创新大学英语2-1听力教案
大学创新英语教案设计模板
教学目标：1. 培养学生运用英语进行创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
教学重点：1. 创新思维能力的培养。
2. 英语听说读写综合能力的提高。
教学难点：1. 创新思维与英语学习的结合。
2. 跨文化交际能力的培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍创新英语课程的目的和意义。
2. 引导学生思考：如何将创新思维与英语学习相结合？二、课堂活动1. 创新思维训练（1）小组讨论：如何利用英语进行创新思维？（2）教师讲解创新思维方法，如头脑风暴、思维导图等。
（3）学生分组进行创新思维训练，运用英语进行讨论。
2. 英语听说读写综合训练（1）听力训练：播放一段英语新闻或演讲，让学生听取并总结主要内容。
（2）口语训练：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行英语对话。
（3）阅读训练：让学生阅读一篇英文文章，并分析文章结构、主旨大意等。
（4）写作训练：要求学生根据所学内容，撰写一篇英文短文，表达自己的观点。
三、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调创新思维与英语学习的结合。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
四、课后作业1. 学生根据所学内容，撰写一篇英文短文，题目自拟。
2. 收集并整理有关创新思维和英语学习的资料，为下次课程做准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如发言积极性、小组合作能力等。
2. 创新思维表现：评价学生在创新思维训练中的表现，如思维广度、深度等。
3. 英语听说读写能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的英语综合运用能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 教师应适时调整教学方法，提高课堂教学效果。
3. 注重培养学生的创新思维和跨文化交际能力，为学生的未来发展奠定基础。
创新大学英语课程设计
创新大学英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本册大学英语教材中的核心词汇和短语，扩大词汇量，提高英语语言表达能力。
2. 学生能够理解并运用教材中的重点语法知识，如被动语态、虚拟语气等，提升语法运用能力。
3. 学生能够掌握教材中的各类阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识进行英语口语交流，提高口语表达能力，培养良好的语言沟通习惯。
2. 学生能够运用所学写作技巧，完成教材中的各类写作任务，提高写作水平。
3. 学生能够通过听力练习，提高英语听力水平，增强跨文化交际能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣，形成积极主动的学习态度。
2. 学生通过学习英语，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
3. 学生在学习过程中，学会合作、分享和互助，培养团队精神和良好的人际关系。
课程性质：本课程为大学英语课程，旨在提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，培养学生的英语实际运用能力。
学生特点：学生处于大学阶段，具有一定的英语基础，求知欲强，学习积极性较高。
教学要求：结合教材内容，采用任务型教学法和情景教学法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过对课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 新词汇和短语：按照教材的章节，每单元学习至少50个新词汇和短语，涵盖日常生活、学术、职场等场景，确保学生能够丰富词汇量。
2. 语法知识：针对教材中的重点语法项目，如时态、语态、非谓语动词等，进行系统讲解和练习，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读理解：选取教材中的经典文章，教授学生快速阅读、精读等技巧，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 口语表达：结合教材中的对话和话题，进行角色扮演、讨论等形式的教学活动，锻炼学生的口语表达能力。
创新大学英语2册电子教案
Provide opportunities for students to speak freely and express their ideas, so as through group discussions or individual presentations
01
Teaching writing structures
Teach students the basic structures of different types of writing, such as essays, letters, and reports
02
Promote writing practice
To develop students' cultural awareness and communication skills in English
03
To prepare students for further studies and
professional development in English
Promote critical thinking
Encourage students to analyze and evaluate the content they read, and ask them to formulate their own opinions and perspectives
01
Course Introduction
Course objectives
01
To improve students' English listening and speaking skills
创新大学英语2册电子教案精选
? Being alone, I discovered how true that really is. (P.10)
独处时，我发现这真是千真万确。
Note that the adverbial V-ing phrases are used in place of adverbial clauses to express time relationship, cause or reason, circumstances, etc. And they may follow after , since , while and when(ever) .
