杠杆教学设计

杠杆（一）

教学目标：

知识与技能：1、认识杠杆及有关杠杆的几个概念；

2、能从常见工具和简单机器中识别出杠杆；

3、知道杠杆的平衡条件。

过程与方法：1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2、观察和操纵杠杆，体会杠杆的应用；

3、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，

并从中归纳出实验结论的一般方法。

情感态度与价值观：

1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用；

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识；

3、认识科学探究中必须有合作精神。

教学重点：1、杠杆及支点、动力臂、阻力臂的概念；

2、杠杆的平衡条件。

教学难点：利用杠杆平衡的条件，解决简单的问题；能从常见的工具中认识杠杆

教具准备：剪刀、天平、铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计、羊角锤、模型抽水机、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪等。

教学过程：

一、创设情境引入问题

播放视频：动画片《少年司马光》片段，司马光闯关，需要他们推动一个很重的大石头，才能闯关成功。司马光灵机一动，拿了一根硬棒和一个小石块就轻而易举的将大石块推动了。为什么这一根小小的硬棒却能撬起这个大石块那？

还有古希腊著名学者阿基米德说过“给我一个支点，我就能推动地球”你知道这句话的道理吗？

其实司马光用来撬动大石头，阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，这就是我们今天共同学习的内容——杠杆。

二、研究发现展示新知

1、什么是杠杆？

教师展示：生活中的杠杆如剪刀、瓶盖起子、羊角锤、剪刀、钳子等。我们经常接触这些物品，但我们仅仅是使用，并没有深入地去研究这些物品的特点。其实，他们都用到了杠杆。

接着教师引导学生找出这几种杠杆的共同特点：（1）都是硬棒；（2）都受到力的作用（3）

都绕固定点转动。

师总结杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。

学生演示：羊角锤起钉子，剪刀剪纸，并让学生观察装置中哪个硬棒，在力的作用下绕哪个固定点转动。

2、杠杆的有关名词术语

教师引导学生自学描述杠杆的几个有关名词术语：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

学生熟悉这几个名词后，师利用多媒体展示：教材图13.4—4，木棒撬石头、跷跷板、活塞式抽水机手柄，教师先以木棒撬石头为例讲解动力臂、阻力臂的画法。接着指导学生画另外两幅图的动力臂、阻力臂。并已引导学生总结画力臂的步骤：1、确定支点 2、确定力的作用线 3、过支点做力的作用线的垂线 4、标出力臂

学生练习画动力臂、阻力臂（多媒体展示图片）

分组交流并总结作图需要注意的事项：1

的距离。因此力臂不一定在杠杆上。2、力臂的长度应该用大括号标记。

三、课堂实验增强体验

探究活动一：利用杆秤称东西。探究活动二：我准备好一个书包、一根1.5m长的杆，请两位同学做体验撬书包的方式和感觉，预测：书包和肩很近，学生感觉轻松；书包和肩很远，学生感到吃力。让学生明白杠杆在不同的情况下既可以省力，还可以费力。不同的方式达到都把书包撬起的相同效果，引出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？让学生再观察刚才同学的表演并猜想，学生的回答的结果可能会很多，这时要正确引导，让学生猜想到可能与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。接下来让学生设计并完成实验探究活动三：杠杆的平衡条件先让学生阅读“探究杠杆平衡条件”的课文并回答一下问题:1为什么使杠杆在水平位置平衡。2、当杠杆右端偏高，螺母应向那端调节？3、当杠杆不挂钩码调平衡后，挂上钩码后不平衡，能用杠杆两端的平衡螺母调节吗？

回答问题后让学生观察实验台上的实验器材。

准备两种实验器材：铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计

学生分组实验，记录实验数据，对数据进行处理，并根据所处理的数据讨论，总结杠杆的

平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

对于实验中，学生可能会出现的问题：杠杆没调平衡？始终让动力臂和阻力臂相等？力臂

与刻度尺并不完全重合？不管学生出现了哪些问题，教师应该合理引导、指导。

或写作F

1l

1

=F

2

l

2

在实验探究结束后，可让学生作如图实验，沿a、b两个方向用力拉弹簧测力计，使杠杆平衡。让学生解释为什么两次拉力不相同。

四、变式训练巩固新知

课件展示练习题：在研究杠杆平衡时我们发现，有时杠杆平衡时，左右两边力和力臂数据

相加也相等，因此，能否得出杠杆平衡条件：F

1+L

1

=F

2

+L

2

？(单位不同，不能相加)让学生明白

杠杆的平衡是由F

1×L

1

=F

2

×L

2

确定的。

五、拓展训练思想渗透

通过观察教材图13.4-7我国古书《天工开物》中两幅图：捣谷用的“舂”和提水用的“桔槔”。反映出我国古代对杠杆的认识和应用，激发学生爱国热情。展示图片：杠杆在实际生活中的应用，让学生感到生活中处处有物理。

六、总结反思提高认识

通过本节课，我们认识了杠杆，并且通过探究知道了杠杆的平衡条件。更重要的是我们感受到了生活中处处有物理。大家以后要努力学习物理，用学到的物理知识去解决生活中的一些实际问题。

七、作业布置延伸知识

1、网上搜索：杠杆在实际生活中都有哪些应用。0

2、仔细观察起重机工作的过程，哪个部分是杠杆？

3、指甲剪和家用垃圾桶上哪部分是杠杆？思考他们是否省力？