科学实验讲义玩转电磁铁
小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇
小学科学教案：《玩转电磁铁》小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案：《玩转电磁铁》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学教案：《玩转电磁铁》1一、教学目标1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。
2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。
与同伴协作完成实验和制作任务。
3、情感目标：培养科学的探究精神。
二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、教学难点：铁也能吸磁铁。
四、教时安排：1课时五、器材准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、小组探究用：铁架台、小钢珠等。
六、教学过程：（一）、引入1、出示常见的磁铁。
师：这是什么？（板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。
师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
（三）、磁铁能吸引哪些物体。
1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。
实验优质课《玩转电磁铁》教(学)案和实验报告单
小学科学五年级下册实验优质课教案玩转电磁铁汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺联系：2013年5月15日《玩转电磁铁》教案汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺2013年5月15日教学目标：1、让学生了解电磁铁的构成和性质。
2、使学生知道电磁铁的原理，认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培养学生的动手实验能力。
重点：了解电磁铁有通电产生磁性、断电磁性消失的基本性质。
难点：电池节数越多，线圈圈数越多，电磁铁的磁性越强。
教学方法：本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。
演示实验材料：小电机、小平口螺丝刀、铁钉、漆包线、电池、砂纸、电铃、电脑打铃器等。
分组实验材料：每组1只铁钉、1根漆包线、2节电池、10个大头针等。
教学过程：一．观察与提问同学们，很多同学都玩过电动玩具车，知道电动玩具车是靠小马达带动的，小马达也叫电动机。
（出示一只小电动机）这就是一只小电动机。
你想知道它通上电以后为什么会转动吗？师：下面我们把小电动机拆开了，看看里面什么样。
老师演示实验——拆电动机，展示各个部件，讲解各个部件的名称和作用。
讲解：我们知道，小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。
在小电动机里有三个这样的线圈，这些线圈在使用时会通上电。
设问：线圈通电与电动机的转动有没有关系？下面我们通过实验来寻找答案吧。
二．猜想与验证讲解：我们来做个类似的线圈。
做线圈的用到的材料是铁钉、漆包线，用铁钉作铁芯，在铁芯上缠上漆包线。
漆包线是细铜导线，外面包有绝缘漆，绝缘漆是不能导电的，在电动机里用的也是这种漆包线。
使用的时候，要把导线两端的绝缘漆刮下来，露出里面的铜线，才能接通电流。
在实验前，老师已经把线头的绝缘漆都刮掉了，只要把它和电源的两端接通就能通电了。
制作线圈的方法是：从铁钉的一端开始，把漆包线缠绕在铁钉上。
在铁钉上缠绕一圈叫一匝（板书“1匝”），我们在铁钉上缠绕30匝，做一个30匝的线圈（边讲边演示），大家也一起来做一做吧。
五年级科学下册_玩转电磁铁61大象版精品课件
保持电池方向等条件不变，改变线圈缠绕方向。
了 科 学界 ， 使电 磁 学进 入 一个 新 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
的发展时期。
奥斯特
实验结论：导线 通电后产生磁性，断 电后磁性消失。
?
