八年级语文下册写作 学写读后感
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
八下语文学写读后感
八下语文学写读后感《八下语文学写读后感》篇一读一本书，就像开启一场奇妙的冒险。
这在八下语文的学习中，我算是深刻体会到了。
就拿读《傅雷家书》来说吧。
刚开始看的时候，我心里就想：“哎呀，家书嘛，不就是家长里短的唠叨，能有啥意思呢？”可是啊，当我真正静下心来读进去的时候，才发现自己真是大错特错了。
这哪里是唠叨啊，简直就是一座充满智慧和爱的宝藏。
傅雷对儿子傅聪那是关怀备至，就像一个超级精密的导航仪，在傅聪的音乐之路和人生之路上不停地指引着方向。
他谈艺术，谈人生，谈修养，那些话语就像涓涓细流，缓缓地流进我的心田。
我就想啊，要是我也有这样一个老爸，那不得像开了挂一样啊。
可是呢，我爸可没这么文绉绉的，他表达爱的方式可能就是给我做一顿好吃的，或者在我犯错的时候吼我两句。
这也许就是不同的爱吧。
书中傅雷说：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”看到这句话的时候，我心里突然“咯噔”一下。
我和我爸好像从来没有这种朋友式的交流呢。
我可能总是觉得他不懂我，我也懒得跟他说我的想法。
但是看了傅雷家书，我就在想，是不是我也应该尝试着和老爸像朋友一样相处呢？有时候我又觉得，傅雷的教育方式会不会有点太严格了呢？傅聪得时刻按照他老爸的要求来，这压力肯定不小啊。
就像我们现在，家长和老师都给我们设定了好多的标准，我们就像一群被圈养的小动物，只能在规定的范围内活动。
可是呢，再仔细想想，没有这些要求和指引，我们可能就像没头的苍蝇一样乱撞了。
读这本书，我就像是在一个大花园里漫步，一会儿看到美丽的花朵，满心欢喜；一会儿又被刺扎到，有点疼但也能让我警醒。
这就是读《傅雷家书》的感觉，它让我重新审视了亲情和成长，也让我对八下语文学写读后感这个任务有了新的理解。
以前觉得读后感就是把书里的内容概括一下，再随便说几句感想就得了。
现在才知道，读后感是一场自己与书本的深度对话，是要把自己的灵魂都揉进书里，再从书里把新的自己拽出来。
八年级语文下册教学课件《写作 学写读后感》
（2）以感点为正题，以“读《……》有感”为 副标题。
如：以经典之薪燃文化之火——读《经典常谈》 有感；厚积薄发方见识深——读《经典常谈》有感。
小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让 读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题 配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。
习作展示
皓首穷经典，青灯书常谈 ——读《经典常谈》有感
“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观 点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对 作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还 有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思 考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容 来写。那么，我们该如何写好读后感呢？
板书设计 学写读后感
题目 点——感点+读《……》有感
开头 引——围绕感点，引述材料
议——分析材料，发表议论 主体
联——联系实际，纵横拓展
结尾 结——总结全文，升华感点
（3）议——分析材料，发表议论。 在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行 一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析； 也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对 寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮” 出感点。
（4）联——联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有 时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联 系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样 的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内 容，增强文章的说服力。
（3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心， 是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中 心，不可漫无边际地想到什么写什么。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感第三单元《读后感》是语文八年级下册中的一个重要单元，要求学生在阅读完一定数量的文学作品后，能够进行综合分析和写作，表达自己对文学作品的感受和体会。
