新整理小学英语教师资格证面试教案模板：《Unit 1 Hello!》
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
《Unit1Hello!》教学设计-教学教案
《Unit1Hello！》教学设计－教学教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,Im …Whats your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意Im 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .*****G *****S:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,Im …Whats your name ? Good morning .*****G AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. Whats your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .*****G AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) *****G *****RES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,lets say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,Im …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,Im …/Hello ,Im…b. Read after the T.Hi ,Im… /Hello ,Im…c. Practice :T S SS Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:Whats your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,Im David ,Whats your name?The student answers :Hello ,Im…b. Read after the T: Whats your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : Whats your name?Hi,Im…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“Whats your name?”e.g Hi ,Im … ,Whats your name?Hello, Im …2.Play a game: Whats your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im … Whats your name?Sb: Hi ,Im … (SaSb clap their hands )Sb :Hi, Im … Whats your name?Sc: Hi ,Im …(SbSc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”*****IPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .*****G *****S :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .*****G AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand whats the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .*****G *****RES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,Im …Whats your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,Im Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案（通用11篇）
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案（通用11篇）小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》篇1Unit 1 Hello第一课时教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
新整理小学英语教案：Hello
小学英语教案：Hello小学英语教案：Hello1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle[来源:Z+xx+]学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。
Unit1 Hello 教案
Unit1 Hello教学内容：Part B let’s talk let’s play教学目标：知识目标：认识三个人物：John, Mike以及Miss white。
掌握新句型：hello/hi. My name’s _____.What’s your name?能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己并能应用自己所学到的知识。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：1. 认识新单词Hello/Hi你好（会说，会听，会读）2. 掌握新句子（会听，会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name’s _________. 我的名字是__________.教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name’s _________. 我的名字是__________.教具：图片，PPT,畅言教学设计：Step1:Revision1. 师生对话。
T：Hello, boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Hello,Li qi.S:Hello,Miss xu.2. 复习单词。
3. Sing a song.Step2. Presentation1. PPT展示John, Mike以及Miss white的照片，出示问题：What are their names?他们的名字是什么？What do they say?他们都说了什么？What do they say to Miss white?他们对怀特小姐说了什么？教师播放录音，学生一边听录音，一边思考问题。
2. 师出示问题：如何用英语向他人介绍自己的名字？师播放句子“My name’s John.”并带领学生朗读，引导学生用英语自我介绍并进行操练。
操练一：看图说句子。
操练二：开火车自我介绍。
3. 师出示问题：如何用英语询问他人的名字？师播放句子“What’s your name? ”并带领学生朗读。
小学英语教案 Hello
小学英语教案Hello一、教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语“Hello”及其回应方式。
2. 培养学生开口说英语的勇气和兴趣。
3. 引导学生进行简单的英语自我介绍。
二、教学内容：1. 单词：Hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you？2. 句型：My name is…I am from…Nice to meet you.三、教学重点与难点：1. 重点：单词“Hello”及其回应方式，简单自我介绍。
2. 难点：句型“My name is…”和“I am from…”的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：2. 引入新课（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出“Hello”，并介绍其他问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
3. 学习句型（10分钟）：教师出示各种国家的人物图片，引导学生用“My name is…”和“I am from…”进行自我介绍。
例如：“My name is T om，I am from England.”4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，互相问候。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织“Hello”接力游戏，学生分组进行，每组派一名代表上台，听到教师说“Hello”后，代表要迅速回应“Hello”并回到座位，下一位同学继续。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点单词和句型。
布置作业：用英语写一篇自我介绍。
六、教学拓展：1. 单词：friend，family，school，classroom，teacher，student2. 句型：What's your name?How old are you?Where is your home?My friend isI have a big family七、教学重点与难点：1. 重点：拓展单词的学习，能够运用句型进行简单的询问和介绍。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
《Unit1 Hello!》(教案)人教PEP版(一起)(2024)小学英语一年级上册
- 设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的英语知识，提高学生的自主学习能力。
- 活动内容：教师让学生回家后用英语向家人打招呼和自我介绍，如 “Hello! I'm...”“Hi! I'm...” 等。
七、板书设计
《Unit1 Hello!》板书
1. 主板书
- Unit1 Hello!
