班主任工作总结-用丰富多彩班级文化为学生健康成长引航

班主任工作总结-用丰富多彩班级文化为

学生健康成长引航

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班主任工作总结：用丰富多彩的班级文化为学生健康成长引航

班级是一个小小的团队，如果它是一条船，那么班主任就是舵手。怎样让同学们在学习之旅中健康成长呢？我选择了师生共同构建丰富多彩的班级文化，为他们的学习、人生引航。

一、用美丽温馨的班级环境陶冶人

每教一个新班，我都要想方设法布置教室，把它装饰得温馨美丽。因为我认为一个美丽的生活环境让人身心愉悦，可净化学生心灵，陶冶学生情操，促使学生健康成长。这是一种班级文化建设，也是“美育”，是一种情感教育。

布置教室不是浅显地为了好看，而是与班级管理、学生学习成果息息相关，这里是师生共同展示才艺的大舞台。如：《班务工作栏》里的“班干部岗位责任制”是班干部和老师商量制定的；《班规》是每个同学先制定，然后班干部筛选，班主任修订而成的；《保洁安排

表》是几个劳动委员商量制定的；《一帮一活动表》、《语文竞争表》是班主任指导科代表完成；后墙左边《学习园地》里的优秀作文及画配文是同学们的优秀作业展示；后墙右边的《才艺展示作坊》里的精致的名言书签及贺卡是我布置的语文综合性学习成果的展示，里边的标题由老师亲自设计打印；专栏花边是师生共同合作完成；美丽的窗帘是在老师倡导下与班干部一起选定；后墙黑板底下的一长条手抄报是同学们综合性学习的优秀产品；左前边奖状栏由班长选址贴好；书法竞赛作品、手抄报集锦由全班同学参与、语文科代表与美术科代表设计封面封底合作完成；《千古风流人物》杂志是继承上届同学作品老师亲自打印完成，《乡土地理宜昌美味佳肴》、《学会感恩》等系列资料和作文也是班主任的奉献；期期精彩的黑板报由两班办板报的同学轮换完成；左墙上边张贴的《老照片的故事》是单元综合性学习的产物。所有这些布置装饰都是班主任与全班同学智慧和劳动的结晶。

不过这些装饰不是一次完成，而是一学期的劳动成果，大半由开学初完成，小部分随着活动的开展、学习的推移而逐渐增补。每学期这些内容又会随着班级变化、学业变化而变化。每一次美丽的变化都会带给本班同学惊喜，让有些外班同学羡慕。每次都会有

许多小脑袋在我班教室门口张望，眼里满是惊奇，有的同学甚至跑到教室里来看个究竟。可见美很有吸引力。

特别是有一次期末考试前，为了激励大家约束自己、朝理想的目标奋斗，我特意买了几个书法条幅挂在教室里，即“学海无涯”、“持之以恒”、“自强不息”、“鹏程万里”。开始同学们都不明就里围上来唧唧喳喳地问：“老师买了什么好东西？”“买这些条幅干什么呀？”“挂在教室里激励大家好好学习呀！”我笑着回答。几个后进生都忙不迭地跑上来，抢着来拿我手里的东西。“老师，我来挂，我们学习不行，搞这些力气活还是可以的”。马上不到六分钟，在老师指挥下四幅字按序挂好，同学们欣赏着条幅上的字，环视着班上美丽温馨的环境，脸上荡漾着幸福的笑容。此时，我不失时机向同学们宣讲老师的愿望：“同学们知道老师这样挂的深层含义吗？‘学海无涯’苦作舟，学习是一个长期的过程，需要同学们坚持不懈、‘持之以恒’，在此基础上拼搏奋斗、‘自强不息’，才会迎来丰收的硕果‘鹏程万里’呀！老师希望你们青出于蓝而胜于蓝，成长为一个对社会有用的人。”只见我的59朵小花喜滋滋地听着，有的眼睛笑成了弯弯的月牙。我仿佛听到了花开的声音。