读后感是一种对文学作品进行综合性思考和情感表达的文章，它要求学生要有一定的写作能力和对文学作品的深入理解，这样才能写出真实、生动、感人的读后感文章。
阅读对学生的成长有非常重要的意义，可以提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
通过读后感的写作，学生可以感悟文学作品的内涵，感染文学作品的情感，增进对文学作品的理解和认识，提高自己的写作素养，这对学生的文学修养和思维素质有非常积极的影响。
在写读后感的文章时，我们要注重对文学作品的分析和理解。
要通过深入阅读，了解文学作品的主题、情节、人物性格、艺术手法等方面的内容，掌握作品的基本情节和主旨思想。
要注重对作品的思想和情感的理解和把握，分析作品中的含义、价值和意义，感受作品所表达的情感和情感。
要将自己的思想和情感与作品中的思想和情感相联系，对作品进行深入思考和体验，写出真实、感人的读后感文章。
在写读后感的文章时，我们要注重语言的表达和情感的传递。
要用生动、形象、有感染力的语言，描绘作品中的情节和场景，表达自己对作品的感受和体会。
要注重情感的传递和情感的表达，表达出自己对作品的喜爱和赞美，对作品中的感人情感和真实情感的感受和理解。
要用直观、形象、具体的语言，写出真实、感人的感受和体会，使读者在阅读时产生共鸣和共情，感同身受，受到作品的感染和启迪。
【语文八下第三单元写作·学写读后感】是一种对学生综合能力的综合性测试，要求学生在写作时要有一定的文学修养和写作功底，能够真实、生动、感人地表达自己的感受和体会。
通过这种综合性写作的训练，可以提高学生的写作能力和对文学作品的理解能力，培养学生的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学修养和情感素质。
希望学生们在学习中能够加强对这方面的训练，提高自己的写作能力和对文学作品的理解和鉴赏能力，培养自己的审美情趣和文学修养。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感1. 引言1.1 阅读的重要性阅读是一种重要的学习方式，可以拓展我们的知识面，提高我们的思维能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识和信息，了解不同的观点和思想。
阅读不仅可以丰富我们的思想，还可以拓展我们的视野，让我们更好地适应社会的发展和变化。
阅读还可以提高我们的语言表达能力和阅读理解能力，帮助我们更好地理解和理解社会生活中的各种问题。
通过阅读，我们可以了解到不同背景和文化之间的差异，增加我们的文化知识，促进文化交流。
阅读对我们的成长和发展非常重要。
我们应该重视阅读，多读好书，不断提升自己的文化素养和综合素质。
通过阅读，我们可以成为更全面、更有思想、更有担当的人。
1.2 书籍对人的影响书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的宝库。
它们不仅传承着历史的沧桑，记录着人类的思想与表达，更深刻地影响着我们的思维和行为。
书籍是一面镜子，能够反映出人类内心的丰富世界。
通过书籍，我们可以了解到不同领域的知识，开拓视野，增长见识。
而从书籍中获取的信息与知识，更可以启迪我们的思维，激励我们积极进取，有助于我们不断完善自我。
古往今来，许多伟人都受书籍的影响而变得卓越，走出一条与众不同的道路。
书籍是我们心灵的良师益友，它们可以引导我们认识世界，认识自己，认识他人。
通过接触不同类型的书籍，我们能够培养自己的审美情趣和文学修养，提升自己的人文素养和情感认知。
书籍对人的影响是深远的，它们可以改变我们的人生轨迹，塑造我们的人格品质，激发我们的潜能与创造力。
让我们珍惜书籍带给我们的一切，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 对书籍内容的理解与感悟在阅读书籍的过程中，我们不仅可以获得知识，拓展视野，更重要的是从中获得对生活、对人生的理解和感悟。
每本书都是一扇窗，通过阅读我们可以窥见作者的内心世界，感受他们的情感、观点和态度。
在理解和感悟书籍内容时，我们需要细心品味，深入思考。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感第三单元是一份非常有趣的读物，读后感却也是学习写作的好素材。
在这个单元里，我们通过多种读物的阅读，了解到了不同的写作风格和表达方式，也收获了很多关于写作技巧的启发。
通过读后感的写作，我们也能够加深对读物内容的理解和思考，提高我们的语文素养和写作能力。
我们通过阅读了《墙头马上》这篇散文，感受到了作者赵树理先生对游戏墙头马上的热爱和对童年的怀念之情。
他对这个游戏的描述细腻动人，通过生动的语言和细致的描写，使读者仿佛置身于童年时光，感受到了小时候的快乐和单纯。
在读后感的写作中，我们可以尝试用类似的描写方式，通过细节、情感和对比来展现我们对作品的理解和感受，增强文章的感染力和说服力。
