对县级党校学员管理的几点思考
对党校管理和教学的意见和建议
对党校管理和教学的意见和建议抚宁二中赵秀云在县委组织部和县党校全体教职工的关心和指导下，2013年中青班于7月12日顺利完成了近一个月的学习、培训和考察任务。
全班78名后备干部学员在培训期间，刻苦学习、团结协作、发挥特长，积极开展各种活动，在学习中提高了丰富了理论知识，在培训中提高了处理问题的能力，在活动中增强了集体观念，在考察中增强了忧患意识，坚定了发展的决心。
班主任关心学员，从政治上、学习上、生活上给予重视和关心，以诚相待，平易近人，热情帮助，尊重学员，用真诚情感和实际行动去感召我们，真正掌握我们的思想脉搏，从而有的放矢，做好学员思想政治工作，取得事半功倍之效。
我们来党校学习，有许多困难和矛盾，如工学矛盾，家学矛盾等，我们要处理好这些矛盾不是一件容易的事，班主任理解和关心我们，设身处地的为我们着想，关心我们的工作、家庭生活和学习，尽可能为我们排忧解难，比如，与学员单位领导沟通，使他们同意学员参加面授学习，使学员抛弃因工作忙、家务过重、精力不足而放松学习的思想，专心搞面授；做好学员家属工作，请他们支持学员学习；对因公或因病未能及时参加面授的，抽空将任课教师发的学习辅导材料、自测题、复习提纲等送到学员单位或其亲属手中，叫其尽快转交学员，或安排其他学员定期帮助辅导，以及帮助打扫教室卫生，准备好开水等等。
班主任用热情、真心、真诚、直率的人格力量去教育、鼓励、感化学员，尽可能为我们提供服务。
任课教师讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
精心设计课堂环节，体现趣味性和层次性。
老师在教学新知时循循善诱，让学员学习起来毫不费力，充分发挥了学员的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学员体会到与实际工作的联系。
老师并提供了丰富的教学内容，在整个教学过程中给予了学员比较充分的自主探究机会，让学员在活动中学习、提升。
老师能从学员特点出发，让学员在活动过程中探究新知识、理解新知，经常组织学员讨论，通过学员的相互交流、互相补充，让学员深刻理解其中的道理。
关于加强党校管理工作的几点思考
关于加强新左旗旗委党校管理工作的几点思考近几年来，新左旗委党校作为全旗党员干部教育培训的主渠道、主阵地，按照旗委的安排部署举办了科局级领导干部、科局级后备干部、入党极积分子训班等主体班次和流动党校嘎查社区党员培训班，基本完成了旗委交给的培训轮训任务。
形势逼人不进则退，慢进也是退，我们应该冷静的反思，全面深入分析总结在以往学校管理工作上存在的突出问题，取长补短，以更好的适应全旗党员干部培训的形势，围绕旗委中心工作创造性的完成旗委交给的干部教育培训等各项工作任务。
一、存在的不足和问题1、行政管理后勤服务有待于加强。
行政管理和后勤服务是党校教育培训工作的主要保障。
几年来，党校除了不规范执行请假制度以外还未建立健全执行过什么约束激励机制，多干少干一个样、干不干一样、交给任务不完成或敷衍了事的现象普遍存在。
制度建设欠缺，执行力度不大，创收意识差，经费支出不透明，后勤服务不规范。
2、沟通、协调、合作有待于加强。
作为教育培训的承办方由于没有主动同旗委组织部、宣传部、人事局，统战部、团委、扶贫办等相关部门主动沟通、协调与合作，形成了被动举办培训班或争取不到培训班的局面。
3、教学工作有待于加强。
教学是党校的中心工作，党校的一切工作都要围绕教学工作进行，几年来，我们丰富教学内容，优化教学布局，加强教学的针对性和实效性、教学手段改革、创新教学方式、购置图书资料以及班级管理等方面均存在不容忽视的问题。
4、科研工作有待于提高。
科研是党校工作的基础，我们没有足够的重视理论研究和调查研究工作，没有充分认识到对教学质量提高的重要性，撰写论文（理论研究、调查研究）篇数少，在不同级别的刊物上发表的更少，没有为旗委政府决策当好参谋助手。
5、师资队伍建设有待于加强。
队伍建设是党校事业发展的关键，重点是师资队伍建设，政治强、业务精、作风正的师资队伍尚未形成。
6、机关党建有待于加强。
围绕教学抓党建，围绕管理抓党建，抓党建促教学工作没有取得实质性的进展，学习型党组织尚未形成。
党校工作心得：县级党校发展的几点思考
县级党校发展的几点思考面临新形势新任务，县级党校如何抓住时机、乘势而为，是一个现实而紧迫的课题。
结合临湘实际，谈几点粗浅的认识。
一、要践行忠诚担当社会责任党校姓党，是党校工作的灵魂；忠诚于党，是党校的政治原则。
县级党校肩负党的使命，要践行忠诚担当社会责任。
在办学过程中，要始终做到“三坚持”：一是坚持“三个阵地，一个熔炉”的党校定位。
结合自身特点，要找准、要明白、要遵循这一科学定位。
二是坚持“三适应、三促进”的办学思路。
全部工作部署安排，要适应当地党委和政府大局要求，促进中心任务的落实；适应党的干部教育要求，促进党员干部素质和能力的提高；适应党的思想理论建设的要求，促进理论和实践的创新。
三是坚持“三贴近、三服务”的行动纲领。
教学科研咨政要始终贴近群众、贴近民意、贴近时政，服务基层、服务社会、服务大局，这既是办学的出发点，也是工作的落脚点。
临湘市委党校围绕“三个坚持”，提出了建设“四个一”的红色学堂，即在理论宣传上，做一台播种机；在教育培训上，占领一块主阵地；在核心价值体系建设上，树一面旗帜；在咨政服务上，打造一支团队。
二、要彰显特色创造社会价值党校名校，既要贯彻党的干部教育方针，遵循干部教育和干部成长规律，又要形成明显的办校特色。
办学特色事关党校的生存与发展，没有特色就没有社会价值。
县级党校彰显与自身功能相适应的“四位一体”办学特色，势在必行。
第一，要有鲜明的时代特色。
紧跟时代，才能把住脉搏。
十八大提出：抓好道德教育这个基本要求；这是时代赋予党校的使命。
近年来，临湘市委党校积极开展以“四德教育”（社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德）为主题的培训活动，人数已达6000人次。
