成语错误分类总结上课用

再如“善罢甘休”“同日而语”“相提并 论”“一概而论”“无时无刻”“等闲视 之”“等量齐观”“吹灰之力”“万应灵丹” 等都只能用于否定句或疑问句中； 而“神通广大”“五体投地”“寿终正 寝”“衣冠楚楚”“洗耳恭听”“沐猴而 冠”“冠冕堂皇”“呜呼哀哉”“一命呜呼” 等词语多用于诙谐讽刺句中。
概括八
概括四人称或角度失当，敬谦错位
类似成语积累:
雕虫小技 东涂西抹 贻笑大方 千虑一得 绵 薄之力 汗马功劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐 春风 抛砖引玉 挂一漏万 一孔之见 问道于 盲 马齿徒增 绠短汲深 管窥之见 力薄才疏 管窥蠡测 醍醐灌顶 屈尊纡贵 滥竽充数 门 墙桃李 敬谢不敏 不情之请 身临其境 设身 处地 信笔涂鸦 班门弄斧 恭敬不如从命
例13、会议期间，农科院等单位在会场外摆出 了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙， 产品供不应求。（2001年高考全国卷）
“车水马龙”形容车马或车辆很多，来往不绝， 一般是用来描写大街上的情形的，此处限定在 “会场外”“摊前”，是犯了“大词小用”的 毛病。 例14、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。 “姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊 花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大 词小用”的毛病。
类似成语积累: 如数家珍 坐享其成 多事之秋 丰功伟绩 有口皆碑 如丧考妣 不劳而获 纵横捭阖 从谏如流 莘莘学子 同流合污 日理万机 无可非议 济济一堂 七手八脚 义无返顾 真知灼见
例21、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主 教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力 令其他甲B球队望其项背。（1998年高考全国 卷） “望其项背”意思是能够望见别人的颈项和 脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句 中；此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛 队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错； 可在其前加上“难以”“无法”“不能”等 否定词。
概括七
形音义微殊，造成错解
有的成语与其他成语由于读音、字 形相近或具有某些共同的语素，在使用 时极易混淆；有的成语与其他成语尽管 意义相近，但由于语境不同，其意义及 用法有细微差别，或者其适用范围有别， 必须细加区别，才能准确判断。
类似成语积累: 骇人听闻与耸人听闻 无微不至与无所不至 不以为然与不以为意 目光如豆与鼠目寸光 不足为训与不足为戒 不胫而走与不翼而飞 不可理喻与不可思议 无可厚非与无可非议 处心积虑与殚精竭虑 故步自封与墨守成规 侧目而视与刮目相看 义不容辞与责无旁贷 谈笑风生与谈笑自若 狼狈为奸与朋比为奸 不落窠臼与别出心裁 独树一帜与匠心独运 耳闻目睹与耳濡目染 含糊其词与闪烁其词 鱼龙混杂与鱼目混珠 穿凿附会与牵强附会不负 众望与不孚众望 望尘莫及与望其项背
A“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思。在这里可以用 “忍无可忍”。 B“不容置喙”是“不容许插嘴”的意思。在这里应该用 “不容置疑”，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无 可怀疑。 C“不以为然”是“不认为是对的。表示不同意或否定” 的意思。在这里应该用“不以为意”，不把它放在心上。 表示对人、对事抱轻视态度。 D“恒河沙数”意思是“象恒河里的沙粒一样，无法计算。 形容数量很多”。解答这道题可以从分析这个成语内部 的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。 “恒河沙数”可以说在中学教学中很少涉及，但可 以分析它的组成材料，再其他三个成语，在教学中都很 关注的，采用排除的方法也是可以得到正确答案的。
例23、加入世贸组织（WTO）后汽车价格变 化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂， 三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。 （2002年高考全国卷） “偃旗息鼓”的意思是“放下军旗，停止击鼓， 指停止战斗或停止行动”，而从本句表达的意 思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采 取行动（即价格变化的“动作”），当然就谈 不到“停止行动”了，故前后表达矛盾，缺乏 语意逻辑上的联系。
“瓮中捉鳖” 是一个动词性成语，在句中应充当谓 语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作 名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮 中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。 例18、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名 委员风采各异的签名。 龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成 了错误。
类似成语积累:
危言危行（褒）有口皆碑（褒）殚精竭虑（褒 蠢蠢欲动(贬）
凤毛麟角（褒） 罄竹难书(贬） 擢发难数(贬）胸无城府（褒）
概括三：对象不当 类似成语积累: 巧夺天工（技艺极、人工） 乱点鸳鸯夫妇错配；胡乱配合姻缘 萍水相逢（互不相识的人 ） 比翼双飞（男女、夫妻） 明日黄花（已失去应时作用的事 耳鬓厮磨 物） 相敬如宾（夫妻） 甚嚣尘上（言论） 夫唱妇随（夫妻） 秋毫无犯 江郎才尽(文采思情) 豆蔻年华（女子十三四岁） 挥洒自如(写诗作画) 行云流水(文章、诗文、书法 ) 倚马可待(文思敏捷） 炙手可热（权势大，气焰盛） 呼之欲出（画像 、人物形象、某事即将 揭晓或出现 ) 多事之秋（事故、事变） 信手拈来（写作诗文时运用材料、驾驭 一挥而就（文章、写字、绘画 ） 语言随意自如。） 青梅竹马男女儿童之间两小无猜） 鸿篇巨制规模宏大的长篇或大部头的著 两小无猜（男女小时候） 作。 举案齐眉（夫妻） 勾画了了用简短的文字把事态轮廓描述 得清清楚楚 相濡以沫（多指夫妻）
高考成语错误辨析
概括一:望文生义(将构成它的单个语素意思的简单叠加）
五风十雨 五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺，不能理解成有灾害 大快人心 指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。 久假不归 原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。后亦指迷途不 返. 不能理解为“长期请假不回来” 差强人意 现在表示大体上能让人满意。 屡试不爽 屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。 不刊之论 比喻不能改动或不可磨灭的言论,用来形容文章或言辞的精准得当，
无懈可击。非贬义词