? In contrast to the hot, humid temperature I left in Illinois, the arctic weather in the north of Norway was in the 30s. (P.6)
我离开伊利诺伊州时，天气潮湿、炎热，可挪威北部的 北极气候截然不同，只有30多华氏度。
e.g. After throwing down his jacket, the stranger moved threateningly towards me. Having spent nearly all our money, we couldn't afford to stay in a hotel.
从洪宁斯瓦格离船上岸后，我组装了自行车，调整好了 背包。
? Part of me was homesick and doubting whether I really could make it . The other part of me was ready to prove to myself and my family back home that I had what it took . (P.5)
创新大学视听说教案
课时：2课时教学目标：1. 提高学生的英语视听说能力，培养学生自主学习和探究式学习的能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学内容：1. 视听材料：选取具有代表性的TED演讲、英文电影片段、新闻报道等。
2. 听力技巧：讲解听力策略、语音/朗读规则、功能表达、演讲技巧、沟通策略等。
3. 口语表达：练习日常对话、情景模拟、辩论等。
4. 词汇和语法：教授与视听说相关的词汇和语法知识。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 学生分享自己感兴趣的英语视听材料。
二、听力技巧讲解1. 教师讲解听力策略，如预测、总结、归纳等。
2. 学生进行听力练习，教师点评。
三、视听材料欣赏1. 教师播放选定的TED演讲、英文电影片段、新闻报道等。
2. 学生观看并做笔记，分享自己的感受。
四、口语表达练习1. 学生分组进行日常对话、情景模拟、辩论等练习。
2. 教师点评并给予指导。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生反馈学习心得，提出问题。
第二课时：一、复习与巩固1. 学生回顾上一节课的学习内容，进行自我检测。
2. 教师针对学生的疑问进行解答。
二、视听材料欣赏1. 教师播放新的TED演讲、英文电影片段、新闻报道等。
2. 学生观看并做笔记，分享自己的感受。
三、口语表达练习1. 学生进行角色扮演、辩论等练习。
2. 教师点评并给予指导。
四、词汇和语法讲解1. 教师讲解与视听说相关的词汇和语法知识。
2. 学生进行相关练习。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生反馈学习心得，提出问题。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、表现和进步情况。
2. 学生对听力、口语、词汇和语法知识的掌握程度。
3. 学生在课外自主学习和探究式学习的能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。
大学创新英语教案模板范文
课程名称：大学创新英语授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]教学目标：1. 培养学生运用英语进行创新思维和表达的能力。
2. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
3. 增强学生对国际文化的理解和跨文化交流能力。
教学内容：本节课将围绕创新主题，选取与科技、环保、教育等相关的英文材料，引导学生进行讨论和分析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的英语提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、课文讲解（15分钟）1. 朗读课文，引导学生跟读，纠正发音。
2. 分析课文结构，讲解重点词汇和句型。
3. 结合课文内容，讨论创新的重要性及其在各个领域的应用。
三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个与课文主题相关的创新话题进行讨论。
2. 每组派代表进行总结发言，分享讨论成果。
四、实践环节（15分钟）1. 教师提供与讨论话题相关的英文资料，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生利用所学知识，以小组为单位，进行英语演讲或制作英文海报。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学资源：1. 课文教材：《创新英语》2. 多媒体课件3. 英文资料库教学评估：1. 学生课堂参与度2. 小组讨论和发言的质量3. 实践环节的表现4. 课后作业完成情况教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对创新话题的兴趣程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？课后作业：1. 阅读与课程主题相关的英文文章，撰写读书笔记。
2. 收集与创新相关的英文资料，制作英文海报。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和英语表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解创新的重要性，提高自己的英语综合运用能力，并培养跨文化交流意识。
全新版大学英语(第二版)听说教程1-unit2电子教案
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
2. a. Opening b. Closing
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
3. a. Opening b. Closing
Unit 2 Fun with Language
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
1. a. Opening b. Closing
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
5. a. Opening b. Closing
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
6. a. Opening b. Closing
Unit 2 Fun with Language
Communicative Function Listening Strategy Useful Expressions Notes
4. a. Opening b. Closing
创新大学英语教案