既有社会的需求，也是时代的需要。
第二，要有鲜活的实践特色。
理论与实践是辩证的统一。
县级党校也要解放思想，拓展视野，敢破敢立，开放办学。
通过异地培训，合作办学，创建基地，专题调研，参谋咨政等方式方法，激发党员干部的首创精神，提高理论素养，增强素质和能力。
加强党校行政学院学员管理的点滴思考
加强党校行政学院学员管理的点滴思考学员管理工作是党校（行政学院）教育工作的重要组成部分。
根据党校（行政学院)教育工作的指导思想、培训任务、培训目标、教学计划的要求，做好学员管理工作,不断提高学员管理工作的水平，是值得认真研究的重要课题。
学员管理工作在整个教学过程中起着重要作用，每一个环节都牵动着全局，往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序，进而影响到教学效果。
笔者认为，学员管理工作的成败,在于能否正确运用科学的管理方法。
做好学员管理工作，要在“五个结合”上下功夫。
一、把常规制度管理与思想教育相结合近年来，达州市委党校学员管理工作的制度逐步建立健全，其针对性和可操作性亦不断增强，较为突出的制度是《主体班学员培训管理和考核制度》与《学员须知》等一系列制度，对学员学习、研究、讨论、组织生活、集体活动、考试、考勤等方面都作了严格的规定，并通过实践取得了显著成效。
但是，学员管理工作仅靠规章制度是不够的，还必须辅之以经常性的、耐心细致的思想政治工作。
通过入学教育、班会活动等形式，让学员明白学习的重要性、学习方法和技巧，懂得遵守各项管理制度与良好校风、学风的必要性，使学员认真学习，遵守党校各项规章制度，并使之转化为自觉行动。
二、把班级管理与学员自我管理相结合主体班临时党支部和班委会是学员管理的班级管理机构，是校（院）党委联系学员的桥梁和纽带，代表着校（院)的形象。
临时党支部书记、班主任的政治素质、思想作风、文化修养、业务水平以及组织、领导能力如何，对于搞好班级管理工作至关重要。
临时党支部书记、班主任的管理要与学员的自我管理相结合。
学员一入校，就要及时组建临时党支部（班委会)和划分学习小组（党小组），临时党支部书记在其中要起到组织、指导、协调、管理和服务的作用，带领党支部（班委会）一班人积极开展工作。
学员班（支）两委成员、小组长既要有明确分工，又要相互协调配合，大家齐心协力，形成一个团结奋进的集体领导核心，在班级管理中发挥其战斗堡垒作用。
党校工作心得：XX县委党校学员管理工作经验
党校工作心得：XX县委党校学员管理工作经验XX县委党校学员管理工作经验党校是干部教育培训的主渠道，是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地，是干部增强党性的“熔炉”。
学员管理工作是党校工作的一个重要组成部分，党校学员管理工作在配合党校教学，完成培训任务，实现培养目标，建设高素质干部队伍方面负有重要的责任，发挥着重要的作用。
近年来，我们县级党校所承担的培训教育任务越来越重，平江党校连续三年计内计外培训超过4万人次，去年计内班培训3800人次，计外班培训3万多人次。
学员管理工作面临新的机遇和挑战，县级党校必须适应新形势、新任务的需要，进一步做好学员管理工作，为培训计划的顺利实施，确保培训目标的实现提供强有力的保障。
在学员管理方面，现将平江党校的具体情况汇报如下：一、“敢”字当头，严抓实管出成效俗话说：没有规矩，不成方圆。
党校学员管理工作对象大部分是领导干部，而做具体管理工作的人员在职位上往往低于被管理对象，在照章管理上有一定难度。
我们在学员管理中首先让学员管理的班主任和管理者明白，“党校学员无论在原单位是什么职务，到了党校都是按照党校的规定和要求办事，任何人不能搞特殊”，管理上要“敢”字当头，本着对党负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，严格按照各项规章制度进行管理，下大力抓好落实照章办事。
如我校在主体班的考勤方面，开班即将考勤公示表张贴在教室进门处公示，每堂课班主任考核两次，及时公示，学员上、下课都能看到自己的出勤情况，没有更改、找人情的时间和机会，突出了严抓实管，主体班出勤情况有明显改善。
二、建设一支能力强、素质高的班主任队伍是关键要做好党校主体班班主任工作，就必须从自身做起，严格要求自己，讲究管理艺术和管理方法，全心全意为学员服务。
我校在班主任配备方面，挑选有强烈责任心和敬业精神，有较强组织协调和应变能力的教师担任，并做到老中青结合，男女搭配，这样就能更好地处理班级管理工作。
在班级管理方面，我们要求班主任必须抓好以下几个环节：一要牢牢抓住纪律这个中心环节。
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法全面加强学员管理工作的经验与做法我校认真贯彻落实《党校工作条例》，积极探索学员管理的规律和要求，不断提升学员管理工作的规范化、制度化和科学化。
现将其经验和做法总结如下：一、区委高度重视学员管理工作区委统筹谋划，区委组织部与党校协调配合，学员管理工作从严从实、成效显著。
1、区委书记上好培训第一课。
每次主体班开学典礼由区委书记作动员讲话，明确培训目标任务及要求，强调党校教育的主体是学员，促使前来参加培训的领导干部提前适应并做好角色的转换，以普通学员的身份接受教育和管理。
2、区纪检组全程参与学员管理工作。
在主体班培训期间区委组织部、区纪委派驻纪检组全程参与学员管理工作，开展日常监督，加强党员干部在党校学习期间的党风廉政建设，狠刹公款互相请客、公车驻校等不良学风的督查检查，并对考勤、学员用餐及住宿等情况进行公示通报。
3、强化培训考核权重。
将干部在党校培训期间政治表现、党性锻炼、学习成果等情况完整记入学习培训档案，提交区委组织部，并作为提拔使用干部的重要依据。
二、注重发挥班主任作用1、择优选取跟班主任。
