浅谈如何抓住新时期士兵特点加强部队管理

浅谈如何抓住新时期士兵特点加强部队管理近年来，随着网络的应用和信息技术的发展，士兵接受新信息、新事物的渠道、方法也在不断的拓宽，士兵思想也随之不断的变化，呈现出思想活跃、有自己独特的观点、民主性强等特点。

根据近年来带兵管理中的一点经验，就如何把握新时期士兵思想变化的规律特点，抓好部队管理，更好的践行“三句话”总要求谈一些粗浅的认识。

一、新时期士兵思想变化的特点
一是兵与兵之间文化层次差距拉大。

随着兵役制度的改革，入伍士兵的学历有了一定的差距，有上完大学来当兵的大学生，有大学肄业的在校生，也有初中尚未毕业的农村学生。

文化水平的差异使得同在一个单位生活、工作、训练，但对同一问题的理解和看法却产生较大的差异。

一些文化层次较高的战士，喜欢干些动脑筋的工作，参与意识较浓、民主意识较强；而文化程度较低的战士则乐于干些体力劳动，服从意识较强。

二是家庭条件的差异，导致士兵对部队各类问题认识的差距。

在士兵队伍当中，有来自城市家庭条件比较好的士兵，也有来自农村、山区等比较贫穷地区的士兵。

家庭条件的不同，直接影响着士兵的价值取向和入伍动机。

一般来讲，城市入伍的士兵大多是为了到部队锻练一下，或者把当兵入伍当做一块“跳板”，干够年限就复员回家安排工作或者直接在父母的单位寻求一份好职位。

而农村等贫困地区入伍的战士，除了尽义务以外，大多数还是想在部队好好干，考学、学技术或者转士官，争取在部队多干几年。

三是社会经历的不同，使士兵对部队管理的认识有较大的差距。

一些战士入伍前在外打工或者经商，有一定的社会经验，同时也沾染了一些不良的社会习气。

这部分士兵一般会比较灵活地处理周围的关系，思想较为复杂，常常把社会上的一些不良习气带入工作和生活当中，在管理当中易产生抵触情绪。

而从学校毕业进入军营和在农村务农的战士则相对比较单纯，可塑性强，比较容易管理，服从性较好。

四是入伍动机的差异也比较大。

一些家庭条件比较好的战士，有一部分是父母“逼”来的，只想到部队这所“大学校”里锻炼两年，退伍后也不愁出路。

而有些家庭条件比较差的战士，入伍动机相当明确，那就是考学、转士官、学技术。

入伍动机的差异，直接导致了工作、学习、训练态度的差异，想考学的战士工作积极、训练热情高，而“混”两年就想走的战士则抱着“当一天和尚，撞一天钟”的思想，得过且过，进取意识淡薄。

五是独生子女增多，管理难度增大。

在当前的战士队伍中，独生子女占了很大一部分，很多独生子女战士或多或少的存在自理能力差、承受能力弱、依赖心理强、平等意识浓、不善交流、喜欢以自我为中心等问题。

一改以往战士简单的服从，而什么事都要问个究竟、讲个明白，或者走另一极端,把想法闷在心里不说不讲，这给部队管理带来了一定的难度。

六是不良社会风气造成的负面影响较大。

家庭条件好的战士受地方一些商品经济思潮影响渗透，思想相对比较活跃，社会上的享乐主义、拜金主义对其有一定的影响，战士之间出现攀比现象，津贴远不
够日常开销，以各种方式向家里要钱，盲目追求高消费，私自配备手机、数码相机、MP3，有的相互吃请，甚至到高档娱乐场所消费，给管理工作带来许多新的矛盾。

警营外的灯红酒绿与部队内部的相对单调和严格要求形成的反差越来越大，战士们越发向往警营外无拘无束的生活，甚至熄灯后不假外出的现象也时有发生。

七是家庭背景不同，给部队管理也带来了一定的难度。

现在有相当一部分战士入伍都有一定的背景，通过各种社会关系，在部队上都能攀上关系，这就无形中给部队管理带来了一定的负面影响，在考学、转士官、学技术等敏感时期，有关系的战士可以凭关系，很容易就得到机会，而那些工作踏实，表现突出，没有关系的战士则很难得到这些继续留队的机会，那些表现好，没有关系的战士难免会产生一定思想包袱，从而增加了管理工作的难度。

八是士官比例逐渐增多，给管理也产生了一定的影响。

随着兵役制度的改革，士官在士兵中的比例逐渐增多，特别是一些技术岗位上的老士官较多，这是与以往所不同的新特点，有些士官与管理者是同年兵，甚至兵龄比管理者的还要长，这在某些方面也会影响部队的正常管理。

