中考借物抒情作文指导共27页
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-借物抒情、托物言志作文指导解析
---本文的托物言志由花草树木联想到人,质
疑人类的某种行为,表达了自己的认识和态度.
第7页，共74页。
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅
墙角数枝梅,
凌寒独自开.
遥知不是雪,
为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
第8页，共74页。
❖“假花”与“真花”
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零,也 没有希望.真花即使不够完美.却有整个的成 长过程.有无限的生命活力.让我们做一枝有 灵魂.有热情.充满期望充满真诚的真花!
第17页，共74页。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表 达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间 留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样 的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身 ，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
不知道为这花取“一品红”之名的人有何深意． 但在我看来，仿佛是指这“花非花”的精神境界远 远在有萼有蕊的纯纯粹粹的真花之上吧．
人生又何尝不是如此．
第16页，共74页。
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作品的 思想，作者的感情。所谓“情意为主， 景（物）为实”，思想感情是主要的， 我们要由小见大，借自然之“物”来表达 自己的思想、情感。
红叶：历风霜而愈红
第29页，共74页。
❖阅读下面文章片 段，体会托物言 志的写法
第30页，共74页。
❖ 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱 笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。
疑人类的某种行为,表达了自己的认识和态度.
第7页，共74页。
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅
墙角数枝梅,
凌寒独自开.
遥知不是雪,
为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
第8页，共74页。
❖“假花”与“真花”
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零,也 没有希望.真花即使不够完美.却有整个的成 长过程.有无限的生命活力.让我们做一枝有 灵魂.有热情.充满期望充满真诚的真花!
第17页，共74页。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表 达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间 留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样 的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身 ，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
不知道为这花取“一品红”之名的人有何深意． 但在我看来，仿佛是指这“花非花”的精神境界远 远在有萼有蕊的纯纯粹粹的真花之上吧．
人生又何尝不是如此．
第16页，共74页。
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作品的 思想，作者的感情。所谓“情意为主， 景（物）为实”，思想感情是主要的， 我们要由小见大，借自然之“物”来表达 自己的思想、情感。
红叶：历风霜而愈红
第29页，共74页。
❖阅读下面文章片 段，体会托物言 志的写法
第30页，共74页。
❖ 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱 笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。
初中语文写作(作文)专项指导 作文训练借物抒情 课件PPT.ppt
18
运用“借物抒情”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的
思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在
联系。描述时，自己的志要以物的 特点为核心。物要能表达自己的意 愿。
19
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的
立意。精彩传神的状物才能使言志有 依托。
提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑
道……
26
要求：
1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触 动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受 。 2、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的 特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定 的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。
3、运用细致而富于表现力的语言描摹事物， 在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物 中，抒发情感。
第三.由个别到一般。思考生活，也包括 将自己的个别情感，上升到对人们普遍的 情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》
14
借物抒情文章要求
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就 是作品的思想，作者的感情。所谓 “情意为主，景（物）为实”，思 想感情是主要的，我们要由小见大， 借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
4、有创意地表达，进行发散思维训练，从广 泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。
27
课本P79
写作实践二、三
以上三个题目任选一个 进行写作实践。
28
看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
4
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情；
