第3课 喜悦与收获 七年级美术教案
人教版初中美术七年级下册 第3课 喜悦与收获-优秀奖
一、教学目标知识与能力：欣赏和收集请柬，了解和掌握请柬文化并学会多种形式的设计制作。
过程与方法:在收集、欣赏—观察、评述—探究、分析—展示、交流中完成请柬设计制作。
情感、态度价值观：通过学习活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的创造与想象能力，树立自信心二、教学重难点重点：请柬的基本知识和设计的方法难点：图、文、色彩的协调统一。
三、教学策略本课是一节综合探索课。
它贴近学生的生活实际，是对学生的美术应用及造型能力的一次综合考察。
请柬设计是校园艺术节活动的组成部分。
也是美术教育把创造能力的培养渗透于基础训练的途径。
教学中教师启发引导学生以收集、欣赏、观察、体验制作、展示交流等方法进行合作学习。
引导学生利用身边多种材料结合绘画的技巧创作出符合应用范围的请柬。
从而发展学生的想象力、创造力、和形象思维能力。
培养了学生的审美能力激发了学生学习的兴趣。
四、教学过程搜集请柬的相关资料，制作多媒体课件。
寻找、搜集请柬，准备材料及工具。
培养合作、收集能力。
引导阶段展示请柬--师生收集的谈感受立足于面向全体学生，联系学生生活，使学生了解请柬的作用，也强化了学生的学习兴趣。
发展阶段（一）欣赏：请柬提问：1．请柬的表现形式2．好的请柬应该具备什么其特点总结：设计的形式（二）赏析不同内容的请柬总结：1.类型活动类型节日类型商务类型2．表现方法鉴赏、观察总结概念单面式立体式形式、内容的统一和同学合作，找出不同镂空、异形通过引导学生观察、比较、分析总结，从而获得新知识。
（三）学生在教师的引导下，讨论、归纳出表现方法。
为合作设计做好铺垫。
实践阶段（一）分组讨论：请柬设计的演示过程提问：内容组成有什么特色（二）合作设计、制作1．以小组讨论、创作或个人独创方式进行设计。
2．大胆涂抹或剪贴，也可以构思小稿，运用电脑制作观察、归纳请柬设计步骤方法标题、正文、结尾、落款、时间。
装饰：图案色彩以学校艺术节为主题设计制作一个请柬。
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为通过绘制“喜悦与收获”主题的作品，培养学生们对美好生活的感知能力，锻炼学生的美术造型技巧和色彩运用能力，同时让学生体验创作过程的快乐和收获的喜悦。
二、作业内容本课时的作业内容是创作一幅以“喜悦与收获”为主题的绘画作品。
具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“喜悦与收获”的主题，构思自己的创作内容。
可以表现个人或集体的喜悦瞬间，如丰收的场景、节日的欢庆等。
2. 造型设计：学生需运用所学的美术造型技巧，设计画面的构图和人物、景物的造型。
鼓励尝试不同的绘画风格和表现手法。
3. 色彩运用：学生需合理运用色彩，表现画面的情感和氛围。
可以运用对比色、互补色等色彩搭配技巧，使画面更加生动。
4. 细节处理：学生需注意画面的细节处理，如人物的服饰、表情、动作等，使画面更加丰富和完整。
三、作业要求1. 绘画材料：学生需使用绘画纸、水彩笔、颜料等绘画材料进行创作。
2. 绘画时间：本作业的绘画时间安排在两课时内完成。
3. 作品规格：绘画作品需符合学校规定的尺寸要求。
4. 创新性：鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的绘画风格和表现手法。
5. 规范性：学生需按照教师的要求进行绘画，注意画面的构图、比例、色彩等方面的规范性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：主题构思的创意性、造型设计的合理性、色彩运用的恰当性、细节处理的精致程度以及整体画面的和谐性。
教师将根据学生的作品给予相应的评价和指导。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，给出改进意见。
2. 学生需认真听取教师的点评意见，对自己的作品进行反思和修改。
3. 教师将对学生的作品进行归档，作为学生美术学习的重要资料。
4. 对于优秀作品，教师可以进行展示和推广，鼓励学生继续努力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节美术课作业设计的目标是让学生通过绘画创作，表达对“喜悦与收获”主题的理解和感受，培养他们的审美能力和创造力，同时加深对美术作品创作过程的认识。
美术_喜悦与收获教学设计
难点：能设计并制作奖杯。
四、学习者特征分析
七年级的学生，有独立的思想、认知能力和一定的动手能力，针对本节课动手制作奖杯难度并不是特别的大，但在需要创意设计这对学生们来说还是有一定的难度。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情景导入
1.欣赏音乐和图片，并提问：照片上的人是谁，在干什么，并感受当时心情。
2.师进行介绍:李娜是中国女子网球运动员，亚洲第一位大满贯单打冠军得主，当时获奖时的心情是喜悦、激动。
3.导入课题:我们今天就来学习第三单元第三课《喜悦与收获》
二、讲授新课