课程名称：大学英语年级：大学一年级授课时间：2课时教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的英语水平。
教学内容：1. 词汇：重点词汇：innovation，creativity，innovation，inspire，motivate。
2. 句型：What do you think of...? How do you feel about...? What areyour suggestions for...?3. 听力：关于创新和创意的英文演讲。
4. 阅读：一篇关于创新和创意的英文短文。
5. 口语：小组讨论关于创新和创意的话题。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过PPT展示创新和创意的相关图片，引导学生思考什么是创新和创意。
2. 学生分享自己对创新和创意的理解。
二、词汇学习1. 教师讲解重点词汇：innovation，creativity，innovation，inspire，motivate。
2. 学生通过小组讨论，用所学词汇造句。
三、听力训练1. 教师播放关于创新和创意的英文演讲，学生边听边做笔记。
2. 学生分享听到的内容，并用自己的话概括演讲的主要观点。
四、阅读理解1. 教师发放关于创新和创意的英文短文，学生阅读并完成课后练习。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
第二课时：一、口语训练1. 学生分组讨论关于创新和创意的话题，如：创新在生活中的应用、如何激发创意等。
2. 每组选派一名代表进行发言，其他组员进行补充和提问。
二、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新和创意的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：写一篇关于创新和创意的英语短文，字数不限。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、发言质量。
2. 学生对创新和创意的理解程度。
大学英语2听力课教案
课时：2课时教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，掌握基本的听力策略。
2. 学生能够理解听力材料中的主旨大意，并能够根据听力材料进行推断和总结。
3. 学生能够学会运用听力策略，提高听力效率。
教学重点：1. 培养学生的听力理解能力，提高听力效率。
2. 教授学生听力策略，帮助学生更好地应对听力考试。
教学难点：1. 学生在听力过程中遇到生词、短语或句子结构时，如何快速理解和处理。
2. 学生如何根据听力材料进行推断和总结。
教学准备：1. 多媒体课件2. 听力材料3. 听力练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍听力课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍，分享自己的听力学习经验和困惑。
二、新课导入1. 教师播放一段听力材料，让学生初步了解听力材料的大意。
2. 学生回答教师提出的问题，教师点评并总结。
三、听力策略讲解1. 教师讲解听力策略，如预读、预测、抓住关键词、注意句子结构等。
2. 学生跟随教师进行听力策略练习。
四、听力材料精听1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键词。
2. 教师暂停播放，学生回答问题，教师点评并总结。
五、听力材料泛听1. 教师播放听力材料，学生自由听，尽量理解材料的大意。
2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调听力策略的重要性。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的重点内容，检查学生的学习情况。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
二、听力材料精听1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键词。
2. 教师暂停播放，学生回答问题，教师点评并总结。
三、听力材料泛听1. 教师播放听力材料，学生自由听，尽量理解材料的大意。
2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。
四、听力策略巩固1. 教师引导学生运用听力策略，提高听力效率。
2. 学生进行听力策略练习，教师点评并总结。
大学创新英语教案设计
一、教学目标1. 培养学生运用英语进行创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 创新思维方法2. 英语听说读写技巧3. 团队合作与沟通技巧三、教学对象大学本科一年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：教学课件、相关教学视频、团队活动材料2. 学生准备：积极参与课堂活动，完成课后作业六、教学过程第一课时1. 导入（1）教师简要介绍创新思维方法，激发学生兴趣。
（2）播放一段创新思维的视频，让学生了解创新思维的实际应用。
2. 课堂活动（1）分组讨论：让学生分组，每组提出一个创新点子，用英语进行表达。
（2）展示与评价：每组派代表展示自己的创新点子，其他组进行评价。
3. 英语听说读写技巧（1）教师讲解英语听说读写技巧，如：听力理解、口语表达、阅读理解、写作技巧。
（2）学生进行相关练习，教师点评。
4. 课后作业（1）完成一篇英语创新思维文章，用所学技巧进行表达。
（2）收集创新案例，为第二课时做准备。
第二课时1. 导入（1）教师回顾第一课时的创新思维方法，引导学生思考如何将创新思维应用到实际生活中。
（2）展示学生第一课时的作业，进行点评。
2. 团队合作与沟通技巧（1）教师讲解团队合作与沟通技巧，如：分工合作、沟通方式、团队建设。
（2）学生进行团队活动，如：辩论、角色扮演等，锻炼团队合作与沟通能力。
3. 创新项目实践（1）学生分组，每组根据第一课时的创新点子，设计一个创新项目。
（2）各小组展示自己的创新项目，其他组进行评价。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次课程的学习成果，分享自己的收获。
（2）学生反思自己在创新思维、英语听说读写、团队合作与沟通方面的不足，提出改进措施。
七、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、合作意识、创新精神。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量、创新思维的应用。
3. 团队项目展示：学生团队的创新项目、沟通与协作能力。
创新大学英语综合教程2教学设计
创新大学英语综合教程2教学设计1. 简介创新大学英语综合教程2是我校大一新生必修的一门英语课程，本教学设计针对该课程的授课情况进行设计。
本教学设计将分为以下几个部分：教学目标、教学内容与方法、评价与反思。
