用画笔、纽扣类小装饰物等工具，同时运用所学的装饰设计方 本课通过让学生从生活中观察、分析、归纳汽车车身装饰 教学难点： 合理地利用装饰特点与方法对不同类型车身进行 法进行车身装饰与美化 设计的特点和类别以及作用，学会欣赏和了解车身的装饰 装饰且车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。 提高自己的审美感受。针对汽车装饰中所需注意的问题进 情感态度与价值观目标：增强学生对社会、生活的关注意识，善 行讨论和思考，最后利用彩笔、彩纸等设计并装饰与美化 于发现汽车装饰的意义并表达。培养学生热爱观察、热爱生活的 汽车车身，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好 情感态度 ”的道理 返回
六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。
4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。
5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。
八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
六年级上册美术说课稿-10流动的风景线 ｜ 浙美版
六年级上册美术说课稿－10流动的风景线｜浙美版一、教材解析1.1 教材内容本节课是六年级上册美术课程的第十单元——流动的风景线。
本单元着重介绍了水墨画的基本知识和技法，让学生通过学习水墨画的构成和表现形式，了解流动性在水墨画中的运用。
让学生理解水墨画的特点和魅力，感知流动的美感。
1.2 教材特点本单元的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。
教材中的案例精选了中国古典文化中优秀的水墨画作品，如冯其庸的《雨竹图》、吴昌硕的《鹦鹉洲》等，这些作品都充满了流动的美感和动感。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水墨画的基本知识和技法；2.理解流动的美感；3.了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法；4.培养学生观察和想象的能力，提高学生的审美水平和艺术素养。
二、教学步骤2.1 引入环节引导学生回忆上节课学习的内容，并简单介绍本节课学习的主题“流动的风景线”。
2.2 演示环节通过老师的演示，向学生展示如何运用水墨画的基本技法，如点、线、面、色等，表现出流动的美感。
学生在观看演示的同时，跟随老师练习，掌握水墨画的基础技法，懂得如何运用这些技法表现流动的美感。
2.3 实践环节让学生选择一幅水墨画作品进行欣赏和分析，分析画中的线、形、色等要素，观察画面中流动和动感的表现形式。
然后，让学生自己创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技法和方法，表现出流动的美感。
2.4 评价环节在实践环节结束后，让学生自己评价自己的作品，从表现形式、流动性、美感等方面出发，分析自己的优点和不足，为下一阶段的学习做准备。
2.5 总结环节针对学生在本节课程中的学习情况，做出总结和点评，并鼓励学生在未来的学习中继续保持学习的热情，加强水墨画的练习和掌握。
三、教学重点与难点3.1 教学重点本节课程的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。
六年级上册美术教案-10流动的风景线 ｜浙美版
六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。
2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。
4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。
三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。
2.提前准备好绘画工具和颜料。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。
2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。
3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。
4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。
在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。
5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。
五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。
我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。
通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。
总体来说，此次教学取得了良好的效果。
《流动的风景线》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计
《流动的风景线》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解交通工具的发展历程、种类及其在不同文化背景下的造型、色彩和装饰特点。
掌握以交通工具为主题进行绘画或手工创作的基本方法，包括构图、线条运用、色彩搭配和材料选择等，能够创作出表现交通工具动感和美感的作品。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析交通工具的图片和实物模型，培养学生的观察力、分析能力和对动态物体的感知能力。
在创作过程中，提高学生的创新思维能力、动手能力和对艺术元素的综合运用能力，使学生能够将自己的想法通过艺术形式生动地表现出来。
3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具这一现代文明产物的热爱之情，感受交通工具在人类生活和社会发展中的重要作用。