本单元主要包括以下几个部分：
1. Let's talk：呈现了打招呼和自我介绍的对话场景，如 “Hello! I'm...”“Hi! I'm...” 等。
2. Let's learn：学习与打招呼相关的词汇，如 hello、hi、I、am、I'm 等。
3. Let's sing：一首欢快的英文歌曲《Hello!》，帮助学生巩固所学的打招呼用语。
2. 文化意识目标
- 了解英语国家的打招呼文化，培养学生的跨文化交际意识。
- 培养学生的文明礼仪，学会友好地与他观察能力和模仿能力，能够观察并模仿老师和同学的发音和动作。
- 培养学生的创新思维能力，能够在学习过程中发挥想象力，创造出不同的打招呼方式。
4. 学习能力目标
- 歌曲教学法：利用歌曲帮助学生巩固所学的知识，提高学习效果。
- 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握英语知识。
2. 学习策略
- 模仿学习策略：学生通过模仿老师和同学的发音、动作和表达方式，学习英语知识。
- 合作学习策略：学生通过小组合作的方式，共同完成学习任务，培养合作意识和团队精神。
4. Let's play：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习打招呼和自我介绍。
小学英语【hello】教案教学设计
小学英语【Hello】教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Hello”这个单词。
学生能够理解“Hello”在英语中的用法和场景。
1.2 技能目标：学生能够用“Hello”进行简单的自我介绍。
学生能够用“Hello”与他人进行基本的问候交流。
1.3 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够建立积极的课堂学习氛围。
第二章：教学内容2.1 教材内容：使用小学英语教材，选择与“Hello”相关的教学内容。
结合图片、例句和练习，让学生理解和掌握“Hello”的用法。
2.2 教学资源：使用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，增加学生对“Hello”的理解和兴趣。
使用教学游戏和活动，让学生在实践中运用“Hello”。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入图片、歌曲或故事，引起学生对“Hello”的兴趣。
引导学生思考“Hello”在日常生活中的重要性。
3.2 讲解：用简单的语言解释“Hello”的意思和用法。
通过例句和练习，让学生理解和掌握“Hello”的用法。
3.3 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟使用“Hello”进行问候交流。
组织小组活动，让学生在实际场景中运用“Hello”。
第四章：教学评估4.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
观察学生对“Hello”的理解和运用情况。
4.2 学生作业：布置相关的练习和作业，检查学生对“Hello”的掌握程度。
及时给予反馈，帮助学生改进和提高。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织英语角活动，让学生在实际交流中运用“Hello”。
开展英语游戏和比赛，增加学生对“Hello”的兴趣。
5.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家里练习使用“Hello”。
提供家长指导，鼓励家长参与孩子的英语学习。
第六章：教学策略6.1 直接教学法：通过直接向学生展示“Hello”的用法和场景，让学生直接学习和掌握。
6.2 情境教学法：创造实际情境，让学生在情境中学习和运用“Hello”。
小学英语教师资格证面试教案模板：《Unit 1 Hello!》
小学英语教师资格证面试教案模板：《Unit 1Hello！》为了便利大家的学习，下面是我整理发布的学校英语老师资格证面试教案模板：《Unit 1 Hello！》，欢迎阅读参考！教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具预备：1. 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2. 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌。
(2)师生相互问候Hello! / Hi!(3)同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.2. 呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What's your name?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓舞同学仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name's ....回答问题。
(2)跟读、仿照What's your name? 留意同学对“name”一词中“a” 的发音。
(3)学说See you.，告知同学其意思是“再见”或“一会见”。
《Unit 1 Hello!》(教案)-2024-2025学年北师大版(一起)小学英语二年级上册
《Unit 1 Hello!》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语二年级上册用所学的问候语和自我介绍句型进行交流，提高学生的语言运用能力和交际能力，同时增进学生之间的了解和友谊。
4. 情境练习：创设“英语派对” 的情境，在教室的一角布置成派对场地，摆放一些气球、彩带等装饰。
学生们扮演派对上的客人，教师扮演派对主持人。
主持人用英语欢迎客人，如“Welcome to our English party. Good evening, everyone.” 客人要用相应的问候语回应，并进行自我介绍。
在派对过程中，学生们可以自由交流，分享自己的喜好、爱好等信息，如“I like reading. What about you?” 教师在情境中引导学生运用所学句型进行自然、流畅的交流，鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容。
设计意图：通过创设“英语派对” 的情境，让学生在更加真实、丰富的语言环境中综合运用所学的问候语、自我介绍句型以及简单的日常交流句型，提高学生的语言综合运用能力和交际能力，培养学生的英语思维和创新能力，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。
5. 总结归纳：教师与学生一起回顾本节课所学的问候句型和自我介绍句型，通过提问、填空、造句等方式检查学生的掌握情况，如教师问：“What do we say in the morning?” 学生回答：“Good morning.” 然后教师引导学生总结不同问候语的使用时间和场合，以及自我介绍句型的结构和用法。
最后，教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，如发音准确、表达流畅、积极参与等，同时指出存在的不足和需要改进的地方，如个别句型的发音错误、交流时不够自信等，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。
设计意图：总结归纳环节有助于学生梳理本节课的知识要点，强化记忆，加深对所学句型的理解和掌握。
通过多种形式的练习，进一步巩固学生的学习成果，教师的评价可以让学生。
《Unit 1 Hello》教学设计
《Unit 1 Hello》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, I, am 。
学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行简单的问候和自我介绍。
2、技能目标培养学生的听、说、读的能力，使学生能够在实际情境中运用所学的问候语和自我介绍用语。