2. 教学目标本教学设计的教学目标如下所示：•提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
•培养学生的语言交际能力和综合运用语言的能力。
•通过本课程的学习，帮助学生提高英语水平。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本教学设计中，教学内容将包括如下几个方面：•Unit 1: Travel•Unit 2: Health•Unit 3: Communication and media•Unit 4: Education以上四个主题将是本教学设计中所包含的全部内容，每个主题将分为听说读写四个方面的训练。
3.2 教学方法本教学设计将综合运用多种教学方法来进行授课，主要分为以下三个方面：3.2.1 任务型教学任务型教学是一种以任务为中心的教学法，它通过让学生参与实际任务的完成，来达到学习目标的目的。
在本教学设计中，我们将运用任务型教学法，提高学生的语言综合运用能力。
3.2.2 讨论型教学讨论型教学是一种以讨论为中心的教学法，它通过讨论，促进学生思维和表达的能力。
在本课程中，我们将使用讨论型教学法，让学生加强交流、提高表达能力，同时更好地理解本课程相关内容。
3.2.3 情境教学情境教学是一种以情境为中心的教学法，它通过让学生参与实际情境的模拟来推动学生的学习。
在本课程中，我们将使用情境教学法，结合学生所学内容与实际生活相关情境，让学生更好地综合运用英语知识。
4. 评价与反思4.1 评价方法本教学设计中，我们将采用以下几种评价方法：•学生自评；•学生家长评价；•教师评价。
4.2 评价标准在教学过程中，我们将采用以下标准进行评价：•语言水平提高程度；•课堂参与度；•个人观点和表述清晰度；•能否熟练掌握所学知识。
4.3 反思教学结束后，我们将对教学效果进行分析并总结经验，以便对后续的教学有所借鉴。
大学创新英语教案
教学目标：1. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
2. 通过创新英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学内容：1. 主题：创新与英语学习2. 教学材料：多媒体课件、英语新闻、英语短文、小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍创新的概念，引导学生思考创新在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己对于创新在英语学习中的理解。
二、听力训练1. 学生听一段关于创新英语学习的英语新闻，教师提问引导学生回答。
2. 学生分小组讨论，分享听到的新闻内容，并总结新闻中提到的创新英语学习方法。
三、阅读理解1. 学生阅读一篇关于创新英语学习的英语短文，教师提问引导学生回答问题。
2. 学生分小组讨论，总结短文中提到的创新英语学习方法，并分享自己的学习心得。
四、口语表达1. 教师引导学生用英语谈谈自己在英语学习中的创新想法。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟英语学习场景，展示自己的创新学习方法。
第二课时一、复习1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆创新英语学习方法。
2. 学生分享自己在上节课中的收获和体会。
二、写作训练1. 教师给出一个关于创新英语学习的写作题目，要求学生用英语撰写一篇短文。
2. 学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
三、小组讨论1. 学生分小组讨论，探讨如何将创新思维应用到英语学习中。
2. 每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的教学内容，强调创新在英语学习中的重要性。
2. 学生反馈自己在英语学习中的创新尝试和收获。
教学评价：1. 学生对创新英语学习的理解和认识。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生英语听说读写能力的提高。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个性化需求，鼓励学生在英语学习中发挥创新思维。
创新大学英语1教案
课程名称：《创新大学英语1》授课对象：大一新生课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 帮助学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。
教学重点：1. 基础词汇和语法知识的学习。
2. 听力、口语、阅读、写作等方面的技能训练。
教学难点：1. 学生英语基础薄弱，难以适应大学英语学习。
2. 创新思维的培养，提高学生的自主学习能力。
教学准备：1. 教学课件、教材、录音带、多媒体设备等。
2. 学生分组准备，开展小组讨论、角色扮演等活动。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程设置、教学目标和学习方法。
2. 通过图片、视频等激发学生的学习兴趣。
二、词汇学习（20分钟）1. 教师带领学生复习教材中的基础词汇。
2. 学生分组进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固词汇。
三、语法学习（20分钟）1. 教师讲解教材中的基础语法知识。
2. 学生分组进行语法练习，巩固语法。
四、听力训练（15分钟）1. 学生听录音，回答问题。
2. 教师点评学生的听力理解能力。
五、口语练习（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟实际场景。
2. 教师点评学生的口语表达能力。
第二课时：一、复习与巩固（10分钟）1. 学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的掌握情况。
二、阅读训练（20分钟）1. 学生阅读教材中的文章，回答问题。
2. 教师点评学生的阅读理解能力。
三、写作训练（20分钟）1. 学生根据教材中的范文，进行写作练习。
2. 教师点评学生的写作能力。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问和困难，教师解答。
教学评价：1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生在听、说、读、写等方面的技能提高情况。
3. 学生在小组讨论、角色扮演等活动中表现出的创新思维能力。
创新大学英语_教案
教学目标：1. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合应用能力。
2. 培养学生的创新思维和自主学习能力。
3. 增强学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 大学英语基础知识2. 创新英语教学活动3. 跨文化交际能力培养教学过程：一、导入1. 通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是创新？为什么要在大学英语教学中融入创新元素？二、基础知识讲解1. 介绍大学英语基础知识，如词汇、语法、句型等。