1.师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（奖杯）
2.请同学们认真观察这两个奖杯有什么不同之处？（两个不同材质的奖杯）
3.师小结：废旧材料完成的奖杯好处在于，既减少了生活中的垃圾为环保作贡献，又能为我们的生活增添了不少情趣。
认真观察区分奖杯的材质
了解奖杯的来历
认识各种有名的奖杯和材质
动手设计制作奖杯
利用直观的图片和聆听音乐让学生感受获奖时的心情
利用教具认知我们能够利用生活中的废旧材料制作奖杯
讲解奖杯的来历提高学生的学习兴趣
利用多媒体认识不同的奖杯，了解奖杯的文化内涵和奖杯的材质
通过对大力神杯的认识，了解奖杯的结构
能力的提升学生采取小组合作的形式动手设计制作一个奖杯
《喜悦与收获》
1成功之处
2不足之处
奖杯的设计与活动主题是一致的
三、能力升华
你是设计师：请同学们尝试自己拟定一个主题并动手设计制作一个奖杯。
四、师指导巡视
五、作业点评
六、课堂总结
奖杯代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们了解到了如何去设计一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
人教版初中美术七年级下册第三单元第3课《喜悦与收获》教案
课题1.《喜悦与收获》备课节数1授课日期年月日课时 1 课型新授教学目标1.通过对奖杯组成部分、设计理念等基础知识的学习，让学生在情境中了解奖杯设计方法和设计理念。
2.通过对运动会比赛颁奖活动图片的分析，小组合作实践，初步养成创意设计和制作方法意识。
3.培养学生创造思维能力和动手能力，增强荣誉感。
教学重点结合奖杯的基础知识，小组合作创意制作作品并传达出设计理念。
教学难点通过展评、交流探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并动手实践将其进行表现。
教学方法讲授、思维启发、展示评价教学准备课件颜料、塑料瓶等设计意图、学情评价等教学过程一、视频导入播放2011年亚锦赛中国男篮夺冠颁奖视频，同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。
提问：这是一个什么场景？他们的心情怎么样?同学们，在你的学习生活中有没有类似获得奖牌或奖杯的经历呢？（如果有）说说你获奖时的心情。
今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，来感受获奖的喜悦心情。
引出新课题：《喜悦与收获》二、新授（一）奖杯的组成部分及理念1、师：要学习制作奖牌和奖杯，我们要知道奖杯的主题：（重大赛事活动的颁奖单位）：如：金马奖、奥斯卡奖、NBA奖、欧洲足球锦标赛奖杯等。
2、展示阿根廷夺冠视频，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成？造型的设计理念是什么？小结：由杯身和杯座组成。
造型理念：奖杯的线条从底座开始，以螺旋的曲线向上延展，两名运动员向上伸展身体，托举整个地球。
设计突出了积极向上的精神，攀登高山的张力。
3、这些奖杯的形状有什么不同？（学生感受其形状不同，说得有道理即可）（二）奖牌组成部分及理念出示北京奥运会奖牌图片。
提问：奖牌组成部分？什么比赛活动的奖牌？包含的的文化内涵是什么？学生回答，教师小结：图片展示，强化视觉的直观性。
通过学生相互讨论，提升参与感，以探究方式展开教学。
通过对奖奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。
奖牌正面为希腊胜利女神和希腊帕纳辛纳科斯竞技场。
初中美术_喜悦与收获教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜悦与收获》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够了解奖杯与奖牌的创意设计和制作工艺，尝试利用不同材料及工具制作出简单的奖杯、奖牌。
2.过程与方法：通过颁奖典礼创设情境让学生产生强烈的荣誉感激发学习兴趣。
通过观察与分析奖杯、奖牌的创意设计和制作技术，鼓励学生亲自动手制作奖杯和奖牌。
3.情感态度与价值观：体会荣誉与体育精神带给我们的精神愉悦感，通过实践活动为学校运动会贡献热情和聪明才智，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点：了解创意设计和制作工艺，动手实践难点：培养创新意识和用设计改变生活的积极态度学情分析七年级学生第二学期，经过前面两个单元的学习，学生乐于在造型表现领域中参与教学活动，特别富有创造力，本单元富有活力的运动会单元属于设计应用领域，结合学校运动会的开展，为运动会设计吉祥物，标志，奖杯奖牌对于发展学生的创新能力，设计能力，动手能力，表现能力，彰显中学生的精神风貌等能够将设计服务于校园生活，学生也乐于接受接地气儿的美术活动，因此在策略上要大胆鼓励学生的创造力，表现力，把课堂的主动权给学生，学生会带来惊喜。
在本节课，喜悦与收获给学生一堂从来没有体验过的美术活动显得尤为重要，还要引导他们设计改善生活。