奥 斯 特 实
认识电磁铁
1.定义：
中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
线圈
实验结论：导线通电后产生磁性，断电后磁性消失。
在相同的情况下，电池的节数越多，电磁铁的磁性越强。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？ 保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验
10
2
第2次实验
20
2
第3次实验
30
2
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
原来电磁铁的磁极与线圈缠绕方向和电池的方向有关。
电磁铁磁极与电池方向有关吗？
以免损坏电池。 原来电磁铁的磁极与线圈缠绕方向和电池的方向有关。
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合，还是它们之间存在着某些联系呢？
漆包线：在导线的外面涂上一层
绝缘漆就是漆包线。
即便
是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
即便
是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
录。 当电池的节数一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
电磁铁磁极与什么因素有关？
当电池的节数一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
（3）注意每次通电时间不能太长， 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
《玩转电磁铁》教案
玩转电磁铁教学目标：(1)了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性强弱的因素。
(2)能设计单一变量的实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素(3)知道电能产生磁了解电磁铁的应用。
教学准备：(1)材料准备:电池电池盒开关铁钉导线漆包线大头针铁屑铁制“小鱼”“鱼篓”。
(2)场地准备:科学教室教学过程：(1)情境引人。
师:(播放电磁起重机工作的视频)看看视频里这个大家伙是什么?生1:好像是一个吊起来的大磁铁可以把废品中铁的东西都吸起来。
生2:它还能把这些铁的东西放下来磁铁吸起来可放不下去。
生3:是电磁铁想吸起铁的时候就有磁力要放下铁的时候就没磁力啦。
师:你知道得可真多!这就是神奇的电磁铁，我们今天就一起来研究它。
(板书:电磁铁)(2)设计制作。
师:如果想研究电磁铁为什么既能吸起铁块又能放下铁块你想怎么研究呢?生:我想把一个电磁铁拆开看看它的内部结构,看看里面都有什么东西它们是怎么组成的。
师：对我们要研究某种事物就是研究这个事物是由哪些部分组成的.先分别研究这些部分有什么性质，再根据每个部分之间的关系综合起来认识它的功能和原理这就是科学上常用的分析与综合的思维方法，我们来打开一个电磁铁看看它里面是什么样的。
(展示图片)生1:有一个大铁块，还缠了绳子。
生2:不是绳子，应该是电线电磁铁肯定和电有关。
生3:中间的大铁块可能是磁铁通了电就没有磁性了。
生4:我猜是相反的要通电才有磁性，不通电就没有磁性。
师：大家观察得直仔细，还提出了自己的猜测，是的这种由铁芯和编绕在铁芯上的导电线圈组成的装置叫电磁铁通断电可以控制磁性，它到底是怎么控制的，我们一起来做一个看看。
（视频讲解）师：学会了吗?老师还给大家准备了一个小游戏电磁铁制作成功的小组可以到老师这里领一套“钓鱼”比赛的游戏材料同学配合用自己制作的电磁铁来“钓鱼”。
看看谁钓得又快又多!师:请组长领取材料记录单制作开始。
(学生开始制作电磁铁制作成功的小组领取材料开始“钓鱼”游戏) 师:时间到请组长整理器材。
最新整理小学科学教案玩转电磁铁教案.docx
最新整理小学科学教案玩转电磁铁教案班级：五年级课题：玩转电磁铁目标知识与技能知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁的应用。
过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
体会控制变量和对比的研究方法。
情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
重点探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点设计实验方案并进行实验操作。
材料电池、大铁钉、漆包线、大头针、多媒体步骤过程概述基本结论学习策略情景导入创设氛围，激趣引入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家准备了一段经典动画片，请大家欣赏。
谁知道在刚才的动画片中，小老鼠用来打败猫的装置是什么？对了，就是电磁铁。
电磁铁在生活中有一定应用。
教师播放动画，学生观察与思考。
并进行猜测。
探究新知探究新知1、用电磁铁分组进行一次“钓鱼比赛”。