2. 结合实际例句，讲解重点知识。
三、创新英语教学活动1. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕一个话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。
3. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作短文、诗歌等，培养学生的英语写作能力。
四、跨文化交际能力培养1. 介绍不同国家的文化背景，让学生了解不同文化的差异。
2. 开展跨文化交际活动，如英语角、文化沙龙等，提高学生的跨文化交际能力。
五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结所学知识。
2. 引导学生反思：如何将创新元素融入大学英语学习中？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 创新能力：评估学生在小组讨论、角色扮演等创新活动中的表现。
3. 跨文化交际能力：通过英语角、文化沙龙等活动，观察学生的表现。
教学资源：1. 大学英语教材2. 网络资源：英语学习网站、视频、音频等3. 教学课件教学反思：1. 不断调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
本教案旨在通过创新英语教学活动，提高学生的英语综合应用能力，培养学生的创新思维和自主学习能力，增强学生的跨文化交际能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
创新大学英语1-2教案
创新大学英语1-2教案(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 2 HolidaysText: Coping with Santa ClausTeaching Objectives（教学目的）Students will be able to1. Grasp the main idea and structure of the text2. Master the key language points and grammatical structures3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching procedures（教学步骤）(1) Pre-reading activity （Period1）a. Information related to the textb. Introduction to the Textc. Pre-reading questions(2)While-reading activity（Periods2-4）a. The organization of the textb. Detailed reading---study of the language points(3) Post-reading activity （Period 5-6）a. Speaking Activityb. Writing Practicec. Have students finish the exercisesPeriod 1Pre-reading activitya. Background Information1. Origin of ChristmasThe name Christmas is short for "Christ's Mass". A Mass is a kind of Church service. Christmas is a religious festival. It is the day we celebrate as the birthday of Jesus.There are special Christmas services in Christian churches all over the world. But many of the festivities of Christmas do not have anything to do with religion. Exchanging gifts and sending Christmas cards are the modern ways of celebrating the Christmas in the world.The story of the birth of Jesus takes place in Bethlehem, a city of Judea. His mother was a virgin named Mary, and she was betrothed to Joseph. Before they came together sexually, she became pregnant with the child of the Holy Spirit. Joseph, not yet her husband, was told to hide her away. While he thought about these things, Gabriel, an angel of the Lord, appeared to him in a dream and told him not to be afraid to take Mary as his wife, and that Mary would bring forth a Son, and he shall call his name, Jesus, for he would save his people from their sins. Joseph agreed to marry and protect Mary, and to raise Jesus as his son.As Mary and Joseph were travelling to Joseph’s family’s hometown, Bethlehem, for a census, the time for Mary to deliver the child approached. They made it as far as Bethlehem, where Mary gave birth. She wrapped Him in swaddling clothes, and laid Him in a manger, because there was no room for them in the inn, as many travelers were on their way home for census. Today, Christmas, as the feast of the nativity of Jesus, is celebrated on the 25th of December every year. Nobody knows the actual birth of Jesus.2. Christmas