最新的经典教育格言大全

最新的经典教育格言大全

1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

2、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

4、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

5、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

6、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

8、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

9、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

10、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

11、老老实实做人，认认真真教书。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，

那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫

13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔

14、教师要融于师生的相互理解中。

15、执着杏坛，乐于奉献。

16、先学会做人，再学会知识。

17、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

18、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

19、表扬用喇叭，批评用电话。

20、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

21、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭

22、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

23、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

24、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根

25、每一个学生都是好学生。

26、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭

27、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之

中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

28、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

29、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

30、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知

31、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克

32、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

33、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

34、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

35、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

36、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

37、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

38、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

39、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

40、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

41、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

42、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

43、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

44、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

45、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威

46、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

47、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

48、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

49、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

50、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

51、十年树木，百年育人。

52、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦

53、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

54、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

55、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

56、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

57、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

58、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

59、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。