我们通过阅读了《阅读的力量》这篇文章，深刻体会到了阅读的重要性和阅读对我们的影响。
作者通过自己的亲身经历，向我们展示了阅读对于一个人的成长和改变的巨大力量。
在写读后感的文章中，我们可以结合自己的阅读经历，谈谈阅读对我们的影响和启发，以及我们如何通过阅读来丰富自己的内心世界、提高语文素养和写作能力。
这样的写作，既能充分展现自己的思考和见解，也能很好地体现对读后文章的理解和感悟。
我们还通过阅读了萧红的散文《社戏》和《我的眼里只有你》，深刻理解了作者对生活的感悟和倾诉，以及与之相关的人生哲理。
萧红以坦诚和真挚的情感视角，写下了对生活的感慨和思考，通过字里行间的感悟和情感的倾诉，引起读者对生命和人生的深刻思考。
因此在写读后感的文章中，我们可以尝试用自己的语言和情感，谈谈对这些文章的感悟和理解，或者结合自身经历和观点，表达对文章的认同和赞赏，这样的写作将使我们更加深入地理解和领会文章的内涵和价值。
在写读后感的文章中，我们不仅可以展现对读物的理解和感悟，还能够通过这种方式锻炼我们的写作技巧，提高我们的语文素养和写作能力。
因为在这个过程中，我们需要通过自己的思考和理解，用适当的语言和表达方式，向读者传递自己对作品的认知和观点，这对我们的写作能力和表达能力有很大的帮助。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感读后感是对阅读及所读作品内容的个人感受、认识和评价。
读后感并不是一种“正确”的看法，每个人的理解和感受完全不同。
因此，我写下我的读后感，仅代表我个人的看法和感受。
这次我们学习的第三单元是关于“学写读后感”的话题，通过阅读《伪装者》和《我的青春我做主》这两篇文章，真正体会到了“人心不可测”的道理，也感受到了“自我认识”的重要性。
首先，我想谈谈《伪装者》这篇文章。
这篇文章讲述了一个一心想要表现自己才华的年轻人，因为内心的虚荣心和助手的引导而走上了欺骗和伪装的不归路，最终付出了惨痛的代价。
读完这篇文章，我深深感受到了自我认识和自我审视的重要性。
在现实生活中，我们常常会因为虚荣心、嫉妒心、自私心等等负面情绪和冲动而做出错误的选择。
我们需要时刻保持警惕，从自我认识的角度出发，对自己的内心进行反思和审视，找出并排除那些可能导致我们迷失方向的因素。
与此同时，我也深感人心是会改变的。
毕竟，每个人的成长和经历不同，对于一样的事情或者人的看法也是不同的。
所以，尽管在《伪装者》中，林修远因为虚荣心和勿忘初心的灵异事件而付出了代价，但是在现实生活中，我们也要去考虑那些改变成长环境的因素，多去换位思考，来增强理解和包容的能力。
接下来，我想谈谈《我的青春我做主》这篇文章。
这篇文章通过讲述一个叛逆女孩的故事，体现了一个人强烈的个性，追求自我价值和尊严的重要性。
与此同时，我也明白了个性在成长中的作用。
每个人都是独一无二的个体，有自己的性格、喜好、习惯等等，并且这些特点都是可以得到发掘和充分发挥的。
在学习和生活中，我们也需要去尊重、欣赏他人的个性，这样才能在团队中发挥出最大的作用。
综上所述，通过学习写读后感，我不仅锻炼了自己的文字表达能力，还加深了对于自我认识和个性价值的理解。
希望以后能够通过不断地阅读和反思，成为一个能够真正理解和感受生活的人。
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文《钢铁是怎样炼成的》读后感阅读《钢铁是怎样炼成的》给我带来了很多与其他书相比不一样的感受。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基出生于乌克兰的一个贫困工人家庭，父亲早逝。
他因为生活所迫，10岁便开始当童工，15岁加入共青团，随即参加保卫苏维埃政权的国内战争。
后在双目失明、全身瘫痪的艰难条件下，他强忍病痛，以惊人的毅力同病魔作斗争，并在病塌上开始了文学创作。
他用自己的革命经历作素材，以顽强的意志奇迹般地完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，向我们讲述了贫穷的保尔•柯察金随着时间的推移，逐渐成长，冒着生命危险救出了很多人。
之后他成了一名侦察兵，在战斗中，他受了伤，回到了家乡，在修铁路时，保尔的旧伤复发，差点儿死去。
出院后，保尔已不能正常工作了，他很痛苦，身体一天比一天差，以至双目失明。
但他始终顽强地与病魔不停地斗争，并用笔写下了光辉的人生。
尼古拉的人生经历让我领略到了一个作家的坚强，他将这份生命的顽强全部融入了主人公保尔·柯察金的人生。
无论生活多么贫穷，他从不会因此而埋怨，只是默默无闻地工作。
他不畏困难，勇敢坚强，我们对此感到钦佩。
他意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争的锻炼和党的教育下成长为一名共产主义战士。
作者尼古拉和主人公保尔·柯察金的人生经历让我明白，人生不可能是完全一帆风顺的，挫折和磨难是人生必不可少的一部分，也是一份宝贵的财富，有挫折和磨难的人生会更精彩，挫折和磨难能使人进步，激发起人的拼搏精神和勇气，并从中明白幸福生活的来之不易，它教会了我们珍惜，它是我们最好的良师益友。