CelebrationsSanta Clause and his GiftsGift-giving is a near-universal part of Christmas celebrations. In many countries, children leave empty containers for Santa to fill with small gifts such as toys, candy, or fruit. In the USA and the UK, children hang a Christmas stocking by the fireplace on Christmas Eve, because Santa is said to come down the chimney the night before Christmas to fill them. In other countries, children place their empty shoes out for Santa to fill on the night before Christmas, or for Saint Nicholas on December 6th. Gift-giving is not restricted to these special gift-bringers, as family members and friends also bestow gifts on each other.Christmas CardsChristmas cards are extremely popular in the United States and Europe, in part as a way to maintain relationships with distant relatives and friends, and with business acquaintances. Many families enclose an annual family photograph, or a family newsletter telling activities of family members during the preceding year. DecorationsDecorating a Christmas tree with lights and ornaments, and decorating the interior of the home with garlands and evergreen foliage, particularly holly and mistletoe, are common traditions. In North and South America and to a lesser extent Europe, it is traditional to decorate the outside of houses with lights, and sometimes with illuminated sleighs, snowmen, and other Christmas figures.Social Aspects and EntertainmentIn many countries, businesses, schools, and communities have Christmas parties and dances during the several weeks before Christmas Day.On Christmas Day or on Christmas Eve, a special meal of Christmas dishes is usually served, for which there are traditional menus in each country. In some regions, particularly in Eastern Europe, these family feasts are preceded by a period of fasting. Candy and treats are also part of the Christmas celebration in many countries.3. Origin of the Christmas TreeAlthough it is generally agreed that the Christmas tree in its current form came from Germany in the early 19th century, the tradition of decorating a tree to mark winter celebrations dates back hundreds of years to Roman times, when the Romans used to decorate evergreen trees with small pieces of metal to celebrate Saturnalia.Legend also suggests that, in the late 16th century, Martin Luther (the founder of the protestant religion) was the first to decorate an indoor tree with candles when he attempted to recreate the stars shinning over a forest of evergreens.The first mention of decorated trees being taken indoors came in 1605 in Germany—a country with a long Christmas tree history! The trees were initially decorated with fruit and sweets together with hand-made objects such as quilted snowflakes and stars. German Christmas markets began to sell shaped gingerbreads and wax ornaments which people bought as souvenirs of the fair and took home to hang on their trees.Artificial trees were invented in the 1880’s in a bid to try and stop some of the damage being caused to real trees due to people lopping the tip off large trees, thus preventing the trees from growing any further. It got so bad in Germany that laws