选择能力强素质高的同志担任班主任，在培训期间，我校通常安排经验丰富、政治素质强的分管培训教学副校长担任班主任，全程跟班管理学员工作，既承担着组织、政治宣传、纪律督查责任，又肩负着对学员的学习辅导和生活服务等日常工作。
2、切实抓好班风学风。
严格制定班规班约，精心建立班委会，定期召开班委会，不断改进班级的管理工作，切实保证学员出勤率、住宿率等，要求学员遵守课堂纪律，形成良好学风，从而达到学习效果。
3、积极组织教学活动。
组织全体学员开展排球、羽毛球等文体比赛，组织学员观看反映优秀党员干部先进事迹的微电影，组织前去营田镇烈士纪念塔、屈子祠等革命传统教育基地开展重温入党誓词、聆听先辈先烈事迹，到红色革命基地井冈山、庐山等地开展异地培训、党性锻炼等，通过多种活动切实提高参训学员的党性意识和党性修养。
对县级党校现状的几点思考
对县级党校现状的几点思考摘要；县级党校作为我党组织和国家政权最基层结构，对党的路线、方针、政策的宣传及落实起着关键性作用，是党校系统干部教育良性运转的奠基石。
但随着社会的发展，由于体制，社会及自身等原因，使得县级党校从原来的“热火朝天”变得内外交困，步履维艰。
关键词；县级；党校；现状；思考党校作为我党唯一的一所学校，自建立以来就以“解放思想，实事求是”为指导思想，宣传党的理论，培养党员干部，扩建党的新生力量。
在新的历史时期，中共中央明确提出了“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，《中国共产党党校工作条例》的颁布，对党校的发展也提出了更高的要求。
而县级党校又是我党组织结构和国家政权结构处于直接面向城乡基层的重要地位，是党的路线，方针，政策能否真正贯彻落实到基层的关键环节，是党校系统干部教育良性运转的奠基石。
但随着社会的发展，在经济腾飞的大潮中，由于体制原因、社会原因和自身存在的问题，阻止了党校前进的步伐。
一、县级党校的现状（一）教育经费难以保障“科教兴国的‘教’，包括党校教育”。
可是党校不似国民教育，没有上级财政、计划部门和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，而用于干部培训的经费又非常有限，县级党校只有“以学养学”以联合办学的形式，自创收入，而近年来随着函授生源的枯竭，资金来源在很大程度上限制了党校教育的发展。
（二）教学资源匮乏随着信息化时代的深入，县级党校的设施远远跟不上现代教学步伐，而市场经济的发展由于地方财力比较困难，财政每年只给党校安排人员工资，其余培训经费、教学基本建设费用和基础设施建设都难以解决，影响了校内硬件建设和教学、管理等工作的正常开展，基础设施、教学手段落后的现状，很难保证正常办学的基本要求，造成有些班该办的不能办，办了的班也由于经费不足等原因，压缩培训时间，减少培训内容，直接影响培训质量和效果。
师资力量薄弱，教师队伍专业结构、知识结构、年龄结构不尽合理。
党校缺乏当前急需的新兴学科和前沿学科等方面的专业人才，现有教师原有的专业知识陈旧，虽然不断学习更新，但仍不能满足素质越来越高学员的求知欲。
工作心得：做好学员管理工作需把握的几个方面
工作心得：做好学员管理工作需把握的几个方面新时期党校的新形势新任务，对学员管理工作提出了更高的要求。
学员管理工作的成效，直接影响到党校的声誉和形象。
一、善于统筹谋划工作是做好学员管理工作的前提凡事预则立，不预则废。
作为组织员要善于做好所带班次的统筹谋划和预想预判工作，才能把握工作的主动权。
要突破常有的惯性思维，做到比较思维、创新思维。
组织员接到带班任务后，对所要带的班次进行全面分析，对照教学计划要求，对本班次学员管理要有一个通盘考虑和打算，形成一个清晰的工作思路，才能防止工作忙乱。
针对不同班次的学员情况，在管理工作方面可能要出现的问题、现象及如何处理要有一个预想预判，这样才能有的放矢做工作，才能使学员管理工作游刃有余。
二、善于把握重点环节是做好学员管理工作的关键把握住重点环节的工作方法，就抓住了学员管理工作的牛鼻子。
一是入学教育打牢基础，筑牢学员遵章守纪的思想防线。
起好步、开好头，才能走好路，入学教育要抓细抓实，把纪律讲清、规定讲明。
什么能做、什么不能做，让学员一清二楚，才能让学员不越黄线，不踩红线，不碰高压线。
二是学习中期抓制度促养成，切实扎紧制度的笼子。
养成是一种习惯，严格落实规章制度是抓好良好养成的前提，在规章制度面前要敢于说“不”，对不良现象要及时提醒，对违纪行为要敢于“亮剑”，让规章制度在学员面前如影随形，人人树牢不想违纪、不敢违纪、不能违纪的意识。
三是学习后期抓巩固，学员意识在党性分析中提高。
引导学员认真撰写个人党性分析材料，结合实际做分析，实事求是找问题，触及心灵剖原因，真心实意搞整改，达到时时受教育，彼此有借鉴，人人共提高。
三、善于发挥骨干作用是做好学员管理工作的基础善于发挥骨干作用是组织员应具备的基本功。
火车跑得快，全靠车头带。
学员骨干作用发挥好了，对学员管理的各项工作会起到事半功倍的效果。
一是要明确职责分工，树立分工不分家的思想，多补台不拆台。
二是压担子、交任务。
组织员要防止错位和越位，及时交任务、见效果、重结果。
新形势下加强党校学员管理的几点思考
新形势下加强党校学员管理的几点思考作者：曹磊来源：《智富时代》2019年第07期党校是培养党的领导干部的精神高地，承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。
学员管理工作处于党校教学工作的第一线，每一个环节都牵动着全局，往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序和培训质量，影响到党校甚至党的形象。
因此，要从党的事业全局的高度认识和把握学员管理工作，树立和践行创新管理理念，整合资源、形成合力、内外结合、齐抓共管、突出重点、讲究艺术、探索规律，努力提高学员管理科学化水平。
一、新形势下加强党校学员管理的重要意义学员管理工作在培训中处于非常重要的地位，学员管理是实现党校培养目标的重要环节，对学员培训质量有重要影响。