2、大胆猜想，提出问题：你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关？同学们刚才提出的想法，归纳起来主要有这2个方面：电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数有关电磁铁磁性的大小可能与串联电池节数有关3、设计方案，实验验证1、请各个小组自己选择一个问题，然后制定实验方案。
2、互相交流，完善自己小组的实验方案。
3、根据方案各组进行实验，并且及时记录实验的现象。
4、汇报试验结果和体会。
学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出结论。
电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串连电池节数等因素有关。
观察、猜想。
讨论交流。
制定方案，小组合作完成实验，验证猜想。
分析总结，得出结论。
拓展训练4、联系实际，延伸拓展由于电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失，而且磁性大小可以控制，因此，电磁铁在工农业生产及日常生活中都有广泛应用。
请大家想想我们身边哪些地方用到了电磁铁。
交流后完成荷花图。
磁悬浮列车、电铃等都利用电磁铁原理。
表达与交流。
教师课件演示。
玩转电磁铁-大象2001版五年级科学下册教案
玩转电磁铁-大象2001版五年级科学下册教案1. 教学目标•了解电磁铁的构造并理解其工作原理；•掌握电磁铁的基本原理和用途；•能够使用电池、导线、铁钉等简单材料自制小型电磁铁并做出简单的实验。
2. 教学内容2.1 电磁铁的构造与工作原理电磁铁是由电流通过导线产生的电磁力作用于放置在磁场中的铁芯上而产生的吸力装置。
学生可以观察一下电磁铁的构造和组成部分，包括电池、电线、铁芯等，理解其中的基本原理，帮助学生形成对电磁铁工作原理的整体认知。
2.2 电磁铁的基本原理和用途电磁铁的基本原理是基于电流和磁场相互作用而产生，学生可以通过简单实验的方式来理解其基本原理，如使用小电池、绕线、铁钉等材料制作电磁铁并观察其吸力。
同时，学生也需要了解到电磁铁在工业、冶金等方面的应用，认识到电磁铁的重要性。
2.3 让学生自制小型电磁铁并进行实验利用简单的材料如电池、导线、铁钉等，让学生亲手制作一只小型电磁铁，并进行简单实验观察其工作原理和吸力情况，帮助学生深入理解电磁铁。
3. 教学重点、难点教学重点：•帮助学生理解电磁铁的构造、基本原理和用途；•给学生亲手制作小型电磁铁的机会，加深对电磁铁的认识。
教学难点：•让学生掌握电磁铁原理并了解其具体应用；•帮助学生理解电磁铁的构造和工作原理。
4. 教学方法•示范法：老师可以利用实物进行电磁铁构造和工作原理的展示和讲解。
•实验法：可以让学生自己动手制作小型电磁铁并进行实验，加深理解。
•讨论法：通过提问和讨论的方式，让学生思考电磁铁的应用场景，加深对其认识。
5. 教学过程5.1 导入（10分钟）•引导学生思考电磁铁是什么东西，以及在生活中有哪些应用。
5.2 理论知识讲解（20分钟）•讲解电磁铁的构造，包括电池、电线、铁芯等组成部分。
•讲解电磁铁工作原理的基本原理，引导学生了解电流和磁场的相互关系。
•介绍电磁铁在生活中的应用，以及未来电磁铁的发展方向。
5.3 实践操作（30分钟）•让学生分组制作电磁铁，并进行简单实验观察其工作原理和吸力情况。
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第五章第四节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的制作方法，探究电磁铁的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并了解电磁铁的性质。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、勤于思考的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的制作原理及性质。
2. 教学重点：掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验套装、电池、导线、铁钉、大头针、指南针等。
2. 学具：每组一份电磁铁实验材料。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个有趣的磁力小车，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 制作电磁铁：（1）讲解电磁铁的制作方法，引导学生思考如何将导线绕在铁钉上。
（2）学生分组制作电磁铁，教师巡回指导。
3. 探究电磁铁的性质：（1）引导学生观察电磁铁吸引大头针的现象，思考电磁铁的磁力与哪些因素有关。
（2）学生分组实验，探究电磁铁磁力与电流大小、线圈匝数的关系。
4. 电磁铁的应用：（1）介绍电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
（2）学生思考电磁铁的其他应用场景。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁制作：导线、铁钉、电池电磁铁性质：磁力与电流大小、线圈匝数有关电磁铁应用：电铃、电磁起重机等七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个简易的电磁铁，观察并记录其吸引大头针的数量。
（2）思考电磁铁在生活中的其他应用，并写下来。
2. 答案：（1）根据实验结果，吸引大头针的数量与电流大小、线圈匝数有关。