had to be brought in to prevent people having more than one tree.Prince Albert, husband of Queen Victoria, is credited with being responsible for introducing the custom of the Christmas tree to the British public by decorating the first English Christmas tree at Windsor Castle in 1841 using candles, sweets, fruit and gingerbread.The popularity of Christmas tree grew in Britain during the first half of the 20th century, with trees becoming bigger and more elaborately decorated with bells, baubles and tinsel.4. RudolphRudolph is depicted as an ordinary reindeer with a large, red nose, often grinning and always leading the team pulling Santa’s sleigh, which is usually comprised of the eight reindeer mentioned in Twas the Night before Christmas in pairs. (Rudolph is not depicted with a partner, thus reinforcing his status.)b. Warm-up ActivitiesPurposes：·to let students know something about Chinese and Western holidays;·to start students talking about Christmas Day;·to start students thinking about the spirit of Christmas;·To familiarize students with the topics in the text.Activity oneDirections: Ask Ss the following questions.1)Do you know the English names of the following Chinese festivals春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节、国庆节。
大学英语听力课的优秀教案
课时：2课时年级：大一教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够提高英语听力水平，掌握听力技巧。
2. 学生能够理解英语听力材料中的关键信息，提高口语表达能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
教学重点：1. 听力材料的理解与把握。
2. 听力技巧的运用。
教学难点：1. 学生对听力材料的理解。
2. 听力技巧的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍听力课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在学习英语的过程中，觉得听力最难的是哪一部分？二、新课导入1. 教师播放一段英语听力材料，让学生进行初步听力训练。
2. 学生回答问题，教师总结听力材料中的关键信息。
三、听力技巧讲解1. 教师讲解听力技巧，如：预测、略读、捕捉关键词等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
四、听力练习1. 教师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些听力技巧？2. 学生回答，教师总结。
二、听力材料分析1. 教师播放一段英语听力材料，让学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师分析听力材料。
三、听力技巧运用1. 教师讲解听力技巧在具体听力材料中的应用。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
四、听力练习1. 教师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈。
教学评价：1. 学生对听力材料的理解程度。
2. 学生对听力技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 教师应注重培养学生的听力技巧，提高学生的英语听力水平。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
创新大学英语2册unit2教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）理解文章主旨，提高阅读理解能力；（3）学习并运用本单元的写作技巧。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生的英语思维和表达能力；（3）提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生具有团队协作精神；（3）提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 生词和短语：fancy, confused, artificial, critic, creativity, expression, critic, feedback, innovative, inspiring, challenge, obstacle, persistence, success, passion, dedication。
2. 句型：1) I have always believed that _______. 2) It is not only important to _______, but also to _______. 3) _______ can be a great source of _______.3. 文章主旨：本文主要讲述了一个关于创新的故事，强调了创新精神在成功道路上的重要性。
4. 写作技巧：如何运用创新思维进行写作。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本单元的生词和短语，帮助学生预习；（2）播放一段关于创新的视频，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（1）学生快速阅读文章，了解文章大意；（2）教师引导学生分析文章结构，找出文章的中心思想；（3）学生细读文章，回答问题，加深对文章的理解。