没有有效的管理，教育培训的目的就不能实现。
通过党校这个教育平台，有效地培养提高各级领导干部把握机遇、战胜困难、赢得未来的能力，培训出一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍，已经变成各级党校需要重点关注的最重要的事情。
因此，要从党的事业全局的高度认识和把握党校培训工作中学员管理工作的重要地位和作用，进一步增强学员管理工作的使命感和荣誉感。
二、党校学员管理工作中存在的突出问题《中共中央党校学员管理工作暂行条例》第二章第三条明确规定：“学员管理工作要从各班次学员的实际和特点出发，既要发挥管理职能部门的作用，又要充分发挥学员党支部的作用，增强学员自我管理、自我教育、自我服务的意识”。
目前学员管理工作面临着很多新的机遇和挑战，不断研究党校学员的新特点、新问题，理清目前学员管理工作的不完善根源所在是我们目前刻不容缓的首要任务。
我认为，现阶段主要存在以下5各方面的问题：1、学员对参加党校培训的重视程度不足由于过去一段时间以来，对于党的理论教育及党性教育的重要性认识不够，部分党校学员的思想停留在过去的松懈状态，还不能适应党和人民的事业对领导干部的新要求。
他们面对层出不穷的新问题、新挑战，兴趣不浓、动力不足、没有明确的学习，缺乏学习自觉性和主动性。
关于党校学员管理工作的几点思考
大陆桥视野·２０１５年第２４期 163我党明确提出，要坚持不懈地大规模培训党员干部，不断提高党员干部的素质，这就给我国的党校教育提出了更高的要求。
党员干部在党校内进行学习，不仅可以学习到党政理论知识的相关内容，还可以锻炼内在党性，从而使自己成为优秀的中共党员。
但是，党校的学员管理工作目前存在相应的问题，无法保证党校的教学质量，给党校发展带来负面影响，因此需要党校重视并做好学员管理。
一、党校学员管理工作的重要性党校学员的管理工作是党校各项工作中基础性最强的工作，时刻处于党校工作的前沿，对于党校开展学员教育培训工作有重要的促进作用。
党校开展学员管理工作，不仅可以使学员完成最基本的理论知识学习，还可以不断提高学员的党性修养及个人思想素质。
党校通过对学员进行管理，可以确保学员成为各方面能力突出的党员干部。
党校学员的管理工作是党校整体工作的枢纽部分，对党校各部分工作的开展有着重要的意义与价值，可以直接影响党校的教育效果。
党校做好学员管理工作，不仅可以确保各项教学任务的顺利完成，还能实现预设的教育目标，进而为我党培养一批素质较高、能力突出、思想先进的党员干部，为我党人才储备工作起到积极的促进作用。
由于党校的学员很多都是不同级别的领导干部，自身具有重要的责任，因此，更要加强党校学员管理，以此做好党风建设工作。
二、如何做好党校学员管理工作党校学员管理工作具有较强的系统性和重要性，若想做好党校学员的管理工作，就需要党校从以下几方面入手：１．提高认识。
党校想要做好学员管理工作，首先就需要提高对学员管理的重视，相关人员应当具有全局观念，高屋建瓴地认识到党校学员管理工作的重要意义。
党校学员的管理工作是党校工作的重中之重，是基础性较强的一项重要工作，只有党校对其有充分认识，才能确保这项工作得以顺利进行。
某市党校在日常工作开展中，党校负责人及相关教师从全局上认识到党校学员管理工作的重要意义，负责人要求各层级的领导及工作人员将党校学员的管理工作作为一项重要的基础性工作来对待，并且向各级领导及工作人员进行反复强调其重要性，以便该党校的各级领导与工作人员可以真正从思想意识上认识到学员管理的重要意义。
新时代下县级党校从严治校、质量立校的思考与建议
105党的建设新时代下县级党校从严治校、质量立校的思考与建议2019年10月25日，中共中央印发了《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，对党校工作提出了新要求。
目前，全国市县两级党校大约承担了90%以上党员干部的教育培训任务，是干部教育培训工作的主力军。
要充分发挥县级党校在培训党的基层干部和普通党员中的主渠道、主阵地作用。
A县级党校在办学治校方面的具体举措A县级党校认真贯彻落实习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神和《党校工作条例》，全面提升党校办学治校水平，主要举措有：坚持党委办党校原则，切实加强政治建设。
始终把坚持正确政治方向作为党校的第一位要求。
县委加强对党校工作的领导，专题研究党校工作，县委书记带头上讲堂。
坚持突出主业主责，切实提高教学培训质量。
一是按照考核指标要求，高质量办好干部教育培训。
二是突出教学重点。
教学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容和首要任务。
三是创新教学方式。
综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法，加大案例教学力度。
四是加强教学管理。
修订完善教学组织管理制度，建立学习考核体系和教学效果评估体系，落实请销假制度。
五是规范学员管理。
各个班次均设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。
坚持苦练内功，切实提升科研咨政水平。
健全科研管理和激励机制，开展决策咨询工作，推动决策咨询成果的转化应用。
坚持人才强校战略，切实加强师资队伍建设。
一是培养现有教师。
制定《中青年教师培养计划》，鼓励教师在职考研、外出学习进修，积极组织教师旁听省、市校优质课、精品课比赛课程。
二是聘用兼职教师。
出台《兼职教师管理办法（暂行）》，加强对兼职教师的评估和考核。
分析A县级党校在办学治校方面存在的问题近年来，A县级党校仍然存在一些突出的问题亟待解决：培训需求把握不准。
调学的学员工学矛盾突出，并且存在同一个学员重复参加培训的现象。