尼古拉和保尔·柯察金的人生经历带给我太多的思考，给我带来了对人生旅途的看法，我从中收获到宝贵的精神财富，细细品味着这部著作，同时品味着生活的酸甜苦辣，让我在今后的人生道路上能够更加坚强地面对不同的挑战，让生命成长得更加顽强，更加精彩。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
八年级语文写作《学写读后感
完成整篇读后感的写作后，请同学们参考《读后感评价层级表》进行自评。
层级
层级标准
A级 （1）有独到、深刻的“感点”，角度小，主标题能够体现中心 观点；全文围绕“感点”进行论述；（2）符合读后感的展开模 式，能够联系生活实际，论证有力；（3）能处理好概述原文 与论证之间的关系。
B级 （1）立论的角度大，有多个“感点”，不能统一；（2）符合读 后感的展开模式，也能联系生活；（3）概述与表达自我观点 比例较好。
我们在读过一篇文章或一本书之后，把获得的
一、感知特征，明确概念 感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，
写成的文章就叫“读后感”。
A 鲁迅在外婆家留下了许多美好的回忆，其
中最喜欢的就是看社戏，整个看戏过程是一
波三折。刚开始，鲁迅借不到船，大家都热
心的四处帮忙打听，可船都被人家定下了，
鲁迅的朋友下午看戏回来，都为鲁迅叹息，
注意事项
1 忌大段抄录原文，读后感写成了“读后抄”。 2 忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节，无关。 3 忌面面俱到，泛泛而谈。 4 感受要力求深入。
三、学以致用，动笔成文
请同学们运用今天所学的方法写读后感。
任务一：阅读《登勃朗峰》，写好“引”和“议”（感点）。 （难度☆☆☆）
任务二：阅读《傅雷家书》写读后感，标出引议联结部分。 （难度☆☆☆☆☆）
• “结”是指总结全文，回应我们之前提炼出来的感悟 点，对整篇文章 Nhomakorabea行总结提升。
结
二、研读例文，举一反三
《社戏》读后感
读完鲁迅先生的《社戏》，心中流动着一股暖流。这篇文章中虽然篇幅不长，但生动的写出了作者及伙伴
看戏的过程。文中人们的质朴及他们的热情好客令我感动，那一张张纯朴的脸深深地映在我的脑海中，许久都
八年级下册语文写作三《学写读后感》例文
八年级下册语文写作三《学写读后感》例文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元写作《学写读后感》课件 统编版语文八年级下册
“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多 昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的 苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”
阅读这段文字，你觉得“引”和“感”之间有着怎样的联系？
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引” 就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就 是为了交代感想从何而来。从原文中找到引发感想的原因，抓住要 点适当引述。
印证 感受
➢ 从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？ ➢ 同一个问题其他作品的观点如何？ ➢ 和其他作品相比，这一部有何特色？ ➢ 自已曾经有过哪些类似的经历？ ➢ 作品反映的问题现实生活中有没有？
这种联系要具体、恰当，要有针对 性，突出时代精神，体现时代感，从而 引起读者共鸣。
写作 学写读后感
情境导入
有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈 姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录 也是他的生命史。
他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。 阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、 所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高 我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。 今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！
一句话，写读后感，不能就事论事， 而要打开思路，展开联想，可以有相似 联想、相关联想、相反联想，用自己的 阅读积累和生活经验，用丰富多彩的社 会现象，来佐证自己的感受，从而丰富 文章的内容，增强文章的说服力。
5. 收束全文
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的 简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸， 都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生 活。