运用“借物抒情”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的
思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在
联系。描述时，自己的志要以物的 特点为核心。物要能表达自己的意 愿。
19
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的
立意。精彩传神的状物才能使言志有 依托。
提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑
道……
26
要求：
1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触 动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受 。 2、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的 特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定 的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。
3、运用细致而富于表现力的语言描摹事物， 在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物 中，抒发情感。
第三.由个别到一般。思考生活，也包括 将自己的个别情感，上升到对人们普遍的 情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》
14
借物抒情文章要求
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就 是作品的思想，作者的感情。所谓 “情意为主，景（物）为实”，思 想感情是主要的，我们要由小见大， 借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
4、有创意地表达，进行发散思维训练，从广 泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。
27
课本P79
写作实践二、三
以上三个题目任选一个 进行写作实践。
28
看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
4
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情；
中考作文指导“借物抒情类”《物微情浓》指导(共24张)
“以我观物，故物皆着我之色彩。”每 一种都可以凝聚我们的情感。物虽小， 情却浓。一朵花、一片枫树叶、一张明 信片、一支笔、一份快递、甚至是一杯 奶茶、一个汤圆……万物皆可入笔端。生 活中有许多常见的、细微的事物，却饱 含着浓浓的真情—— 物微情浓！
思路指导
目录
美文欣赏
一片薄薄的、浅黄色的槐树叶，承 载了挥之不去的乡愁；一只小小的、被 踏扁了的风筝，触发了鲁迅对人生的理 性思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马 褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪 下的深情；几只争落向阳暖枝的莺鸟， 撩拨了白居易深爱早春的心弦……不起眼 的树叶，寻常的风筝，易被忽略的背影， 小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细 微的事物，却饱含着浓浓的真情。
摩挲着这只碗，它不甚惊艳，平平常常，却很有家 的味道。每一代人都曾在上面留下手纹的温度，留下奋 斗的汗水，这只碗就像一根接力棒，一轮一轮地传下去。 岁月无痕，人生有忆。长途如磐，亦如碗碟。
外婆家的院子里，有一口小 水井。
小时候，爸爸妈妈在外地工 作。我跟着外公外婆，在老宅里 生活。每天清晨，外公出门采购， 外婆在家做饭。我形影不离地跟 着外婆，在院子里的水井旁玩耍。 站在水井边沿，我探头往里瞧。 水井有点深，井底看不分明，但 是能见到井水泛着微光。我很好 奇，井底下会不会有什么东西呢。 我踮起脚尖，继续往里探身。外 婆看见了，放心不下，总是把我 拎回来。
不经意间，我来到了海边的崖上，崖上长满了五彩的石块，海浪拍在崖上， 激起的水珠跳到石块上，让其更显得晶莹。我欲伸手从岩上抠下那石角，一 个浪却突然拍在我的手上，我顿பைடு நூலகம்清醒……[点评:省略号的运用，把读者带到 创设的意境之中，引发读者更深的思考。]
脱下鞋子，赤脚走在沙滩上。暖暖的沙子抚着脚，格外舒适，几块鹅卵石 硌疼了脚，我俯身拾起一块鹅卵石，仔细地端详着它一一朴实无华，却有几 分神韵。
(完整版)-借物抒情作文指导
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
“借物抒情，托物寓意”就是通过 对某种事物（动物、植物、花草） 的“形”进行形象具体的描绘,来 表明自己的心志，展示自己的人 生态度和对自然、人生的感悟、 思考的一种表现手法。这类文章 写景状物不是目的，它是为抒情 言志作铺垫的。
❖托物部分往往采用描写的表达方 式，
❖言志部分常常运用议论和抒情的 表达方式。
第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间 接地认识客观事物.如毕淑敏<<素面朝天>>
第二,由表及里,在感受生活的基础上,通 过自己的分析,综合,比较,把感性认识上升到 理性认识. 如<<虎刺>>
第三,由个别到一般,思考生活,也包括将 自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪 和情感的概括.
一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。
一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩存在即合理,热爱是一种 美。
心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽, 正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。
❖例二模式：
❖一段写景或物，一段写 人事，交替进行。
技法点拨
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作 品的思想，作者的感情。所谓“情 意为主，景（物）为实”，思想感 情是主要的，我们要由小见大，借 自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
蚌在付出着，却没有得到什么。大概，这就是 它所追求的吧。
【例文五】绿叶
喜欢上绿叶或许不只因为绿色,更重要的是它 那平和而不张扬的个性。默默地,孕育着它的生命, 一年就是一生,不必有漫长的等待。春天,自然而然 地生长出来,没有惊喜,也不需要关怀。在风雨中,顽 强地挺过这短暂而美丽的一生。当秋天到来的时 候,一切又是那么顺理成章,顺着风轻轻的飞舞,悠悠 地打着旋,转着圈,在空中划下一道美丽的弧线,最后 恋恋不舍地回归大地母亲的怀抱。落红不是无情 物,化作春泥更护花。那么绿叶对根的情谊想必就 是如此吧!