效果分析从完成的效果来看，学生能够制作出奖牌、奖杯等而且还是高产量的奖杯，由此发现，学生更加乐于挑战高难度的设计活动。
从小组合作来看，学生在活动中交流，有分工，有动手，有思路，知道相互借鉴，知道寻求帮助。
在评价活动中，学生们能够从多角度分析作品的优点与不足，能够帮助同学提出合理化的建议。
在目标上分析，学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面都有着不俗的表现。
教材分析人教版七年级美术下册，教材第24、25页。
第三单元富有活力的运动会，第三课“喜悦与收获”属于设计应用领域的课程，分为两个活动。
活动一观察与分析：收集一些比赛的奖杯、奖牌图片，讨论分析其创意与表现活动二体验与实践：挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一个奖杯或奖牌。
《第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
人教版七年级美术下册第三单元第3课.《喜悦与收获》说课稿
3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为培养初中学生的创意表达能力和美术审美意识，同时引导学生从实际生活中捕捉情感和经历，将喜悦与收获通过绘画这一艺术形式加以呈现。
在实践过程中，提高学生的美术基本技能，激发对美术学科的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 主题创作：学生需以“喜悦与收获”为主题，进行绘画创作。
可结合生活中的点滴，如家庭团聚的欢乐、学业进步的喜悦、收获友谊的快乐等，用色彩和线条表达出内心的情感。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字等素材，以辅助创作。
这些素材可以是自然风光、人物表情、日常生活场景等，用以启发创作灵感。
3. 创作反思：在完成作品后，学生需进行自我反思，记录创作过程中的灵感来源、遇到的问题及解决方法，以及最终作品所表达的情感和意义。
三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：作品需围绕“喜悦与收获”这一主题进行创作，主题要明确、突出。
2. 色彩运用：运用适当的色彩表达内心的情感，注意色彩的搭配与对比。
3. 构图布局：合理构图，注重画面平衡和层次感。
4. 创意表达：鼓励创新，作品应具有个人特色和创意元素。
5. 素材整合：合理运用收集的素材，将其与自己的创意相结合。
6. 反思记录：完成作品后需认真填写创作反思，记录下自己的心得体会。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品主题的明确程度和表达的深度。
2. 色彩运用的合理性和创意性。
3. 构图的布局和画面的层次感。
4. 作品的原创性和创意表达。
5. 反思记录的真实性和深度。
五、作业反馈作业反馈是整个作业设计的必要环节，主要采取教师点评和学生互评相结合的方式：1. 教师点评：教师需对学生的作品进行认真批改，给出评价和建议，鼓励优点，指出不足。
2. 学生互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，增进同学之间的了解和互动。
3. 反馈整理：教师需将学生的作业反馈进行整理，针对共性问题进行课堂讲解，帮助学生共同进步。
《第三单元 第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。
2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。
3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。
2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。
三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。
4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。
2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。
（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。
3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。
4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。
（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。
2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。
3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。
