江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文

4
“提问”的学问——践行陶行知思想提高语言活动提问的有效性
干代珍
汾湖开发区实验幼儿园
3
5
生活理念下的探究活动的展开
徐玲
江苏省震泽中学
3
6
小先生在高中生物教学中的作用
沈小青
江苏省震泽中学
3
7
学习陶行知，有效开展班级工作
葛正洪
江苏省震泽中学
3
8
在行知学生观指导下进行德育教育
陈明丰
江苏省震泽中学
3
9
生活即教育
3
45
把数学教学融入于幼儿生活之中
金慧
桃源中心幼儿园
3
46
结合生活讲故事
姚玉芳
铜罗中心幼儿园
3
47
使幼儿园课程“生活化”
杨希茜
铜罗中心幼儿园
3
48
“陶”“理”满天下，谈游戏中幼儿良好心理品质和能力的培养
金美红
屯村实验小学幼儿园
3
49
心的呵护——浅谈如何有效的进行学校心理教育
梅健芬
菀坪学校（小学部）
3
3
86
学习陶先生思想精髓，构建有生命活力的语文课程
徐栋
吴江市横扇小学
3
87
让创新教育在综合实践活动中开花
沈利萍
吴江市横扇小学
3
88
践行陶行知思想，优化小学英语作业设计
严雪华
吴江市横扇小学
3
89
立足社会实践，培养“现代小农民”——用陶行知思想探索农村小学生基本德育品质的培养方式
沈宏
吴江市横扇小学
3
90
吴江市庙港实验小学
3
125
爱，在行知路上--陶行知"爱的教育"在班主任工作中的体现
周丽婷
吴江市庙港实验小学
3
126
让数学教学根植于生活的土壤中
沈吉文
吴江市庙港实验小学
3
127
学习行知思想优化小学数学课堂教学
崔志强
吴江市庙港实验小学
3
128
让爱的教育润泽孩子们的精神生命——捧着"一颗心"，感悟"真"教育
3
24
践行知理论叩开幼儿倾听之门
蒋丽萍
盛泽镇中心幼儿园
3
25
引领孩子畅游在个性化教育的天地里
王芳
盛泽镇中心幼儿园
3
26
学会放手，让幼儿独立前行
钱凤梅
盛泽镇中心幼儿园
3
27
玩中学玩中求进步
杨锦芳
盛泽镇中心幼儿园
3
28
以“生活”为眼，着眼科学课堂
曹燕南
松陵镇第三中心小学
3
29
用“心”做教育
俞平
松陵镇第三中心小学
谢莉
吴江开发区长安花苑幼儿园
3
60
爱满天下——学习陶行知教育思想有感
顾青青
吴江开发区长安花苑幼儿园
3
61
让爱的雨露润泽孩子的心灵
沈小文
吴江开发区山湖花园小学
3
62
一切为了生活而教育——鼓励学生开口说英语
徐婕
吴江开发区实验初级中学
3
63
由学生投票表决所想到的——反思班级管理中的“民主”误区
汪雪斌
吴江开发区实验初级中学
陈月利
吴江市庙港中心幼儿园
3
134
生活德育理念在班级管理中的运用
项剑峰陈晓东
吴江市南麻中学
3
135
践行“做中学”理念优化物理作业设计
沈云峰
吴江市南麻中学
3
136
教学合一，培养能力——浅谈陶行知思想在历史学法指导中的应用
曹宏伟
吴江市南麻中学
3
137
体验式作文教学能有效提升学生语文写作能力
朱小燕
吴江市平望第二中学
3
64
构建生活化的信息技术教学课堂
马书松
吴江开发区实验初级中学
3
65
打造生活化的数学课堂
钱娟芬
吴江开发区天和小学
3
66
走进数学品味生活
劳建妹
吴江开发区天和小学
3
67
爱，构筑教育的生命线
胡霞萍
吴江开发区天和小学
3
68
行走在“教学做合一”的数学概念之路上
蒋勤丽
吴江开发区天和小学
3
69
生活日记：能否从“替补”变成“主力”
3
138
以生为本是班主任进行班级教育的智慧之源
李耀光
吴江市平望第二中学
3
139
《经营植根于农村教学的策略》
王小英
吴江市平望中心幼儿园
3
140
《将爱种植在孩子心田》
翟琳琳
吴江市平望中心幼儿园
3
141
《在自由中创造，在创造中习得》
朱佩芳
吴江市平望中心幼儿园
3
142
《“孩儿”当自强》
钱雪琴
吴江市平望中心幼儿园
50
把好爱的方向盘——读《走近陶行知：教师读本》有感
唐俊英
菀坪学校（小学部）
3
51
生活化课程——打开思维之门
李莉