部编版八年级下册语文《学写读后感》PPT教学电子课件
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
写作指导：
点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。④
④盛赞了泥土的博爱与公正。
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 课件(共28张PPT)
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你 认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆 幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善 于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱 险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感 偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情 深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必 为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说 话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。 我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封 信的“情深意切”。） 然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传 递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其 他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。） 我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师 益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举 行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感第三单元的学习让我受益匪浅，通过阅读不同类型的文章，我对写作和阅读的要领有了更深刻的理解。
在这个单元的学习中，我不仅学会了如何写好读后感，而且还锻炼了自己的思考能力和表达能力。
下面我将分享一下我在这个单元学习中的收获和体会。
阅读的重要性。
在这段时间里，我通过阅读了不少优秀的文章，比如《中国古代的四大美人》、《揣摩毛泽东诗词》等。
这些文章丰富了我的知识，拓展了我的视野，让我对中国古代文学有了更深刻的了解。
通过阅读，我也学会了如何从文章中获取信息，如何理解作者的观点，如何领会文章的内涵。
这些能力不仅对我的写作有帮助，也对我的学习有益处。
所以，我对阅读有了更深刻的认识，我明白了阅读的重要性。
写作的技巧。
在这个单元的学习中，我们学习了不少写作的技巧，比如如何根据文章的内容和结构来确定写作的主题和中心思想，如何通过比喻、对比、排比等手法来加强文章的表现力，如何注意修辞和联想的运用等。
这些技巧对我的写作有了很大的帮助，我能够更清晰地表达自己的观点，更生动地描绘事物的形象，使文章更富有感染力。
通过学习这些写作技巧，我对写作有了更深刻的认识，我明白了写作的重要性。
对读后感的认识。
在这段时间里，我们还学习了如何写好读后感。
读后感是我们读书后的思想和感情的抒发，是我们对所读书籍内容的理解和感悟的展现。
写好读后感需要我们对所读书籍的主题和中心思想有清晰的认识，需要我们能够理性分析和感性表达，需要我们有一定的写作技巧和表达能力。
通过学习读后感，我深刻认识到读书的重要性，读书可以开拓我们的视野，增加我们的知识，提高我们的思维能力。
写好读后感也需要我们有一定的观察力和思考力，需要我们能够对书籍的内容和作者的意图有深刻的理解，需要我们能够用感情和理性去描绘书籍所传达的思想和情感。
通过写读后感的练习，我对读书和写作有了更深刻的认识，我明白了读书和写作的重要性。
通过这个单元的学习，我对阅读、写作和读后感有了更深刻的认识，我明白了它们的重要性。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感读后感是我们读完一本书后，对书中内容的感受和思考的表达。
写读后感不仅可以帮助我们更好地理解书中的故事和主题，而且也是锻炼写作能力和思维能力的好方法。
以下是我读完八年级下册第三单元所写的读后感。
这个单元我们主要学习了如何写读后感，并对《天路历程》这本书进行了阅读。
《天路历程》是一本很有意义的书，它讲述了一群勇敢的少年在艰难险阻的旅程中，通过坚定的信念和努力不懈的奋斗，最终实现了自己的梦想。
在阅读这本书的过程中，我深受鼓舞和启发。