4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。
（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。
2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。
3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
美术教案初中喜悦与收获
美术教案初中喜悦与收获一、教学目标1. 让学生了解和体验生活中的喜悦与收获，培养学生的审美情感和美术表现能力。
2. 引导学生运用绘画、手工等表现形式，表达自己的喜悦与收获，提升学生的创造力和想象力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的综合素质和审美素养。
二、教学内容1. 生活中的喜悦与收获2. 美术表现手法及技巧3. 创作实践与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过绘画、手工等表现形式，表达自己的喜悦与收获。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的美术手法和技巧，表现内心的喜悦与收获。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的图片，引导学生关注和体验生活中的喜悦与收获。
2. 教学讲解：教师讲解美术表现手法及技巧，如色彩、线条、构图等，并示范如何运用这些手法表现喜悦与收获。
3. 创作实践：学生根据自身的喜悦与收获，运用所学的手法进行绘画或手工制作。
4. 交流与评价：学生展示自己的作品，分享创作心得和喜悦与收获，教师对作品进行评价和指导。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解美术手法及技巧，引导学生关注生活中的喜悦与收获。
2. 示范法：教师示范如何运用美术手法表现喜悦与收获，为学生提供直观的模仿对象。
3. 实践法：学生通过绘画、手工等实践，锻炼美术表现能力。
4. 交流法：学生展示作品，分享创作心得，教师对作品进行评价和指导。
六、教学评价1. 学生作品的创意和表现力。
2. 学生在创作过程中的积极参与和合作精神。
3. 学生对生活中喜悦与收获的感悟和表达能力。
七、教学资源1. 图片素材：生活中的喜悦与收获的图片。
2. 美术材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 教学视频：关于美术手法及技巧的示范视频。
八、教学时间1课时（45分钟）九、教学建议1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导每个学生运用美术手法表达自己的喜悦与收获。
2. 鼓励学生积极参与创作，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 教师应注重培养学生的审美情感，引导学生关注生活中的美，提升学生的审美素养。
人教版七年级下册美术第三单元 第3课时 喜悦与收获
(1)形象特点：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚。
(2)色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽。
(3)形象寓意：健康、积极向上、喜庆吉祥吉祥物设计步骤：
3、吉祥物设计步骤：
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动形象最好的代表，也蕴含了人们的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？首先让我们一起来了解2008北京奥运吉祥物“福娃”的设计过程。
同时考虑到学情安排，本课在教学过程中应更加注重学生的探究发现学习过程，学生的体验实践则是为了更进一步的巩固和掌握所学知识。因此在教学活动过程中，教师可在采用北京奥运会吉祥物的设计分析过程中，采用分组讨论创作的方式，激发每一位学生的创造思维，鼓励学生进行动手实践，培养团组之间的分工协作，保障课堂效率
批注
使用媒体的作用
教
学
过
程
【预习要求】
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；
一备学检查
通过赏析，你认为什么是吉祥物？
二导学设问
1、吉祥物定义
2、吉祥物的特点
3、吉祥物设计步骤（对原形进行大胆的拟人化或夸张变形）
三互学展示
1、吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
美术（学科）集体备课教案
年级
七年级
主备人
主备时间
总课时
3课时
执教人
执教时间
执教
班级
七年级
应到
（人）
实到
（人）
课题
第三单元富有活力的运动会第课喜悦与收获
第 1 课时
教学
目标
1、通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。