吴江金家坝中心幼儿园
3
52
浅谈幼儿科学饲养活动中教师指导的四个关注点
刘如燕
吴江金家坝中心幼儿园
3
53
行知光芒下的自主学习初探尽情绽放每个孩子的精彩
费丽燕
吴江开发区长安花苑小学
3
54
践行陶行知教育思想提高语文教学质量
3
34
润物细无声——浅谈儿童性教育
吴翀燕
松陵镇三中心幼儿园
3
35
生活化民间美术欣赏活动的实践
吴金英
松陵镇中心小学幼儿园
3
36
爱孩子懂孩子才能教孩子
孙雪华
松陵镇中心小学幼儿园
3
37
珍惜孩子
徐国勤
松陵镇中心小学幼儿园
3
38
让“爱”洒满孩子的心灵
钱芳
松陵镇中心小学幼儿园
3
39
在幼儿科学教育中实践陶行知教育思想
吴建良
青云实验中学
3
15
多交流、多谈心，拉近与学生的距离
姚春珍
青云实验中学
3
16
实践陶行知教育思想，利用农村自然物发展幼儿动手能力
董玉妹
青云中心幼儿园
3
17
以陶为师，捕捉教育契机
吴丽明
青云中心幼儿园
3
18
陶行知教育思想之“生活教育观”——谈幼儿合作精神与能力的培养
钮华英
青云中心幼儿园
3
19
浅谈陶行知思想对Байду номын сангаас班幼儿能力的培养
周春勤
青云中心幼儿园
3
20
运用陶行知教育理论，开展幼儿早期阅读活动—论大班幼儿早期阅读的指导策略
周晓岚
盛泽第二中心幼儿园
3
21
在英语教学中践行陶行知生活教育理论
孙晓行
盛泽三中
3
22
践行陶行知的求真教育，引导学生在初中美术课堂中看图说“话”
胡菊妹
盛泽三中
3
23
小学低年级英语情境教学创设初探
钱惠芬
盛泽镇第二中心小学
江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文
吴江教师获奖名单(三等奖)附件3
序号
论文题目
作者
作者单位
获奖名次
1
行知在《品德与生活》、《品德与社会》教学活动中
查春晓
汾湖经济开发区实验小学
3
2
给学生几把“钥匙”，让英语作业不再成为学生负担
蒋菊妹
汾湖经济开发区实验小学
3
3
“难得糊涂”
陈小红
汾湖经济开发区实验小学
3
3
111
让行知思想贯穿于班主任工作
顾明英
吴江市鲈乡实验小学
3
112
给孩子创造成长的机会
陈瑛
吴江市鲈乡实验小学
3
113
行陶先生思想，育小学生“爱心”
朱爱凤
吴江市鲈乡实验小学
3
114
区域活动---解放幼儿发展自我
张利妹
吴江市梅堰中心幼儿园
3
115
“解放儿童”，让幼儿在科学活动中“动起来”
吴月华
吴江市梅堰中心幼儿园
3
116
科学源于生活
吴丹凤
吴江市梅堰中心幼儿园
3
117
开展生活化教育，培养幼儿良好习惯
周丽敏
吴江市梅堰中心幼儿园
3
118
浅谈幼儿创造力的重要性及培养方法
朱娟
吴江市梅堰中心幼儿园
3
119
项目学习：让“六大解放”变为现实的有效途径
胡阿生
吴江市梅堰中学
3
120
学陶师陶，演绎有效课堂
孙向红
吴江市梅堰中学
3
121
李恩华
吴江市黎里中学
3
107
心的颂歌爱的礼赞——读《走近陶行知》有感
陈铮
吴江市芦墟实验小学
3
108
走近您，激励我——《走进陶行知》读后感
马吉香
吴江市芦墟实验小学
3
109
师爱——教育的灵魂——读《走近陶行知》有感
潘培红
吴江市芦墟实验小学
3
110
教育的引领者——读《陶行知出计算题》后感
杨志娟
吴江市芦墟实验小学
吴斌峰
吴江市八都中心小学
3
70
让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放
管筱芬
吴江市八都中心幼儿园
3
71
爱的生活，爱的教育
卢佳丽
吴江市八都中心幼儿园
3
72
把握个性，因材施教
沈学珠
吴江市八都中心幼儿园
3
73
《英语阅读生活化让英语学习脚踏实地》
徐永珍
吴江市北厍小学
3
74
《关注课外阅读，延伸英语教学》
孙玲
吴江市北厍小学
范卿
吴江市庙港实验小学
3
129
《用“爱”，让我们连在一起》
沈芳
吴江市庙港中心幼儿园
3
130
《让陶研之花在幼儿园的生活游戏中绽放》
葛红梅