不同工作单位的学员对各自能力的提升侧重点不一样，对培训课程的设置有着不同的要求。
浅谈县级党校学员管理工作
目前 ， 很 多县级党校关于理论宣传的专题 比较 多， 内容比 较集 中，而且很多授课教师对于理论热点的研究力度相对不 足， 和 当地 的实际情况联系 比较少 ， 从而导致很多学员没有积 极 的 学 习 兴趣 ， 缺 乏听 课 积 极 性 。 同时， 在 理 论 教 学 的过 程 中 ， 授课 教 学 对 于 学 员在 学 习过 程 中遇 到 的疑 问及 热 点 问题 没 有 相应 地调查研究 ，从而使解决问题的方式及结果和现实存在 较大差距 ， 无法在根本上满足学员在学习过程 中的实际需要 。
副乡 （ 科） 级领导干部、 后备干部、 村组领导干部及农村党员 。 在学 习过程中 ， 一些学员可能不懂某些理论性特别强的专题 ， 从而 降低 了学习效果， 甚至使课堂纪律受到影响， 因此很难实 现 专 题 教 学 的实 际 需要 。此 外 ，大 部 分 县 级 党 校 都 被 纳 入 了
县级党校学员不仅是管理对象，也是 管理 的主体 。加强 管理 ， 不 仅 能 够 调 动 学 员 学 习 的 积极 性 及 主 动 性 ， 还 可 以使 其 根 据 教 学 计 划 自主 学 习 ， 以实 现 培 训 目标 。首 先 ， 要 调 动 学 员 积极学 习的氛 围。让学员认识到其作为党 的领 导干部 ，认真 学 习相关政治理论知识的重要意义，并且将班级活动和党校 教 学 活 动 互 相 结合 在 一 起 ， 比如 ， 教 师 可 以组织 学 员互 相 探 讨 党校所学专题的意义， 还 可 以通 过 课 余 时 间组 织 活 动 ， 增 强 班 级 凝 聚力 ， 锻 炼 学员 的人 际交 往 能 力 及 沟 通 能 力 。其 次 ， 在 教 学过程 中贯穿 良好的学风。学风 的 良好是党校培训 中需要解 决 的问题 ， 学员入学之后 ， 要及时进行党性教育、 学风教育， 将 其贯 穿在整个教学过程 中。一是摆正理论 和实践的关系 ，以 理论指导实践： 二是加强马列主义相关 内容的学习 ， 让学员充 分理解并掌握马克思主义中国化 的意义。之后 ，指导学员进 行 自学， 并根据 自己以往的工作经历， 在教师指点下思考 问题、 解 决 问题 ， 从而将经验上升为理论 ， 为 以后 的实 践 工 作 服 务 。 最后 ， 要 为 学 员 提 供 良好 的 学 习环 境 及 秩 序 ， 这 是 提 高 教 学 效 果 的 前 提 。通 过 组 织 各 种 教 学 活 动 ，让 学 员 明 白这 些 活 动 的 意 义 及 目的 。 ２ ． ３完 善 各 项 管 理 制 度 完善各项管理制度 ， 是加强学员管理 的基础工作之一。 学 员 管 理 人 员要 结合 时刻 变 化 的形 式 ， 不 断 从 实 践 中 总 结经 验 ， 将其整理为新 的制度 ， 完善管理 内容， 从而丰富管理方式 。一 是不断完 善学 员管理规定 ， 二是完善学员管理制度 ， 三是严格 落实相关规定及制度 。党校干部培训科通过检查班主任对制 度 的 落实 情 况 ， 可 以在 一定 程 度 上 克 服 党 员 随 意 性 ， 维 护党 校 培 训相 关 规 定及 制 度 的规 范 性 ，确 保 管 理 制 度 的 落 实 。 学 习 管理应该 以人 为本 ，让学员在学 习过程 中具备主动性及创造
做好学员管理工作的认识与思考
做好学员管理工作的认识与思考２００８年９月中共中央颁布的《中国共产党党校工作条例》指出，“党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作”，同时明确了“党校学员管理包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理”。
党校学员管理工作是一项政治性强、原则性强、实践性强的工作，所以值得每一个党校工作者不断在实践中去认识、思考和总结。
一、学员管理工作的规律分析按照习近平总书记“各级党校要本着对党负责、对学员负责的态度，对学员实行科学有效的管理”［１］的要求，科学有效的管理，就是要从实际出发，认真总结和遵循学员管理规律，才能在实践中体现出应有的针对性和实效性。
因此，在长期的学员管理实践中，我们认为：学员管理工作是有目标有目的的实践过程，具有客观性和实在性，因而学员管理是有规律可循的。
所以按照新时期党校培训目标要求，学员管理也是有规律的，这也是一个认识论和方法论的基本问题。
（一）流程规律。
学员管理从时间顺序来讲，就是过程管理。
每个环节或节点，依据整个培训教学计划的安排，随过程顺序，先后有别，使管理措施到位、责任落实到位和思想工作到位。
所谓流程规律就是每个工作环节的顺序性、时间性和联系性的管理和作为。
学员从入学报到开始到毕结业结束，全过程的管理都应该是有序的、流动的和顺时的，什么时候做什么事，在学员管理中都有相对的规定性和目标性。
所以流程上学员管理工作体现的是秩序、效率和质量，一个科学规范精细的流程是组织员工作操行的必然遵守，也是工作逻辑性的基本养成。
（二）需求规律。
学员管理也是学习理论、党性锻炼、文体生活的需求管理。
一方面，最大限度满足学习需求，是党校教学的主要任务。
另一方面，学员在培训期间的党性教育和党性锻炼，也有一个实在的供需关系。
学习培训中的课外活动需求，也属于组织员的管理内容。
所以从某种定义上说，学员管理就是要遵循学员需求规律，最大努力地满足学员合理的、正常的学习生活需求，真正体现为教学中心服务，为学员培训教育服务的价值体现和工作保障。
新形势下做好西藏县级党校学员管理工作的几点思考
新形势下做好西藏县级党校学员管理工作的几点思考作者：次仁多布杰来源：《卷宗》2019年第05期摘要：对于西藏基层党校而言学员管理是实现各级西藏县级党校培养目标的重要环节，要认真研究西藏县级党校的学员管理工作，不断总结学员管理经验.积极探索新形势下新学员管理模式和方法，通过加强西藏各县级党校学员管理科的管理，确保西藏基层干部培训质量。