二、当前部队基层管理中存在的主要问题
一是以往的一些管理和教育方法已很难适应时代的步伐。

当代战士与以往战士相比，其观念和思想都有了较大的变化，出现了许多新情况、新问题，现行教育模式和管理方法已很难适应新的管理要求，特别是以往那种简单粗暴的方法更是行不通的，所以我们必须承认其
教育效果也已经大打折扣，因此，我们只有潜心研讨、不断探索，寻求适合新时期士兵特点的管理教育方法。

二是部分管理者对出现的新情况、新问题缺乏研究。

一些带兵干部对在战士管理工作中出现的新情况、新问题，不分析研究，不对症下药，而是采用老方法解决新问题，还带着“我是干部你是兵，我的话你要听”的官论，以管理者自居，对战士进行管理教育。

对如何适应形势和任务需要，抓好战士队伍管理教育心中无数，束手无策。

许多战士有思想、有头脑、懂法律，使用强压的手段、命令的方式已逐渐失去其威力。

三是个别带兵干部受上下左右关系的影响不敢管、不愿管，怕得罪人，怕影响自己的进步，“老好人”思想严重。

有些“难管理”的战士或是上级个别领导或是一些机关干部直接、间接的亲属，或与单位领导关系密切，碍于情面或出于“互相关照”的个人目的，使部分干部在管理上，不敢较真，不敢碰硬。

该教育的不教育，该要求的不要求，不愿做深入细致的思想工作，甚至做了违纪的事情也得不到处理。

客观上，确实存在一些“后门兵”、“关系兵”在实际中尽管没做什么工作，却得到了其他同志通过工作、努力才能得到的荣誉和实惠。

三、如何加强基层部队的管理
（一）坚持正面教育，牢固树立宗旨意识。

紧密结合部队开展的各项阶段性活动和长期性教育加强对士兵的人生观、价值观教育，通过采取学习革命英模事迹、参观革命胜地、剖析英模成长经历等方式，对战士进行义务、责任、自身形象以及抵制“灯红酒绿”和纪律等方面
的教育，使他们增强责任感、使命感和荣誉感，正确对待社会，正确对待分工，正确对待人生，从而认识到当兵尽义务的光荣，牢固树立“全心全意为人民服务”的思想。

（二）根据士兵的特点，对症下药，正确引导价值取向。

不但要做到管理要针对个人的性格等因素，还要做到管理要区分城乡、区域、家庭的不同等情况，有的放矢地进行思想教育,对待不同的士兵采用不同的方法。

一是授知法。

针对那些家庭条件较好的追求时尚的年轻官兵，这些官兵可塑性很强，在许多问题上存在盲目性、狂热性、多变性和反复性，这与知识贫乏有关。

因此解决官兵的思想问题，一个有效途径就是传授各种新知识，开阔官兵的视野，增加官兵的知识和修养，从而纠正他们的错误思想。

二是矫正法。

针对那些疑心重的官兵和后进的官兵，防止他们破罐子破摔。

工作中要注意使他们的心理恢复正常，保持平衡，达到由疑心变为放心，由气馁变为自信的效果。

要先情后理，取得心理上的共鸣，情感上接近与相融，使后进官兵有一种亲切感、温暖感。

三是宽容法。

针对那些犯了错误的官兵。

一定条件下，有限度有目的地宽容，胜于严厉的批评与惩处。

适当地宽容可以达到对方的自责、自省、自警和自重。

但是，宽容不是姑息，放纵、迁就，而是和风细雨，循序渐进，达到感化的目的。

四是疏导法。

针对那些性格内向的官兵压力较大的官兵。

我们所说的疏并不是不堵，不是降低规章条令条例的约束力，而是要坚持以疏为主，以堵为辅，以教为主，以罚为辅，多在疏上花心血，用力气，使疏导成为实现强制性管理的催化剂，起到引导的作用。

五是情理法。

针对那些文
化水平较高的，有自己独到见解的官兵。

情是理的先导，理是情的升华，入情才能入理，以理才能服人，做好经常性思想工作，需要动之以情，晓之以理，导之以行，有效地调动官兵内在积极因素，使受教育者心明理，明理导行，以达到标本兼治的目的。

（三）强化纪律意识，加大管理力度，用条令条例约束部队。

将条令条例学习做到制度化、经常化、长期化，增强战士的纪律观念，树立条令条例就是部队“法”的概念，让战士在日常工作、学习、训练中以条令条例为纲，自觉遵守部队各项规章制度。

并加大管理力度，严格落实查铺查哨、请销假、晚点名等日常制度，增强条令条例的权威性、强制性，努力锤炼一支高素质的守纪律部队。

在部队中要积极采取奖惩措施，对纪律遵守好的同志要积极表扬和鼓励，对违反条令条例的要批评教育，恩威并施、宽严相济，使每名战士都要懂得：遵守部队纪律光荣，违反部队纪律可耻。

只有在思想上打牢基础，才能在遵守纪律上增强战士的自觉性。