第三单元第3课 喜悦与收获 教学设计 2021—2022学年人教版七年级美术下册
《喜悦与收获》教学设计
教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2013 年
版
内容来源：七年级《美术（下册）》第三单元第三课
课题：喜悦与收获
课时：1 课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“设计应用”学习领域的要求，本课教学
应定位于通过欣赏、绘画、设计等技法，通过合作学习奖杯、奖牌设
计时应注意的五个方面，通过对勋章、奖章、奖牌、奖杯的分析，体
会设计者表现的内涵与文化元素，同时结合学校文化设计一枚奖牌或
者奖杯。
2.教材分析
《喜悦与收获》是七年级美术下册第三单元第三课，本课通过欣
讨论、分析、绘画，了解奖牌、奖杯的设计内涵，掌握设计方法，能
设计一件体现主题与文化的作品。
3.学情分析
七年级的学生有较强的学习能力和制作能力，具备了分析资料、
总结概括的能力。
在合作学习中，能够通过分析勋章、奖牌、奖杯造型、色彩、材质、元素、意义等内容，了解奖牌、奖章设计的过程与
步骤，设计一件体现主题与文化的奖牌或者奖杯。
学习目标：
1、通过分析掌握奖牌、奖杯设计中各元素的体现。
2、了解奖牌、奖杯中文化的体现。
3、设计蕴含学校文化元素的一枚奖牌或者一个奖杯。
评价任务：
教学过程
造型：
色彩：
材质：
元素：
寓意：喜悦与收获
板书设计：。
《第三单元 第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏和创作《喜悦与收获》主题的美术作品，提高其美术创作能力及对主题情感的理解。
让学生理解生活中点滴的喜悦与收获对于情感的重要性，以及它们如何在视觉艺术中得到表现，掌握以现实主义风格为基础，表达自身感受和表现喜悦与收获的艺术手法。
二、教学重难点本课时教学重点为艺术作品主题理解及表达。
让学生从观察现实生活到运用绘画手法去呈现和创造，探索表达喜悦与收获时所要运用到的艺术技巧，如色彩的选择、构图的安排等。
难点在于激发学生的情感共鸣，让学生通过自己的艺术语言来描绘喜悦与收获的情感，这需要老师积极引导学生，鼓励他们表达自己的真实感受。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料：美术教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具；展示不同风格和主题的优秀艺术作品或实物照片，作为参考和借鉴；教室需配备投影仪、音响等多媒体设备以辅助教学。
同时，教师应提前对教学课件进行充分的准备和试讲，确保教学的流畅性。
通过上述的准备，教师可顺利引导学生进入主题的深入理解与创作阶段。
四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先通过展示一幅色彩鲜艳、充满活力的农民丰收图，吸引学生的注意力。
教师简要介绍这幅画作，并引导学生感受画中人物因丰收而带来的喜悦情绪。
接着，教师提出思考问题：“大家想象一下，丰收带给你们最大的感受是什么？”引导学生表达对丰收和喜悦的初步理解。
2. 探索新课主题教师通过讲述一个关于农民辛勤耕耘、最终收获果实的简短故事，引出本课的主题——喜悦与收获。
教师进一步解释喜悦和收获的内涵，让学生明白收获不仅仅是物质的丰盈，更是精神的满足和成长。
3. 欣赏与讨论教师展示多幅与主题相关的美术作品，包括画作、摄影等，让学生欣赏并感受作品中表现出的喜悦与收获的氛围。
在欣赏过程中，教师引导学生观察画面的色彩、线条、构图等美术要素，以及这些要素如何表现主题。
初一下册第三单元第三课喜悦与收获教案
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获一、课题喜悦与收获二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解奖杯的设计方法，初步掌握奖杯设计的基本流程；2、过程与方法：通过赏析优秀奖杯的设计，了解奖杯设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀奖杯的赏析和校园运动会奖杯的设计实操，培养学生间的创造力，开拓学生的思维。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个校园运动会奖杯设计；2、难点：设计出符合要求的校园运动会奖杯；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课播放一段颁奖视频的合集。
提问1：大家知道他们在干什么吗？他们的心情如何？学生回答+老师小结：颁奖，在领奖，很高兴很激动很喜悦。
提问2：他们手里拿的是什么？代表了什么？学生回答+老师小结：奖杯、奖牌，代表了取得的成绩和荣誉。
（二）新课教学1、导入老师用多媒体课件展示一组奖杯的照片。
提问1：大家认识这些奖杯是什么活动的吗？学生回答+老师小结：小金人-奥斯卡，大力神杯-足球世界杯，金鸡奖杯-金鸡电影节。
2、奖杯观察、分析接上部分，多媒体课件展示单独的每一个奖杯多角度照片点。