吴江市庙港中心幼儿园
3
131
《看民间游戏“陶”乐融融》
汤小青
吴江市庙港中心幼儿园
3
132
《提高教师素质促进素质教育》
孙俊华
吴江市庙港中心幼儿园
3
133
《浅谈生活教育理论在教学中的发挥》
3
157
《爱是教育的最高技巧》——学习<走近陶行知有感>
冯岑晨
吴江市盛泽实验小学
3
158
以生命教育为支点在生物教学中践行陶行知生活教育理论
3
152
如何让小班幼儿养成良好的用餐习惯
徐尧琴
吴江市盛泽实小幼儿园
3
153
“生活即教育”----蚕宝宝点燃自然角之活力
沈敏香
吴江市盛泽实小幼儿园
3
154
浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策
阮晨曦
吴江市盛泽实小幼儿园
3
155
浅析如何让幼儿学会分享
唐文娟
吴江市盛泽实小幼儿园
3
156
《在阳光下享受英语》
凌凤
吴江市盛泽实验小学
3
95
探讨生活化在高中英语课堂教学中运用的必要条件
吴萍
吴江市教师进修学校
3
96
让有偿家教走向陶行知视域发展
倪莲芬
吴江市教师进修学校
3
97
从生活中捕捉地理现象让课堂再现生活
朱国良
吴江市金家坝中学
3
98
用师爱温暖学生的心灵
沈利华
吴江市黎里小学
3
99
爱的眼神寄予的一道温暖涟漪
钱兰芳
吴江市黎里小学
3
100
热爱自己的学生吧！
3
143
“文本”岂能“若只如初见”----浅谈语文文本解读的误区及应对策略
沈静
吴江市平望中学
3
144
《陶行知生活教育理论在小学英语教学中的运用》
魏群
吴江市青云中心小学
3
145
《音乐课堂中的“吉祥三宝”：沟通利导启迪》
沈慧华
吴江市青云中心小学
3
146
《陶行知的解放儿童创造力与美术教学的有效融合》
吴雪华
用爱帮助孩子脱掉沉默的外衣
吕文艳
吴江市横扇镇中心幼儿园
3
91
玩转手指——谈手指游戏对幼儿的教育价值
秦秀娟
吴江市横扇镇中心幼儿园
3
92
做一个爱发“糖”的老师
沈珍珍
吴江市横扇镇中心幼儿园
3
93
做健康的教师育健康的幼儿——感悟陶研精神
苏惠华
吴江市横扇镇中心幼儿园
3
94
相辅相成，相得益彰
贺静
吴江市机关幼儿园
吴江市青云中心小学
3
147
《在数学教学中寻求创新》
钱杨勇
吴江市青云中心小学
3
148
有爱就有成功的教育
曹银娥
吴江市青云中学
3
149
教书育人以德为先
陈思文
吴江市盛泽第二中学
3
150
陶行知教育思想在化学教学中的渗透
吴文梅
吴江市盛泽第二中学
3
151
陶行知创新教育思想在数学教学中的实践
平志明
吴江市盛泽第二中学
3
30
解读真实的孩子世界——对陶行知“六大解放”思想的实践案例记录
宋文娟
松陵镇二中心幼儿园
3
31
运用行知教育理论谈教师在幼儿游戏中的作用和应具备的能力
吴洁
松陵镇二中心幼儿园
3
32
幼儿园数学教育生活化的实践与思考
江志芳
松陵镇二中心幼儿园
3
33
生活教育在幼儿园科学教育活动中的运用
徐国芬
松陵镇三中心幼儿园
3
75
《浅谈陶研思想与小学英语教学的结合》
李燕
吴江市北厍小学
3
76
让学生快乐写作——谈陶行知教育思想与作文教学改革
殷志娟
吴江市北厍小学
3
77
《浅谈陶行知生活教育理论》
曹凌君
吴江市北厍小学
3
78
《在小学信息课堂教学中践行小先生制》
严良贞
吴江市北厍小学
3
79
《以“陶”为眼着眼数学教学》
姚丽琴
吴江市北厍小学
“学”先行，“教”后置——以陶行知教学理念提升中学历史课堂有效性
吴振华
吴江市梅堰中学
3
122
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设
陈玲
吴江市梅堰中学
3
123
小学英语教学中学生朗读能力的培养策略——学习"生活即教育"实践体会
姚蔚秀
吴江市庙港实验小学
3
124
生活即教育--让生活走进低年级的语文课堂
周黎
陈亚芬
松陵镇中心小学幼儿园
3
40
学习陶子教育观走进孩子“心”世界
姚玉兰
松陵镇中心小学幼儿园
3
41
激励艺术在英语教学中的运用