中学地理教材教法复习提纲

中学地理教材教法复习提纲
1、（教材教法研究的对象是中学地理教学系统）
2、（教材教法研究的任务有介绍地理教育的历史及发展；阐明教学目的、任务及特点；说明教学原则；阐述教学大纲；揭示教学过程实质；介绍教学方法；说明教学形式；阐明教师应具备的素质；加强教学实践能力的培养）
3、（学科属性是介于地理学与教育学之间的一门边缘学科）
4、（学科系统分教材教法总论和教材教法分论）
5、（中学地理教育理论基础有辩证唯物与历史唯物、系统科学、教育学、心理学、地理科学等理论）
6、（学习教材教法的意义有探索教学规律；总结经验；提高素质）
7、我国地理教育发展的概况：（学校设置地理课在清朝后期）；（作为全国的必修课在清朝末年）；（正规的地理教育始于20世纪初）。

旧中国的地理教育：A、清末至民国初年（1904—1921年）《奏定学堂章程》规定：中学为五年制。

民国初年（1912年），教育部颁布了《中学生令》，将中学改为四年制。

B、1922至1949年，1922年，我国中小学学制开始仿效美国，改以前初小四年，高小三年、中学四年为小学六年、初中三年、高中三年。

1929年8月，国民政府颁布的《初中地理课程暂行标准》规定：初中各年级都设地理课。

同年10月，颁布《高级中学普通科地理暂行标准》。

新中国的地理教育：A、1949年，中华人民共和国成立。

自此中学地理教育进入了一个新的时期。

1949—1952年的过渡阶段，没有教材，只能沿用解放前的教材。

1952—1957年，学习苏联经验，中央教育部于1952年3月颁发了《中学暂行规程（草案）》。

1958—1966年的调整阶段这一时期，受“左”倾思想的影响，过多地删减了中学地理课的教学时间。

1966—1976年的十年动乱时期，是中学地理教育的停滞、倒退时期。

1977年至今的恢复、
发展时期，成为中学地理教育恢复、发展的一个转机。

1988年国家教委颁发的“九年制义务教育全日制初级中学地理教学大纲（初审稿）”1990年国家教委又在1986年大纲的基础上，修订了《地理教学大纲》，1992年国家教委又颁布了九年制义务教育《全日制初级中学地理教学大纲（试用稿）》，又作了新的规定和补充。

从建国以来历次大纲的规定来看，中学地理教学目的总的发展趋势是：（1）从重视基本技能训练到强调开发智力、培养能力。

（2）在思想品德教育中明确提出对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。

（3）体现社会需要和个人全面发展的统一。

8、中学地理教育的地位：可以教育学生关心人类的持续发展；可以引导学生树立全球意识和正确的地理价值观念；可以促进学生成为德、智、体全面发展的合格人才；中学地理教育内容具有综合性和广泛联系性
9、中学地理教育的主要作用：使学生获得一定的地理基础知识和技能（知识）；使学生的综合能力得到全面发展（能力）；使学生受到多方面的品德教育（思想情感）。

10、中学地理教学的基本目的：进行地理基础知识和地理基本技能教育（知识）；开发智力和培养能力（能力）；进行思想政治和品德教育（思想情感）；
11、教师拟定教学目的的要求：必须包括基础知识和基本技能教育、智能教育和思想政治与品德教育三个方面，全面体现中学地理教学的职能；明确本课的教学内容和教学要求；结合学生实际；教学目的的阐述要明确指明学生在学习本课以后能够做些什么。

12、中学地理教学的基本任务（三大任务）：传授地理基础知识和基本技能的任务（是基础）；开发智力和培养能力的任务（必要条件）；进行思想政治和品德教育的任务（重要保证）。

13、地理知识内容的广泛性及影响：广泛性体现在小到本乡本土，大到整个地球以至宇宙空间；既有生命物质又有非生命物质，既有自然现象又有社会现象。

影响主要有开拓学生的视野；促进知识的迁移；推动教学改革。

14、地图在教学过程中的重要性：地图既是学习地理的主要工具又是地理知识的重要来源；地图能够全面反映地理知识的广泛性、综合性和区域性；
15、中小学一般教学原则：科学性与思想性统一原则。

——理论联系实际原则。

——教师主导作用与学生主动性结合原则。

——传授知识与发展智力统一原则。

─—系统性原则。

—─直观性原则。

──巩固性原则。

──量力性原则。

──统一要求与因材施教结合原则，等等。

16、中学地理教学原则：A．套用的一般教学原则有：
——德智体结合的原则。

——形成学习动机的原则。

——理论联系实际的原则。

——实行启发式教学的原则。

——运用直观手段的原则。

——课内外相结合的原则。

B．地理学科特有的原则有：
——阐明人地关系的原则。

——反映地理联系的原则。

——体现区域差异的原则。

——运用地图教学的原则。

——联系乡土地理的原则。

17、中学地理教学的基本原则：A．传统的使用时间较长的基本原则体系：
──以正确的人地关系理论为指导的原则。

──地理原理与地理事实材料统一的原则。

──重视建立地理空间观念的原则。

——充分利用地图的原则。

——广泛应用乡土地理知识的原则。

——课内外相结合的原则。

B．综合考虑中学地理教学规律、教学特点和地理教学原则的历史性而确定的基本原则体系：
——体现地理教育多功能的原则。

——利用地理内容广泛性和生动性的原则。

——以人地空间关系为主线的原则。

——地理事实与原理并重的原则。

——以综合思维和比较思维为主的原则。

——坚持启发式和用图分析的原则。

18、重点掌握讨论的中学地理教学的四个基本原则：即以人地关系为主线的原则；充分利用地图和其它地理直观教具的原则；广泛应用乡土地理知识的原则；课内教学和课外教学相结合的原则。

19、地理教学原则的重要作用：制定中学地理教学大纲和编写中学地理教科书的理论依据；设计和完成中学地理教学过程的基本要求；检测和评价中学地理教学的主要标准。

20、中学地理教学原则产生的依据：根据中学地理教学过程的特点而制定的。

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