关键词：西藏；党校县级；学员管理《中国共产党党校工作条例》指出：学员管理是党校培养目标的重要环节。
学员管理是包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理。
要想一个好的培训结果必须有一个好的学习过程。
改进县级党校学员管理方式，提高学员管理效果，是西藏各县级党校教育的一个重要组成部分。
积极探索创新西藏县级党校学员管理工作的方式方法，不断强化提高西藏县级党校学员管理工作的思想意识，是西藏县级党校工作的新要求和学员管理的新需要。
1 西藏县级党校学员管理工作中存在的问题及成因自12月12日全国党校工作会议以来，全国党校工作踏上了新的腾飞，对于西藏而言在区党委的高度重视下，西藏党校事业也有了新的飞跃，从质到面都有了更好的发展，特别是基层党校的发展有指明了更好的前景和方向，西藏在基层开始建立了很多县级的党校，在西藏很多县级党校才起步，因此在教学、学员管理等方面存在着很多的不足和加强的方面。
1）受训学员素质层次不齐。
县级党校主体班主要是入党积极分子培训班、乡科级领导培训班、农牧民党员培训班等。
培训学员中有研究生、大学毕业生、中专生，也有文化水平较低但经过函授等多种渠道取得学历的学员，更有文化水平很低的农牧民党员，他们的政治理论素质和理论基础也不相同。
在学习中，部分学员对理论性强的专题听不懂，甚至厌学，造成课堂纪律和学习效果有很大差别，很难落实“菜单式”教学的专题需要。
2）学员工作性质和需求不同。
组织选派到党校参加培训的学员大部分都是县直干部、乡镇干部、街道办事处、农牧民干部，特别是入党积极分子培训班、优秀工作者，他们绝大多数是暂时离开工作岗位来学习的，虽然组织调训时要求完全脱离工作安心学习，但完全脱离工作不实际；单位其他同事暂时也替代不了他的工作，许多工作必须得本人亲自办理，因此他们在学习期间还要处理一些工作事务。
关于党校学员管理工作的几点思考
关于党校学员管理工作的几点思考作者：张利军来源：《丝路视野》2019年第10期摘要：党校作为培养高素质党员的平台，在新时期下，党校的学员管理有了新的要求，管理制度以及管理模式都应该紧密结合党中央的重要指示，及时创新与完善，强化党员教育教学，融合党性教育，强化党校的教学管理，提升党校管理的质量。
本文分析了党校学员管理的重点，并提出了新时期下党校管理的策略。
关键词：党校重点学员管理一、党校学员管理的重点和不足学员的管理工作是党校教育和培训中的重点内容，其直接关系到对学员教育的质量。
首先，学员的管理工作，需要引导其在参与培训的过程中能够自觉地遵守组织与管理的相关规定，学员的管理人员应该对学员在党校中的相关事项作出详细的说明，为学员的生活以及学习方面做出服务与协调。
其次，在学员管理中还需要为其营造出适宜的学习氛围，融合党风、党纪相关的建设，通过对社会主义核心价值观的弘扬，让学员能够明确学习的目标，进而端正学习态度，并且能够积极地参与到学习环节中，延伸学员的知识架构，并提高党校的教学效率，让党校的管理作用发挥到最大。
同时党校学员的管理是站在学员的角度思考并解决问题，因此在管理中对学员正确引导，让其能够高效地完成学习任务，提高自身的思想道德素质并能够将党校的教育教学知识，应用到实际的生活以及工作中。
虽然党校学员管理十分重要，但是就目前而言学员管理中仍然存在一些不足之处，有些党校的学员报到、考核、后勤服務以及班级管理不够完善，仍然沿用比较传统的模式，并没有结合时代的发展以及变化做出相关的更新，同时很多党校在教学管理对教学的内容以及模式方面过于陈旧，没有凸显出党员培训的实效性以及持续性，为党员提供的实践教学比较少，加上教师的讲解思路比较固定，使得学员对党校教学不感兴趣，进而会严重地影响到党校教学管理的效率。
二、新时期下党校学员管理的策略（一）注重党性教育，净化党员心灵在党校管理中应该加强对党性教育的重视，增强党校的校风、学风建设，引导党员不忘初心，勇于承担社会使命。
浅谈党校学员管理工作
浅谈党校学员管理工作摘要：学员管理工作是党校教育的一个重要组成部分.根据党校教育工作的指导思想、培训任务、培训目标、教学计划的要求，不断提高学员管理工作的水平，是企业党校中值得认真研究的重要课题。
学员管理工作在教学过程中起着中枢作用，每一个环节都牵动着全局，往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序.所以，学员管理工作的成败就表现在能否正确运用科学的管理方法.本文结合自己工作来在学员管理工作中的实践，谈点粗浅看法。
关键词：胜利油田党校教育学员管理综述《中国共产党党校工作条例》明确指出：“学员管理是实现党校培养目标的重要环节”。
党校学员管理工作在配合党校教学，完成培训任务，实现培养目标，建设高素质干部队伍方面负有重要的责任，发挥着重要的作用，下面通过对对党校学员管理工作具体的展开分析，以适应新形势着眼新需要明确新目标。
一、明确党校学员管理工作的目标和任务党校学员管理是综合性的管理，只有明确了管理目标，才能使学员管理工作朝着正确的方向推进，从而达到更加科学的管理。
《中国共产党党校工作条例》第六章第四十条提出了党校学员管理工作的四项任务。
1.思想政治教育思想政治教育在党校学员管理工作中有着十分重要的地位和作用，是学员完成学习任务的保证。
在思想教育工作中，应根据不同培训对象的特点，采用不同形式的方法、技巧，比如案例式教学、思想政治专题讲座，观看爱国主义教育影片等，促进思想政治教育工作的开展。
2.学习管理学习管理主要就是按照教学计划的要求实施一系列管理活动，教学计划对教学目的、课程设置、学习考核等都做出了明确的安排和规定，管理人员要掌握教学计划的精神，围绕教学计划开展学员管理工作，确保教学计划得到贯彻落实。
针对不同时期，不同层次班级的实际情况，采用多种形式进行培养教育。
从根本上说，学习管理是完成党校干部培训任务，提高教学质量和培训效果的重要保证。
3.组织管理组织管理是学员管理中的基础工作。