（2）电磁铁在生活中还有很多应用，如电磁门铃、电磁锁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了电磁铁的制作方法，了解了电磁铁的性质和应用。
《玩转电磁铁》说课稿
《玩转电磁铁》说课文稿渑池县尚德小学刘伟伟一、使用教材义务教育课程标准实验教科书，小学科学（大象版）五年级下册第三单元的第二课《玩转电磁铁》第二课时。
二、学情分析学情分析：本节课的授课对象是五年级的学生，该阶段的学生比较活跃，从心理特点来看他们好奇心强，求知欲也强；从知识层面上来通过上一节课的学习，学生初步认识了电磁铁，提出了许多影响电磁铁磁力大小因素的假设，本节课主要通过实验来验证这些假设，学生对验证过程会充满期待与渴望，这是学生学习本课的内在动力。
三、实验器材提供材料：漆包线、铁棒、大头针、电池组、开关等其它材料：实验记录表格、教学课件。
三、教学目标（一）科学知识目标：认识电磁铁的基本性质，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
（二）科学探究目标：让学生经历一个完整的科学探究过程,会运用控制变量法进行实验探究。
（三）科学态度目标：培养学生数据意识、严谨的科学态度，体验科学探究乐趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标：了解技术的发展和应用影响着社会发展。
四、实验内容设计：本课是在学生了解磁铁的性质的基础上，借助自己制作的电磁铁进行探究影响电磁铁磁性大小的因素。
课时安排15分钟。
1、控制电池数量（电流大小）相同，探究磁力大小与线圈匝数的关系。
2、控制线圈匝数相同，探究磁力大小与电池数量（电流大小）的关系。
五、实验原理/实验设计思路新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为心”“让探究成为科学学习的主要方式”。
在这节课中，按新课标的要求主要体现了这样几点：1．创设问题情景，导入教学内容，激发学生求知欲望。
实验教学法的核心是以学生为主体，它要求课堂教学从一开始就将学生“动起来”，因此我设计由演示实验及视频引入，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，充分激发学生探究的兴趣。
2．引导学生探究、实验、分析，发现规律。
通过教师演示制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。
通过实验前的“温馨提示”，对学生分组设计实验提出了相应的要求，强调学生充分利用观察与对比实验的方法。
五年级科学下册课件-3.2 玩转电磁铁37-大象版
3、实验1步骤
检验的因素 （改变的条件）
线圈圈数
怎样改变这个 条件
15圈
30圈
45圈
要保持不变的 铁芯长短粗不变、电流大小
条件
不变、导线长短不变
实施小组计划，明确小组成员分工； 按照计划开始实施并做好实验记录
实验注意事项： 1、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗
电磁起重机
电磁继电器
课堂小结，畅谈收获
你有哪些收获呢？
感谢您的聆听！
电太多，影响实验准确性； 2、吸过的大头针放在一边，不要再吸； 3、为了数据更加科学准确，每个圈数都
要进行多次试验。
实验记录表1：
线圈圈数
吸大头针数量（个）
磁力大
（个）
第1次 第2次 第3次
平均 小排序 数
我们的发现： 电磁铁的磁性大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
实验2步骤：
检验的因素 （改变的条件）
电池的节数
怎样改变这个 条件
1节
2节
要保持不变的 铁芯长短粗细不变、线圈圈数
条件
不变、导线长短不变
实验记录2：
电池数量
吸大头针数量（个）
磁力大
（节） 第1次 第2次 第3次 平均数 小排序
我们的发现： 电磁铁的磁性大小与电池数量有关； 电池数少磁力小，电池数多磁力大。
生活运用，无处不在
电铃
磁悬浮列车
玩转电磁铁 电磁铁的磁性大小实验
电磁起重机
大胆猜想，充分假设
电磁铁的磁力大小 究竟与什么有关呢？
大胆猜一猜
电磁铁的基本构造及电磁铁的磁性的产生
线圈
玩转电磁铁课件
玩转电磁铁课件玩转电磁铁课件《玩转电磁铁》这课是大象版科学教材五年级下册第三单元《玩具总动员》中的第二课，接下来小编搜集了玩转电磁铁课件，欢迎查看。
玩转电磁铁课件【1】教学目标（一）知识目标：1.了解小电机的基本构造。
2.定性地了解电磁铁的构成。
3.了解电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
（二）能力目标：1.制作铁钉电磁铁.2.在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性(三）情感目标：通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
重点：知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
难点：在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性。
学情分析“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。