提问1：大家看看这个奖杯由哪几部分组成？学生回答+老师小结：杯身、杯座。
提问2：这个奖杯有什么设计元素在里面？为什么这么设计？学生回答+老师小结：大力神杯，杯身是很多人一起顶着一个地球，代表这是世界喜欢体育喜欢足球的人，共同的交流和节日；杯座是世界杯的文字。
3、学生跟练多媒体课件展示2008奥运会（北京）奖牌照片，请学生来讲解一下奖牌的构成、材质、设计元素，尝试理解设计理念和其代表的文化内涵。
（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园奖杯的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会奖杯的实物手工制作。
六、板书设计。
人教版初中美术七年级下册 第3课 喜悦与收获-全市获奖
1、展示图片。2、了解奖杯与奖牌的艺术起源，发展，种类。
1、按照不同的分类方式，总结奖杯与奖牌的种类。2、通过对各种运动会的奖牌与奖杯的欣赏与探讨，了解其构成的基本要素与设计理念，加深对创意设计的学习。
学习奖牌与奖杯的设计制作方法。
3-学生实践
1、制作步骤及注意事项，2、活动开始，教师指导。3、提醒实用工具的安全。
三、学习者特征分析
1、学生是七年级学生，已具备对美术的初步知识。2、学生对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，喜欢接受新奇事物，乐于在轻松，快乐中学习。3、对本节课既陌生又熟悉，团队合作设计制作经验不够丰富。
四、教学重难点
重 点
了解奖杯与奖牌的相关知识，并掌握奖杯与奖牌的制作技法，为本校运动会设计制作出一件有特色的奖杯或奖牌。
二、教学目标(知识，技能；过程；情感，态度，价值观）
1、了解奖杯与奖牌的起源与演变，感受奖牌与奖杯的独特艺术风格和深厚的文化内涵；初步学会奖杯的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制，剪贴等方法，设计制作出一件有特色的奖杯与奖牌。2、通过对奖杯与奖牌的欣赏，分析他们的造型，色彩，材质特征，以自主或合作的形式设计制作完成奖杯与奖牌并参与讲解设计理念。3、体会设计制作的乐趣，增强发现美，表现美，塑造美的能力，认识奖杯与奖牌对喜悦与收获的烘托作用，激发学生的创意设计，从而鼓励积极进取的阳光心态。
5-布置作业
创意是设计的灵魂，有创意的设计带给人崭新的视觉享受，搜集自己喜欢的奖杯，学习其独特的创意设计。
实践练习结合理论搜集，提升个人创意与审美情趣。
进一步开拓个人的探索思维。
九，教学建议评价
在新课程标准中，提倡用“体验”来刻画教学活动中的过程目标，并在解决问题、情感和态度目标的阐述中能够引用。学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心创造与体验的方式来参与课堂教学。因此，因让学生多一点体验，让学生通过体验来实现自主学习，并达到“自我完善”和“个性完善”。
七年级美术下册第三单元3喜悦与收获教案
线条从底座跃出，盘旋而上， 到顶端承接着一个地球，在这个充 满动态，紧凑杯体上，雕刻出两个 胜利后激动运动员形象。整个奖杯 看上去就像两个大力士托起了地球， 所以也被称为“大力神杯”。这尊 沿用到今天奖杯高达36厘米、重约 5千克，由18K黄金制成，底座镶有 两圈墨绿色孔雀石。
第10页
小组为单位，画出草图，写出设 计方案。
喜悦与收获
第1页
奖牌
北京奥运会奖牌
第2页
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奖杯
大力神杯
第7页第8页第源自页大力神杯是现今足球世界杯奖 杯，是足球界最高荣誉象征。在 1970年墨西哥城世界杯，三夺世界 杯巴西队永久拥有了“雷米特金杯” 后，国际足联征求新世界杯冠军金 杯方案，一共收到了7个国家53份 方案，最终意大利艺术家Silvio Gazzaniga作品入选。
人教版初中美术七年级下册 第3课 喜悦与收获(全国一等奖)
喜悦与收获教学设计安徽省广德县滨河学校石艳教学目标1.知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更高更快更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
2.过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
3.情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感教学重难点1.教学重点；通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
2教学难点；尝试实践设计，培养学生的创意设计意识及严谨的态度。
教学过程一导入图片展示，感受运动健儿得奖时的喜悦，引出课题喜悦与收获二新知1 教师简介中国及西方奖杯的由来2 图片展示雷米特杯。
世界杯奖杯，后被巴西队永久收藏，造型是飞翔的胜利女神。
图片展示雷米特杯。
3 大力神杯图片在雷米特杯被巴西队收藏之后，设计的新的世界杯奖杯，看上去像两个大力士托起了地球。