我校建立了项目负责人制度，项目负责人在开班前根据承担的培训项目情况，组织培训需求调研分析，根据参训学员的自身情况和参训需求来制定培训方案，并与班主任一起做好一系列基础性工作，比如：学员报道、成立学员班委会、分发学习资料、考勤、考试结业等一系列严谨、完整的工作，保证党校培训组织管理工作的规范化和科学化，为提高党校培训工作的效率和质量提供保证。
新时期做好县级党校学员管理工作问题研究
思政研究与党建区域治理新时期做好县级党校学员管理工作是提高党员先进性与思想觉悟工作的重要组成部分，学员管理工作不仅是对学员学习上的管理，它所涉及到的是学员生活学习的方方面面。
切实加强县级党校学员的管理工作可有效提高学员的综合素质。
一、县级党校学员管理工作中存在的问题1 培训学员身份复杂县级党校的培训学员身份比较复杂，而且综合素质水平参差不齐，甚至是年龄方面也有不小的差距，这些实际情况给县级党校的管理工作带来的很大的难度，一刀切的管理模式显然不会产生良好的管理效果，各学员的文化水平不同，接受能力不同，所以对于这些不同起点的学员，县级党校在管理方面还要寻找科学的管理模式进行管理，在管理力度和管理方式上都要有所改变。
县级党校学员很多都不具备较高的综合素质，有的甚至是没有受过学校教育的农村优秀企业家，学员教育水平的差距，给管理工作的开展带来了很大难度。
2 县级党校自身条件不完善县级党校培训量大，但基础条件和师资队伍不足，这些内部因素制约了党校学员管理工作的系统化和科学化，对党校学员管理工作形成困扰。
首先是师资力量不足，县级党校教学任务重，学员复杂，好多教师身兼数职，既要完成教学任务又要在学员的管理上下功夫，相比之下，党校学员的管理就常常被忽视了；其次，县级党校并没有建立完善的管理体系，对学员的生活学习关心不够，甚至对学员的基本情况都不了解，管理工作受到很大的限制，难以开展。
县级党校自身情况是管理工作不能很好落实的重要原因，县级党校要明确各部门职能，将管理工作做到精细化，并加强相关管理人员的责任意识，建立责任制度。
二、加强县级党校学员管理工作的措施1 加强学风管理学风是一所学校的精神风气，是学校精神文化的重要组成部分，同时也是学校学生素质和教师综合素质的集中体现。
学风可以反映学生的精神面貌和教师综合教学实力，加强学风管理工作是党校学员管理工作的重点。
党校学风的建立一定要以新时代党风建设为主要依据，提高学员的思想政治觉悟，体现党校学员的先进性。
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对县级党校学员管理的几点思考
对县级党校学员管理的几点思考
党校学员管理工作作为党校教育的一个重要组成部分，在配合党校教学、完成培训任务、实现培训目标、建设高素质干部队伍方面负有重要的责任，发挥着重要的作用。
近年来，县级党校所承担的培训教育任务越来越重，学员管理工作面临新的机遇与挑战。
县级党校必须适应新形势新任务的需要，进一步做好学员管理工作，为培训计划的顺利实施、确保培训目标的实现提供强有力的保障。
一、加强党校学员管理是干部教育培训质量的重要保证
党校按照“分类别、分层次”原则设置教学班次，党校教育对象是具有一定理论修养和实践经验的领导干部，教育对象的特殊性，决定了党校学员管理的特殊性。
一方面学员眼界开阔、思维活跃、知识面宽，实践经验较丰富，管理要求高，管理难度大；另一方面学员有较强自主性、组织纪律观念，自我管理和自我约束能力。
学员管理必须充分考虑不同年龄、学历、阅历、兴趣爱好及行业岗位学员的需求差异，落实“党校姓党”、“从严治校”的内在要求；把党性锻炼贯穿到学员管理全过程，切实增强学员进行党性锻炼的自觉性，真正提高学员的党性素养和政治思想觉悟。
学员是党校教育主体，学员学习主动性和创造性的发挥，直接影响到党校的教育教学质量。
管理过程中，必须处理和解决好管理者与被管理者的矛盾，努力实现两者的和谐，保证培训任务的圆满完成。
领导干部到党校参加培训不论其职务高低，在校期间都应当实现从干部到普通学员的转变，从岗位工作到学习培训的转变，学员管理人员要坚决克服工作对象是领导干部、“不好管理”的模糊认识，大胆管理，严格要求，同时也要善于管理，讲究管理方法，提高管理艺术，使学员乐于接受，自觉服从。
学员管理工作在党校干部教育培训中占有举足轻重的地位，加强学员管理工作，有助于提升学员的党性修养，树立良好学风，促进党风建设。
因此，加强党校学员管理，不仅仅是一项亟需解决的现实问题，更是干部教育培训质量的重要保证。
二、党校学员管理中的存在现实问题
党校干部教育过程中，由于种种原因，学员管理难成为一个通病，容易走两个极端。
一个极端是管理过于严格，像对待小学生一样对待学员，引起学员反感；另一个极端是管理过于松散，培训达不到应有的效果。
小范围的学风不端正，究其原因是多方面的，除了干部学员主观方面的因素之外，党校管理执行不严、学习纪律松懈等各方面也是不容忽视的因素。
当前，广大干部进党校接受教育培训，绝大多数能珍惜难得的机会，遵章守纪，刻苦学习，努力提高自己的政治思想素质与业务能力，但也有一少部分干部把进党校学习视为个人升迁的途径，不良学风表现时有发生，影响不小。
一是班主任队伍素质建设与《改革纲要》的要求还有不小差距。
在班主任工作的认识上，有的人认为班主任就是做简单事务性工作，就是排课表，编名册，记考勤。
甚至还有人觉得班主任工作无足轻重，可有可无。
在班主任素质上，班主任现有的能力素养与《改革纲要》提出的目标和要求也有一定的差距。
部分党校教师认为，除了中央党校、省委党校外，市县级党校学员大多是本地区的，他
们工学矛盾突出，学员很辛苦，白天上课，晚上还要赶回去处理公务，处理地方招商引资、突发事件等，课堂教学秩序和培训效果受到影响。
二是在管理内容上还需进一步拓展空间。
目前对学员的管理多是一些程序上的管理，特别是在党性教育方面，除入学教育外，班主任基本停留在联系组织参观等一般管理层面上，而缺少更进一步的作为。
三是制度建设还有待加强。