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
“借物抒情，托物寓意”就是通过 对某种事物（动物、植物、花草） 的“形”进行形象具体的描绘,来 表明自己的心志，展示自己的人 生态度和对自然、人生的感悟、 思考的一种表现手法。这类文章 写景状物不是目的，它是为抒情 言志作铺垫的。
❖托物部分往往采用描写的表达方 式，
❖言志部分常常运用议论和抒情的 表达方式。
第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间 接地认识客观事物.如毕淑敏<<素面朝天>>
第二,由表及里,在感受生活的基础上,通 过自己的分析,综合,比较,把感性认识上升到 理性认识. 如<<虎刺>>
第三,由个别到一般,思考生活,也包括将 自己的个别情感,上升到对人们普遍的情绪 和情感的概括.
一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。
一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩存在即合理,热爱是一种 美。
心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽, 正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。
❖例二模式：
❖一段写景或物，一段写 人事，交替进行。
技法点拨
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作 品的思想，作者的感情。所谓“情 意为主，景（物）为实”，思想感 情是主要的，我们要由小见大，借 自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
蚌在付出着，却没有得到什么。大概，这就是 它所追求的吧。
【例文五】绿叶
喜欢上绿叶或许不只因为绿色,更重要的是它 那平和而不张扬的个性。默默地,孕育着它的生命, 一年就是一生,不必有漫长的等待。春天,自然而然 地生长出来,没有惊喜,也不需要关怀。在风雨中,顽 强地挺过这短暂而美丽的一生。当秋天到来的时 候,一切又是那么顺理成章,顺着风轻轻的飞舞,悠悠 地打着旋,转着圈,在空中划下一道美丽的弧线,最后 恋恋不舍地回归大地母亲的怀抱。落红不是无情 物,化作春泥更护花。那么绿叶对根的情谊想必就 是如此吧!
初中语文写作(作文)专项指导 作文训练借物抒情 课件PPT.ppt
18
运用“借物抒情”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的
思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在
联系。描述时，自己的志要以物的 特点为核心。物要能表达自己的意 愿。
19
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的
立意。精彩传神的状物才能使言志有 所依托。
15
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能 很好地表达情意，使人感到亲切自 然、生动感人呢？这就首先要抓住 所托之物的“形”，进行具体的描 绘。这个“形”既指它的整体特征， 也指它的局部特征。
16
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手 法展开联想。而类比往往是引起联想、运用 象征手法的基础。 如《爱莲说》的莲和君子的类比点是：
看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
4
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情；
第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的 春水绵绵不绝。
5
3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一 切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而 勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、 发热，直到烧成灰烬的决心和意志。
7
《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融 为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光 明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为 光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者 的形象。
这个诗句又是借什么物抒什么情？ 这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲
运用“借物抒情”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的
思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在
联系。描述时，自己的志要以物的 特点为核心。物要能表达自己的意 愿。
19
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的
立意。精彩传神的状物才能使言志有 所依托。
15
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能 很好地表达情意，使人感到亲切自 然、生动感人呢？这就首先要抓住 所托之物的“形”，进行具体的描 绘。这个“形”既指它的整体特征， 也指它的局部特征。
16
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手 法展开联想。而类比往往是引起联想、运用 象征手法的基础。 如《爱莲说》的莲和君子的类比点是：
看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
4
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情；
第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的 春水绵绵不绝。
5
3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一 切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而 勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、 发热，直到烧成灰烬的决心和意志。
7
《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融 为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光 明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为 光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者 的形象。
这个诗句又是借什么物抒什么情？ 这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲
作文指导借物抒情PPT学习教案
这个诗句又是借什么物抒什么情？ 这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离
合之情。 景物跟情感有什么联系？
描写的这个景物和要抒发的感情之间有一 定的相似之处。
第/共37页
“借物抒情”的手法要注意：
首先，选取的“物”应该和要抒发的感情 有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立 联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想 和志趣。
默默奉献，无怨无悔
每当抬头仰望大树，在慨叹大树沉稳的时候，我心里还
会时常想到一个词——感动。大树无须人的养育侍弄，却
慷慨地向人们奉献。它生长枝叶花果，它躯干伟岸，它源
源不断地释放出生命的气息。春日，我们在它下面嬉戏玩
耍，自由快乐；夏日，在它的绿荫下休息凉爽宜人；秋季，
树叶慢慢凋零，却一心想着“化作春泥更护花”，为树根
第33页/共37页
仰望大树的时候，心中总是感慨万千，生活中有许
多像大树一样平凡的人：辛勤的农民，无私的老师，无畏 的警察……他们因为具有树的精神和品性而伟大。扎根一 隅，奋力勃发，经风霜，历雨雪，屹立不动，默默奉献， 无怨无悔。面对他们，你会觉得始于平凡中的伟大是那么 美丽；面对他们，你会觉得高尚纯洁的灵魂是那么动人； 面对他们，你会觉得拥有执著信仰，不断向高处探索的人 生是那么充实。让我们以之为榜样，扬起人生的风帆，如 大树般去经历风雨，顽强拼搏，默默为人类做出贡献！
第25页/共37页
三、联想要恰 当既然是“托物寓意”，就必然要采用象征
手法展开联想。而类比往往是引起联想、运 用象征手法的基础。
如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的类比 点是：_质__朴__，__坚___强__不__屈；白杨树和哨兵的类比 点是：__傲___然__挺__立__，___坚__强__不；屈白杨树和我国民 族解放战争中不可缺少的精神的类比点是： ______团__结__一__心__，___力求上进
合之情。 景物跟情感有什么联系？
描写的这个景物和要抒发的感情之间有一 定的相似之处。
第/共37页
“借物抒情”的手法要注意：
首先，选取的“物”应该和要抒发的感情 有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立 联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想 和志趣。
默默奉献，无怨无悔
每当抬头仰望大树，在慨叹大树沉稳的时候，我心里还
会时常想到一个词——感动。大树无须人的养育侍弄，却
慷慨地向人们奉献。它生长枝叶花果，它躯干伟岸，它源
源不断地释放出生命的气息。春日，我们在它下面嬉戏玩
耍，自由快乐；夏日，在它的绿荫下休息凉爽宜人；秋季，
树叶慢慢凋零，却一心想着“化作春泥更护花”，为树根
第33页/共37页
仰望大树的时候，心中总是感慨万千，生活中有许
多像大树一样平凡的人：辛勤的农民，无私的老师，无畏 的警察……他们因为具有树的精神和品性而伟大。扎根一 隅，奋力勃发，经风霜，历雨雪，屹立不动，默默奉献， 无怨无悔。面对他们，你会觉得始于平凡中的伟大是那么 美丽；面对他们，你会觉得高尚纯洁的灵魂是那么动人； 面对他们，你会觉得拥有执著信仰，不断向高处探索的人 生是那么充实。让我们以之为榜样，扬起人生的风帆，如 大树般去经历风雨，顽强拼搏，默默为人类做出贡献！
第25页/共37页
三、联想要恰 当既然是“托物寓意”，就必然要采用象征
手法展开联想。而类比往往是引起联想、运 用象征手法的基础。
如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的类比 点是：_质__朴__，__坚___强__不__屈；白杨树和哨兵的类比 点是：__傲___然__挺__立__，___坚__强__不；屈白杨树和我国民 族解放战争中不可缺少的精神的类比点是： ______团__结__一__心__，___力求上进
中考作文指导咏物抒情类文章写法56页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
中考作文指导咏物抒情类文章写法
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
初中作文指导：借物抒情优秀课件
每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉， 但每当读到李清照，婉约派的代表人物，那位著 名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中， 她失去了很多，丈夫、亲人、朋友……她背负着 国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着， 她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相 信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是 有了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了 “帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄 惨惨戚戚”的凄美……她用自己掌握的，展示了 自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直， 装饰了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自 己的价值。
一切景语皆情语
请从以下景物中任选写景的角度（外部形 体、表面色彩、形成条件、本质特征、生长 过程、相互关系等），抓住景物特点，你能 想到或感悟到什么，能抒发怎样的情感？ 银杏 红豆杉 翠竹 ，我感悟到
了
我看到了
，从它的 。
银杏叶像一颗心， 视银杏树为健康长 寿、幸福吉祥的象 征。
红豆杉象征：幸运，财 富和荣誉，和平，祥和 的意味，其实成功人士 的财富之树。
树没有畏惧冬天，我倒杞人 忧天起来。我的担心，树是知道 的。树用裸露的身子对抗风雪， 全凭着对生命的执着，对承受生 命之重的担当。
校园里还有银杏树、柿子树、龙爪槐、白 杨树、法桐树等，还有一些我叫不上名字的树， 每一棵树都有一个故事，每一棵树都是一个传 奇，每一棵树都值得我敬畏。所有的树的性格 是一样的。敬畏一棵树，其实是敬畏一个生命， 你想，从一粒小小的种子到参天的大树，这个 生命的历程是多么遥远，多么伟大！期间，它 要承受多少艰难困苦，遭遇多少风吹雨打，面 对多少生命的变故，它依然淡定如初。佛说， 菩提本无树；树说，淡然若定是我的生活哲学， 不以物喜不以己悲是我的处事心态；我说，我 不需要说什么了。
_借物抒情、托物言志作文指导优秀课件
❖ 秋天到了。
❖ 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的 生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的 梦想吗？”
❖ “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的 光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
❖ “快乐？”