培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，引导学生关注生活中的艺术元素，体会艺术与生活的紧密联系，提升学生对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点深入理解交通工具的艺术魅力。
交通工具不仅具有实用功能，其造型、色彩和装饰也蕴含着丰富的艺术价值。
不同类型的交通工具，如古代的马车、帆船，现代的汽车、飞机、高铁等，都有独特的外形结构。
马车的优雅曲线、汽车的流畅线条、飞机的独特机翼形状等，都是造型艺术的体现。
在色彩方面，交通工具的色彩选择往往与功能、文化背景相关，比如消防车的红色醒目警示，救护车的白色象征纯洁与希望，同时色彩搭配也遵循美学原则，增强视觉吸引力。
装饰上，从古代交通工具的雕刻、彩绘到现代交通工具的品牌标识、图案设计，都展现出独特的风格。
掌握以交通工具为主题的创作技巧。
在绘画创作中，要抓住交通工具的动态特征，通过线条的疏密、长短、曲直来表现其运动感，如用倾斜的线条表现汽车的快速行驶，用波浪线表现帆船在水面的起伏。
构图上要合理安排交通工具在画面中的位置和比例，突出主体，可以运用对比、衬托等手法，如将小巧的自行车与高大的建筑对比，凸显自行车的灵动。
在手工创作时，要根据所选材料的特性进行设计，如用彩纸制作汽车模型时，要考虑纸张的韧性和可塑性，利用折叠、卷曲、粘贴等技巧实现造型，同时注重色彩的搭配协调，使作品更具视觉冲击力。
流动的风景线美术教案范文
【流动的风景线美术教案】引言：美术教育不仅是知识的传授，更是一种审美体验。
在美术教育中，灵感的激发和创造的发挥，不仅可以让学生在艺术创作中体验开阔无限的世界，还能在日常生活中提高自身的审美素养和创造力。
本教案将以“流动的风景线”为主题，让学生在实践中体验，感受流动生命的美丽，为学生的创造力提供有效的支持，开启美术创作的大门。
一、教学目标：1.学会利用颜色、形状等元素表现风景线的流动美2.培养学生对大自然的观察与理解能力，提高对风景的感受与表达的能力3.提高学生运用创造性思考的能力，培养对自然生命的热爱和保护意识二、教学内容：1.风景线的流动元素-色彩、形状、线条等2.创作实践-利用各种材料表现流动的风景线3.策划方案-从绘画至美术作品的全面策划三、教学过程：1.导入学习：观察流动的风景线美图，感受风景线的不同之处，引起学生对“流动的风景线”这一主题的兴趣和思考。
2.理论分析：介绍风景线的流动元素，如颜色、形状、线条等，让学生了解每一种元素的美学价值，分析和发现风景线的美，在脑海里形成对“流动的风景线”这一主题的创作构思。
3.实践创作：利用各种材料进行风景线的创作实践，如绘画、装置艺术等不同形式，让学生深入感受到流动的风景线美。
4.策划方案：从绘画到美术作品的全面策划，让学生在创作中思考如何提炼更好的构思，从方案制定到图形设计，通过创新的、形象的、规范化的设计方案，帮助学生更好地表达对流动的风景线的感悟与理解。
5.作品展示：完成作品后，展示在教室或学校美术展览中，让更多的人欣赏到留下来的美好记忆。
四、教学重点：1.对风景线的观察理解及对颜色、形状、线条等美学元素的理解。
2.基本表现技巧的掌握，如色彩调配、构图等。
3.发掘学生的原创、创新思维，让他们能够通过创作简单的作品，表达自己对大自然的热爱和生命的美好。
五、教学难点：1.如何创意性地表达流动的风景线的美感，如何激发学生自己的创造力。
2.如何使学生将创意转化为创造性作品，体现学生的谋划能力与实践能力的提高。
浙美版小学美术六年级上册10 流动的风景线(教案)
（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。
6.作业评价。
（1）作业展示在展板上。
（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。
修改栏
板书设计
流动的风景线
作业布置
自己动手装饰一辆汽车
教学反思
难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
学情分析
本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
学习内容
10流动的风景线
学习目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
教学重、难点
重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）
教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？
（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？
（3）教师提问：车身装饰有几种类型？
①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……
4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解流动的风景线的基本概念和特点。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景观的感知和表达能力。
引导学生运用绘画和创作技巧，表现流动的风景线的美感。
1.2 教学内容流动的风景线的定义和特点。
流动的风景线在美术创作中的应用。
观察和描绘流动的风景线的方法和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解流动的风景线的基本概念和特点。
示范法：展示流动的风景线的绘画方法和技巧。
实践法：学生进行流动的风景线的观察和创作。
第二章：流动的风景线的基本概念和特点2.1 教学目标让学生了解流动的风景线的基本概念和特点。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景观的感知和表达能力。
2.2 教学内容流动的风景线的定义和特点。
流动的风景线与固定风景线的区别。
流动的风景线的表现形式和风格。
2.3 教学方法讲授法：讲解流动的风景线的基本概念和特点。
图片展示法：展示不同类型的流动的风景线作品，帮助学生感知和理解。
第三章：流动的风景线的观察和描绘方法3.1 教学目标培养学生观察流动的风景线的能力，提高他们的感知和表达能力。
引导学生运用绘画技巧，准确地描绘流动的风景线。
3.2 教学内容观察流动的风景线的方法和技巧。
描绘流动的风景线的基本步骤和技巧。
绘画材料的选用和运用。
3.3 教学方法实践法：学生进行流动的风景线的观察和描绘。
示范法：展示流动的风景线的绘画方法和技巧。
指导法：教师对学生进行个别指导和评价。
第四章：流动的风景线的创作和表现4.1 教学目标培养学生的创造力和表现力，使他们能够创作出具有个人特色的流动的风景线作品。