在书中，作者生动地描绘了主人公的成长历程。
他们在路上经历了各种各样的困难和挫折，但他们没有气馁，没有放弃，而是相互鼓励，互帮互助，最终克服了所有困难，成功地到达了目的地。
这让我明白了在实现目标的过程中，要坚持不懈，要相信自己，要相信团队的力量。
只有不停地努力和坚持，才能取得成功。
除了让我明白了坚持的重要性，书中还让我认识到了信仰的力量。
主人公们之所以能够战胜所有的困难，最终实现自己的梦想，正是因为他们坚守着自己的信仰。
在他们面前出现重重阻碍时，他们能够坚定地走下去，正是因为他们深信只要相信自己，相信自己的梦想，付出努力，就一定能够成功。
这让我明白了信念的力量，它能够给我们坚持下去的动力，让我们无论遇到什么困难都能够勇往直前。
通过阅读《天路历程》，我也深深地感受到了团队合作的重要性。
在书中，主人公们之间相互配合，相互支持，共同克服了一个个困难。
他们相信只有团结一心，齐心协力，才能最终成功。
这让我明白了一个人的力量是有限的，但如果我们能够团结在一起，共同努力，就能够创造出更加辉煌的成就。
通过阅读《天路历程》，我不仅学会了坚持，学会了信念，学会了团队合作，而且也感受到了希望和勇气的力量。
在困难的时候，只要我们保持希望，有勇气去迎接挑战，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
通过阅读《天路历程》，我收获很多。
这本书不仅是一本故事书，更是一本让我明白了很多道理的书。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感读后感：在《语文八下》的第三单元中，我们学习了大量有关中文写作的知识和技巧。
通过阅读和学习这些内容，我对写作有了更深入的理解，也提高了自己的写作水平。
在这篇读后感中，我将分享我对学习写作的一些心得体会和感悟。
通过学习第三单元的内容，我深刻体会到写作的重要性。
写作是一种表达和交流的方式，通过写作可以使我们表达自己的思想和感情，也可以使我们与他人进行交流和沟通。
无论是在学习中还是在工作中，写作都是一项非常重要的能力。
我们需要通过不断学习和练习来提高自己的写作水平，这样才能更好地表达自己的观点，更好地与他人进行交流。
我学到了很多关于写作技巧和方法的知识。
在第三单元中，我们学习了如何组织和表达观点，如何选择适当的修辞手法，如何使用丰富的词汇和句式等。
这些知识和技巧都对我提高写作水平有很大帮助。
我学会了如何写好一篇议论文，如何使用排比和比喻等修辞手法，如何构思和安排一篇文章的结构等。
通过学习这些内容，我不仅提高了自己的写作水平，也对写作有了更深入的了解。
通过学习第三单元的内容，我也认识到写作是需要不断练习和积累的。
在写作方面，没有人是天生就能写好文章的，只有通过不断练习和积累，才能在写作方面取得进步。
我会在学习之余，多加练习写作，多读一些好的文章，以提高自己的写作水平。
学习写作还使我更加关注语言的运用和表达的技巧。
语言是一种工具，通过语言我们可以表达我们的思想和情感，也可以与他人进行交流和沟通。
我们需要注重语言的运用，注重如何用准确、生动的语言表达自己的观点和情感。
在学习写作的过程中，我注意到了很多好的表达方式和用词技巧，这些将对我今后的写作有很大的帮助。
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你不愧是一位艺术鉴赏的行家里手。与孩子沟通 就要真正地享受孩子的快乐，放下家长的架子，与 孩子建立起友好合作的关系，与孩子同喜同乐。他 一场成功的音乐会，让你高兴的“心都要跳出来 了”。你对他大加赞赏，赞赏“孩子的手和心传达 出来的艺术”，赞赏孩子能够为祖国争光，赞赏孩 子在谀词与夸奖之中没有丧失自知之明，众人的掌 声、拥抱，名流的赞美，没有减少孩子对艺术的谦 卑。
写作指导
“读”与“感”的关系
“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只 有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路， 透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精 神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实 际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要 弄懂原作。
写作指导
如何写？
1.要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分 析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程， 有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的 主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离 开中心太远。 2.要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自 己的实际展开联想。从书中的人和事联系到自己和自 己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书 中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么， 从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化， 理论化。