❖ “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢 头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无 法得到满足，你知道为什么吗？”
曲折的人生，又何尝不是风中生存的
浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了 在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，
叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对 着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上 高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河 的涓涓……
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那
人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的 自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山 的高傲，那人间没有无私的爱……
❖ “是他们没有得到想要的？”
❖ “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽 视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由 ‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固 然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可 悲……你明白吗？”
❖ 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
❖ 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。 我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬 起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝 干震撼了我。（描写）
原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是 生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努 力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。
当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚 下。”
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
❖ 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的 生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的 梦想吗？”
❖ “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的 光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
❖ “快乐？”
❖ “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢 头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无 法得到满足，你知道为什么吗？”
曲折的人生，又何尝不是风中生存的
浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了 在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，
叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对 着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上 高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河 的涓涓……
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那
人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的 自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山 的高傲，那人间没有无私的爱……
❖ “是他们没有得到想要的？”
❖ “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽 视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由 ‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固 然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可 悲……你明白吗？”
❖ 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
❖ 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。 我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬 起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝 干震撼了我。（描写）
原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是 生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努 力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。
当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚 下。”
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
原创借物抒情散文写作指导范文
三、象征意义：
物
特点
精神
人
1.绿叶
陪伴花开前后
默默无闻
奉献、给人遮阳、死后化作泥的奉献精神
甘为他人作嫁衣，在背后默默支持的不图
回报不求名利的人：父母、老师、影视编
剧者。
2.那棵树
根入土、枝干向天空、花叶
果满枝 感恩天地的生养关爱之情。
抒情散文例文
（1）绿叶赞 独自漫步在公园,你可能看到那一朵朵
鲜花.但你在欣赏的时候,却不会注意那默默 无闻的绿叶.
炎夏——绿叶们一起手拉着手,紧挨着 身子,撑开一把大伞,为人们带来凉爽.老人们
乘凉.小孩们玩耍,都要靠绿叶的保护.
金秋——绿叶渐渐枯黄.秋风一过,一片 片叶子像一只只蝴蝶在翩翩起舞地飘落下来. 它们并不埋怨自己的生命此短暂,也不计较 人们没有赞赏它们,而是默默无闻地埋在地里, 被大树吸收营养,使大树生枝发芽,茁壮成长.