4 奥斯卡奖杯奥斯卡金像奖，也称奥斯卡奖，原名学院奖，正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，简介奥斯卡奖5金棕榈奖金棕榈奖是法国戛纳国际电影节的最高奖项，金棕榈奖与金狮奖、金熊奖并称为电影节三大最高荣誉象征。
简介金棕榈奖6 图片展示各类奖杯7 奖牌奖牌就是发给各种各样竞赛的优胜者的证明，一般用金属制成，体育竞赛一般有金牌、银牌、铜牌分别对应第一名，第二名，第三名。
8 奖牌材质：金属，天然矿产比如玉，琥珀等奖牌，脱蜡琉璃奖牌，水晶奖牌等。
9 以2008年奥运会奖牌为例，简介奖牌的设计意识，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。
奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。
奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。
整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁，既体现了对获胜者的礼赞，也形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的又一次“中西合璧”10 欣赏奥运奖牌的图片三拓展为学校运动会设计奖杯或奖牌要求突出主题美观精致教师巡视指导可以小组合作四互评小结学生可以简介自己的教学思路。
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第三单元的第三课，主要内容是让学生了解和掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，以及如何运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教材中提供了大量的图片和范例，帮助学生从多角度认识和了解色彩的魅力和表现力，并通过动手实践，创作出符合主题的水彩画作品。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的基本原理，了解色彩的分类、色彩的搭配和色彩的运用。
2.能力目标：培养学生运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获的能力，提高学生的审美素养和创新实践能力。
3.情感目标：通过欣赏、创作和评价，让学生感受到色彩的魅力和美感，培养学生的艺术兴趣和审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，能够灵活运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
2.教学难点：培养学生的创新实践能力，让学生能够运用所学知识进行独立的创作和表现。
四、教学准备1.教师准备：课件、示范画具、水彩颜料、画纸、范例等。
2.学生准备：水彩颜料、画笔、画纸、调色板等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的水彩画作品，引导学生观察和感受色彩的魅力和表现力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.知识讲解：通过课件展示和教师示范，让学生了解色彩的基本知识和水彩画的表现技法，包括色彩的分类、色彩的搭配、色彩的运用以及水彩画的特点和表现方式等。
3.学生实践：让学生根据所学知识进行实践操作，尝试运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在实践中遇到的问题。
4.作品展示与评价：将学生的作品展示出来，让学生互相评价，并鼓励学生对其他同学的作品提出具体的建议和意见。
同时，教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和成绩，并对需要改进的地方进行指导和建议。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确自己需要加强和巩固的知识点。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第3课喜悦与收获
团队合作的收获
运动会中的很多项目都需要团队合作，运动员们通过共同的努力， 获得团队比赛的胜利，他们会体验到团队合作的收获。
个人成长的喜悦与收获
运动会也是个人成长的过程，运动员们在比赛中挑战自我，提升自 己的技能和能力，他们会在这个过程中体验到成长的喜悦与收获。
学生将实践绘画或雕塑等 美术形式，创作一幅表现 运动会喜悦与收获的作品 。
学习目标
知识目标
了解运动会的历史、文化和意义，掌握运动会美术作品的欣赏方 法。
能力目标
能够运用美术语言表现运动会的喜悦和收获，提高绘画或雕塑等美 术技能。
情感、态度和价值观目标
培养学生对体育精神的热爱和追求，增强团队协作意识和竞争意识 。
构图技巧
运用斜线、曲线等构图元素，营
造动感和空间感，使画面更具视
03
觉冲击力。
细节描绘
04 注重运动员的表情、动作等细节
描绘，传达出他们的喜悦与收获
情感，增强作品感染力。
