体育教学方法 PPT

体育教学方法
第一节 体育教学方法概述
一、体育教学方法的概念
体育教学方法是指 在体育教学过程中,教 师与学生为实现体育 教学目标而采取的不 同层次的、教与学相 互作用的活动方式的 总称。
二、体育教学方法的分类
依照不同的标准,能够将体育教学方法划 分为多种类型,如依照体育教学的目标能够 将体育教学方法分为掌握技能的方法、传 授知识的方法、发展身体的方法、培养兴 趣的方法等;又如依照各种体育教学方法的 功能特点,能够将体育教学方法分为教授的 方法、教学组织的方法、教育的方法与学 习的方法等等。
学生通常产生错误动作的缘故及纠正方法
产生错误动作的原因
纠正方法
▼学生的身体素质差
▃ 全面发展学生的身体素质。 ▄ 加强基本技术的教学。
▃ 提高讲解和动作示范的质量，可用正误对比 来分析动作。 ▄ 采用信号、标志等手段帮助学生按正确的时 ▼学生对所学的动作概念 间、空间动作的要求完成动作。 不明确，抓不住重点。 ▅ 采用辅助性练习、诱导性练习和转移性练 习。 ▆ 注意使学生掌握动作的结构和主要技术环 节。
(1)老师做得好不行啊？ (2)我们做练习积极性高不？ (3)她做得好不？好,就给 她鼓掌。
(1)想想老师做的动作与您们做的 动作有哪些不一样的地方？
(2)大伙儿评一评哪一组练习的积 极性高？什么缘故？
(3)她做得好不？好在何处？有什 么不足之处不？
3、讨论法
(1)什么是讨论法
讨论法是指在教师指导下,学生 以全班或小组为单位,围绕学习的 某个问题各抒己见,通过讨论或辩 论活动,获得体育知识或辅助运动 技能学习的一种方法。
第二,突出重点。对较复杂的动 作,重点先放在技术的基础部分 ,然后再去注意技术细节;
第三,简化动作要求;
第四,广泛采纳辅助性练习与诱 导性练习。
3、循环练习法
(1)什么是循环练习法
循环练习法是指教师依照 教学要求,选择若干练习或动 作,分设若干作业点,要求学生 在每一个作业点上,完成规定 的练习内容与任务,然后再转 到下一个作业点去,作完一轮 可再重复下轮练习,如此循环 往复地进行练习的方法。
(2)如何运用纠正动作错误与帮助法
第一,要认真观察学生的练习,善于发现 学生的错误动作;
第二,注意分析产生错误动作的缘故,采 取的方法要有针对性;
第三,分清错误动作的主次,各个击破;
第四,认真备课,应事先预见学生估计会 出现的错误动作,并在安排组织教法时采取相 应的措施。
讨论
学生产生错误动作的缘故有哪些？
2、问答法
(1)什么是问答法
问答法是指教师与学生以口头语言 问答的互动方式传递教学信息、完成 体育教学任务的方法。
链接
苏格拉底的“产婆术”
古希腊哲学家苏格拉底(公元前496年——公元前399年)的教学一般
是以问答式进行的。先由学生提出问题,然后反问学生本人的观点,促使学 生提出论证过程,苏格拉底再论证学生论据不足,促使其进一步考虑,使学生在一问
表现形态分类的体育教学方法一览表
第二节 中小学常用体育教学方法
一、以语言传递信息为主的方法 1、讲解法 (1)什么是讲解法 讲解法是指教师通过简明、生动的 口头语言,向学生系统地传授体育知识 与运动技能的方法。
(2)如何运用讲解法 第一,讲解的目的要明确,要有针对性; 第二,讲解的内容要有科学性与教育性; 第三,讲解的语言要生动形象、简明扼要; 第四,讲解要有启发性; 第五,注意讲解的时机与形式。
第二,使学生明确所划分的部分 在完整动作中的位置;
第三,与完整法结合运用;
第四,在分解教学时,首先教基础 部分的关键技术。
2、完整练习法
(1)什么是完整练习法
完整练习法是指从动作 的开始到结束,不分部分 与段落,完整、连续地进 行教学的方法。
(2)如何运用完整练习法
第一,完整练习法一般用于学习 较简单的动作;
动作示范的特点
内容 人员 状态 速度 方法
方向
特点
教师；学生
动态；静态
快速；常速；慢速 正误对比； 完整与分解 正面；背面； 镜面；侧面
如何运用动作示范法
第一,动作示范要有明确的目 的; 第二,示范要正确、美观; 第三,位置要合理,时机要恰当 ; 第四,要注意与讲解相结合。
讨论
在武术套路动作与推铅球的教学中,教师 应该采纳何种示范面？什么缘故？
一答中逐步完善自己的观点,最后总结出结论。这种方法被称为“产婆术”。 我国教育家思想家孔子也采纳这种方法来启发学生思维,传授有关知识。
(2)如何运用问答法 第一,注意提问的方式,启发学生 依照体育教学的特点灵活运用问答法wk.baidu.com 一般在体育教学的开始与结束部分运用 此方法效果较好。
案例
体育教师在体育教学中几种提问的范例
三、以身体练习为主的体育教 学方法
1、分解练习法 (1)什么是分解练习法 分解练习法是指将完整的动 作分成几部分,然后由分到合、 逐步学习动作的方法。 分解的方法:依照动作顺序 分解、依照动作结构分解、依 照动作难度分解、依照身体部 位分解等。
(2)如何运用分解练习法
第一,划分动作各个部分时,应考 虑它们之间的有机联系,使动 作的划分不至于改变动作的结 构;
2、演示法
(1)什么是演示法 演示法是教师在教学中通过 展示各种实物、直观教具、让 学生通过观察获得感性运动认 识的教学方法。 体育教学中常用的直观教具 有:动作模型、录像、电影、幻 灯、挂图、战术板等。
(2)如何运用演示法 第一,方式要多样; 第二,要从实际出发,不要为直观而直观; 第三,教师平常要注意直观教具的开发。
▃ 针对学生不同的情况做好思想工作。
▼ 学 生 的 学 习 目 的 不 明 ▄ 加强保护与帮助。
确，有畏难情绪。
▅ 适当改变练习的条件。
▆ 对有危险的动作，教师应做好充分的准备。
▼教师的主观原因。
▃ 认真备课。 ▄ 教师加强自身业务水平的提高。
▼教学环境的干扰。
▃ 改善教学环境，尽量排除外界因素的干扰。
案例
体育实践课上的多媒体运用
近年来,一些体育教师在一些体育公开课上,为了提高公开课的效果, 运用了多媒体技术,但效果并不理想。
体育教学中运用直观方式的目的是为了更有效地达成教学目标,为直 观而直观,只会取得相反的结果。
3、纠正动作错误与帮助法
(1)什么是纠正动作错误与帮 助法
纠正动作错误与帮助法是指 教师针对学生在学习过程中产生 的错误动作,选择有效的手段及 时防止与纠正错误动作的方法。