冬天，小草历尽风霜，无奈地枯荣了。 虽然小草没有青松、红梅那样的傲霜斗雪的 气魄，但是小草是顽强的、忍耐的，将生机 暂存起来，积存能量，等待时机重生。
小草默默奉献的精神，不正象为培育祖 国花朵而辛勤耕耘的园丁吗？人民教师用知 识的琼浆灌注学子、成就学子，而他们却因 常年站立讲台、备课至深夜，而呕心沥血。
小草平凡的品格，让人想到了那些默默
无闻、吃苦耐劳、无私奉献的劳动者和农民 工，他们吃着“土豆白菜”，睡着“木板 床”，却用他们带着老茧的双手建起了漂亮 的高楼大厦，为人们提供了温馨的住宅；他 们为了他人的温暖、为了子女能实现大学梦， 冒险下井挖煤。
其实，我们大多数人都是祖国大花园中
的一颗颗小草，都在默默地干着本职工作。 正是有这千千万万的劳动者的奉献，才使国 家更加繁荣，人们生活更加殷实。
借物抒情作文指导
提示跑道……
要求：主题明确，以记叙描写为主，恰当运用抒 情方式，使语言富有感染力，写出不少于600字 的借物抒情文章。
寄语：
一草一木总关情。希望你有一双善于发现 的眼睛和一颗善于感动的心灵，捕捉生活的情 趣，发现生命的真谛，让我们平凡无奇的生活 之路多一些绿荫和花香。
《日》作者借飞蛾、夸父形象歌颂了不顾一切追求光明、甘愿牺牲的精神. 《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体,达到物我同化的境地， 显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化 身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
2·抓住物象特点细致描写，为抒情言志做铺垫。
示例：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫 色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的 笑容，就要绽开似的.我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝 瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病 的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂 时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
练习：给《香椿树》加上抒情议论
……原来,香椿树也会开花！我的心颤抖了：老香 椿树，这么多年，委屈你了！每逢春天，你萌 出无数嫩芽，去迎接明媚的春天光。然而，无 数次萌发，无数次被采折，你一次次错过本应 绽放的春天。可你从不抱怨，今天，你终于有 机会用满树繁花，答谢抚慰你累累伤痕的春风 了。而我、我们，何曾答谢过奉献的你，答谢 过育养万物的春天。
《浪之歌》作者纪伯伦借海浪对海岸一往情深、相依相恋的情人形象，表 达对祖国真挚、炽热的赤子情怀，也借礁石的冷漠表达自己因莫须有的罪名 而苦恼不已的情感。
要求：主题明确，以记叙描写为主，恰当运用抒 情方式，使语言富有感染力，写出不少于600字 的借物抒情文章。
寄语：
一草一木总关情。希望你有一双善于发现 的眼睛和一颗善于感动的心灵，捕捉生活的情 趣，发现生命的真谛，让我们平凡无奇的生活 之路多一些绿荫和花香。
《日》作者借飞蛾、夸父形象歌颂了不顾一切追求光明、甘愿牺牲的精神. 《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体,达到物我同化的境地， 显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化 身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
2·抓住物象特点细致描写，为抒情言志做铺垫。
示例：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫 色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的 笑容，就要绽开似的.我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝 瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病 的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂 时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
练习：给《香椿树》加上抒情议论
……原来,香椿树也会开花！我的心颤抖了：老香 椿树，这么多年，委屈你了！每逢春天，你萌 出无数嫩芽，去迎接明媚的春天光。然而，无 数次萌发，无数次被采折，你一次次错过本应 绽放的春天。可你从不抱怨，今天，你终于有 机会用满树繁花，答谢抚慰你累累伤痕的春风 了。而我、我们，何曾答谢过奉献的你，答谢 过育养万物的春天。
《浪之歌》作者纪伯伦借海浪对海岸一往情深、相依相恋的情人形象，表 达对祖国真挚、炽热的赤子情怀，也借礁石的冷漠表达自己因莫须有的罪名 而苦恼不已的情感。
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中考借物抒情作文指导
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