写作指导
Байду номын сангаас
读后感的结构 绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/
从结构上看，一篇读后感至少要有三部分组成： •一是要介绍原作的内容和特点； •二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析 和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象； •三是读后的感想和体会。
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傅雷先生，你是伟大的。 你的伟大不仅在于译著等身， 艺术卓著，更在于你是莘莘 学子的家教的典范，我们一 定要把你的作品向家长推荐 阅读。
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范文点评
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本文是一篇可圈可点的读后感佳作。从 结构上来看，总分总结构，层次清晰自然； 从分说部分来看，巧妙地使用了三个段首中 心句，分别从“善解人意”“洞悉心 灵”“艺术鉴赏”三个角度对傅雷的成功进 行介绍；从读后感的详略上看，侧重了读后 的“感”，没有仅仅把文字放在“引述”上， 而是引的恰当，感得到位；从语言上来看， 也是经过揣摩推敲的，精练、精美。
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你不愧是一位善解人意的慈善长者。现实生活 中，父子之间很难能够坐在一起推心置腹地谈谈各 自的想法，彼此交流交流，可是你以“慈母”般的 细心与远隔万里的孩子心心相通，了解他的痛苦， 快乐他的快乐。“心中的苦闷不在家信中发泄，又 哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们 不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”读着这样的文 字，恐怕再心肠如铁的孩子也会受到感动，心灵也 会受到震撼。什么是家？家就是遇到苦痛时心灵的 港湾，家就是能够时刻牵念自己的父母。聪儿是幸 运的，他有你这样的父亲，他有一个幸福的家。
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你不愧是一位洞悉心灵的咨询师。知子莫若父， “对症”方能“下药”，正是因为你能够洞察孩子 的内心世界，所以才能将他人生道路上的坎坷曲折 化为坦途。你春风化雨般的语言汩汩流进他的心田： “只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受 伤而已。”我可以想象聪儿读到你的家信时会心的 一笑，摆脱苦痛时的释然。人的一生就应该保持心 理平衡，惟有如此，才会宠辱不惊,看庭前花开花落， 去留无意,任天上云舒云卷。
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家庭教育的典范之作 ——《傅雷家书》读后感
读罢《傅雷家书》，佩服傅雷教育孩子的耐心、 细心和精心，感动流露在字里行间的浓浓的父子之 情，敬仰他对问题的深刻见解和对艺术的执着。这 本书为处于迷雾中的家长带来了教子的“灵丹妙 药”，我们处于成长期的孩子，多么需要这样的父 亲啊！
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写作 学写读后感
写作目标
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1.掌握读后感的相关知识，熟悉读后感的一般结构。 2.能对所读文章进行梳理进而概括出正确的感受点， 并选择其中一个感受点，写成紧扣文章中心，联系 实际的读后感。 3.写读后感前能列出清晰的提纲，并确定文章的详略。 4.读后感文章的命题要做到新颖、得体，各个部分能 互相照应，切合文章中心。
情景导入
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毛泽东读过《红楼梦》曾说：“作者的语言是 古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写 活了。凤姐这个人物写得很好，你就写不出来。”
这就是毛主席对作品读后的感受，这感受来自 于对曹雪芹娴熟语言使用的赞赏。
今天，我们也来尝试尝试 读后感的写作。
写作指导
什么是读后感
读了一篇诗文或一本著作，我们总会有所触动， 或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。