身无长物指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。 常误用来形容没有特长。 大方之家 原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。 人面桃花 原指女子的美貌与桃花相辉映，后用以指所爱而不能相见的女子。 危言危行 说正直的话，做正直的事。指正直的言行。“害怕发表言论，不
敢说话”或“危险的言论和行为” 不值得作为效仿的准则。 比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。
再比如“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前 人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目 染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现 象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任“深 思熟虑的建议”等。
概括六
画蛇添足，前后重复
成语一般都比较简练，使用得 当，可以受到言简意赅之效；但如 果不注意有些成语和句中其他词语 的语意相同或相近的比照，就容易 造成成语隐含义与句子语意的重复。
不合习惯，违背常规
有些成语常用在否定句或疑问句 中，很少或不能用于其他句式里； 如果不注意这些成语约定俗成的习 惯用法，就很容易出错。
例22、千年杜鹃王“是森林公园工作人员在马 岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米， 鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在900年以 上。 （2005年北京卷） “鲜为人知”的“鲜”，读“xiǎn”，“少” 的意思。“鲜为人知”即很少被世人所知道
例24、初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在 这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳 着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。 （2004年高考辽宁卷） “春意阑珊”中的阑珊指“将尽、衰落”， 成语意为春意将完，这就与开头的“初春” 相矛盾了。
概括九
不合逻辑，事理不通
不合逻辑是指所使用的成语与整 个句子的意思不符甚至矛源自文库。有时从 意义上初一看，似乎没有错误，但从 逻辑角度考虑则可能于事理不通。
“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有 “让人”之意，与前面的“让人”重复。
类似成语积累: 又如“忍俊不禁地笑了” “接踵而至地闯进来” “难言之隐的苦衷” “津津乐道地说” “一场南柯一梦”
“海内外闻名遐迩”
“责无旁贷的责任”
“显得相形见绌”
“好象如芒在背”
“使我国人民生灵涂炭”
“人民的生活安居乐业” “浑身被打得遍体鳞伤” 等。 “目前的当务之急”
脍炙人口（好的诗文或事物） 含英咀华(读书吸取其精华 ) 纵横捭阖(政治或外交上运用手段进行分化或拉拢 ） 破镜重圆(夫妻） 洛阳纸贵（作品有价值，广为流传。） 日理万机（原指帝皇每天处理纷繁的政务，政务繁忙， 工作辛苦。 ） 韦编三绝。（比喻读书勤奋）。
概括四
人称或角度失当，敬谦错位
某些从古代沿用下来的成语已烙 下了古代文化的印记，有的用于自 称（谦称），有的则用于对方（敬 称）；如将其混淆，就可能造成敬 谦错位，表达不得体。
例15、考前每个考生都应充分做好复习，否则， 上了考场万一有个三长两短，就会影响 正常 水平的发挥。 “三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死 亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重 词轻用”的毛病。
概括五
范围不清，轻重失当
有的成语适用范围有大小，词义 有轻重，这就要求我们要善于根据 特定的语言环境，选用范围大小或 词义轻重适度的成语，以避免大词 小用或小词大用，重词轻用或轻词 重用的弊病。
概括五 功能混乱，搭配不当
每个成语由于自身词义和词性的 不同，在句子中的语法功能也会 不同。如果对句子的语法功能把 握不准，就容易造成搭配不当、 功能混乱的错误。
例16、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这 时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。 “出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。
例17、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中 捉鳖。
例19、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低 于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚 至无端地对自己进行心理折磨。（2003年高考 全国卷） “自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧， 成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意 上显得重复赘余，有叠床架屋之嫌。 例20、时下的店名和商品在吸收外来词时，追 求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不 懂的名称，只能让人贻笑大方。
类似的还有
“在问题未出现之时就未雨绸缪”
“受贿之初就心有余悸” “曾几何时将大展宏图” “问题未发现前就应防微杜渐” “长此以往就出现了成绩下滑” “把中国人民的抗议置若罔闻”等。
(2005江西卷)
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4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍 俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。 B."权钱交易"、"权权交易"等时下的腐败病症，在 文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受"感染"却 是不容置喙的事实。 C.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些 毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D.晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河 沙数般的星星，惬意极了。
不足为训 三人成虎
概括二:褒贬失当: 感情色彩错用 类似成语积累: 洗心革面（褒）无所不为(贬）无所不至(贬）始作俑者(贬）
粉墨登场(贬）无独有偶(贬） 处心积虑(贬） 倾巢而出(贬）
官样文章(贬） 连篇累牍(贬） 师心自用(贬）
评头品足(贬） 一团和气(贬） 闪烁其词(贬） 叹为观止（褒）
目无全牛（褒）耳提面命（褒）趋之若骛(贬） 集腋成裘（褒）
高考成语常见错误归类
：
一、望文生义，主观臆断 二、色彩不分，褒贬失当 三、对象不当，张冠李戴 四、人称或角度失当，敬谦错位 五、范围不清，轻重失当 六、功能混乱，搭配不当 七、画蛇添足，前后重复 八、不合习惯，违背常规 九、不合逻辑，事理不通 十、形音义微殊，造成错解