教室里的窗台上摆放有鲜花和同学捐献的盆景芦荟，教室里59套桌椅摆放得疏密有序，讲桌擦得干干净净，《三峡商报》整齐地悬挂在前边墙上，保洁工具在讲台的右侧角被劳动委员摆放得整整齐齐，上边悬挂的大彩电粘着同学们手制的小花。站在教室里，无论是正面看，还是侧面看都爽心悦目。我想同学们看着这一切不仅有视觉的爽，还有心里的甜。原来这一双双小手这么灵巧，这一双双小眼睛这么渴求美的世界。我想同学们已经把教室当成了他们的家，在老师的带动下已经在用主人翁的情感在精心装扮着它，主动维护它。除了老师安排的小监管员，我看59双眼睛都在精心照料它。

还有同学主动把参加歌咏比赛的大幅靓照张贴在教室的墙上美化教室。看来，爱护环境，追求美，热爱生活，爱护班级荣誉，追求成功，这一切美好的情感都融化在美景中，此教无声胜有声。有同学在《美丽的教室》一文中深情地写道：“我们59个同学生活在一个美丽温馨的大家庭里，沐浴着爱的光辉，为我的理想插上了飞翔的翅膀。”

其实我们师生布置教室的目的就是想让美丽的教室成为大家温馨的家（拥有美境）；让同学们团结互助、勤奋进取（拥有美心）；从而持之以恒、自强不息、鹏

程万里（拥有美志）；用美育给学生装上理想奋斗的翅膀，让他们激情飞扬地成长。因为美的环境给人的教育是潜移默化的，在休息中得到精神滋养，在娱乐中得到人生教育。这正是我所追求的教育目标。

二、用确实可行的班训、班规指引人

每接手一个新班，我会领着班干部及全班同学制定班训、班规，因为班训是一个班级精神文化的航标灯，班规是一个班日常具体管理的施政大法，它们的确立有助于班级良好班风、学风的形成，有助于大家明确班级目标导向。所以在全班群策群力下，结合本班实际，在七年级时我班就制定了4个词的班训：“务实、求真、团结、进取”，随着班级的成长，八年级时又补了“静、净、敬、竞、劲”五字方针，九年级时进而提出更高目标：建立学习型班级、和谐型班级、书香型班级、创新型班级。《班规》在七年级拟定的17条一直遵照执行，还有《十中校规》，作为同学们平常“德、智、体、美、劳”量化评估的依据。

在九年级时，针对同学们思想的复杂化，是非观念的淡漠，又和班干部一起制定了《902班“八荣八耻”》，这是对胡锦涛主席“八荣八耻”荣辱观的一个仿写，张贴在教室里警示同学们要有正确的是非感、荣辱观，以指导他们健康成长。并且把它作为《班规》

的补充，作为平日量化评估的一个依据。《902班“八荣八耻”》附录如下：以为班争光为荣，以摸黑班级为耻；以勤奋学习为荣，以颓废无知为耻；以热爱劳动为荣，以好吃懒做为耻；以珍惜名誉为荣，以缺少自尊为耻；以讲究卫生为荣，以乱扔垃圾为耻；以无私奉献为荣，以自私自利为耻；以文明礼貌为荣，以粗鲁无礼为耻；以自律慎独为荣，以违反纪律为耻。“八荣八耻”奖惩制度的制定，在班上起到了较好的树正气、杀邪气的作用，班上迅速回到团结进取的轨道。

三、用海迪自强不息的精神感化人

自从学校开展用英模名字命班名活动，连着三届，我班都是“张海迪班”。教室里悬挂着有张海迪头像并附有事迹介绍的班牌，号召全班学习她“身残志坚，自强不息”的精神，学习她“助人为乐，不求回报”的精神，学习她“勤奋自学，多思肯钻”的精神。

图书角里，我班利用班费购买了张海迪的几本著作，如：《张海迪散文精选》、《轮椅上的梦》等，让大家走近张海迪，进一步了解她的英模事迹。

后来，我们班又开展了一系列“学习海迪阿姨”的活动：“生命之歌”主题班会，海迪故事大家听（每天中午读报时间坚持读），海迪作品大家读，海迪精神大家学。