通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生的自信心，让学生敢于用英语进行交流和表达。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：hello, hi, I, am 的发音和拼写。
熟练运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行问候和自我介绍。
2、教学难点理解并正确运用 I'm 这一句型进行自我介绍，注意 I'm 的连读。
让学生在实际情境中自然、流畅地运用所学的问候语和自我介绍用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学生的学习兴趣和语言感知能力。
2、游戏教学法采用游戏的方式，如猜单词、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段英文歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的交流，如：Hello, boys andgirls! How are you today? 引导学生用英语回答：Fine, thank you 从而引出本节课的主题——Hello。
2、呈现（10 分钟）教师通过展示图片、动作等方式，依次呈现单词 hello, hi ，并带领学生跟读，纠正发音。
教师向学生打招呼：Hello! 引导学生用 Hello! 回应。
小学英语接力版三年级上册《Lesson1Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版三年级上册《Lesson1Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语接力版三年级上册《Lesson 1 Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
2学情分析由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如Stand up. Sit down. Follow me等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。
3重点难点1.教学重点:Hello/Hi. I'm...2.教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】Warm up1.Greeting:Hi, boys and girls. I’m your newteacher. I’m Mary.2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see?What can you hear?1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my frie nds? (The teacher walks to a student.)活动2【讲授】Presentation1.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my fr iends?(The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Mary . What's y our name?(将手伸向该学生,做出请他回答的手势。
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总500字
2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总一、教案模板一：《Hello！》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Hello！”这个问候语。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Hello！”难点：正确发音和运用“Hello！”【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。
Step2:新课展示教师展示“Hello！”这个单词，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Hello！”互相问候。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Hello！”。
学生分组练习，互相问候。
Step4:小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用“Hello！”问候其他小组的成员。
每个小组轮流进行，直到所有学生都参与。
布置作业：让学生回家后，用“Hello！”向家人问候。
二、教案模板二：《Ilikeapples》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Ilikeapples”这个句子。
2.培养学生用英语描述自己喜欢的食物。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Ilikeapples”这个句子。
难点：正确发音和运用“Ilikeapples”。
【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张苹果的图片，引导学生用中文描述苹果。
教师用英语说“Ilikeapples”，让学生猜测其含义。
Step2:新课展示教师展示“Ilikeapples”这个句子，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Ilikeapples”描述自己喜欢的食物。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Ilikeapples”。
学生分组练习，互相描述自己喜欢的食物。
小学英语湘少版三年级上册《Unit1Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语湘少版三年级上册《Unit1Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语湘少版三年级上册《Unit 1 Hello!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
2学情分析三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦3重点难点重点:能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍。
难点:句型“Hello! I’m….”4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhu.用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.走到几个学生面前并与之打招呼。
(大村小学、岭塘小学有辅助老师实施)T: Hello, I’m Miss Zhu .放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …”活动2【讲授】step2 study让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍.S1:Hello, I’m …S2: Hello, I’m …。
小学英语【hello】教案教学设计
小学英语【Hello】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
3. 让学生能够理解并在适当的情境中运用所学知识进行实际交流。
二、教学内容：1. 学习英语问候语及其回答方式。
2. 学习英语自我介绍和相互介绍的句型。
3. 学习英语常用时间表达方式。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握英语问候语及其回答方式，能够进行简单的自我介绍和相互介绍。