教学方法本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。
教学过程一、复习导入。
师：同学们，上节课我们动手拆装了自己的电动玩具，并对自己的电动玩具进行了介绍。
那么，这些电动玩具的主要动力装置是什么呢？（小电机、电池）关于小电机，你还想了解哪些知识？师：同学们的问题很多，我们只有了解电机里的构造，弄明白电机为什么会转动，才能了解小电机里面的其他问题。
二、观察与提问教师拆开小电机。
师：老师这里有一个小电机，我们一起来看看它里面是什么样子的。
（教师拆开小电机。
）二、出示屏幕：小电机的构造。
师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？（线圈、转动轴、外壳、磁铁）师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。
线圈的圈数教匝数。
（板书：线圈（匝数））三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。
师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”)1、制作电磁铁师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有关系。
五年级科学课件3.2玩转电磁铁52
电磁铁的应用
磁悬浮列车
电磁吊车
电磁铁的应用
电磁起重机
冰箱
当堂训练：
• 一、填空：
• 1.我们把这种中间插有铁芯的线圈做
。
• 2.电磁铁通电时产生
制。
，断电时
,并且磁力大小可以控
• 3.电磁铁磁性大小与
﹙或电流大小﹚、
有关。
当堂训练：
•二、选择：
• 1.电磁铁是利用﹙ ﹚产生磁性的装置。
《玩转电磁铁》
活动一:动手制作电磁铁，探究电磁铁的磁性
实验记录单1
试验次数
吸起大头针的个数
活动二：探究影响电磁铁磁性强弱的因素
作出猜想： 我们小组的猜想是
我猜想的依据是：
我们设计的方案是：
展开实验
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，准确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长，以免损坏电池。
• A、磁铁
B、铁钉
C、电流
• 2.在线圈中加根﹙ ﹚，线圈的磁性会更强。
• A、木棍
B、铜芯
C、铁芯
• 3.电磁铁的磁性大小跟﹙ ﹚无关。
• A、电池数 B、线圈匝数 C、通电的时间
当堂训练：
• 三、判断： • 1.线圈匝数越少，磁力越大；反之，磁力越少。﹙
﹚
• 2.线圈通电后会发热 ，通电时间不能太长 。﹙
﹚
• 3.电池节数越多，电磁铁的磁力越弱。 ﹙ ﹚
谈收获
今天你学到了什么？ 快来和大家一起分
享吧!
课堂小节：
小电机构造：外壳、磁铁、线圈、转动轴
电磁铁
ห้องสมุดไป่ตู้
小学科学教案《玩转电磁铁》
小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第四章《电的世界》第三节《玩转电磁铁》。
教学内容详细包括：了解电磁铁的原理，掌握电磁铁的构造，探索电磁铁的性质，以及应用电磁铁的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的工作原理，掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质和应用。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法，电磁铁的性质和应用。
难点：理解电磁铁的工作原理，掌握电磁铁的制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁教具，实验器材（导线、电池、铁钉、大头针等）。
学生准备：实验器材（同教师准备），记录本，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神奇的小玩具——磁力棒，引发学生的好奇心。
然后提出问题：“为什么磁力棒能吸起铁钉？它和普通的磁铁有什么区别？”从而引出本节课的主题——电磁铁。
2. 探究电磁铁的原理（1）学生分组讨论，尝试解释电磁铁的工作原理。
（2）教师讲解电磁铁的原理，并引导学生动手操作，验证原理。
3. 制作电磁铁（1）教师示范制作电磁铁，并讲解注意事项。
（2）学生分组制作电磁铁，并记录实验过程。
4. 探索电磁铁的性质（1）学生分组实验，观察电磁铁的性质，如磁性强弱、方向等。
5. 电磁铁的应用（1）教师展示电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。
（2）学生讨论电磁铁的其他应用，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁的原理电磁铁的制作方法电磁铁的性质电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个电磁铁，并记录实验过程。
画出电磁铁的原理图。
查找电磁铁在生活中应用的两个例子。
2. 答案：实验过程：参照课堂实验，详细记录制作电磁铁的步骤和注意事项。
小学科学优质教案《玩转电磁铁》