3. 词汇和短语学习（1）教师讲解本单元的生词和短语，并结合例句进行讲解；（2）学生进行词汇和短语练习，巩固所学知识。
4. 写作技巧（1）教师讲解如何运用创新思维进行写作，结合实例进行分析；（2）学生根据所学内容，进行写作练习。
大学创新英语2教案
教学目标：1. 培养学生的英语听说能力，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，增强学生的国际视野。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力，培养学生的自主学习能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 语音、语调、语速的练习2. 听力理解与技巧3. 语法知识讲解与练习4. 阅读理解与技巧5. 写作技巧与练习6. 跨文化交际教学时间：16周教学安排：第一周：语音、语调、语速的练习1. 介绍本学期的教学目标、教学计划和学习方法。
2. 语音、语调、语速的基本知识讲解。
3. 语音、语调、语速的实践练习。
第二周：听力理解与技巧1. 听力材料的选择与介绍。
2. 听力理解技巧的讲解与练习。
3. 学生进行听力测试，教师点评。
第三周：语法知识讲解与练习1. 语法知识讲解：时态、语态、非谓语动词等。
2. 语法练习：完成语法填空、改错等练习。
第四周：阅读理解与技巧1. 阅读材料的选择与介绍。
2. 阅读理解技巧的讲解与练习。
3. 学生进行阅读测试，教师点评。
第五周：写作技巧与练习1. 写作技巧讲解：议论文、说明文、记叙文等。
2. 写作练习：完成写作任务，教师点评。
第六周：跨文化交际1. 跨文化交际的基本知识讲解。
2. 跨文化交际案例分析。
3. 学生进行角色扮演，教师点评。
第七周：复习与测试1. 复习本周所学内容。
2. 进行听力、阅读、写作的测试。
第八周至第十四周：循环教学1. 按照教学计划，继续进行语音、听力、语法、阅读、写作和跨文化交际的教学。
2. 定期进行测试，巩固所学知识。
第十五周：复习与总结1. 复习本学期所学内容。
2. 学生进行综合测试，教师点评。
第十六周：课程总结与反馈1. 总结本学期的教学成果。
2. 学生进行课程反馈，教师进行总结。
教学方法：1. 课堂讲解与示范。
2. 学生分组讨论、角色扮演、演讲等。
3. 利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
4. 定期进行测试，及时了解学生的学习情况。
大学英语2听说教案
课程名称：大学英语2听说课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解日常生活中的对话和短文。
2. 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的口语交流。
3. 培养学生的听说能力和跨文化交际能力。
教学内容：1. 听力材料：日常生活中的对话和短文。
2. 口语练习：运用所学词汇和语法进行简单的口语交流。
教学步骤：一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个初步的了解。
2. 通过一些简单的日常对话，让学生熟悉英语口语的表达方式。
二、听力训练1. 教师播放听力材料，让学生认真聆听并回答问题。
2. 教师带领学生分析听力材料中的关键词汇和语法结构。
3. 学生复述听力材料，巩固所学知识。
三、口语练习1. 教师设置一个情景，让学生运用所学词汇和语法进行口语交流。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问和心得体会。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和语法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生在听力训练中的表现，如回答问题的准确性和完整性。
2. 学生在口语练习中的表现，如发音的准确性、语法结构的运用和跨文化交际能力的体现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 创设真实的语言环境，提高学生的听说能力。
大学生英语听说二教案001
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0１。
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外
语
要
求
70%英语
30%汉语
小
结
1.听写英语句子的方法。
2.快速阅读的方法。
思
考
与
练
习
题
How can you prepare for your college life?
下
次
课
预
习
要
点
课文“college dorm life”
点
1、单词复习，重点单词的发音。
2、听懂对话的内容，做出正确的选择。
教学内容
时间分配及辅助手段
1.介绍本学期的教学计划。
2.进入第一单元的学习，开始听力部分。
1）短对话练习。
2）长对话练习。
3.学生自主对话练习。
10’
60’
20’
多媒体教学，讲解，举例，提问，分组讨论
启
发
提
问
1.Doyou know the differences between the sounds in English?
课程名称
创新大学英语
授课专业
10级本科
周次
第1周，第1次课2011年2月28日
章节名称
Unit 1 New Life, New Beginning
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教
学
目
的
及
要
求
1、了解本单元的基本ห้องสมุดไป่ตู้学内容。
2、语音练习，注意纠正学生的单词发音。
3、进行听力练习
教
学
重
点
和
难
2.What is your college life like?
外
语
要
求
70%英语
30%汉语
小
结
1、听懂对话，抓住对话中的关键词，并通过关键词与选项推测对话的大意。
2、了解与大学生活有关的英语表达。
思
考
与
练
习
题
Describe your own campus life
下
次
课
预
习
要
点
快速阅读
教研室或科室主任审查意见：
难
点
1.掌握听力速记的一些方法。
2.了解快速阅读中的一些阅读技巧。
教学内容
时间分配及辅助手段
1.听五个句子并能够记录下来
2.进行快速阅读练习
3.了解精读部分单词的发音
20’
30’
40’
多媒体教学，提问，分组讨论
启
发
提
问
1.How can we remember the contents we hear and write them down?
教研室或科室主任签字：
年月日
课程名称
创新大学英语
授课专业
10级本科
周次
第1周，第2次课2011年3月2日
章节名称
Unit 1 New Life, New Beginning
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
教学时数
2
教
学
目
的
及
要
求
1、听句子并能够记录下来。
2、能在规定时间完成快速阅读练习。
教
学
重
点
和
教研室或科室主任审查意见：
教研室或科室主任签字：
年月日