人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》课件

算一算
算
问题：1. 你为什么用减法算？
2. 7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？ （提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量） 3. 小华比小雪多套中几个？
三、自主练习
13 － 8
5
箱
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要解决这个问题，能列个算式吗？
（3）为什么用减法计算？
（4）这个算式什么意思？ （5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？ 自己试着解决一下。
Hale Waihona Puke Baidu
问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？
小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 2. 解答得正确吗？你是怎么知道的？
四、练习 1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6 = 8（只）
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ （3）这个算式什么意思？
2. 摆一摆、画一画、算一算 摆一摆
摆
问题：1. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？ 2. 小华比小雪多套中几个？
画一画
画
问题：1. 五角星表示什么？桃心又表示什么？
2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？
3. 小华比小雪多套中几个？ 小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。
第二单元
解决“一个数比另一个数多几的问题” （第3课时）
解决“一个数比另一个数多几”的问题
一、复习导入
问题：1. 比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？
2. 多多少？少多少？你是怎么看出来的？
二、探索新知 1、看图说图意
问题：（1）读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？ （2） 你能完整地说说这道题的意思吗？ （3）想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？ （可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来）
（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？ 小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决
这个问题时，这条信息就是个多余信息。
2.
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ 小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。 （3）你想怎么解答？ （4）为什么这么列算式？能说说理由吗？ （5）解答正确吗？你是怎么知道的？
12－5＝7 12－4＝8
11－2＝9 11－3＝8
12－3＝9
11－4＝7
问题：仔细观察这两组算式，你发现了什么？
三、练习
1. 填一填
问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。
2. 算一算
8+5=
8+3=
8+6=
13-8=
11-8=
14-8=
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？ （2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
12－5＝
想加： 5＋7＝12 12－5＝7 破十： 10－5＝5 5＋2＝7 连减： 12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
12－5＝ 12－4＝
12－3＝
问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。
2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
3. 列算式，并计算
问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。
第二单元
解决生活中的问题 （第2课时）
一、复习导入
解决生活中的问题
问题：1. 比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？ 2. 多多少？少多少？你是怎么看出来的？
2.3
第二单元
十几减5、4、3、2 （第1课时）
一、复习导入 15－6＝ 14－8＝ 12－7＝ 11－6＝ 15－7＝ 13－9＝ 14－7＝
17－9＝
问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以 用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、自主探究
二、仔细观察，收集信息
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来）
三、画一画、算一算
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？