引导学生运用不同的材料和技巧，表现流动的风景线的美感。
4.2 教学内容流动的风景线的创作方法和技巧。
不同材料和技法的运用。
创作过程中应注意的问题和技巧。
4.3 教学方法实践法：学生进行流动的风景线的创作和表现。
示范法：展示流动的风景线的创作方法和技巧。
指导法：教师对学生进行个别指导和评价。
六年级美术上册第10课流动的风景线PPT课件1浙美版
图形装饰法
色彩、线条装饰法
文字图形结合的装饰法
课堂组织者：徐叶林
浙江人民美术出版社六年级第十二册来自中国传统图案几何纹
回纹、网格纹、弦纹
文字纹
动物纹
饕餮纹、龙纹、凤纹、麒麟纹、狮纹 鸟、鹿、 鱼、蝴蝶纹
植物纹
莲纹 牡丹纹 菊花纹 梅花纹 百花纹 三果纹 十二月花 皮球花
人物纹
仕女图 舞蹈纹 高士图 婴戏图 故事图 刀马人 耕织图
吉祥纹
八卦纹、八仙纹、八宝纹、卍字纹
几何纹 文字纹 动物纹
人物纹
植物纹
吉祥纹
对称
分割
连续
节奏
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级上册美术教案-第10课 流动的风景线丨浙美版(2012)
流动的风景线课型:造型表现一、教材分析本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
二、教学目标1、了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2、通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘、等技法体验车身装饰，独立或小组完成一个车身装饰作品。
3、培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
三、教学重难点重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
四、教学准备（学生）观察生活中各种各样的车、彩色卡纸、双面胶、剪刀、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
五、教学流程（一）、创设情境，导入新课1、聊一聊汽车（1）师：同学们，今天王老师带大家认识一位新朋友，是谁呢？我们一起来看一下。
生：是校车。
（2）师：我们班有哪些同学坐校车呢？（学生举手）师：我想采访一下坐校车的同学，你几点起床坐校车的呢，每天要做多久到学校，碰到下雨天，高温天呢？生：……..（3）师：校车每天接送我们同学上下学，俨然成为了你们的好朋友，可是今天你们的好朋友校车有点不开心，大家想知道为什么吗？我们一起来听听他内心的独白。
汽车独白：大家好，我是你们的好朋友——校车，我每天早晚接送小朋友们，不管刮风下雨还是艳阳高照，每天都坚持接送，可是却把自己弄得很脏，没空收拾自己，脏脏的我也没人喜欢了，我好伤心。
师：同学们，听了校车的内心独白后，你想帮助他吗？我们一起动手把校车装饰的漂漂亮亮的，让它成为我们校园和城市当中一道靓丽的风景线好吗？（4）师：那今天我们就一起来学习《流动的风景线》出示课题：《流动的风景线》。
（二）、汽车知多少1、画一画汽车师:同学们知道的汽车类型有哪些？生：小轿车、公交车、旅游车、大客车、货车、集装箱车......师：同学们都讲得很棒，能不能用一个几何图形来概括这些汽车的形状？生：长方形、梯形、椭圆形、正方形……师小结：很好，有方形、梯形、椭圆形、正方形……2、变一变汽车（游戏）师：接下来我们做一个游戏，把形状变一变，你们看老师，这样剪一下，注意同时要剪出汽车一半的轮胎，另外一半在车子的身上。
六年级上册美术课件第10课 流动的风景线3∣ 浙美版(秋) (共14张PPT)
①广告（商业广告、公益广告）：多数出现 在公交车或企业店铺专用车上。
②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车 和出租车上。
③个性图案：多数出现在私家车特别是越野 车上。
你认为哪些车适合车身装饰，哪些不适合？ 为什么？
不 同 种 类 车 的 装 饰 部 位
图形装饰法
色彩线条装饰法
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1、你打算用哪种作业形式来完成任务？ 2、谈谈自己对车身装饰作品的设想？
同桌合作或者独立制作一种车辆，并进行 车身装饰。
当然你也可以做平面的，把它贴到好看的 彩纸上。
要求：车身装饰要有创意，不能太乱，色 彩搭配鲜艳明亮。
时间 the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
六年级上册美术说课稿《第10课流动的风景线》浙美版
六年级上册美术说课稿《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》是浙美版六年级上册第10课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握风景画的绘画技巧，通过观察和描绘生活中的风景，培养学生的审美能力和绘画能力。
教材以实际的风景画面为例，引导学生学会观察和分析风景画的构图、色彩、线条等方面，从而提高学生对风景画的认识和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对风景画有一定的了解。
但学生在绘画实践中，往往对风景画的构图、色彩搭配、线条运用等方面把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，提高学生的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的构图、色彩、线条等基本要素，学会观察和描绘生活中的风景。
2.教学难点：如何引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，以及在绘画实践中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅美丽的风景画为例，引导学生关注和欣赏风景画的构图、色彩、线条等要素，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解风景画的构图、色彩、线条等基本要素，并进行示范，让学生了解和掌握风景画的绘画技巧。
3.学生实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生学会观察和分析风景画的各个要素，并在绘画实践中运用所学知识。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。