学生创作实践
实践建议
鼓励学生运用所学技巧进 行创作，可以尝试不同的 线条、色彩和构图方式， 挖掘主题内涵，表现运动
会的喜悦与收获。
03
喜悦与收获的主题解析
喜悦与收获的含义
喜悦
喜悦是一种情感，通常在我们经历美 好、成功或者实现目标时产生。它是 一种深深的满足和幸福感。
收获
收获指的是通过努力得到的成果或收 益。它不仅仅是物质的收获，更包括 经验的积累、技能的提升、情感的满 足等精神层面的收益。
喜悦与收获在运动会中的体现
竞技成功的喜悦
学生们在学习和生活中，也会面临各种挑战。他们通过挑战自我，克服困难，实现目标， 也能感受到成长的喜悦与收获。这与运动员们在比赛中的经历是一致的。Leabharlann 04美术表现技巧与实践
喜悦与收获美术教案【4篇】
喜悦与收获美术教案【4篇】喜悦与收获美术教案1教学目标知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重难点重点欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备多媒体、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
教学过程1.引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。
提问让学生观察并回答问题。
1.这是一次什么活动？2.运动员在做什么？3.奖牌、奖杯各有什么特点？4.发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。
1.了解奖牌、奖杯文化内涵。
2.奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。
3.播放奖牌、奖杯制作过程。
4.学生设计制作奖牌、奖杯。
5.展示学生制作的奖牌、奖杯作品。
作业布置为学校运动会设计一款有特色的奖杯。
教学反思依照教材中两个活动安排教学。
重点在赏析奖牌、奖杯,简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。
通过欣赏奖牌和奖杯，了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。
然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。
喜悦与收获美术教案2一、教材分析《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标是观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
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学生联想训练，组代表主持
观看视频
感受获奖的喜悦
说出自己的心情
欣赏奖杯
观看设计的造型，思考设计的思路
欣赏各种奥运会奖牌
了解奖牌的设计思路
主要了解中国奥运会的奖牌
小组合作，制作运动会奖杯和奖牌
评价交流
自评互评
听取
提高学生的想象力和创造力
激趣导入，吸引学生的眼球
培养学生的语言表达能力
第3课喜悦与收获
课题名称
喜悦与收获
课时
1
课型
欣赏评述
授课人
教学目标
知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。
教学难点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学手段
多媒体课件
教具
废旧材料
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前展示
创境激趣
讲授新课
实践设计
评价交流
拓展总结
联想的练习
播放视频，感受得奖时的喜悦
揭示课题《喜悦与收获》
1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。
2、观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。
3、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路
4、欣赏各种奥运会的奖牌，了解奖牌的结构
5、欣赏观看奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路
与国家、民族、地域有着一定的关系。
为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯
利用手中的工具进行制作，小组合作完成。
自评互评师评
课后自主实践制作单项奖的奖牌和奖杯
教师总评
播放视频
板书
引导学生说说自己的感受
欣赏奖杯
引导学生欣赏，思考设计的思路，奖杯的造型特点
观看各种奖牌
引导学生欣赏
讲解奖杯与奖牌设计的理念
组织学生实践，制作校园运动会奖牌和奖杯
组织评价
提高学生的认识，增长学生的见识
感受奥运
对中国奥运会的了解，
自主实践，小组合作，体现合作的精神，增强学生间的凝聚力
评价交流，提高美术术养
板书设计
喜悦与收获
奖牌
奖杯