教师辅导答疑记录表 傅俊

动画与数字艺术学院

数字媒体教研室教师辅导答疑记录表

课程名称：《素描》数字媒体艺术1301

教师姓名：傅俊

学年度： 2013-2014学年二学期

序

号

日期辅导内容人/次地点备注

1 9月30日（1）画面太“空”或太”满”。这是

由于构图不当造成的错误。物体太小太

集中，就会造成画面的“空”；而物体太

大太散，画面就会“满”，甚至有时画面

会“盛不开”物体。解决的办法是：在一

开始就要把整个物体的组合外形找准，

按照构图的要求做好定位辅助线，在进

一步深入的时候，不要轻易改动构图的

定位线，否则，就会破坏构图的初衷

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2 10月8日（2）形体画得“歪”。这是由于起草不

严格造成的错误。静物素描中物体的特

点就是要“静”。每一个物体都有自己的

位置和重心、对称物体的重心，在它的

中心垂直线位置，垂直线画不垂直，就

会使物体重心不稳，产生“歪”的错误。

画“歪”的错误还有另一个原因：对称物

体画得不对称。解决的办法是：起草时，

左右两边要同时起草，不要等到起完一

边，再起另一边。

？

3 10月9日（3）轮廓线过“虚”。这是因为画者错

误地认为：越是立体的物体，它的轮廓

越虚；越是后面的物体，它的形体越虚。

解决的办法是：依靠观察，依靠感受，了解视觉的“双眼视差”现象，学习造型的“线面”转换关系，不受“主观”影响，客观地表现对象。

（4）轮廓线太“粗”。这是因为画者还没有树立起“体面”观念，不懂得物体的轮廓是由“面”的转折形成的，不懂得形体是用明暗对比出来的。解决的办法是：加强观察感受，排除非素描习惯的干扰，将“粗线”的一侧向暗部或背景过渡。

4 10月14日（5）透视面过“大”。初学者常常把物

体的侧面画大，这是因为他们对视觉透

视缩变现象理解的少，主观地认为，原

来“那个面”没有那么小，没有完全按照

客观观察的结果去画。这说明，生活中

的习惯还影响着画者。纠正的方法是：

认真学习透视规律，严格掌握比例关

系，客观地表现对象。

5 10月15日一（6）画面太“灰”。灰的直接原因是

物体亮部画重了，这是由于明暗对比观

察不足造成的，应该在调整时加重明暗

交界线，提高亮部的明度。

6 10月17日（7）画面太“碎”、太“平”、太“板”。

造成这三种错误的主要原因是，表现物

体主次不清。其中“碎”的原因是，物体刻画的部分太多、太强。“平”的原因是物体刻画不充分。“板”的原因是，物体刻画缺少变化。以上这些错误的主要原因是没有整体观察，整体表现，主次技术掌握不够。解决的办法是：在素描步骤的熟悉造型阶段，就应该综合整理出静物的整体印象，找到静物的主次部分，在刻画中严格按整体和主次的要求进行，并及时作出调整。

7 10月18日透视的基本术语

1，视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

2，心点：就是画者眼睛正对着视平线上的

一点。

3，视点：就是画者眼睛的位置。

4，视中线：就是视点与心点相连，与视平

线成直角的线。

5，消失点：就是与画面不平行的成角物体，

在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

6，天点：就是近高远低的倾斜物体（房子

房盖的前面），消失在视平线以上的点。

7，地点：就是近高远低的倾斜物休（房子

房盖的后面），消失在视平线以下的点。

8，平行透视：就是有一面与画面成平行的

正方形或长方形物体的透视。这种透视有整

齐、平展、稳定、庄严的感觉。

9，成角透视：就是任何一面都不与平行的

正方形成长方形的物体透视。这种透视能使

构图较有变化。

8 透视的画法

在素描中最基本的形体是立方体。素描时，大多是以对三个面所进行的观察方法来决定立方体的表现。

另外，利用面与面的分界线所造成的角度，也能暗示出物体的深度，这就涉及到透视规律。

9 一点透视（又称平行透视），两点透视（又称成角透视）及三点透视三类。

一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形.

10 两点透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线

产生了两个消失点。在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点.

11 三点透视就是立方体相对于画面，其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消

失点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。

透视图中凡是变动了的线称变线，不变的线称原线，要记住近大远小，近实远虚的规律。

12 圆柱体透视：

和前面的圆相比较，里面的圆当然是被缩小了，但仍然是完全的相似形。两个椭圆是平行的面，但里面的那个被缩小了，此时，椭圆的长轴（未绘）与长方体的边不平行。两个椭圆的面失掉了平行性，也不是相似形。