一些与教学改革相适应的学员管理制度还没有建立；有些已建立的制度执行落实不利；一些常规工作缺少标准和流程。
致使一些学员吃苦精神不够，理论联系实际不够，脱离群众。
部分学员下去调研就是听汇报，开座谈会，沉不下去，没有做到跟群众同呼吸共命运，难以做到贴近群众、深入群众。
甚至，有的学员不愿参加党校安排的到基层贫困户家中的访谈活动，不愿以实际行动来提高党性修养。
四是管理形式上还需要不断创新。
新形势新任务带来了新挑战，提出了新要求。
传统的管理方式已不能满足今天现代的、多元的、立体的干部教育培训的急需，管理方式的创新成为提高管理水平、提升培训质量的重要环节。
五是部分学员参加党校学习的认识模糊，学风漂浮、纪律松散，“学习学习、联系联系、休息休息”不良意识普遍存在。
个别党校学员把在党校学习作为接近领导、联络感情的机会，有的通过老好友、老同学、老领导等关系网，趁机为个人升迁说情，功夫用在了跑门子，拉关系上。
脱产学习的党校学员应吃住在党校，进行封闭式管理，但相当学员总是上午来听课，下午赶回去，车来车往，进出自由。
有些学员在课堂上不听讲，思想走神，动不动就跑到外面抽烟，还有的自己不愿意来，就派秘书甚至驾驶员来充数，自己则在一边躲清闲。
少数学员在党校培训期间，没有把心思用在学习上，写论文或报告时无从下笔，让秘书或他人代笔。
三、加强和改进党校学员管理的思考与建议
1.建立完备的制度体系并确保严格执行。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。
建立健全管理制度，坚持制度管理与人本管理相结合。
科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。
党校学员管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。
党校学员管理工作对象大部分是领导干部，而做具体管理工作的人员在职位上往往低于被管理对象，在照章管理上有一定难度。
对党校学员管理工作者来说，首先要明白“党校学员无论在原单位担任什么职务，到了党校都是要按照党校的规定和要求办事，任何人都不能搞特殊”，管理上要“敢”字当头，本着对党负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，严格按照各项规章制度进行管理，下大力抓好各项制度的落实，切实照章办事。
但在坚持制度管理过程中还必须同时贯彻以人为本的原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性之不足，实现管理的最佳化，管理效益的最大化。
2．建设一支能力强、素质高的班主任队伍。
要做好党校主体班班主任，就必须从自身做起，严格要求自己，讲究管理艺术和管理方法，全心全意为学员服务。
这就要求班主任首先要具备良好的素质与能力。
有强烈的责任心与敬业精神，有较强的组织协调和应变能力，及时的理顺关系和果断处理班级问题；有较丰富的知识层面，及时准确掌握教学动态,实现真正意义上的为教学服务。
其次,班主任要懂得管理,善于管理。
如果不懂管理是很难让来自不同单位不同个性不同职务的这样一群人团结在一起。
因此，要想管好一个班级，班主任必须抓住以下几
个环节：一要牢牢抓住纪律这个中心环节。
二要经常听课。
班主任经常听课不但可以增长见识，更能及时掌握教学情况，准确的把握住学员在课堂上的学习情况与精神面貌以及守纪情况。
三要处处以身作则。
四要倾注热情,热心服务,经常与学员谈话沟通。
将平时学员交流座谈中获得的信息资料,如对党校教学的建议和要求,对某个教师教学中的意见等等,都及时分析、处理，并反馈给任课教师，以便使今后课堂教学与学员想法贴近,增强授课的针对性和吸引力。
3．要把入学教育作为抓好主体班管理的重要环节。
主体班开班后的第一件事就是要精心组织好入学教育。
一是抓好“三个转变”教育。
通过领导讲话，让党员干部意识到参加党校学习的重要性，意识到当今社会抓机遇、求发展、迎接挑战的制胜法宝就是不断学习、终身学习。
让学员尽快调整好心态,真正实现从领导干部到学员的角色转变、从工作到学习的岗位转变、从分散到集中的学习生活方式转变,以更加旺盛的精力投入到学习中来。
二是要进行培养目标教育。
组织学员讨论教学计划,明确培训目的，引导大家在学习过程中自觉的把理论培训、能力培养和党性锻炼有机结合起来,做到三位一体,同步提高。
三是进行党风党纪教育。
组织学员重温中央关于加强党性锻炼方面的有关文件,以及党校有关的规章制度和学员管理条列,引导学员把遵纪守法与加强党性修养贯穿于整个学习生活过程中。
4．党校与组织人社部门密切协作形成管理合力。
党校学员身份的特殊性决定了由党校一家是不可能做好学员管理工作的，作为基层党校更是如此。
因此，为了完成大规模培训干部的工作任务要求，做好党校学员管理工作，就需要形成“组织、人社部门主管，县委党校主抓，学员单位协助，班主任具体实施”的工作格局。
每一期主体班，县委领导和党校领导都在开班典礼上对学员提出严格要求，组织部干训科和党校及时与学员单位进行沟通，合理安排学员的工作和学习，班主任更是深入班级，跟班管理。
培训班结束，党校及时向组织部及学员单位通报送训学员的学习和表现情况。
对严重违纪学员，都要根据需要联合相关部门，及时进行处理。
在党校内部，教研、总务等科室也在教学、生活管理和服务上下足功夫，密切配合，形成了齐抓共管的工作格局。
总之,党校学员管理工作是一个可以不断进行探讨的课题,除了在理念、体制、机制、制度上下功夫外,还要着重提高管理者自身的综合素质。
党校校风学风是党风的缩影，少数学员将种种不良风气带到课堂，不仅严重影响培训效果，更会严重损害领导干部和党的整体形象。
一些干部不缺学历和文化，缺的是相应的党性修养，而党校教育的核心是就是党性教育。
党校不能成为不良学风的“放大器”，而应率先成为其“净化器”。
因此，党校加强学员管理，以此端正良好的学风，进而促进党风建设。
（编辑：露露）。