2. 难点：能够在实际情境中正确运用所学知识进行交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
邀请几位学生用英文进行自我介绍，其他学生进行翻译。
2. 引入新课（10分钟）：向学生介绍英语问候语及其回答方式，如“Hello”，“Good morning”，“How are you？”等。
让学生进行角色扮演，模拟实际情境进行交流。
3. 学习重点句型（10分钟）：教授自我介绍和相互介绍的句型，如“My name is”，“I am years old.”，“I am in grade.”等。
让学生进行分组练习，相互介绍。
4. 实践活动（10分钟）：设置一个生活情境，如在公园、学校、家庭等场合进行自我介绍和相互介绍。
学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
六、课后反思：1. 学生对英语问候语和自我介绍句型的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）第一篇：三年级英语Lesson 1： Hello!教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。
三、教学难点：What’s your nam e?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程： Class opening Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
《Unit 1 Hello》教学设计
Unit 1 Hello 教学设计1. 教学目标•学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
•学生能够正确使用Hello，Hi，Good morning等问候语。
•学生能够运用英语进行简单的对话和交流。
2. 教学准备•教材：教材中的相关单元、练习册和课外练习。
•教具：投影仪、活动卡片、小黑板、笔等。
3. 教学过程第一步：导入新知1.创设情境，引发兴趣。
–教师可以用图片、视频等方式展示不同国家的问候方式，引发学生的兴趣和思考。
2.利用提示词进行英语问候导入。
–教师利用投影仪或者小黑板上写出Hello、Hi、Good morning等问候语的提示，并引导学生进行模仿和回答。
第二步：学习新知1.讲解和练习问候语。
–教师通过引导学生的对话，逐步讲解和练习常用的问候语，并向学生解释其用法和语境。
2.自我介绍的讲解和练习。
–教师可以示范自我介绍的方式，并向学生介绍一些常用的句式和表达方式。
然后让学生逐个进行自我介绍，其他同学可以提问或者进行回应。
第三步：巩固和延伸1.开展问候对话练习。
–教师将学生分成小组，让学生用英语进行问候对话练习。
教师可以提供一些问题和情境，让学生在小组中进行对话练习，并鼓励学生使用课堂学到的问候语和句型。
2.拓展练习：问好的方式。
–教师可以分发活动卡片，上面写上不同的问候方式和表达，例如：“What’s up?”、“How are you?”等。
然后让学生分组进行对话练习，尝试使用不同的问候方式并记录下对方的回答。
第四步：总结和评价1.总结本课学到的内容。
–教师与学生一起总结本课学到的问候语、句型和表达方式，并强调其正确的用法和语境。
2.小结教学目标。
–教师可以向学生展示本课的教学目标，并询问学生对自己的学习成果进行评价和总结。
4. 课堂作业1.完成练习册中与本课相关的练习。
2.思考自己平常的问候方式，写一篇30词左右的小短文进行分享。
5. 教学反思本节课设置了一系列互动环节，让学生在实践中学习和巩固新的知识。
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小学英语教师资格证面试教案模板：《U n i t1H e l l o！》教学重点：询问对方的姓名及回答的用语W h a t’s y o u r n a m e? M y n a m e i s....的学习，以及道别的另一种表达法：S e e y o u.
教学难点：W h a t’s y o u r n a m e?M y n a m e i s....中“n a m e”的发音和欢迎用语W e l c o m e!的发音。
教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头
饰。
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1.热身、复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)
(1)唱“H e l l o”歌。
(2)师生互相问候H e l l o!/H i!
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
a.H e l l o,I’m M a r y.
b.H i!I’m P e t e r.
2.呈现新课(P r e s e n t a t i o n)
(1)老师指着自己的英文名卡说：H e l l o! I’m M i s s /
M r. ....然后用M y n a m e’s ....反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问W h a t’s
y o u r n a m e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答M y
n a m e’s ....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用M y n a m e’s ....回答问题。
(2)跟读、模仿W h a t’s y o u r n a m e?注意学生对
“n a m e”一词中“a”的发音。
(3)学说S e e y o u.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
如“W e l c o m e”还
有不必表示感谢的意思，当对方说T h a n k y o u.的时候，通常可以回答 Y o u a r e w e l c o m e.表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4)听录音，看挂图或通过录像、V C D来展示B部分
L e t’s t a l k的内容。
3.趣味操练(P r a c t i c e)
(1)P a i r w o r k:可让学生戴上头饰，表演书上L e t’s t a l k的对话。
(2)L e t’s p l a y中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用H e l l o! W h a t’s y o u r n a m e?进行发问后，嘉宾须用M y n a m e’s ....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用W e l c o m e!向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问W h a t’s y o u r n a m e?其他同学回答M y n a m e’s ....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4.课堂评价(A s s e s s m e n t)
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下：
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(E x t e n s i v e a c t i v i t i e s)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 H i s/H e r n a m e’s ....的句型。
板书设计：
U n i t1H e l l o!
W h a t’s y o u r n a m e?
M y n a m e’s ....。