小学科学优质教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理》第四章第五节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的性质、工作原理及其应用；通过实验活动，探索电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的概念，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及影响其磁性强弱的因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
教学重点：电磁铁的制作方法、性质及工作原理。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁实验装置、电流表、导线、电池、铁钉等。
学生准备：每组一个电磁铁实验装置、导线、电池、铁钉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的电磁铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍电磁铁的概念、性质及工作原理。
3. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
4. 探究活动：学生通过实验，探索电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
5. 例题讲解：教师讲解一道有关电磁铁的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成与电磁铁相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 电磁铁的概念、性质、工作原理。
2. 电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。
2. 答案：根据实验结果，描述电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅有关电磁铁的资料，了解电磁铁在生活中的应用，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
玩转电磁铁说课稿
玩转电磁铁说课稿玩转电磁铁说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。
那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的玩转电磁铁说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
一、说教材《玩转电磁铁》这节课是大象版科学教材第三单元《玩具总动员》中的其次课。
本单元是这本书中培育“表达与沟通”实力的其次个综合探究活动单元。
在学习中学生将亲自拆装玩具，探讨它们的构造；拆装小电机，探究小电机转动的隐私；制作电磁铁，探讨电磁铁磁性大小的奇妙；亲自制作自己喜爱的玩具，体验创新的欢乐。
学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与沟通，共同共享探讨的成果，相互促进提高。
《玩转电磁铁》这节课从学生关注的焦点“小电机”入手，让学生打开小电机细致视察，弄明白其结构，从中提出自己感爱好的问题，在猜想的基础上，写出验证方案，再让学生动手操作试验，验证自己的猜想；最终通过电磁铁在生活生产中的应用拓展教学，进一步提高学生学习科学的爱好、培育学生解决实际问题的实力。
二、说目标通过对教材的分析并结合学生的详细特点，我为本课制定了如下目标：学问与技能：1、知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。
2、了解电磁铁的应用。
过程与方法：1、通过活动让学生从视察、体会中得出猜想，在操作试验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
2、体会限制变量和对比的探讨方法。
情感看法与价值观：通过实践活动，培育学生大胆想象、合作与沟通的实力，养成用学到的科学学问解决实际问题的习惯。
三、说重点、难点1、教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
2、教学难点：设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的试验方案并进行试验操作。
四、说教学打算“钓鱼”竞赛装备和电磁铁试验装备若干套。
五、说教法、学法通过对教材的分析并结合学生的详细特点，我的确的本课重点是探究电磁铁的磁性大小与哪些因素有关，教学时确定采纳合作探究的学习方法。
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“钓鱼比赛”
比赛规则： 1、以组为单位，每组做
一个电磁铁。 2、比赛开始后每个小组
用自己的电磁铁从盘子里” 钓鱼“，调到”鱼“后放到 自己组的”鱼篓“里。
3、在相同的时间里，比 一比哪个组钓的最多。
THANKS
精品jing
科学实验玩转电磁铁
小电动机的构造
转动轴
外壳
线圈
磁铁
小电动机 （马达）
线
转
磁
外
圈
动 轴
铁
壳
电磁铁磁性大小与什么 因素有关？
你的猜想对吗？一 起来验证一下吧！
注意：验证的时候可要制 定好验证方案呀！
原来电磁铁的磁性大小 与线圈的匝数和电池的 节数有关。
在相同的情况下电池 的节数越多，线圈的匝数 越多，电磁铁的磁性越大。